Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears

8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears

http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 1/149

EXPLORERS 5

ANGLÈS

CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA

Explorers 5 – Oxford University Press1



ÍNDEX

1. JUSTIFICACIÓ TEÒRICA DEL PROJECTE..................................................3

2. METODOLOGIA...............................................................................................43. COMPETÈNCIES BÁSIUES.........................................................................5

!. L"ATENCIÓ A LA DI#ERSITAT......................................................................18

5. CURRÍCULUM...............................................................................................20

5.1 O$%&'()*+ ,& -"&(/ ) ,& -"0& ,& --&* &+(&...........................20

5.2. C4()$*') ,& -"0& ,& --&* &+(& -",6*)+)') ,& -&+

'47/&(8')&+ $0+)6*&+...................................................................................26

5.3. C4()*(+..................................................................................................285.!. C)(&)+ ,"9-*')....................................................................................32

:. PROGRAMACIÓ DE LES UNITATS..............................................................33

;. TEMPORALI<ACIÓ EXPLORERS 5= CURS 2>??@2>??................................80

A& I. EL DESEN#OLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIUES A

TRA#S D"EXPLORERS 5.............................................................................136

A& II. DESCRIPCIÓ DEL CENTRE I ORGANIT<ACIÓ DEL

DEPARTAMENT D"ANGLÈS...........................................................................144




1. JUSTIFICACIÓ TEÒRICA DEL PROJECTE

Els avantatges i oportunitats que ens ofereix aquesta llei d'educació !"E#$ les

exig%ncies i necessitats cada vegada &s pluriculturals de la nostra societat$

(unta&ent a&) les directrius esta)lertes pel *onsell d'Europa en el Marc comú

europeu de referència per a les llengües$ són tres claus significatives que queden

reflectides en el pro(ecte Explorers.

+&) una clara vocació educativa i d'aprenentatge on els alu&nes aprenen angl%s a

travs d'activitats &otivadores a&) car,cter l-dic que per&etin de &anera

inconscient i natural l'adquisició de la llengua estrangera$ i que tanquen el repte de

potenciar l'a)ilitat de l'alu&nat per perce)re el coneixe&ent d'una llengua estrangerano no&s co& una &at%ria &s sinó co& el desco)ri&ent d'un &ón extern del qual

tots en so& responsa)les$ es pro&ou la interacció a classe per desenvolupar una

actitud d'alerta cap a les nor&es i els valors socials$ dins dels principis

psicopedag/gics en qu% es fona&enta el dissen curricular per a l'etapa d'Educació

ri&,ria.

!a finalitat del nostre pro(ecte s aconseguir que l'alu&nat adquireixi totes les

co&pet%ncies &arcades per la !"E centrantnos$ co& s l/gic$ en la co&pet%ncia de*o&unicació lingstica$ i fent especial %&fasi en les co&pet%ncies ocial i ciutadana$

+prendre a aprendre i +utono&ia i iniciativa personal.

En aquest pro(ecte$ el professorat aur, de crear les condicions essencials perqu% es

produeixi l'aprenentatge atenent particular&ent a la diversitat. reparar, i organitar,

el tre)all$ a(udant en el seu desenvolupa&ent7 coordinar, accions$ i&pulsant actituds

positives cap a l'idio&a i la cultura anglesa$ captant i desenvolupant l'inter%s de

l'alu&ne cap al nou i la creativitat$ intervenint de for&a activa i reflexiva$ i tractant elserrors co& a signes de progrs. er la seva )anda$ l'alu&ne a de participar de for&a

activa en el seu procs d'aprenentatge$ essent$ co& proposa la !"E$ el centre del

procs$ i desenvolupant aix la seva autono&ia i independ%ncia.




2. METODOLOGIA

Explorers s una s%rie de sis nivells que proposa una r,pida progressió gra&atical

co&)inada a&) una &etodologia centrada en les quatre destreses reading$ riting$

listening i spea9ing#.

Explorers va &s enll, de l'ensena&ent a l'aula$ fo&entant els valors de la fa&lia i

l'a&istat: cooperació$ a(uda i agra;&ent.

#4'$*-) ) 70()'

El llenguatge nou es presenta en relació a&) el te&a de cada unitat. +pareix en el

lli)re de l'alu&ne &it(an<ant ist/ries$ di,legs$ can<ons$ valors i altres &at%ries del

currculu&.

D&+(&+&+

*ada unitat d=Explorers cont una secció de cinc p,gines dedicada especfica&ent al

desenvolupa&ent de les quatre destreses: reading$ riting$ listening i spea9ing.

)+()&+

*ada unitat cont una ist/ria en la qual apareixen noves paraules en un context

divertit i &otivador. +questes ist/ries per&eten a &s la revisió cclica d'estructures

lingstiques (a estudiades i proporcionen noves oportunitats per practicar el que (a

s'a vist. + Explorers 5 la ist/ria de la unitat tracta so)re els personatges principals

del curs.

!es tres ist/ries d'a&pliació$ co&ple&enten el llenguatge i ofereixen als alu&nes

l'oportunitat de donar una resposta.

*ada dues unitats s'ofereix la ist/ria c/&ica de tres episodis a&) la qual es pot

repassar el llenguatge en un context divertit.

E/-4') - 7 &-

Explorers s un &%tode flexi)le$ que a &s presta gran atenció al &ón real$ tal co& es

reflecteix en el contingut del >?>$ coordinat a&) el *lass @oo9. El te&a de la unitat

s'explora en &a(or profunditat a la lli<ó A. +ix &ateix el >?> inclou ta&) &aterial del

&ón real.




C4+ +4+ , 'H(+

+ cada unitat i a una can<ó perqu% els nens practiquin el llenguatge nou$ voca)ulari i

nous sons. !es &elodies i el rit&e són essencials per &e&oritar noves paraules.

Buan canten$ els nens són capa<os de deixar enrere les seves pors i ti&idesa per

practicar el llenguatge de for&a natural a&) els seus co&pans al &ateix te&ps que

es diverteixen. !es can<ons són$ per tant$ una )ona oportunitat per introduir &ovi&ent i

alegria a les classes.

L ,7()(') ) ')&+(8+) ,7 , T4(- PHK+)'- R&+/4+&

Els estudiants de qualsevol edat$ especial&ent aquells dotats per al &ovi&ent$ es

)eneficien dels &%todes que associen el llenguatge a&) les accions. *o& &s es

relaciona el llenguatge corporal a&) el procs d'aprenentatge$ &s pro)a)le s que

els estudiants a)sor)eixin i retinguin la infor&ació. er aquesta raó$ als nens se'ls

ensenen accions que aco&panen les can<ons o les ist/ries. + Explorers$ els nens

tenen l'oportunitat de representar les ist/ries i actuar en o)res senilles. Cn dels

principals o)stacles per a l'aprenentatge del llenguatge a qualsevol edat s

l'autopercepció. El teatre apelDla la i&aginació dels nens i s una for&a excelDlent que

s=introdueixin en les ist/ries i &illorin la seva a)ilitat co&unicativa. +ix els nens

aprendran a co&unicarse i ferse entendre i desenvolupar destreses que per&etran

que s'expressin a&) una &a(or flu;desa en situacions reals quotidianes en practicar a

classe a&) una ist/ria a)ans de viure en un context real la &ateixa situació.

#-4+

Els valors o educació cvica són part fona&ental d=Explorers. s i&prescindi)le

centrarse en els nens co& a persones &s enll, de les seves a)ilitats lingstiques i

&illorar el seu co&porta&ent i desenvolupa&ent de )ones actituds$ a &s d'ensenar

los co& el seu co&porta&ent repercuteix en el seu entorn i en aquells que els

envolten.

3. COMPETÈNCIES BÁSIUES

En la definició que la !lei "rg,nica d'Educació !"E# fa del currculu&$ ens tro)e&

tant a&) els co&ponents tradicionals o)(ectius$ continguts$ &%todes pedag/gics i

criteris d'avaluació# co& a&) les co&pet%ncies ),siques. +quest s un dels aspectes

orientadors del con(unt del currculu& i$ en conseq%ncia$ orientador dels processos

d'ensena&entaprenentatge7 + 4t de pri&,ria l'alu&ne a de participar en la




deno&inada avaluació de diagn/stic$ en qu% aur, de de&ostrar l'adquisició de

deter&inades co&pet%ncies. +questa avaluació no t conseq%ncies acad%&iques per

als alu&nes$ per/ el fet que els seus resultats serveixin d'orientació perqu% els centres

adoptin decisions relatives als aprenentatges dels alu&nes$ ens dóna una idea de co&

els processos educatius es veuen condicionats per aquest ele&ent en la lnia de ser

&olt &s funcionals. + 6% de pri&,ria la decisió de si l'alu&ne aconsegueix la

pro&oció d'etapa$ es )asar, en part en si a adquirit o no les co&pet%ncies ),siques$

per aix/ aca)en convertintse en un referent per a l'avaluació de l'alu&ne.

Enfront d'un &odel educatiu centrat en l'adquisició de coneixe&ents &s o &ens

te/rics$ desconnectats dintre seu &oltes vegades$ un procs educatiu )asat en

l'adquisició de co&pet%ncies incideix$ fona&ental&ent$ en l'adquisició d'uns sa)ers

i&prescindi)les$ pr,ctics i integrats$ sa)ers que auran de ser de&ostrats pels

alu&nes s alguna cosa &s que una for&ació funcional#. En su&a$ una co&pet%ncia

s la capacitat posada en pr,ctica i de&ostrada d'integrar coneixe&ents$ a)ilitats i

actituds per resoldre pro)le&es i situacions en contextos diversos. >e &anera &olt

gr,fica i succinta$ s'a arri)at a definir co& la posada en pr,ctica dels coneixe&ents

adquirits$ els coneixe&ents en acció$ s a dir$ &o)ilitar els coneixe&ents i les

a)ilitats en una situació deter&inada de car,cter real i diferent d'aquella que s'a

apr%s#$ activar recursos o coneixe&ents que s'an encara que es cregui que no es

tenen perqu% s'an o)lidat#.

Fi a un aspecte que cal destacar$ so)re el que es pot ano&enar caràcter cominat de

la co&pet%ncia: l'alu&ne$ &it(an<ant el que sap$ a de de&ostrar que o sap aplicar $

per/ a &s que sap ser i estar . >'aquesta for&a veie& co& una co&pet%ncia integra

els diferents continguts que són tre)allats a l'aula conceptes$ procedi&ents i actituds#$

exe&ple d'una for&ació integral de l'alu&ne. En su&a$ este& reconeixent que la

institució escolar no no&s prepara l'alu&ne en el coneixe&ent de sa)ers t%cnics icientfics$ sinó que o fa ta&) co& a ciutad,$ per aix/ aur, de de&ostrar una s%rie

d'actituds cviques i intelDlectuals que i&pliquin el respecte als altres$ ser responsa)le$

tre)allar en equip...

Ga&) s i&portant un altre aspecte: for&ar en co&pet%ncies per&et fer front a la

constant renovació de coneixe&ents que es produeix en qualsevol ,rea de

coneixe&ent. !a for&ació acad%&ica de l'alu&ne transcorre en la institució escolar

durant un n-&ero li&itat d'ans$ per/ la necessitat de for&ació personal iHoprofessional no aca)a &ai$ per la qual cosa una for&ació co&petencial en l'-s$ per




exe&ple$ de les tecnologies de la infor&ació i la co&unicació per&etr, accedir a

aquest instru&ent per recollir la infor&ació que en cada &o&ent es precisi /)via&ent$

desprs d'analitarse la seva qualitat#. i a &s teni& en co&pte que &oltes vegades

s i&possi)le tractar en profunditat tots els continguts del currculu&$ s clar que

l'alu&ne aur, de for&arse en aquesta co&pet%ncia$ la d!aprendre a aprendre"

En el nostre siste&a educatiu es considera que les co&pet%ncies ),siques que a de

tenir l'alu&ne quan finalita la seva escolaritat o)ligat/ria per enfrontarse als reptes

de la seva vida personal i la)oral són les segents:

*o&pet%ncia en co&unicació lingstica.

*o&pet%ncia &ate&,tica.

*o&pet%ncia en el coneixe&ent i la interacció a&) el &ón fsic.

*o&pet%ncia en el tracta&ent de la infor&ació i co&pet%ncia digital.

*o&pet%ncia social i ciutadana.

*o&pet%ncia cultural i artstica.

*o&pet%ncia per aprendre a aprendre.

*o&pet%ncia en autono&ia i iniciativa personal.

>e &anera succinta$ i recollint el &s significatiu del que esta)leix el currculu&

escolar$ cadascuna d'elles aporta el segent a la for&ació personal i intelDlectual de

l'alu&ne:

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÍSTICA

uposa la utilitació del llenguatge co& a instru&ent de co&unicació oral i escrita i

co& a instru&ent d'aprenentatge i d'autoregulació del pensa&ent$ les e&ocions i la

conducta$ pel que contri)ueix$ aix &ateix$ a la creació d'una i&atge personal

positiva i fo&enta les relacions constructives a&) els altres i a&) l'entorn.

+prendre a co&unicarse s$ en conseq%ncia$ esta)lir lla<os a&) altres persones$

acostarnos a altres cultures que adquireixen sentit i provoquen afecte quan es

coneixen. En su&a$ aquesta co&pet%ncia lingstica s fona&ental per aprendre a

resoldre conflictes i per aprendre a conviure. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia

suposa el do&ini de la llengua oral i escrita en &-ltiples contextos i l'-s funcional

d=al&ens$ una llengua estrangera.

COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA




+questa co&pet%ncia i&plica con%ixer$ apreciar$ co&prendre i valorar crtica&ent

diferents &anifestacions culturals i artstiques$ utilitarles co& a font de gaudi i

enriqui&ent personal i considerarles part del patri&oni cultural dels po)les. En

definitiva$ apreciar i gaudir l'art i altres &anifestacions culturals$ tenir una actitud

o)erta i receptiva davant la realitat artstica plural$ conservar el patri&oni cultural

co&- i fo&entar la pr/pia capacitat creadora.

TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL

ón les a)ilitats per )uscar$ o)tenir$ processar i co&unicar infor&ació i

transfor&arla en coneixe&ent. Inclou aspectes que van des de l'accs i selecció

de la infor&ació fins al seu -s i trans&issió en diferents suports$ incloent la

utilitació de les tecnologies de la infor&ació i la co&unicació co& un ele&ent

essencial per infor&arse i co&unicarse. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia

suposa$ al&ens$ utilitar recursos tecnol/gics per resoldre pro)le&es de &anera

eficient i tenir una actitud crtica i reflexiva en la valoració de la infor&ació que es

disposa.

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA

+questa co&pet%ncia consisteix$ a)ans que res$ en l'a)ilitat per utilitar els

n-&eros i les seves operacions ),siques$ els s&)ols i les for&es d'expressió i deraona&ent &ate&,tic per produir i interpretar infor&acions$ per con%ixer &s

so)re aspectes quantitatius i espacials de la realitat i per resoldre pro)le&es

relacionats a&) la vida di,ria i el &ón la)oral. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia

suposa$ en su&a$ aplicar destreses i actituds que per&eten raonar

&ate&,tica&ent$ co&prendre una argu&entació &ate&,tica$ expressarse i

co&unicarse en el llenguatge &ate&,tic i integrar el coneixe&ent &ate&,tic a&)

altres tipus de coneixe&ents.

COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE

+questa co&pet%ncia suposa$ d'una )anda$ iniciarse en l'aprenentatge i$ per una

altra$ ser capa< de continuar aprenent de &anera aut/no&a$ aix co& )uscar

respostes que satisfacin les exig%ncies del coneixe&ent racional. +ix &ateix$

i&plica ad&etre una diversitat de respostes possi)les davant un &ateix pro)le&a i

tro)ar &otivació per )uscarles des de diversos enfoca&ents &etodol/gics. En

su&a$ i&plica la gestió de les pr/pies capacitats des d'una /ptica de recerca

d'efic,cia i el &aneig de recursos i t%cniques de tre)all intelDlectual.




AUTONOMIA I INICIATI#A PERSONAL

+questa co&pet%ncia es refereix a la possi)ilitat d'optar a&) criteri propi i tirar

endavant les iniciatives necess,ries per desenvolupar l'opció elegida i ferse=n

responsa)le$ tant en l',&)it personal co& en el social o la)oral. !'adquisició

d'aquesta co&pet%ncia i&plica ser creatiu$ innovador$ responsa)le i crtic en el

desenvolupa&ent de pro(ectes individuals o colDlectius.

COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT ) LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC

s l'a)ilitat per interactuar a&) el &ón fsic en els seus aspectes naturals i en els

generats per l'acció u&ana$ de &anera que faciliti la co&prensió de successos$ la

predicció de conseq%ncies i l'activitat dirigida a la &illora i preservació de les

condicions de vida pr/pia$ de les altres persones i de la resta dels ssers vius. En

su&a$ aquesta co&pet%ncia i&plica l'adquisició d'un pensa&ent cientificoracional

que per&et interpretar la infor&ació i prendre decisions a&) autono&ia i iniciativa

personal$ aix co& utilitar valors %tics en la presa de decisions personals i socials.

COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA

+questa co&pet%ncia per&et viure en societat$ co&prendre la realitat social del

&ón en qu% es viu i exercir la ciutadania de&ocr,tica en una societat cada vegada

&s plural. Incorpora for&es de co&porta&ent individual que capaciten a lespersones per conviure en societat$ relacionarse a&) els altres$ cooperar$

co&pro&etre's i afrontar els conflictes$ per aix/ adquirirla suposa ser capa< de

posarse al lloc de l'altre$ acceptar les difer%ncies$ ser tolerant i respectar els

valors$ les creences$ les cultures i la ist/ria personal i colDlectiva dels altres. En

su&a$ i&plica co&prendre la realitat social que es viu$ afrontar els conflictes a&)

valors %tics i exercir els drets i deures ciutadans des d'una actitud solid,ria i

responsa)le.

CONTRIBUCIÓ DEL PROJECTE EXPLORERS AL DESEN#OLUPAMENT DE LES

COMPETÈNCIES BÀSIUES

A. COMPETÈNCIES BÀSIUES DIRECTAMENT RELACIONADES AMB

LAPRENENTATGE DE LA LLENGUA ESTRANGERA

COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÍSTICA I AUDIO#ISUAL




uposa la utilitació del llenguatge co& a instru&ent de co&unicació oral i escrita i

co& a instru&ent d'aprenentatge i d'autoregulació del pensa&ent$ les e&ocions i la

conducta$ pel que contri)ueix$ aix &ateix$ a la creació d'una i&atge personal

positiva i fo&enta les relacions constructives a&) els altres i a&) l'entorn.

+prendre a co&unicarse s$ en conseq%ncia$ esta)lir lla<os a&) altres persones$

acostarnos a altres cultures que adquireixen sentit i provoquen afecte quan es

coneixen. En su&a$ aquesta co&pet%ncia lingstica s fona&ental per aprendre a

resoldre conflictes i per aprendre a conviure. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia

suposa el do&ini de la llengua oral i escrita en &-ltiples contextos i l'-s funcional

d=al&ens$ una llengua estrangera.

!'estudi d'una llengua estrangera contri)ueix al desenvolupa&ent d'aquesta

co&pet%ncia d'una &anera directa$ co&pletant$ enriquint i o&plint de nous &atisos

co&prensius i expressius aquesta capacitat co&unicativa general. !a *o&pet%ncia

co&unicativa lingstica i audiovisuales refereix a la utilitació del llenguatge co& a

instru&ent de co&unicació oral i escrita$ de representació$ interpretació i

co&prensió de la realitat$ de construcció i co&unicació del coneixe&ent i

d'organitació i autoregulació del pensa&ent$ les e&ocions i la conducta. Gots els

lli)res d'"xford Cniversit ress ofereixen una la gran varietat d'activitats que

pro&ouen la co&unicació real a l'aula$ a&) un desenvolupa&ent siste&,tic de les

destreses escrites i orals i &oltes oportunitats per personalitar.

En les dues pri&eres lli<ons de cada unitat s'ofereixen activitats co&unicatives

de les estructures que es presenten a la unitat @ p,g.505J$. + la quarta lli<ó

de cada unitat s'escenifica la istorieta personalitada @ p,g. 3$ J$ 1A$ 2223$

2A$ 35$ 4041$ 45$ 53$ 585J. + la pri&era lli<ó de cada unitat s'ofereixen

activitats que a(uden a la correcta pronunciació K@ p,g. A$1A$2J$3J$51$ 61

TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL

ón les a)ilitats per )uscar$ o)tenir$ processar i co&unicar infor&ació i

transfor&arla en coneixe&ent. Inclou aspectes que van des de l'accs i selecció

de la infor&ació fins al seu -s i trans&issió en diferents suports$ incloent la

utilitació de les tecnologies de la infor&ació i la co&unicació co& un ele&ent

essencial per infor&arse i co&unicarse. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia

suposa$ al&ens$ utilitar recursos tecnol/gics per resoldre pro)le&es de &anera

eficient i tenir una actitud crtica i reflexiva en la valoració de la infor&ació que esdisposa.




!es tecnologies de la infor&ació i la co&unicació ofereixen la possi)ilitat de

co&unicarse en te&ps real a&) qualsevol part del &ón i ta&) l'accs senill i

i&&ediat a un fluix incessant d'infor&ació que aug&enta cada dia. El coneixe&ent

d'una llengua estrangera ofereix la possi)ilitat de co&unicarse utilitant les noves

tecnologies creant contextos reals i funcionals de co&unicació. +questa

co&pet%ncia consisteix a disposar d'a)ilitats per )uscar$ o)tenir$ processar i

co&unicar infor&ació i transfor&arla en coneixe&ent.

Explorers ofereix la possi)ilitat de connectarse a Internet i realitar de for&a

interactiva (ocs a l=Oxford Online #earning $one. Explorers ta&) ofereix un

%eac&er!s 'esource ()*'OM que cont una ,&plia varietat de &aterials que

facilitaran la tasca del professor i a(udaran a refor<ar la &at%ria tre)allada.

COMPETÈNCIA SOCIAL ) CIUTADANA

+questa co&pet%ncia per&et viure en societat$ co&prendre la realitat social del

&ón en qu% es viu i exercir la ciutadania de&ocr,tica en una societat cada vegada

&s plural. Incorpora for&es de co&porta&ent individual que capaciten a les

persones per conviure en societat$ relacionarse a&) els altres$ cooperar$

co&pro&etre's i afrontar els conflictes$ per aix/ adquirirla suposa ser capa< de

posarse al lloc de l'altre$ acceptar les difer%ncies$ ser tolerant i respectar els

valors$ les creences$ les cultures i la ist/ria personal i colDlectiva dels altres. En

su&a$ i&plica co&prendre la realitat social que es viu$ afrontar els conflictes a&)

valors %tics i exercir els drets i deures ciutadans des d'una actitud solid,ria i

responsa)le.

!es llenges serveixen als parlants per co&unicarse social&ent$ per/ ta&) són

veicle de co&unicació i trans&issió cultural. +prendre una llengua estrangerai&plica el coneixe&ent de trets i fets culturals vinculats a les diferents co&unitats

dels seus parlants.

+quest fet afavoreix la co&prensió de la realitat social que es viu$ el respecte$ el

reconeixe&ent i l'acceptació de difer%ncies culturals i de co&porta&ent$ pro&ou la

toler,ncia i la integració i a(uda a co&prendre i apreciar tant els trets d'identitat co&

les difer%ncies.

En cadascuna de les unitats es realiten activitats que fo&enten el )onco&porta&ent i respecte cap als altres i les )ones &aneres d'actuar en cada




lloc @ p,g. 610$ 141A. 242A$ 3235$ 4245$ 5053 +l final del lli)re les

seccions de festivals a(uden a ser conscients dels diferents fets tre)allats a

cada unitat$ aix co& les diferents stories al final d'unitats 2$ 4 i 6 GrotterLs tours.

COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL

+questa co&pet%ncia i&plica con%ixer$ apreciar$ co&prendre i valorar crtica&ent

diferents &anifestacions culturals i artstiques$ utilitarles co& a font de gaudi i

enriqui&ent personal i considerarles part del patri&oni cultural dels po)les. En

definitiva$ apreciar i gaudir l'art i altres &anifestacions culturals$ tenir una actitud

o)erta i receptiva davant la realitat artstica plural$ conservar el patri&oni cultural

co&- i fo&entar la pr/pia capacitat creadora.

+questa co&pet%ncia suposa con%ixer$ co&prendre$ apreciar i valorar crtica&ent

diferents &anifestacions culturals i artstiques !'aprenentatge d'una llengua

estrangera colMla)ora en el desenvolupa&ent d'aquesta co&pet%ncia si els &odels

lingstics que s'utiliten contenen$ encara a&) les li&itacions d'aquesta etapa$

produccions lingstiques a&) co&ponent cultural. Es tracta$ per tant$ d'una

co&pet%ncia que facilita tant expressarse i co&unicarse co& perce)re$

co&prendre i enriquirse a&) diferents realitats i produccions del &ón de l'art i de

la cultura.

Gotes les unitats ofereixen la possi)ilitat de poder expressarse ) &it(an<ant

escenificacions$ can<ons$ representacions i expressions de for&a escrita tant

en el lli)re de l'alu&ne co& en el d'activitats. +, p,g. 1113$ 1821$ 2831$ 36

3J$ 454J$ 545AN -, p,g. 8$ 10$ 14$ 15N

COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE

+questa co&pet%ncia suposa$ d'una )anda$ iniciarse en l'aprenentatge i$ per unaaltra$ ser capa< de continuar aprenent de &anera aut/no&a$ aix co& )uscar

respostes que satisfacin les exig%ncies del coneixe&ent racional. +ix &ateix$

i&plica ad&etre una diversitat de respostes possi)les davant un &ateix pro)le&a i

tro)ar &otivació per )uscarles des de diversos enfoca&ents &etodol/gics. En

su&a$ i&plica la gestió de les pr/pies capacitats des d'una /ptica de recerca

d'efic,cia i el &aneig de recursos i t%cniques de tre)all intelDlectual.

!'aprenentatge d'una llengua estrangera es rendi)ilita enor&e&ent si s'inclouencontinguts directa&ent relacionats a&) la reflexió so)re el propi aprenentatge$




identificant co& aprenen &illor i quines estrat%gies els fan &s efica<os. +ix/

co&porta la consci%ncia d'aquelles capacitats que entren en (oc en l'aprenentatge

co& l'atenció$ la concentració$ la &e&/ria$ la co&prensió$ l'expressió lingstica i la

&otivació de l'%xit entre d'altres.

Gotes les activitats d=Explorers contri)ueixen al desenvolupa&ent d=aquesta

co&pet%ncia.

AUTONOMIA I INICIATI#A PERSONAL

+questa co&pet%ncia es refereix a la possi)ilitat d'optar a&) criteri propi i tirar

endavant les iniciatives necess,ries per desenvolupar l'opció elegida i ferse=n

responsa)le$ tant en l',&)it personal co& en el social o la)oral.

!'adquisició d'aquesta co&pet%ncia i&plica ser creatiu$ innovador$ responsa)le i

crtic en el desenvolupa&ent de pro(ectes individuals o colDlectius.

!es ist/ries fo&enten la cooperació i respecte pels altres$ el tre)all en equip$

valorar les opinions dels altres$ etc.

!a iniciativa personal s una altra de les co&pet%ncies a tenir en co&pte dins

dels diferents nivells d=Explorers$ (a que els a(uda a tenir confian<a en ells

&ateixos$ a tenir iniciativa per realitar diferents activitats i posarles en pr,ctica

a la vida real. @ p,g. 2687 K@ p,g. 382.

B. COMPETÈNCIES BÀSIUES NO DIRECTAMENT RELACIONADES AMB

LAPRENENTATGE DE LA LLENGUA ESTRANGERA

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA +questa co&pet%ncia consisteix$ a)ans que res$ en l'a)ilitat per utilitar els

n-&eros i les seves operacions ),siques$ els s&)ols i les for&es d'expressió i de

raona&ent &ate&,tic per produir i interpretar infor&acions$ per con%ixer &s

so)re aspectes quantitatius i espacials de la realitat i per resoldre pro)le&es

relacionats a&) la vida di,ria i el &ón la)oral. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia

suposa$ en su&a$ aplicar destreses i actituds que per&eten raonar

&ate&,tica&ent$ co&prendre una argu&entació &ate&,tica$ expressarse i

co&unicarse en el llenguatge &ate&,tic i integrar el coneixe&ent &ate&,tic a&)altres tipus de coneixe&ents.




Ctilitar n-&eros i les seves operacions ),siques$ els s&)ols i les for&es

d'expressió i raona&ent &ate&,tic per produir i interpretar infor&acions$ per

con%ixer &s so)re aspectes quantitatius i espacials de la realitat i per resoldre

pro)le&es relacionats a&) la vida di,ria. Oor&a part de la co&pet%ncia

&ate&,tica l'a)ilitat per interpretar i expressar a&) claredat i precisió

infor&acions$ dades i argu&entacions.

>iferents lli<ons del @ i del K@$ ofereixen activitats relacionades a&) les

&ate&,tiques que interrelacionen dues &at%ries diferents. @ p,g. 2$ 5$

6$A$14$15N7 K@ p,g. 3$ 6$ J$ 13...

COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT ) LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC

s l'a)ilitat per interactuar a&) el &ón fsic en els seus aspectes naturals i en els

generats per l'acció u&ana$ de &anera que faciliti la co&prensió de successos$ la

predicció de conseq%ncies i l'activitat dirigida a la &illora i preservació de les

condicions de vida pr/pia$ de les altres persones i de la resta dels ssers vius. En

su&a$ aquesta co&pet%ncia i&plica l'adquisició d'un pensa&ent cientificoracional

que per&et interpretar la infor&ació i prendre decisions a&) autono&ia i iniciativa

personal$ aix co& utilitar valors %tics en la presa de decisions personals i socials.

+questa co&pet%ncia$ i partint del coneixe&ent del cos u&,$ de la naturalesa i de

la interacció dels o&es i dones a&) ella$ per&et argu&entar racional&ent les

conseq%ncies d'unes o altres &aneres de vida$ i adoptar una disposició a una

vida fsica i &ental saluda)le en un entorn natural i social ta&) saluda)le. ón

part d'aquesta co&pet%ncia ),sica l'-s responsa)le dels recursos naturals$ la cura

del &edi a&)ient$ el consu& racional i responsa)le$ i la protecció de la salut

individual i colMlectiva co& a ele&ents clau de la qualitat de vida de les persones.

>iferents activitats tre)allades al llarg dels diferents lli)res dels alu&nes a(uden

al coneixe&ent individual d'ells &ateixos i del &ón fsic que els envolta co& a

resultat de realitar les activitats que es presenten a les p,gines. @ p,g. +,

p,g. 1113$ 1821$ 2831$ 363J$ 454J$ 545AN -, p,g. 8$ 1014$15N$

En una co&pet%ncia no i a sa)ers que s'adquireixen exclusiva&ent en una

deter&inada &at%ria i no&s serveixen per a ella so)retot en aquesta i per aaquesta#. +&) tot el que l'alu&ne apr%n en les diferents &at%ries i no no&s en la




institució escolar# construeix un )agatge cultural i d'infor&ació que a de servirli per al

con(unt de la seva vida$ que a de ser capa< d'utilitarlo en &o&ents precisos i en

situacions diferents el llenguatge s$ a aquests efectes$ paradig&,tic#. er aix/$

qualssevol d'aquestes co&pet%ncies poden aconseguirse si no en totes$ s en la

&a(oria de les &at%ries curriculars$ i ta&) per aix/ en totes aquestes &at%ries podr,

utilitar i aplicar les es&entades co&pet%ncies$ independent&ent d=on les agi pogut

adquirir transversalitat#. er co&petent a de ser garantia d'aver aconseguit

deter&inats aprenentatges$ per/ ta&) per&etr, aconseguir unes altres$ tant en la

pr/pia institució escolar co& fora d'ella$ garantia del seu aprenentatge per&anent o$

en aquest cas$ capa< de co&unicarse en situacions &olt diverses$ algunes de les

quals el propi alu&ne ni tan sols pot considerar encara que o aur, de fer#.

>ita aix/$ queda clar que i a una evident interrelació entre els diferents ele&ents del

currculu&$ i que e& de posarla de &anifest per utilitar adequada&ent quants

&aterials curriculars s'utiliten en el procs d'ensena&entaprenentatge. Buan en una

progra&ació did,ctica$ co& aquesta$ s'indiquen els o)(ectius d'una unitat for&ulats$

de la &ateixa &anera que els criteris d'avaluació$ en ter&es de capacitats#$ se sap que

aquests condicionen l'elecció d'uns continguts o uns altres$ de la &ateixa &anera que

s'an d'indicar uns criteris d'avaluació que per&etin de&ostrar si l'alu&ne els

aconsegueix o no els aconsegueix. er aix/$ els criteris d'avaluació per&eten una

do)le interpretació: d'una )anda$ els que tenen relació a&) el con(unt d'aprenentatges

que realita l'alu&ne$ s a dir$ i aur, uns criteris d'avaluació lligats expressa&ent a

conceptes$ uns altres a procedi&ents i uns altres a actituds$ (a que cadascun d'aquests

continguts an de ser avaluats per aver estat tre)allats a classe i que són els que

s'avaluen en els diferents &o&ents d'aplicació de l'avaluació contnua7 i per un altre$ i

aur, criteris d'avaluació que an estat for&ulats &s en la seva relació a&) les

co&pet%ncies ),siques.

!'avaluació de co&pet%ncies ),siques s un &odel d'avaluació diferent al dels criteris

d'avaluació$ tant perqu% s'aplica en diferents &o&ents d'altres avaluacions$ co&

perqu% la seva finalitat$ encara que co&ple&ent,ria$ s diferent. i parti& que les

co&pet%ncies ),siques suposen una aplicació real i pr,ctica de coneixe&ents$

a)ilitats i actituds$ la for&a de co&provar o avaluar si l'alu&ne les a adquirit s

reproduir situacions al &s reals possi)les d'aplicació$ i en aquestes situacions el fet

a)itual s que l'alu&ne se serveixi d'aquest )agatge acu&ulat tota &ena de

continguts#$ per/ respongui$ so)retot$ a situacions pr,ctiques. >'aquesta &anera$ quanavalue& co&pet%ncies este& avaluant preferent&ent$ encara que no no&s$




procedi&ents i actituds$ per aix/ les relacione& a&) els criteris d'avaluació a&) &a(or

car,cter procedi&ental i actitudinal.

COMPETÈNCIES @ SUBCOMPETÈNCIES

!es co&pet%ncies$ per la seva pr/pia for&ulació són$ inevita)le&ent$ &olt gen%riques.

i vole& que serveixin co& a referent per a l'acció educativa i per de&ostrar la

co&pet%ncia real de l'alu&ne$ e& de concretarles &olt &s$ desglossarles$ se&pre

en relació a&) els altres ele&ents del currculu&. s el que e& ano&enat

su)co&pet%ncies$ i que sense pretendre arri)ar a a)ra<ar totes les possi)les$ s

recullen aquelles que &s relació tenen a&) el currculu& de la &at%ria i &s

pres%ncia en totes les &at%ries pel seu car,cter interdisciplinari. En la &at%ria de

llengua estrangera$ aquestes su)co&pet%ncies són les segents:

C47*)'') -)+()' ) *,)49)+*-

Expressar oral&ent pensa&ents$ e&ocions$ viv%ncies i opinions de &anera

senilla.

+dequar la parla a situacions co&unicatives variades$ controlant els ele&ents no

ver)als i respectant les regles pr/pies de l'intercanvi co&unicatiu.

Genir consci%ncia de les convencions socials i culturals a l'ora de produir textos.

*o&prendre diferents tipus de textos propis de l',&)it acad%&ic reconeixent laseva intenció co&unicativa i els seus trets for&als.

Paudir de la lectura i$ a travs d'ella$ desco)rir altres entorns$ idio&es i cultures.

rendre consci%ncia de la necessitat de respectar les nor&es ortogr,fiques en la

producció de textos escrits.

*on%ixer els principals procedi&ents de for&ació de paraules co& a instru&ent

per a&pliar el l%xic.

Ctilitar un voca)ulari prou a&pli per expressarse oral&ent i per escrit a&)

propietat i precisió en situacions concretes.

*o&pondre textos propis de l',&)it acad%&ic$ adequats al prop/sit co&unicatiu.

Escriure textos per expressar idees$ senti&ents i experi%ncies.

A(+()' ) '*-(*-

apreciar la diversitat cultural a partir de diferents &anifestacions artstiques.

T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-




@uscar$ o)tenir$ processar i co&unicar infor&ació en la llengua estrangera per

transfor&arla en coneixe&ent utilitant siste&es infor&,tics o Internet.

+nalitar de &anera crtica la infor&ació o)tinguda.

A/&,& /&,&

*on%ixer i utilitar de &anera a)itual les principals estrat%gies i t%cniques que

afavoreixen el tre)all intelDlectual resu&$ esque&a$ &apes conceptuals...#.

Ctilitar diferents recursos i fonts per a la recollida i tracta&ent de la infor&ació.

A*(447) ) ))')()9 /&+4-

+ctuar a&) iniciativa i creativitat personal.

>esenvolupar les a)ilitats socials.

S4')- ) ')*(,

*on%ixer i practicar el di,leg co& a eina ),sica de co&unicació interpersonal i de

resolució de conflictes.

*on%ixer els valors que caracteriten una societat de&ocr,tica: lli)ertat$ solidaritat$

participació$ ciutadania$ toler,ncia.

?alorar la pluralitat lingstica co& una riquesa cultural.

Gotes aquestes co&pet%ncies i su)co&pet%ncies posen en (oc diverses estrat%gies$ i

s=utiliten diferents destreses lingstiques i discursives de &anera contextualitada.

er tant$ les activitats en les quals s=usa la llengua estrangera estan e&&arcades en

,&)its que poden ser de tipus p-)lic tot el que est, relacionat a&) la interacció social

quotidiana#$ personal relacions fa&iliars i pr,ctiques socials individuals#$ la)oral o

educatiu. !=alu&nat a de fer servir estrat%gies de co&unicació d=una &anera natural i

siste&,tica$ a&) la finalitat que els actes de co&unicació realitats per &it(, de les

destreses co&unicatives siguin efectius. !es destreses que es desenvoluparan són:

productives spea.ing i /riting #$ receptives listening i reading # i )asades en la

interacció o &ediació.

!es tasques o activitats d=aprenentatge constitueixen el nucli de la planificació

did,ctica$ i s=i integren els o)(ectius$ els continguts i l=avaluació$ de &anera que

confor&en unitats de progra&ació. Entre altres criteris$ a l=ora de dissenar les

activitats i les tasques s=an tingut en co&pte les etapes que cal seguir en el seu

desenvolupa&ent$ els coneixe&ents previs$ el tracta&ent integrat dels co&ponents




lingstics$ les destreses i estrat%gies$ les consecucions finals que es pretenen assolir i

les possi)ilitats d=adaptació a la diversitat de l=aula.

!=aprenentatge del franc%s proporcionar, a l=alu&ne no sola&ent unes co&pet%ncies

per a co&unicarse$ sinó que ta&) li aportar, uns coneixe&ents culturals i socials de

la cultura la llengua de la qual estudia$ que l=a(udaran a confor&ar una personalitat

o)erta i tolerant envers el que s diferent. >=aquesta &anera s=aconseguir, la for&ació

integral de la persona.

*o& (a e& indicat$ una de les caracterstiques de les co&pet%ncies ),siques s que

per&eten i fo&enten la transversalitat dels aprenentatges a qu% estan associats$ s a

dir$ que es poden i s'an d'assolir$ encara que des d'una perspectiva diferent per/

co&ple&ent,ria$ &it(an<ant el desenvolupa&ent del currculu& de les diferents

&at%ries d'aquesta &ateixa etapa educativa. En aquest curs$ aquestes &at%ries són

*i%ncies de la Qaturalesa$ *i%ncies ocials$ Peografia i Fist/ria$ Rate&,tiques$

!lengua castellana i !iteratura$ !lengua estrangera$ Gecnologies$ Educació Osica i$ si

s el cas$ Seligió.

el tre)all con(unt que exigeix al professorat d'aquest curs$ indique& en el quadre

segent les co&pet%ncies ),siques que$ al&ens$ s'an d'assolir ta&) en altres

&at%ries$ en unes a&) &s gran interrelació i en unes altres a&) &ens:

MATÈRIES

COMPETÈNCIES BÀSIUES1 2 3 ! 5 : ; Q

*i%ncies de la Qaturalesa T T T T T T T*i%ncies ocials T T T T T T T TEducació fsica T T T T T T!lengua catalana i !iterat. T T T T T T!lengua castellana i !iterat. T T T T T T!lengua estrangera T T T T T TRate&,tiques T T T T T T T TGecnologies T T T T T T T

*o& pot o)servarse$ la transversalitat de les co&pet%ncies ),siques s evident$ i

d'aqu que en el &arc del pro(ecte educatiu del centre agin de for&ularse criteris

unifor&es per al seu tracta&ent con(unt.

!. L"ATENCIÓ A LA DI#ERSITAT




Cn dels ele&ents que &s potencia la !"E s l!atenci0 a la diversitat . s evident que

una &ateixa actuació educativa exercida en un &ateix grup d'alu&nes produeix

efectes diferents en funció dels coneixe&ents i experi%ncies previs de cada un d'ells$

les seves capacitats intelDlectuals$ aix co& els interessos i les &otivacions davantl'ensena&ent.

s per aquesta raó per la qual$ en &oltes ocasions$ e& de &odificar o adaptar els

continguts o la &etodologia perqu% tots els alu&nes puguin assolir els o)(ectius

esta)lerts. >e la &ateixa &anera$ e& d'oferir activitats d'a&pliació per aquells

alu&nes &s capa<os o receptius. !'atenció a la diversitat s'a de dur a ter&e se&pre

en els dos sentits. er aix/$ s'a d'atendre constant&ent a aquestes difer%ncies$

presentant les &ateixes activitats de for&a diversa a partir de les activitats plante(adesen el lli)re de l'alu&ne i en el quadern. Els professors an de cali)rar a qui dirigir i

proposar unes activitats o unes altres i an de ser conscients en tot &o&ent

d'aquestes difer%ncies$ no no&s a l'ora d'avaluar$ sinó ta&) a l'ora d'ensenar i de

planificar el procs d'ensena&entaprenentatge.

Explorers ofereix +ctivitats de refor< i d'a&pliació que per&eten donar una atenció

individualitada als alu&nes$ segons les seves necessitats i el seu rit&e

d'aprenentatge. En el nostre pro(ecte s'inclouen idees en totes les lli<ons perqu% el

professor doni resposta a les diverses situacions que es plantegen a l'aula.

En el &aterial destinat al professor$ la Puia >id,ctica$ i %eac&er!s 'esource ()*'OM

es proposen activitats de refor< i consolidació per als alu&nes aix co& notes per al

professor$ consells did,ctics$ per afrontar diferents expectatives de l'alu&nat.

ALUMNES AMB NECESSITATS ESPECIALS

1El departament descriurà i detallarà a2u3 els criteris i procediments espec3fics si

calgu4s" 2uells departaments 2ue no tinguin a2uest tipus d!alumnat esorraran

a2uest apartat6

!es adaptacions se centraran en:

Ge&ps i rit&e d=aprenentatge

Retodologia &s personalitada

Sefor<ar les t%cniques d=aprenentatge

Rillorar els procedi&ents$ ,)its i actituds




+ug&entar l=atenció orientadora

a# er als &illor dotats$ es facilitaran continguts i &aterial d'a&pliació.

)# er als pit(or dotats$ es prioritaran els continguts de procedi&ents i actituds$

)uscant la integració social$ davant la i&possi)ilitat d'aconseguir un progrs suficient

en continguts conceptuals. *al insistir en els continguts instru&entals o de &aterial

considerats co& a tals. +questes adaptacions seran significatives suposaran

l=eli&inació de continguts$ o)(ectius i els consegents criteris d'avaluació referits a

aprenentatges que poden considerarse ),sics o nuclears#. Buan no n=i a proa a&)

les adaptacions teni& la diversificació curricular$ per &it(, de la qual un alu&ne podria

deixar de cursar part del tronc co&- de l'etapa i utilitar aquest te&ps en un altre tipus

d'activitats educatives$ ) les ofertes en espais d'optativitat$ ) activitats dissenades

especial&ent per a ellHella$ que es podrien cursar dins o fora del centre. +quest alu&ne

seguiria tenint en tot &o&ent co& a refer%ncia els o)(ectius generals de l'etapa$ per/

accediria a ells a travs d'un altre tipus de continguts i activitats.

5. CURRÍCULUM

5.1 O$%&'()*+ ,& -"&(/ ) ,& -"0& ,& --&* &+(&

!es exig%ncies i necessitats a la societat del segle TTI an propiciat a(ustos en l',&)itescolar$ preparant els alu&nes per viure en un &ón progressiva&ent &s

internacional$ &ulticultural i &ultilinge alora que tecnol/gica&ent &s avan<at.

El nostre pas es tro)a co&pro&%s co& a &e&)re de la Cnió Europea en el fo&ent

del coneixe&ent d'altres llenges co&unit,ries$ tal co& es recull en un dels o)(ectius

de la Estratègia de #isoa. er la seva part$ el (onsell d!Europa en el Marc de

'eferència (omú Europeu per a l'aprenentatge de llenges estrangeres$ esta)leix

directrius tant per a l 'aprenentatge de llenges co& per a la valoració de la

co&pet%ncia en les diferents llenges d'un parlant. +questes pautes an estat unreferent clau per a l'ela)oració del *CSSU*C!CR >E !'VSE+.

!'educació pri&,ria contri)uir, a desenvolupar en els nens i nenes les capacitats que

els per&etin:

a# a# *on%ixer i apreciar els valors i les nor&es de conviv%ncia$ aprendre a o)rar

d'acord a&) elles$ prepararse per a l'exercici actiu de la ciutadania i respectar

els drets u&ans$ aix co& el pluralis&e propi d'una societat de&ocr,tica.




)# >esenvolupar ,)its de tre)all individual i d'equip$ d'esfor< i responsa)ilitat a

l'estudi$ aix co& actituds de confian<a en si &ateix$ sentit crtic$ iniciativa

personal$ curiositat$ inter%s i creativitat en l'aprenentatge.

c# +dquirir a)ilitats per a la prevenció i per a la resolució pacfica de conflictes$

que els per&etin desenvoluparse a&) autono&ia en l',&)it fa&iliar i do&%stic$

aix co& en els grups socials a&) els quals es relacionen.

d# *on%ixer$ co&prendre i respectar les diferents cultures i les difer%ncies entre

les persones$ la igualtat de drets i oportunitats d'o&es i dones i la no

discri&inació de persones a&) discapacitat.

e# *on%ixer i utilitar de &anera apropiada la llengua castellana i la catalana i

desenvolupar ,)its de lectura.

f# +dquirir en$ al&ens$ una llengua estrangera la co&pet%ncia co&unicativa

),sica que els per&eti expressar i co&prendre &issatges senills i

desenvoluparse en situacions quotidianes.

g# >esenvolupar les co&pet%ncies &ate&,tiques ),siques i iniciarse en la

resolució de pro)le&es que requereixin la realitació d'operacions ele&entals

de c,lcul$ coneixe&ents geo&%trics i esti&acions$ aix co& ser capa<os

d'aplicarlos a les situacions de la seva vida quotidiana

# *on%ixer i valorar el seu entorn natural$ social i cultural$ aix co& les

possi)ilitats d'acció i cura del &ateix.

i# Iniciarse en la utilitació$ per a l'aprenentatge$ de les tecnologies de lainfor&ació i la co&unicació desenvolupant un esperit crtic davant els

&issatges que re)en i ela)oren.

(# Ctilitar diferents representacions i expressions artstiques i iniciarse en la

construcció de propostes visuals.

9# ?alorar la igiene i la salut$ acceptar el propi cos i el dels altres$ respectar les

difer%ncies i utilitar l'educació fsica i l'esport co& &it(ans per afavorir eldesenvolupa&ent personal i social.




l# *on%ixer i valorar els ani&als &s propers a l'sser u&, i adoptar &aneres

de co&porta&ent que afavoreixin la seva cura.

&# >esenvolupar les seves capacitats afectives en tots els ,&)its de la

personalitat i en les seves relacions a&) els altres$ aix co& una actitud

contr,ria a la viol%ncia$ als pre(udicis de qualsevol tipus i als estereotips

sexistes.

n# Oo&entar l'educació vi,ria i actituds de respecte que incideixin en la prevenció

dels accidents de tr,nsit.

Els o)(ectius de llengua estrangera a pri&,ria integrats en el nostre pro(ecte tindran

co& a finalitat desenvolupar en els alu&nes les segents capacitats:

1. Escoltar i co&prendre &issatges en interaccions ver)als diverses$ utilitant les

infor&acions trans&eses per aquests textos per a la realitació de tasques

concretes.

2. Expressarse i interactuar oral&ent en situacions senilles i a)ituals que

tinguin un contingut i desenvolupa&ent conegut$ utilitant procedi&ents i

recursos lingstics ver)als i no ver)als.

3. roduir textos escrits )reus i senills a&) finalitats diverses so)re te&es

tractats en l'aula i l'a(uda de &odels.

4. !legir de for&a co&prensiva textos diversos i adequats$ extraient infor&ació

general i especfica d'acord a&) una finalitat especfica.

5. ?alorar la llengua estrangera co& un &it(, de co&unicació i enteni&ent entre

persones de proced%ncies$ cultures i llenges diverses.

6. Seflexionar so)re el funciona&ent i els aspectes for&als de la llengua$ per facilitar l'adquisició del codi en el &arc de les activitats co&unicatives.

A. Ranifestar una actitud receptiva$ interessada i d'acte confian<a en la capacitat

d'aprenentatge i d'-s de la llengua estrangera.

8. Ctilitar els coneixe&ents i les experi%ncies pr%vies a&) altres llenges per a

una adquisició &s r,pida$ efica< i aut/no&a de la llengua estrangera.

J. *on%ixer aspectes fon%tics de rit&e$ entonació i pronunciació de la llengua

estrangera i usarlos co& ele&ents fona&entals de la co&prensió i producció

orals.




10. >esenvolupar de for&a progressiva la sensi)ilitat crtica que per&et desvetllar

els estereotips sexistes$ classistes$ racistes$ que la llengua co&porta.

O$%&'()*+ ,& -"0& ,& --&* &+(& ) - +&9 )(&') & &- 4+(&

/4%&'(&

!',rea de llengua estrangera t co& o)(ecte for&ar persones que puguin ferla servir

per co&prendre$ parlar$ conversar$ llegir i escriure$ per la qual cosa el seu -s a de ser

el punt de partida des de l'inici de l'aprenentatge. !a i&plantació de l'angl%s en el

ri&er *icle d'Educació ri&,ria s una experi%ncia que es porta a ter&e$ en l

'actualitat$ en no&)rosos centres escolars i parteix de la pre&issa que l'aprenentatge

d'una segona llengua a edats pri&erenques contri)ueix al desenvolupa&ent de

capacitats ),siques en l'alu&ne. En l'Educació pri&,ria es parteix d'una co&pet%ncia

&olt ele&ental en la llengua estrangera$ per aix/$ durant tota l'etapa$ seran de gran

i&port,ncia els coneixe&ents$ capacitats i experi%ncies en les llenges que els nens i

nenes coneixen per co&prendre i construir significats$ estructures i estrat%gies durant

la seva participació en actes de co&unicació.

!'ela)oració del nostre pro(ecte$ que afecta l'organitació i continguts del progra&a$ es

relaciona estreta&ent a&) els principis psicopedag/gics en qu% es fona&enta el

dissen curricular per a l'etapa de ri&,ria. El nostre o)(ectiu s que els nostres

alu&nes adquireixin co&pet%ncia co&unicativa en angl%s a travs d'activitats l-diques

i &otivadores$ que a la vegada siguin efectives per a l'aprenentatge. Oent aquestes

activitats ells usen la llengua per o)tenir infor&ació$ expressar la seva opinió personal i

relacionarse de &anera natural. Es tracta de potenciar l'a)ilitat de l'alu&nat per

perce)re el coneixe&ent d'una llengua estrangera no no&s co& una &at%ria &s$

sinó co& el reflex d'un &ón extern del qual tots en for&e& part. Es pretn$ en la&esura del possi)le$ glo)alitar les experi%ncies sense o)lidar l'etapa concreta

d'aprenentatge en qu% es tro)en els alu&nes.

!es )ases &etodol/giques que inspiren el nostre tre)all són les segents:

E- /*( ,& /(), ,& -/&&((& ,&-+ -*7&+ + &-+ +&*+ /)7&+

'4&)&7&(+ /&9)+ centrantnos en all/ que resulta fa&iliar i proper a l'alu&nat

per/ a&) un vessant de fantasia per a assolir l'equili)ri entre la seguretatH)enestar a&) l'inter%sHi&aginació. !'alu&ne pot transferir conceptes i estrat%gies adquirides per




construir aix significats i atri)uir sentit al que apr%n partint del que coneix i for&ulant

ip/tesis per ela)orar regles que l=a(udin a interioritar el nou siste&a#. 'afavoreix aix

el seu creixe&ent personal$ el seu desenvolupa&ent i la seva socialitació.

L&+ +)(*')4+ '47*)'()9&+ 6*& )'-4*& -H*74 ) &- %4' '/(& - 74()9')

,& --*7( ) ')-)(& -/&&((& per aix/ s i&portant tenir en co&pte la

i&port,ncia de les can<ons i ist/ries$ les caracterstiques dels personatges$ les

ilDlustracions i fins i tot els efectes sonors de les gravacions.

E-+ &+ /&& ,& ,)&&(+ 47&+ ) )(7&+ ,)&&(+ per aix/ el nostre

pro(ecte est, dissenat per ser utilitat a&) flexi)ilitat$ de &anera que tots els

integrants del grup puguin participar i tro)in activitats en les quals poden aplicar

coneixe&ents i aptituds$ facilitant el desenvolupa&ent de la pr/pia consci%ncia

d'assoli&ents i del progrs que assoleixen dia a dia. En el nostre pro(ecte existeix

se&pre un suport per a aquells nensHes que o requereixin$ tenint se&pre en co&pte

aquells casos en els quals el progrs no respongui als o)(ectius que s'an progra&at$

aix co& els casos que alguns destaquin en la consecució d'o)(ectius i que$ davant la

falta d'activitat progra&ada$ es des&otivin i perdin l'inter%s per la llengua estrangera.

er resoldre aquestes possi)les situacions s'inclouen activitats tant d'a&pliació$ per als

&s avan<ats$ co& de refor<$ per als que puguin estancarse en algun &o&ent.

+questes activitats no apareixen en el (lass ,oo. . Estan explicades en la 7uia

)idàctica i poden ser de &olta utilitat per a la tasca di,ria del professor.

L/&&((& ,&-+ &+ + 7%4 ) ,& 7+ 6*-)(( +) &+ $+ & -'()9)(( ells

de&anden exercir la seva capacitat d'actuar. *adascuna de les unitats del nostre

pro(ecte proporciona una ,&plia ga&&a d'activitats i recursos did,ctics de diferent

participació. En el nostre pro(ecte l'alu&neHa s el centre del procs d'ensena&ent

aprenentatge per/ la seva activitat constructivista dep%n de la intervenció delprofessorHa. +questa intervenció a de ser activa i reflexiva i a(ustada al nivell que

&ostra l'alu&neHa que a: d=iniciar el input de la llengua$ a(udar l'individu en la

interacció a&) els altres$ avaluar el que fan els nensHes$ proporcionar feed)ac9$

contextualitar les activitats i donar significats co&prensi)les per a l'alu&neHa$

pro&oure estrat%gies de co&unicació$ potenciar les estrat%gies d'aprenentatge (a

adquirides i ad&etre l'error.

C4+),& &- /4+ /& (7$ -&4 '47 (*- & &- /4'+,/&&((&. !'error ocorre co& una evid%ncia del dina&is&e su)(acent de la




co&prensió i del do&ini progressiu del nou siste&a co&unicatiu. En el nostre pro(ecte

s'entn que els errors es produeixen quan el nenHa anticipa co& funcionar, la llengua

o quan transfereix regles de la seva llengua &aterna en un procs natural d'adquisició.

er/ s i&portant fer una distinció entre error i equivocació. Es considera error la

fallada siste&,tica a causa d=un &al o esc,s coneixe&ent de la llengua. +quests

errors es corregiran al finalitar les interaccions orals$ de for&a grupal i a&) un

llenguatge assequi)le i se&pre tenint en co&pte que no desapareixen so)tada&ent$

sinó que requereixen el seu te&ps. !'equivocació s una fallada ocasional a causa

d=una falta d'atenció en un &o&ent deter&inat$ el &ateix que li pot ocórrer a un parlant

nadiu. Qo cal corregir les fallades perqu% no són rellevants del procs d'ensena&ent

aprenentatge.

L9-*') ,&- /4'+ ),)9),*- ) */- ,&-+ -*7&+ & -/&&((& + *

'(4 )7/4(( /& ++&* - +&9 6*-)(( en el nostre pro(ecte existeix un

Buadern d'+valuació a&) fulls d'avaluació fotocopia)les per a cada unitat cosa que

per&et al professor anotar les o)servacions referents al progrs de cada alu&ne. Gal

co& est, conce)uda$ el professor pot adaptarla f,cil&ent a les seves necessitats

especfiques.

L/&&((& -4$-)(( && &- ,&+&94-*/7&( ,& - &-)(( '47 * (4(

& &-+ -*7&+. El nostre pro(ecte t en co&pte aquesta situació en oferir activitats

interrelacionades a&) les altres ,rees curriculars$ co&en<ant pel coneixe&ent del

&ateix nen i a continuació a&) l'exploració del &ón que els envolta7 la seva casa$ el

seu colDlegi$ el seu &edi a&)ient i la seva societat en general. +quest

desenvolupa&ent es reflecteix en els te&es de cada unitat$ que es relacionen a&) les

altres ,rees del *urrculu&7 el *oneixe&ent del Rit(,$ l'Educació +rtstica$ les

Rate&,tiques$ l'Educació Osica$ etc.

!',rea de llengua estrangera t co& o)(ecto for&ar persones que puguin utilitarla per

co&prendre$ arlar i conversar H Escoltar i co&prendre$ llegir i escriure. !a &a(oria de

les oportunitats d'aprenentatge es donen en l'entorn escolar. +questa circu&st,ncia fa

necess,ria la inclusió de continguts que incorporen situacions de co&unicació pr/pies

d',&)its diversos a &s de l'acad%&ic$ especial&ent els de les relacions socials$ els

&it(ans de co&unicació i a&) les l/giques adaptacions$ el literari.

!'eix de l',rea de llengua estrangera en aquest currculu& i en el nostre pro(ecte$ oconstitueixen els procedi&ents dirigits a la consecució d'una co&pet%ncia




co&unicativa efectiva oral i escrita$ en contextos socials significatius$ que per&eti

expressarse a&) progressiva efic,cia i correcció i que a)asti tots els usos i registres

possi)les aix co& l'-s de recursos i estrat%gies de co&unicació lingstiques i no

lingstiques.

5.2. C4()$*') ,& -"0& ,& --&* &+(& -",6*)+)')

,& -&+ '47/&(8')&+ $0+)6*&+

!'aprenentatge d'una llengua estrangera contri)ueix a l'adquisició de la co&pet%ncia

co&unicativa lingstica i audiovisual de &anera directa$ co&pletant$ enriquint i o&plint

de nous &atisos co&prensius i expressius aquesta capacitat co&unicativa general. Cn

aprenentatge de la llengua estrangera )asat en el desenvolupa&ent d'a)ilitatsco&unicatives$ contri)uir, al desenvolupa&ent de la &ateixa co&pet%ncia ),sica en

el &ateix sentit que o fa la pri&era llengua.

!'aportació de la llengua estrangera al desenvolupa&ent d'aquesta co&pet%ncia s

pri&ordial en el discurs oral a l'adquirir les a)ilitats d'escoltar$ arlar i conversar H

Escoltar i co&prendre$ una rellev,ncia singular en aquesta etapa. +ix &ateix$

l'aprenentatge de la llengua estrangera$ &illora la co&pet%ncia co&unicativa general al

desenvolupar l'a)ilitat per expressarse$ oral&ent i per escrit$ utilitant lesconvencions i el llenguatge apropiat a cada situació$ interpretant diferents tipus de

discurs en contextos i a&) funcions diverses. >'altra )anda$ el reconeixe&ent i

l'aprenentatge progressiu de regles de funciona&ent del siste&a de la llengua

estrangera$ a partir de les llenges que es coneixen$ &illorar, l'adquisició d'aquesta

co&pet%ncia.

+ partir de l'adquisició del llenguatge$ aquest es converteix en veicle del pensa&ent

u&,$ en instru&ent per a la interpretació i representació de la realitat i en l'eina

d'aprenentatge per excelDl%ncia. +questa &at%ria contri)ueix al desenvolupa&ent de la

co&pet%ncia per aprendre a aprendre (a que aug&enta la capacitat lingstica general

conferintli noves potencialitats i recursos diferents per a la co&prensió i expressió$

facilitant o co&pletant la capacitat dels alu&nes per interpretar o representar la realitat

i aix construir coneixe&ents$ for&ular ip/tesis i opinions$ expressar i analitar

senti&ents i e&ocions.




+questa &at%ria s a &s un )on veicle per al desenvolupa&ent de la co&pet%ncia

social i ciutadana. !es llenges serveixen als parlants per co&unicarse social&ent$

for&en part de la cultura co&una de les diferents co&unitats i nacions. er/ ta&)$ en

gran &esura$ són veicle de co&unicació i trans&issió cultural$ i afavoreixen el

respecte$ l'inter%s i la co&unicació a&) parlants d'altres llenges i el reconeixe&ent i

l'acceptació de difer%ncies culturals i de co&porta&ent. !'intercanvi d'infor&ació

personal a(uda a refor<ar la identitat dels interlocutors. >'altra )anda$ en llengua

estrangera s especial&ent rellevant el tre)all en grup i en parelles i$ a travs

d'aquestes interaccions$ s'apr%n a participar$ a expressar les idees pr/pies i a escoltar

les dels altres$ es desenvolupa l'a)ilitat per construir di,legs$ negociar significats$

prendre decisions valorant les aportacions dels co&pans$ aconseguir acords$ i$ en

definitiva$ s'afavoreix aprendre de i a&) els altres.

!es co&pet%ncies citades estan en l'actualitat en relació directa a&) la co&pet%ncia

en tracta&ent de la infor&ació i co&pet%ncia digital. !es tecnologies de la infor&ació i

la co&unicació ens ofereixen la possi)ilitat de co&unicarnos en te&ps real a&)

qualsevol part del &ón i ta&) l'accs senill i i&&ediat a un fluix incessant

d'infor&ació que creix cada dia. El coneixe&ent d'una llengua estrangera facilita

l'accs a la infor&ació que es pot tro)ar en aquesta llengua$ al te&ps que ofereix la

possi)ilitat de co&unicarnos utilitantla. + &s$ facilita la co&unicació personal a

travs del correu electr/nic en intercanvis a&) (oves d'altres llocs$ i$ el que s &s

i&portant$ crea contextos reals i funcionals de co&unicació. +ix &ateix$ en la &esura

que la llengua estrangera exigeix el contacte a&) &odels lingstics &olt diversos$ la

utilitació de recursos digitals per a l'aprenentatge$ s inerent a la &at%ria i aquest -s

quotidi, contri)ueix directa&ent al desenvolupa&ent d'aquesta co&pet%ncia.

+questa &at%ria inclou especfica&ent un acosta&ent a &anifestacions culturals

pr/pies de la llengua i dels pa;sos en els quals es parla i$ per tant$ contri)ueix a

adquirir la co&pet%ncia artstica i cultural al propiciar una aproxi&ació a o)res o autorsque an contri)u;t a la creació artstica. +ix &ateix$ l',rea contri)ueix al

desenvolupa&ent d'aquesta co&pet%ncia si es facilita l'expressió d'opinions$ gustos i

e&ocions que produeixen diverses &anifestacions culturals i artstiques i si

s'afavoreixen els tre)alls creatius individuals i en grup$ co& la realitació i

representació de si&ulacions i narracions. En definitiva$ veicular en llengua

estrangera el coneixe&ent i l'apreciació de la diversitat cultural a partir de

&anifestacions artstiques$ contri)uir, al desenvolupa&ent d'aquesta co&pet%ncia.




El coneixe&ent d'una llengua estrangera contri)ueix ta&) a l'adquisició de la

co&pet%ncia en autono&ia i iniciativa personal$ en diversos sentits. El currculu&

fo&enta el tre)all cooperatiu a l'aula$ el &aneig de recursos personals i a)ilitats

socials de colDla)oració i negociació$ fet que suposa posar en funciona&ent

deter&inats procedi&ents que per&eten el desenvolupa&ent d'iniciatives i presa de

decisions en la planificació$ organitació i gestió del tre)all$ propiciant aix l'autono&ia i

la iniciativa personal.

Oinal&ent$ i &algrat que la co&pet%ncia en el coneixe&ent i la interacció a&) el &ón

fsic i la co&pet%ncia &ate&,tica no s'es&enten especfica&ent en els o)(ectius per a

!lengua Estrangera$ donada la naturalesa dels &aterials ela)orats per i&partir aquesta

assignatura$ es poden tro)ar &oltes oportunitats de desenvolupar ta&) aquestes

co&pet%ncies.

5.3. C4()*(+

Els continguts s'an agrupat en dues Wdi&ensions= que ordenen els ele&ents d'an,lisi

d'una realitat co&plexa$ en relació a quatre centres d'atenció a&) caracterstiques i

necessitats especfiques quant al procs d'ensena&ent i aprenentatge: el llenguatge

oral7 el llenguatge escrit7 els ele&ents constitutius del siste&a lingstic$ el seu

funciona&ent i relacions7 i la di&ensió social i cultural de la llengua estrangera.

Encara que el llenguatge oral i l'escrit són dues &anifestacions diferents d'una &ateixa

capacitat$ cadascun exigeix diferents a)ilitats i coneixe&ents i aix els continguts es

refereixen a ells per separat:

Bloc 1- Escoltar, parlar i conversar

El &odel lingstic aportat per l'escola s la pri&era font de coneixe&ent iaprenentatge de l'idio&a. Els discursos utilitats a l'aula són al &ateix te&ps veicle io)(ecte d'aprenentatge$ per la qual cosa el *urrculu& i el nostre pro(ecte an at%s tantal coneixe&ent dels ele&ents lingstics co& a la capacitat d'utilitarlos per a altrestasques co&unicatives.

er altra )anda$ el &odel lingstic aportat a de provenir d'un cert no&)re de parlantsper recollir la variació i &atisos que un &odel lingstic a&)iental ofereix als parlantstant en l'aspecte fon%tic i pros/dic co& en l'elecció d'expressions concretes ensituacions conegudes de co&unicació. >'aqu la pres%ncia en el *urrculu&$ en elnostre pro(ecte$ de l'-s dels &it(ans audiovisuals convencionals i de les tecnologies dela infor&ació i co&unicació.

Bloc 2- Llegir i escriure




Es pretn a&) aix/ la co&pet%ncia discursiva en l'-s escrit. En llengua estrangera elstextos escrits són ta&) &odel de co&posició textual i de pr,ctica i adquisiciód'ele&ents lingstics. !'-s progressiu del llenguatge escrit dependr, del grau deconeixe&ent del codi$ que est, en relació directa a&) el grau de seguretat que aquestcodi ofereixi en la representació gr,fica dels sons de la llengua. er a superar aquestafalta de seguretat$ el *urrculu& i el nostre pro(ecte inclouen estrat%gies i recursos co&l'-s de diccionaris i altres &it(ans de consulta convencionals o digitals per a laco&prensió i co&posició de tot tipus de textos.

Bloc 3– Coneixement de la llengua a través de l’s

El contacte a&) la llengua estrangera i el seu -s$ per&eten ela)orar a qui estanaprenentla$ un siste&a conceptual ele&ental so)re el seu funciona&ent. El punt departida seran les situacions d'-s que fo&entin la infer%ncia de regles de funciona&entde la llengua perqu% els alu&nes adquireixin confian<a en les seves pr/piescapacitats. +quest )loc es divideix en coneixe&ents lingstics i reflexió so)re

l'aprenentatge.Bloc !- "spectes socioculturals i consci#ncia intercultural

+quest )loc contri)ueix al fet que l'alu&nat conegui costu&s$ for&es de relació social$

trets i particularitats dels pa;sos en els quals es parla la llengua estrangera$ en

definitiva$ for&es de vida diferents a les pr/pies. +quest coneixe&ent pro&our, la

toler,ncia i acceptació$ acreixer, l'inter%s pel coneixe&ent de les diferents realitats

socials i culturals i facilitar, la co&unicació intercultural.

*ontinguts llengua estrangera *I*!E CESI"S >E SIRVSI+

B-4' 1. C47/&,& /- ) '49&+

Escolta i co&prensió d=instruccions$ explicacions$ interaccions orals dirigides i altres

&issatges orals de progressiva co&plexitat per o)tenir infor&ación glo)al i especfica.

+udició$ co&prensió i extracció d=infor&ació concreta procedent d=enregistra&ents en

suport audiovisual i infor&,tic per realitar diverses tasques.

articipació en intercanvis orals per expressar necessitats o per realiar activitats al=aula relatives a l=entorn de l=alu&nat$ a la seva experi%ncia i als seus coneixe&ents

d=altres ,rees.

roducció de &issatges orals correctes )asats en estructures i &odels lingstics

coneguts i adequats a la seva edat en interaccions co&unicatives reals o si&ulades$

a&) progressiva autono&ia$ efic,cia i co&plexitat de les expressions utilitades$

&ostrant inter%s per expressarse oral&ent en activitats individuals o de grup.

>esenvolupa&ent d=estrat%gies ),siques per donar suport a la co&prensió i a

l=expressió oral: coneixe&ents previs so)re el te&a o situació$ -s de context visual i nover)al$ repetició d=estructures$ escolta atenta.




Gransfer%ncia d=estrat%gies co&unicatives des de les llenges que coneix co& a

a(uda per superar les dificultats pr/pies de la co&unicació oral.

?aloració de la llengua estrangera co& a instru&ent per co&unicarse.

Xs de les nor&es socials que regeixen l=intercanvi co&unicatiu.

B-4' 2. L-&) ) &+')*&

!ectura i co&prensió de diversos textos escrits$ en suport paper i digital$ adaptats a la

co&pet%ncia lingstica de l=alu&nat i relacionats a&) les seves experi%ncies i

interessos$ per utilitar infor&ació glo)al o especfica en el desenvolupa&ent d=una

tasca o pro(ecte o per gaudir de la lectura.

!ectura de contes$ c/&ics i altres tipus de lli)res o textos adequats en suport paper

o infor&,tic# a fi de fo&entar l=,)it de llegir.

Xs progressiva&ent aut/no& d=estrat%gies de lectura: context visual$ coneixe&ents

previs$ identificació d=infor&ació deter&inada$ o)tenció de la idea glo)al d=un text$

deducció del significat del voca)ulari i de les expressions noves i &aneig d=ele&ents

de consulta tradicionals o digitals.

!ectura i escriptura de textos propis de situacions quotidianes de relació social$ de

&it(ans de co&unicació i de textos per aprendre i per infor&arse.

?aloració de la lectura d=un idio&a estranger co& a instru&ent d=aprenentatge.

*o&posició de textos escrits propis de diferents situacions de co&unicació$

progressiva&ent &s extensos i rics en l%xic i estructures i a&) l=a(uda de &odels$ per

trans&etre infor&ació a&) diverses intencions co&unicatives.

Ctilitació de les tecnologies de la infor&ació i la co&unicació per ela)orar textos

escrits i presentacions i per trans&etre infor&ació.

Inter%s per l=ela)oració$ la presentació i l=organitació acurada dels textos escrits$

valorant el seu paper en la satisfacció de les necessitats de co&unicació.

?aloració de la llengua estrangera co& a instru&ent de co&unicació i d=aprenentatge.

B-4' 3. C4&)&7&( ,& - --&*

Coneixements ling$%stics

Seconeixe&ent i -s de les for&es i estructures ),siques pr/pies de la llengua

strangera pr%via&ent utilitades$ valorant la seva la funcionalitat: no&)res cardinals

),sics i alguns no&)res ordinals$ descripcions fsiques i psicol/giques de persones$

descripcions d=ani&als$ llocs i o)(ectes$ co&paracions senilles$ l%xic relacionat a&)

les rutines d=aula$ a&) el calendari$ te&ps at&osf%ric$ ores$ etc.




Expressió d=infor&ació so)re si &ateix i so)re els altres: persones i esdeveni&ents

rellevants$ accions realitades en el passat$ gustos i a)ilitats$ situacions$ adreces$

recorreguts....

Oor&ulació de preguntes i respostes so)re quantitats$ rutines i activitats quotidianes$

plans$ suggeri&ents$ etc.

*oneixe&ent i a&pliació del voca)ulari relacionat a&) l=entorn i&&ediat i a&)

interessos i experi%ncies dels alu&nes: aficions$ esports$ activitats de te&ps lliure$

progra&es de televisió$ professions$ etc.

ronunciació acurada$ rit&e$ entonació i accentuació adequades$ tant en la interacció

i l=expressió oral$ co& en la recitació$ la dra&atitació i la lectura en veu alta.

ronunciació i discri&inació dels fone&es &s caracterstics de la llengua

estrangera.

+ssociació de pronunciació$ representació gr,fica i significat a partir de &odels

escrits coneguts i d=expressions de la llengua$ esta)lint relacions analtiques grafiaHso i

identificant algunes irregularitats rellevants.

Ctilitació de les estrat%gies ),siques per produir textos elecció del destinatari$

prop/sit$ planificació$ redacció de l=es)orran$ revisió del text i versió final# a partir de

&odels &olt estructurats.

Inter%s per utilitar la llengua estrangera de &anera correcta en situacions diverses.

*o&paració i reflexió so)re el funciona&ent de la llengua estrangera a partir de les

llenges que coneix.

R&-&) +4$& -"/&&((&

Xs d=a)ilitats i procedi&ents que facilitin la co&unicació i l=aprenentatge aut/no&:

associació$ relació$ classificació$ &e&oritació$ organitació$ lectura i consulta de

textos$ o)servació de &odels i -s de suports &ulti&%dia.

Raneig de les tecnologies de la infor&ació i la co&unicació per refor<ar i a&pliar els

aprenentatges de la llengua estrangera. I&plicació en el procs educatiu a travs de l=autocorrecció i autoavaluació$ acceptant

l=error co& a part del procs d=aprenentatge.

*onfian<a en la pr/pia capacitat per aprendre un idio&a estranger.

?aloració del tre)all cooperatiu$ necessari per dur a ter&e deter&inades activitats$

tasques$ dra&atitacions i pro(ectes dins de la classe d=idio&a.

B-4' !. A+/&'(&+ +4')4'*-(*-+ ) '4+')8') )(&'*-(*-

Inter%s per esta)lir co&unicació a&) altres parlants a&) l=a(uda de les novestecnologies de la co&unicació i la infor&ació.




*oneixe&ent de costu&s i -s de for&es de relació social d=altres pa;sos on es parla

oficial&ent la llengua estrangera.

?aloració de la llengua estrangera co& a instru&ent per con%ixer altres cultures$ per

tenir accs a infor&acions noves i co& a &it(, per co&unicarse i relacionarse a&)

co&pans d=altres pa;sos.

Sealitació d=activitats de car,cter sociocultural relatives a la llengua estrangera.

+ctitud receptiva$ positiva i tolerant vers les persones que parlen un idio&a estranger

i tenen una cultura diferent a la pr/pia.

5.!. C)(&)+ ,"9-*')

1. *aptar el sentit glo)al i identificar infor&acions especfiques en textos orals

diversos e&esos en diferents situacions co&unicatives.

2. !legir de for&a silenciosa i en veu alta$ localitar infor&ació explcita a&) l=a(uda

d=estrat%gies ),siques$ i realitar infer%ncies directes en textos diversos so)re te&es

d=inter%s.

3. Rantenir converses quotidianes o fa&iliars so)re te&es coneguts en situacions

co&unicatives previsi)les$ respectant les nor&es ),siques de l=intercanvi$ co& ara

escoltar i &irar qui parla.

4. Ela)orar textos escrits tenint en co&pte el destinatari$ el tipus de text i la finalitat$

tant en suport digital co& en paper i fent especial atenció a les fases de producció:

planificació$ ela)oració i revisió.

5. Ctilitar for&es i estructures ),siques pr/pies de la llengua estrangera$ incloent

aspectes de rit&e$ d=accentuació i d=entonació en diferents contextos co&unicatius de

for&a significativa.

6. E&prar estrat%gies per aprendre a aprendre$ co& l=-s de recursos gestuals$ fer

preguntes pertinents per o)tenir infor&ació$ de&anar aclari&ents$ utilitar diccionaris$

cercar$ recopilar i organitar infor&ació en diferents suports$ utilitar les tecnologies de

la infor&ació i la co&unicació per contrastar i co&provar infor&ació$ i identificar alguns

aspectes que els a(udin a aprendre &illor.

A. ?alorar la llengua estrangera co& a instru&ent de co&unicació a&) altres persones

i co& a eina d=aprenentatge i &ostrar curiositat vers les persones que parlen la llengua

estrangera.

8. Identificar alguns trets$ costu&s i tradicions dels pa;sos on es parla la llenguaestrangera.




:. PROGRAMACIÓ DE LES UNITATS

+questa progra&ació i te&poralitació representa un &odel de seq%ncia te&porald'aprenentatge per a 5t curs d'Educació ri&,ria$ a raó de A2A3 ores el curs i t en

co&pte els o)(ectius especfics de l'assignatura d'angl%s.

Es tracta d'una te&poralitació adapta)le per adaptarse al perfil del grupclasse (a

que pot ser utilitada de &anera si&ult,nia a&) alu&nesHas que presentin dificultats

en l'aprenentatge d'idio&es$ aix co& a&) aquells que posseeixin coneixe&ents una

&ica &s avan<ats. +ix &ateix$ s adapta)le als &ateixos gustos i iniciatives del

professorHa i els seus alu&nesHas$ i la &ateixa evolució del curs.

s una progra&ació orientativa i a&plia)le$ a&) no&)roses possi)ilitats opcionals

proposades en el Geacer=s Puide i en el Geacer=s Sesource *>S"R. El professor

pot introduir aquestes activitats en el &o&ent oport-$ segons les necessitats i l'actitud

dels alu&nes$ tenint en co&pte els rit&es d'aprenentatge Yindividuals i colDlectiusY i les

ores lectives de qu% es disposa.

STARTER UNIT= ELLO

I. OBJECTIUS DIDÀCTICS

@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar

articipar en interacciós orals:

- Identificar els n-&eros de l=131 en la seva for&a ordinal$ nu&%rica i

escrita.

- *onversar utilitant salutacions$ preguntes i respostes relatives a l=edat$ la

fa&lia i les nostres coses preferides$ el possessiu en Ls$ fent -s de les

expressions: -&en is your irt&day8 9t:s t&e 5t& of pril" -&at:s t&is8 9t:s

1lfie:s poster6" -&at are t&ese8 %&ey:re 1,ecca:s oo.s6

oder entendre textos orals senills en el context de l=aula:

- *antar una can<ó

@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure




*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos

senills$ adequats a la seva edat i relatius al voca)ulari tre)allat en nivells

anteriors.

Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora !isten and read#.

*o&pletar frases senilles a&) paraules tre)allades.

!legir una can<ó.

Identificar paraules especfiques.

@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua

Sepassar i identificar el voca)ulari de la unitat:

- Selacionat a&) els n-&eros de l=131 en la seva for&a ordinal$ nu&%rica i

escrita.- Interessos: grups de paraules.

Entendre i aplicar correcta&ent aspectes gra&aticals:

-&en is your irt&day8 9t:s t&e 5t& of pril" -&at:s t&is8 9t:s 1lfie:s poster6" -&at

are t&ese6 %&ey:re 1 ,ecca:s oo.s6

Secon%ixer i reproduir aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:

p&onics; song"

Ctilitar estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s.

@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural

+prendre for&es ),siqes de relació social en llengua estrangera$ participant en les

diferents activitats de l=aula.

Rostrar una actitut receptiva cap a les persones que parlen una altra llengua i

tenen una cultura diferent a la pr/pia.

Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i

cultures on es parla la llengua estrangera.

II. CONTINGUTS


articipació en interacciós orals:

- Identificació dels n-&eros de l=131 en la seva for&a ordinal$ nu&%rica i

escrita @ p,g. 25 K@ p,g. 36#

- >i,legs utilitant salutacions$ n-&eros$ colors$ &esos de l=an i presentsi&ple de e i got $ fent -s de les expressions: <o/ are you8 -&en is your




irt&day8 9t:s t&e 5t& of pril" -&at:s t&is8 9t:s 1lfie:s poster6" -&at are

t&ese6 %&ey:re 1,ecca:s oo.s6 @$ p,g. 25#

*o&prensió de textos orals senills en el context de l=aula:

- +tory @$ p,g.3#



senills$ adequats a la seva edat i relatius al voca)ulari tre)allat en nivells

anteriors. @ p,g. 25 K@ p,g. 36#

Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora !isten and read#. @$ p,g.3#

*o&pleció de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.36#

!ectura d=una stor @$ p,g.3#


Sep,s i identificació del voca)ulari de la unitat:

Selacionat a&) els n-&eros de l=131 en la seva for&a ordinal$ nu&%rica i escrita

@ p,g. 25 K@ p,g. 36#

- Interessos: grups de paraules.

*o&prensió i aplicació correcta d=aspectes gra&aticals:

-&en is your irt&day8 9t:s t&e 5t& of pril" -&at:s t&is8 9t:s 1lfie:s poster6" -&at

are t&ese6 %&ey:re 1,ecca:s oo.s6" @$ p,g. 25#

Seconeixe&ent i reproducció d=aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:

@$ p,g. 3#

Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. @$ p,g.25 K@ 36#


+prenentatge de for&es ),siques de relació social en llengua estrangera$

participant en les diferents activitats de l=aula. @ ZK@ p,g.257 #



Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g. 2 i 5K@ p,g. 3$ 6#

"rganitació del tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en

l=aprenentatge. @$ p,g. 25 K@ 36#

+profita&ent de les oportunitats d=aprenentatge creades en el context de l=aula i

fora d=ella. @ZK@$ p,g.25# articipació activa en activitats i tre)alls grupals.@$ p,g.24#




III. COMPETÈNCIES BÀSIUES

C47*)'') -)+()'

Gotes les seccions i activitats de la unitat contri)ueixen al desenvolupa&ent de la

co&pet%ncia lingstica en co&unicació$ especial&ent:

!=apartat L)+(& , &, 4 &/&( per referenciar el llenguatge funcional de la

unitat:

- *onversar utilitant salutacions$ preguntant el no&$ edatN@$ p,g. 25#

!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 36

T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-

- racticar i fa&iliaritarse a&) el funciona&ent de diverses co&pet%ncies

digitals i infor&,tiques a travs del curs utilitant els recursos a Internet.




C47/&(8') +4')- ) ')*(,

+questa co&pet%ncia es desenvolupa a travs de tre)allar les a)ilitats i

destreses essencials de co&unicació co&:

- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g. 25 G@ p,g. 2J#.

- ocialitar i participar en les activitats de l=aula$ construint i acceptant nor&es

de conviv%ncia: tant en parella co& en grup

- Exposar els propis tre)alls i escoltarne d=altres$ posantse en el lloc de l=altre.

C47/&(8') (+()' ) '*-(*-

I&&ersió en el llenguatge$ tradició i cultura en el &ón de parla anglesa G@

p,g.31#

Ctilitar la llengua estrangera co& a instru&ent d=accs a la infor&ació i co& a

eina d=aprenentatge de continguts @ p,g. 25#

Sepresentar una istorieta: @ p,g.3#

C47/&(8') /& /&,& /&,&

Entendre i utilitar )ones pr,ctiques d=aprenentatge a classe: ela)orar un

quadernHfitxer a&) el voca)ulari apr%s.G@ p,g. 26#

Pestionar les pr/pies capacitats. K@$ p,gines 36#.

A*(447) ) ))')()9 /&+4- Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 36

G@ p,g. 28#

Ctilitar el &aterial de refer%ncia proposat per a la unitat.

>isposar i &ane(ar les a)ilitats socials per relacionarse$ cooperar i tre)allar en

parelles i en equip de for&a cooperativa i flexi)le en totes les ocasions que

requereixin les activitats co&unicatives de la unitat: di,legs$ etc.

"rganitar el tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en l=aprenentatge.

C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'

Oor&en part d=aquesta co&pet%ncia l=adequada percepció de l=espai fsic en qu% es

desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari.

C47/&(8') 7(&70()'

*onsisteix en l=a)ilitat per utilitar i relacionar els no&)res$ les operacions ),siques$

els s&)ols i les for&es d=expressió i raona&ent &ate&,tic.




+ix &ateix aquesta co&pet%ncia i&plica el coneixe&ent i &aneig dels ele&ents

&ate&,tics ),sics diferents tipus de no&)res$ &esures$ s&)ols$ ele&ents

geo&%trics$ etc.#

+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de @ VP. 2 i 5 K@ p,g.3

i 6

I#. EDUCACIÓ LITERÀRIA

En aquest apartat es desenvolupa l=a)ilitat per relacionarse a&) els altres$

&it(an<ant la repetició dels di,legs inclosos en la unitat aix co& els de creació pr/pia.

+ix &ateix s i&portant destacar la creació de textos descriptius$ que a(uden a una

consolidació &s forta de la llengua tant en la seva for&a oral co& escrita.

P%neres literaris:

>i,leg @ p,g.3#

roducció de textos orals i escrits:

Seproduir un di,leg @ p,g.2#

#. TRACTAMENT DE LA DI#ERSITAT

A'()9)((+ ,& &4

+ctivitats addicionals i alternatives7 GS@

Kor9)oo9 tarter Cnit Y p,g.36#

+ctivitats de les seccions de refer%ncia:

- ?oca)ular: tarter Cnit#

A'()9)((+ ,"7/-)')

Geacer=s Sesource and Gests ac9 *>S"R and G@ tarter Cnit

#I. A#ALUACIÓ

A9-*') 47()9

tarter Cnit @ p,g. 25#

Sealitació dels exercicis del K@ tarter Cnit p,g. 25#.

A*(49-*')

GeacerLs Sesource *>S"R




C)(&)+ ,"9-*')


*o&prendre la idea general i les infor&acions especfiques &s rellevants de

textos orals en diferents contextos de co&unicació relacionats a&) els continguts

de la unitat:

- tarter Cnit T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.

- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R $ @ p,g.25 7R@# Gests

tarter Cnit$

- Expressar i interactuar correcta&ent i a&) flu;desa en les situacions

co&unicatives: @Z K@ p,g.25#

Sealitar i respondre preguntes so)re el te&a tre)allat pea9ing Gests$ GS

*>S"R i R@#. @$ p,g.25 K@ 36##

- Sepresentar una conversa R4-&?/-K Y @ p,g.2$ 3# pea9ing Gests$ GS *>

S"R i R@#.

- >escriure fotografies PH4(4 ,&+')/()4 @ p,g.2 i 5# pea9ing Gests$ GS

*>S"R#.


*o&prendre la infor&ació continguda en textos escrits procedents de diverses

fonts R&,) @ p,g.257 K@ p,g.36# Gest Geacer=s Sesource *>S"R#

*o&pletar textos a&) diferents suports )() K@ p,g.36# GS *>S"R R@#


?oca)ulari

*on%ixer i a&pliar voca)ulari #4'$*-K Gest Geacer=s Sesource *>S"R#

Selacionat a&) el voca)ulari dels n-&eros de l=131 en la seva for&a ordinal$nu&%rica i escrita @ p,g. 25 K@ p,g. 36#


Pra&,tica

*o&prendre i utilitar correcta&ent les estructures gra&aticals apreses en la

unitat: G77 GS *>S"R$ -&en is your irt&day8 9t:s t&e 5t& of pril"

-&at:s t&is8 9t:s 1lfie:s poster6" -&at are t&ese6 %&ey:re 1 ,ecca:s oo.s6

Oon%tica

+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació.




Seflexió so)re l=aprenentatge @ZK@ p,g.25#

+valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs en

l=aprenentatge. @ZK@ p,g.25#


Rostrar inter%s i curiositat per aprendre la llengua estrangera i recon%ixer la

diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @$ p,g.25 K@ 36#

Identificar alguns ele&ents culturals propis dels pa;sos i cultures on es parla la

llengua estrangera. GeacerLs Sesource ac9 *>S"R

UNIT 1= IN TE TREES




- Identificar els no&s de diferents accions i ad(ectius.

- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a diferents accions i ad(ectius$

utilitant el present continuous en totes les seves for&es i el ver) Go )e[

ad(ectiu: preguntes i respostes i fent -s de les expressions -&at:s 1 Poppy6

doing8 +&e is #aug&ing"<e :s /eraing a scarf" <eisn:t playing t&e guitar"9s

s&e dumping8 =es; s&e is" >o ; s&e isn:t" 9s ,ecca tired8=es; s&e is" ? >o;

s&e isn:t


- Escoltar i representar una istorieta.

-

*antar una can<ó.- Entendre una narració.



senills$ adequats a la seva edat i relatius als no&s de diferents accions i ad(ectius

Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora oint and anser#.

*o&pletar textos escrits senills a&) paraules tre)allades.

!legir una istorieta$ una can<ó.




Identificar sons Hi:H



- Selacionat a&) els no&s de diferents accions i ad(ectius.



* -&at:s 1Poppy6 doing8 +&e is #aug&ing"<e :s /eraing a scarf" <eisn:t

playing t&e guitar"9s s&e dumping8 =es; s&e is" >o; s&e isn:t" 9s ,ecca tired8 =es;

s&e is" ? >o; s&e isn:t"

Csar i diferenciar sons i lletres.

Secon%ixer i reproduir aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació: p&onics; song"









II. CONTINGUTS



- Identificació dels no&s de diferents accions i ad(ectius @ p,g. 613ZK@

p,g. A16#

- >i,legs utilitant voca)ulari relatiu als no&s de diferents accions i ad(ectius$

utilitant el present si&ple i fent -s de les expressions -&at:s 1Poppy6

doing8 +&e is #aug&ing" <e :s /eraing a scarf" <e isn:t playing t&e guitar" 9s

s&e dumping8 =es; s&e is" >o; s&e isn:t" 9s ,ecca tired8 =es; s&e is" ? >o;

s&e isn:t @ZK@$ p,g. 613$ 60$ K@ p,g. 8 #

*o&prensió de textos orals senills en el context de l=aula:- Cna istorieta @$ p,g.J 11 i 1213#




- *an<ó @$ p,g.A#

- Qarració @$ p,g.11#



senills$ adequats a la seva edat i relatius als no&s de diferents accions i ad(ectius

@ p,g. 613 K@ p,g. A16 i AA#

Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.8 $ J$ 10$ 1113 #

*o&pleció de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.A16#

!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.A$ J i 1213#

Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic K@$ p,g. A#



- Selacionat a&) els no&s de diferents accions i ad(ectius. @ p,g.613Z

K@ p,g. A16#



-&at:s 1Poppy6 doing8 +&e is #aug&ing" <e :s /eraing a scarf" <eisn:t

playing t&e guitar"9s s&e dumping8 =es; s&e is" >o ; s&e isn:t" 9s ,ecca tired8=es;

s&e is" ? >o; s&e isn:t 615$ K@ p,g. A i A0#

Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. K@$ p,g.A#


p&onics; song @ p,gAZK@$ p,g. A#

Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.A16#



participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g. 613Z K@ p,g.A16#


cultures on es parla la llengua estrangera. @$ p,g.60 G@ p,g. 4J#

Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g.6$A$ K@ p,gJ$ 13#


l=aprenentatge. @ p,g.613ZK@$ p,g.A16#

+profita&ent de les oportunitats d=aprenentatge creades en el context de l=aula ifora d=ella. @ p,g.613ZK@$ p,g.A16#




articipació activa en activitats i tre)alls grupals. @ p,g.613ZK@$ p,g.A16#


C47*)'') -)+()'




unitat:

- *onversar so)re no&s relacionats a&) els no&s de diferents accions i

ad(ectius. @$ p,g. 613#

- Qarració @$ p,g.1113 i 60#

- Sepresentar un di,leg @$ p,g. J#.

!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. A16

T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-


digitals i infor&,tiques a travs del curs utilitant els recursos a Internet @

p,g.11$ G@ p,g. 5254#

C47/&(8') +4')- ) ')*(,



- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.613$ G@ p,g. 38#.



- Exposar els propis tre)alls i escoltarne d=altres$ posantse en el lloc de l=altre.C47/&(8') (+()' ) '*-(*-

*antar una can<ó$ representar un conte. @$ p,g. J10#

I&&ersió en el llenguatge$ tradició i cultura en el &ón de parla anglesa C*-(*-

-&++4+: <auses made of /ood @ p,g. 60$ G@ p,g. 35$ 42 i 4J#



Sepresentar una istorieta: @ p,g.J#




C47/&(8') /& /&,& /&,&


quadernHfitxer a&) el voca)ulari apr%s.

Ctilitar el &aterial de refer%ncia.

Pestionar les pr/pies capacitats en les seccions de Sevie K@$ p,g.13 G@ p,g.

34 i 4J#.

A*(447) ) ))')()9 /&+4-

Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. A

16$ G@ p,g. 40#


>isposar i &ane(ar les a)ilitats socials per relacionarse$ cooperar i tre)allar enparelles i en equip de for&a cooperativa i flexi)le en totes les ocasions que



C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'


desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari. G@ p,g. 4A i 4J

C47/&(8') 7(&70()'





geo&%trics$ etc.#

+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g. 6 i A K@ p,g. J

i 13.






P%neres literaris:




>i,leg @ p,g. J i 1213#

Qarració @ p,g.11#


*o&pletar una descripció K@ p,g.10$14 i 16#

Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g.A$ J i 13#


A'()9)((+ ,& &4

+ctivitats addicionals i alternatives7 GS@ *>S"R

Kor9)oo9 Cnit 1 Y p,g.A1A#


- ronunciation )an9 Cnit 1 K@$ p,g. A#

A'()9)((+ ,"7/-)')

Geacer=s Sesource and Gests ac9 and G@ Cnit 1

#I. A#ALUACIÓ

A9-*') 47()9

Cnit 1 @ p,g. 613#

*u&ulative revie tarterCnit 1$ @ p,g. 1113#

Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 1$ p,g. 61A#.

A*(49-*')

rogress revie Cnit 1 K@$ p,g. 13#.

C)(&)+ ,"9-*')




de la unitat:

- Cnit 1 T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.

- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.613# Gests Cnit 1$


co&unicatives:




- Sealitar i respondre preguntes so)re el te&a tre)allat pea9ing Gests$ GS *>

S"R7

- Sepresentar una conversa R4-&?/-K pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @

p,g.8#.

- >escriure fotografies PH4(4 ,&+')/()4 pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @

p,g.6$ K@ p,g.8#



fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.J137 K@ p,g.A

16#

*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.A16#


?oca)ulari


- Selacionat a&) els los no&s de diferents accions i ad(ectius.


Pra&,tica

*o&prendre i utilitar correcta&ent les estructures gra&aticals apreses en launitat: G77 GS *>S"R#

- -&at:s 1Poppy6 doing8 +&e is #aug&ing" <e :s /eraing a scarf" <eisn:t

playing t&e guitar" 9s s&e dumping8 =es; s&e is" >o; s&e isn:t" 9s ,ecca

tired8 =es; s&e is" ? >o; s&e isn:t @ 613$ i 60 K@ p,g. A16#

Oon%tica

+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. @ p,g.Z K@ p,g.A#

Seflexió so)re l=aprenentatge +valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs en

l=aprenentatge. @ p,g.613 ZK@ p,g. p,g. A1A#



diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g.1113 i .60 #


llengua estrangera. G@ p,g. 4J#




UNIT 2= LETVS DO SPORTS




- Identificar els no&s de diferents esports i activitats esportives.

- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a diferents esports i activitats

esportives$ utilitant Present +imple en totes les seves for&es i fent -s de

les expressions )o you play footall8 =es; i do"?>o; 9 don:t play tennis on

%uesday" +&e goes riding" +&e doesn:t play as.etall"



- *antar una can<ó.

- Entendre una narració.



senills$ adequats a la seva edat i relatius a diferents esports i activitats esportives




Identificar sons HvH i H)H.



- Selacionat a&) diferents esports i activitats esportives.



* )o you play footall8 =es; i do"?>o; 9 don:t9 play tennis on %uesday+&e goes

riding " +&e doesn:t play as.etall Csar i diferenciar sons i lletres.


p&onics; song"












II. CONTINGUTS



- Identificació de no&s d=o)(ectes relacionats a&) diferents esports i

activitats esportives @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#

- >i,legs utilitant voca)ulari relacionat a&) diferents esports i activitats

esportives i fent -s de les expressions )o you play footall8 =es; i do"?>o; 9

don:t9 play tennis on %uesday +&e goes riding " +&e doesn:t play

as.etall @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#


- Cna istorieta. @$ p,g.11$ i 2223#- *an<ó @$ p,g.15#

- Qarració @$ p,g.1J#



senills$ adequats a la seva edat i relatius a diferents esports i activitats esportives

@ p,g. 1423 i 61 ZK@ p,g. 1A28 i A8#

Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.1A1J$ 2223 #

*o&pleció de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.1A28#

!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.151J 2223#

Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic i cant K@$ p,g. 1A#



Selacionat a&) diferents esports i activitats esportives. @ p,g. 1423ZK@ p,g.1A28#






)o you play footall8 =es; i do"?>o; 9 don:t9 play tennis on %uesday+&e goes

riding " +&e doesn:t play as.etall @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#

Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. K@$ p,g.1A#


p&onics; song @ 15 ZK@$ p,g. 1A#

Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.1A28#



participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28# Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i

cultures on es parla la llengua estrangera. @$ p,g.61 G@ p,g. A1#

Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g.14$15$ K@ p,g.

21$23$24#


l=aprenentatge. @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#


fora d=ella. @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#

articipació activa en activitats i tre)alls grupals. @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#


C47*)'') -)+()'




unitat:

- *onversar so)re diferents esports i activitats esportives. @$ p,g. 1423#

- Qarració @$ p,g.1J i 2223 K@ p,g. 61#

- Sepresentar un di,leg @$ p,g. 1A#.

!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 1A28

T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-






p,g.1J$ G@ p,g. A4A5#

C47/&(8') +4')- ) ')*(,



- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.1423$ G@ p,g. 62$ 6J$A1#.


de conviv%ncia: tant en parella co& en grup.


C47/&(8') (+()' ) '*-(*-

*antar una can<ó$ representar un conte. @$ p,g. 1520#


-&++4+: -ater sports @ p,g. 65$ G@ p,g. 5A i 66#



Sepresentar una istorieta: @ p,g.1A#

C47/&(8') /& /&,& /&,& Entendre i utilitar )ones pr,ctiques d=aprenentatge a classe: ela)orar un



Pestionar les pr/pies capacitats en las secciones de Sevie K@$ p,g. 26 G@

p,g. 56$ 58$ 60$ 64#.

A*(447) ) ))')()9 /&+4-

Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 1A

28#






C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'





desenvolupen la vida i l=activitat u&ana i l=a)ilitat per interactuari.

C47/&(8') 7(&70()'





geo&%trics$ etc.#

+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g. 14$15 K@ p,g.

21$23$24.






P%neres literaris:

>i,leg @ p,g. 1A i 2223#

Qarració @ p,g.18$ 1J#


*o&pletar una descripció K@ p,g.1J$ 20#

Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g.15$ 1A i 2223#

#. TRACTAMENT DE LA DI#ERSITATA'()9)((+ ,& &4


Kor9)oo9 Cnit 2 Y p,g.1A28#


- ronunciation )an9 Cnit 2@ZK@$ p,g. 20#

A'()9)((+ ,"7/-)')


#I. A#ALUACIÓ




A9-*') 47()9

Cnit 2 @ p,g. 1622#


Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 2$ p,g. 1A28#.

A*(49-*')


C)(&)+ ,"9-*')




de la unitat:

- Cnit 2 i Cnit 1Z2 T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.

- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.1423# Gests Cnit

2$ and 1Z2


co&unicatives.


S"R7


p,g.14#.


p,g.15$ K@ p,g.18

@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure *o&prendre la infor&ació continguda en textos escrits procedents de diverses

fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.14237 K@ p,g.1A

28#

*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.1A28#


?oca)ulari





- Selacionat a&) diferents esports i activitats esportives.


Pra&,tica


unitat: G77 GS *>S"R#

)o you play footall8 =es; i do"?>o; 9 don:t9 play tennis on %uesday+&e goes

riding " +&e doesn:t play as.etall @ZK@$ p,g. 1625$ K@ p,g. 18 i 68#

"

Oon%tica

+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. @ 15$ K@ p,g.1A#

Seflexió so)re l=aprenentatge


l=aprenentatge. @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#



diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g.21237K@$ p,g.A8 #


llengua estrangera. G@ p,g. A1#

UNIT 3= COLLECTIONS




- Identificar els no&s d=o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s.

- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s$utilitant el resent i&ple i totes les for&es de %&ere:s? %&ere are i fent -s

de les expressions )oes @os& collect adges8 =es &e does" >o; &e doesn

:t" %&ere:s a carpet on t&e floor" %&ere are some cards" %&ere aren:t any

adges










senills$ adequats a la seva edat i relatius a o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s.




Identificar sons HdH i H



- Selacionat a&) o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s.



)oes @os& collect adges8 =es &e does" >o; &e doesn:t" %&ere:s a carpet

on t&e floor" %&ere are some cards" %&ere aren:t any adges



p&onics; song"









II. CONTINGUTS



- Identificación d=o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s @ZK@ p,g. 2635#

- >i,legs utilitant voca)ulari relatiu a o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s i

fent -s de les expressions )oes @os& collect adges8 =es &e does" >o; &e




doesn:t" %&ere:s a carpet on t&e floor" %&ere are some cards" %&ere aren:t

any adges

- @ p,g.2431 $ K@$ p,g. 2J38$#


- Cna istorieta. @$ p,g.2A#

- *an<ó @$ p,g.25#

- Qarració @$ p,g. 28$ 30$31#



senills$ adequats a la seva edat i relatius a o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s

@ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J38#

Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.2631#

*o&pleció de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.2J38#

!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.2431 i A0#

Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic i cant @ p,g.25 K@$

p,g. 2J#



Selacionant o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s. @ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J

38#



)oes @os& collect adges8 =es &e does" >o; &e doesn:t" %&ere:s a

carpet on t&e floor" %&ere are some cards" %&ere aren:t any adges @ p,g.24

31 $ K@$ p,g. 2J38#

Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. @ p,g.25 K@$ p,g. 2J#


p&onics; song @ p,g.25 K@$ p,g. 2J#

Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.2J38#



participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J38#





cultures on es parla la llengua estrangera. @$ p,g.66 G@ p,g. J4#

Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g.24$25$ K@ p,g. 33$

35#


l=aprenentatge. @ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J38#


fora d=ella. @ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J38#

articipació activa en activitats i tre)alls grupals @ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J

38#


C47*)'') -)+()'




unitat:

- *onversar so)re o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s. @$ p,g. 2431 i 66#

- Qarració @$ p,g.2431 i 66#- Sepresentar un di,leg @$ p,g. 2A#.

!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 2J38

T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-



p,g. 2J$ G@ p,g.J8JJ#

C47/&(8') +4')- ) ')*(,



- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.24$26$ 2J$31#.


de conviv%ncia: tant en parella co& en grup.


C47/&(8') (+()' ) '*-(*-




*antar una can<ó$ representar una ist/ria. @$ p,g. 25 i 2A#


-&++4+: 9nteresting collections @ p,g. 66$ G@ p,g. J3 i J4#



Sepresentar una istorieta: @ p,g.2A#

C47/&(8') /& /&,& /&,&




Pestionar les pr/pies capacitats en las secciones de Sevie K@$ p,g.3435 G@p,g. 82$ 85$ 86$ J5#.

A*(447) ) ))')()9 /&+4-

Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 2J

38 $ G@ p,g. 80$ 88$ JA#






C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'


desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari.

C47/&(8') 7(&70()'





geo&%trics$ etc.#

+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g. 24$ 25$ K@

p,g.33$ 35#









P%neres literaris:

>i,leg @ p,g. 2A#

Qarració @ p,g. 2A31#


*o&pletar una descripció K@ p,g. 31$ 32$ 36#

Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g. 25 $ 2A#


A'()9)((+ ,& &4


Kor9)oo9 Cnit 3 Y p,g. 2J38#


- ronunciation )an9 Cnit 3@ p,g. 25 ZK@$ p,g. 2J#

A'()9)((+ ,"7/-)')


#I. A#ALUACIÓ

A9-*') 47()9

Cnit 3 @ p,g. 2431#*u&ulative revie tarterCnit 3$ @ p,g. 2J33#

Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 3$ p,g. 2J38#.

A*(49-*')


C)(&)+ ,"9-*')







de la unitat:



3$


co&unicatives:


S"R7

- Sepresentar una conversa R4-&?/-K pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @ p,g.

28#.


p,g. 26$ K@ p,g.31#



fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.2A317 K@ p,g.2J

38#

*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.2J38#


?oca)ulari


- Selacionat a&) o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s.


Pra&,tica

*o&prendre i utilitar correcta&ent les estructures gra&aticals apreses en launitat: G77 GS *>S"R#

)oes @os& collect adges8 =es &e does" >o; &e doesn:t" %&ere:s a carpet on

t&e floor" %&ere are some cards" %&ere aren:t any adges @ p,g.2431 $

K@$ p,g. 2J38$#

Oon%tica

+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. @ p,g.25 Z K@ p,g.2J#






l=aprenentatge. @ p,g.2431$ K@$ p,g. 2J38#



diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g.2831 i 66 7K@$ p,g.AJ #


llengua estrangera. G@ p,g. J4#

UNIT != ANIMALS ALL AROUND




- Identificar els no&s i ad(ectius aplica)les als ani&als.

- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a ani&als i ad(ectius aplica)les$

utilitant &ave got i el co&paratiu en frases afir&atives i negatives a&)

ad(ectius curts i fent -s de les expressions 9:ve got a canary" <ave you got

a pet8 -&ic& sna.e is #anger8 +&eila is #anger t&an +ally" #ions are fierce




-

Entendre una narració.



senills$ adequats a la seva edat i relatius a ani&als i ad(ectius aplica)les a ells.




Identificar sons H






- Selacionat a&) ele&ents d=una casa i adver)is de lloc.



* 9:ve got a canary" <ave you got a pet8 -&ic& sna.e is #onger8 +&eila is

#onger t&an +ally" #ions are fierce



p&onics; song"









II. CONTINGUTS



- Identificación de no&s d=ani&als i ad(ectius aplica)les a ells. @ ,g.3241

ZK@ p,g. 3J50#

- >i,legs utilitant voca)ulari relatiu a ani&als i ad(ectius aplica)les a ells i fent -s de

les expressions * 9:ve got a canary" <ave you got a pet8 -&ic& sna.e is #onger8

+&eila is #onger t&an +ally" #ions are fierce @ p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#


- Cna istorieta. @$ p,g.35 i 4041#

- *an<ó @$ p,g.33#







senills$ adequats a la seva edat i relatius a ani&als i ad(ectius aplica)les a ells. 9

:ve got a canary" <ave you got a pet8 -&ic& sna.e is #onger8 +&eila is #onger

t&an +ally" #ions are fierce @p,g. 3241 i 6A$ K@ p,g. 3J50$ 80#

Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.32 $ 3441 #

*o&prensió de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g. 3J50#

!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.33$ 3541#

Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic i cant @ p,g. 33

ZK@$ p,g. 3J#


Sep,s i identificació del voca)ulari de la unitat:- Selacionat a&) ani&ales i ad(ectius aplica)les a ells. @ p,g.3241Z K@

p,g. 3J50#



9:ve got a canary" <ave you got a pet8 -&ic& sna.e is #onger8 +&eila is #onger

t&an +ally" #ions are fierce @p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#

Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. K@$ p,g. 3J#


p&onics; song @ p,g. 33 ZK@$ p,g. 3J#

Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.3J50#



participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g. 3241$6A K@ p,g. 3J50 i

80#


cultures on es parla la llengua estrangera. @$ p,g.6A G@ p,g. 115#

Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g. 32$ 33$ K@ p,g. 40$

46#


l=aprenentatge. @ p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#


fora d=ella. @p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50# articipació activa en activitats i tre)alls grupals @ p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#





C47*)'') -)+()'




unitat:

- *onversar d=ani&als i ad(ectius aplica)les a ells. @$ p,g. 3241#

- Qarració @$ p,g.363J K@ p,g. 42$4A$48#

- Sepresentar un di,leg @$ p,g. 35$ 4041#.

!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 3J50

T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-



p,g.3A$ G@ p,g.11J120$ 163#

C47/&(8') +4')- ) ')*(,

+questa co&pet%ncia es desenvolupa a travs de tre)allar les a)ilitats idestreses essencials de co&unicació co&:

- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.3241$ G@ p,g. 10J$ 116$ 140#.




C47/&(8') (+()' ) '*-(*-

*antar una can<ó$ representar un conte. @$ p,g. 35$ 4041#

I&&ersió en el llenguatge$ tradició i cultura en el &ón de parla anglesa C*-(*--&++4+: <elping animals in danger K@ p,g.6A$ G@ p,g. J3#



Sepresentar una istorieta: @ p,g.35$ 4041#

C47/&(8') /& /&,& /&,&







Pestionar les pr/pies capacitats en las secciones de Sevie K@$ p,g. 4445 G@

p,g.103$ 105#.

A*(447) ) ))')()9 /&+4-

Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 3J

50$ G@ p,g. 102$ 10A#






C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'


desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari. G@ p,g. 101

C47/&(8') 7(&70()'


els s&)ols i les for&es d=expressió i raona&ent &ate&,tic. +ix &ateix aquesta co&pet%ncia i&plica el coneixe&ent i &aneig dels ele&ents


geo&%trics$ etc.#.

+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g. 32$ 33K@ p,g.

40$ 46.






P%neres literaris:

>i,leg @ p,g. 35 i 4041#

Qarració @ p,g. 363J K@ 42$ 4A$ 48#





*o&pletar una descripció K@ p,g.42$ 4A$ 48#

Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g. 33 i 35#


A'()9)((+ ,& &4


Kor9)oo9 Cnit 4 Y p,g. 3J50#


- ronunciation )an9 Cnit 4@ p,g.33 ZK@$ p,g.3J#

A'()9)((+ ,"7/-)')


#I. A#ALUACIÓ

A9-*') 47()9

Cnit 4 @ p,g. 3241#


Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 4$ p,g. 3J50#.

A*(49-*')


C)(&)+ ,"9-*')


*o&prendre la idea general i les infor&acions especfiques &s rellevants detextos orals en diferents contextos de co&unicació relacionats a&) els continguts

de la unitat:

- Cnit 4 Z 34T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.


4 Z 34$


co&unicatives:

- Sealitar i respondre preguntes so)re el te&a tre)allat pea9ing Gests$ GS *>S"R7




- Sepresentar una conversa R4-&?/-K pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @ p,g.

38#.


p,g. 33$ K@ p,g. 41#.



fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.33417 K@ p,g.3J

50#

*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.3J50#


?oca)ulari

*on%ixer i a&pliar voca)ulari #4'$*-K Gest Geacer=s Sesource *>S"R $

- Selacionat a&) ani&als i ad(ectius aplica)les a ells.


Pra&,tica



9:ve got a canary" <ave you got a pet8 -&ic& sna.e is #onger8 +&eila is

#onger t&an +ally" #ions are fierce @p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#

"

Oon%tica

+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. K@ p,g.3J#



l=aprenentatge. @p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#



diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g. 363J i 6A7K@$ p,g.80#


llengua estrangera. G@ p,g. 115#




UNIT 5= PLACES AND PEOPLE




- Identificar els no&s de llocs d=una ciutat i oficis.

- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a llocs d=una ciutat i oficis$ utilitant

preguntes a&) -&ereA8$ preguntes en passat a&) el ver) to e i la 3a

persona singular i plural$ afir&ativa i negativa del ver) to e i fent -s de les

expressions -&ere /as t&e cinema8 9t /as eside t&e +&opping center"

-&at:s Eva:s Bo8 +&e:s a scientist" +&e /asn:t a student







senills$ adequats a la seva edat i relatius a llocs d=una ciutat i oficis




Identificar sons HH.



- Selacionat a&) llocs d=una ciutat i oficis.



-&ere /as t&e cinema8 9t /as eside t&e +&opping center" -&at:s Eva:s Bo8

+&e:s a scientist" +&e /asn:t a student


Secon%ixer i reproduir aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació: p&onics; song"












II. CONTINGUTS



- Identificació de no&s de llocs d=una ciutat i oficis @ p,g.424JZK@ p,g.

5160#

- >i,legs utilitant voca)ulari relatiu a ani&als salvatges i les parts que els

co&ponen i fent -s de les expressions -&ere /as t&e cinema8 9t /as

eside t&e +&opping center" -&at:s Eva:s Bo8 +&e:s a scientist" +&e /asn

:t a student @ p,g.424JZK@ p,g. 5160# *o&prensió de textos orals senills en el context de l=aula:

- Cna istorieta. @$ p,g.45#

- *an<ó @$ p,g.43#




senills$ adequats a la seva edat i relatius a llocs d=una ciutat i oficis @ p,g.42

4J$ 68ZK@ p,g. 5160 i 81#

Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.43 $ 454J#

*o&prensió de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.5160#

!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.43$45$4A4J#

Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic i song @ p,g. 43

ZK@$ p,g. 51#






- Selacionat a&) llocs d=una ciutat i oficis. @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#




+&e:s a scientist" +&e /asn:t a student @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#

Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. K@$ p,g.51#


p&onics; song @ p,g. 43 ZK@$ p,g. 51#

Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.60#

@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural +prenentatge de for&es ),siques de relació social en llengua estrangera$

participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#


cultures on es parla la llengua estrangera. @$ p,g.68 G@ p,g. 140#

Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g.42$ 43$ K@ p,g.55$

5A#


l=aprenentatge. @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#


fora d=ella. @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#

articipació activa en activitats i tre)alls grupals @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#


C47*)'') -)+()'




unitat:

- *onversar so)re llocs d=una ciutat i oficis @$ p,g. 424J #

- Qarració @$ p,g. 464J i 68#

- Sepresentar un di,leg @$ p,g. 45#.

!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 5160




T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-



p,g.4A$ G@ p,g.143144#

C47/&(8') +4')- ) ')*(,



- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.424J#




C47/&(8') (+()' ) '*-(*-

*antar una can<ó$ representar un conte. @$ p,g. 43$ 45#


-&++4+: 9n my city K@ p,g. 68$ G@ p,g. 140 i 142#


eina d=aprenentatge de continguts @ p,g. 424J#

Sepresentar una istorieta: @ p,g.45#

C47/&(8') /& /&,& /&,&




Pestionar les pr/pies capacitats en las secciones de Sevie K@$ p,g. 565A# G@

p,g.125$ 12A$ 135$ 140#.

A*(447) ) ))')()9 /&+4-

Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 51

60$ G@ p,g. 132#









C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'


desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari. G@ p,g. 134$

138

C47/&(8') 7(&70()'





geo&%trics$ etc.#.

+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g.42$ 43 K@ p,g.

55$ 5A.






P%neres literaris:

>i,leg @ p,g. 45#

Qarració @ p,g.464J#


*o&pletar una descripció K@ p,g.54$ 55$ 60#

Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g.43$ 45#


A'()9)((+ ,& &4


Kor9)oo9 Cnit 5Y p,g.5160#


- ronunciation )an9 Cnit 5 K@$ p,g. 51#

A'()9)((+ ,"7/-)')Geacer=s Sesource and Gests ac9 and G@ Cnit 5




#I. A#ALUACIÓ

A9-*') 47()9

Cnit 5 @ p,g. 424J#

*u&ulative revie tarterCnit 5$ @ p,g. 424J#

Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 5$ p,g.5160#.

A*(49-*')


C)(&)+ ,"9-*')




de la unitat:


- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.424J# Gests Cnit

5$


co&unicatives:


S"R7


p,g.45#.


p,g. 43$ K@ p,g.55#



fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.424JZK@ p,g.

5160#

*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.5160#

@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua?oca)ulari





- Selacionat a&) llocs d=una ciutat i oficis.


Pra&,tica


unitat: G77 GS *>S"R$


+&e:s a scientist" +&e /asn:t a student @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#

Oon%tica

+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. K@ p,g. 51#


+valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs enl=aprenentatge. @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#



diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g.4A4J i 687K@$ p,g.81#


llengua estrangera. G@ p,g. 140#

UNIT := A DAW OUT


@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar articipar en interacciós orals:

- Identificar els no&s de diferents llocs on es pot anar a passar el dia.

- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a diferents llocs on es pot anar a

passar el dia$ utilitant -&" 2uestions i les respostes en el resent i&ple$

can; /ant to go$ Past +imple a&) did interrogativa i respostes )reus$ Past

simple de ver)s regulars i irregulars i fent -s de les expressions -&at time

does t&e +cience Museum open8 t ten o:cloc." 9 /ant to go to t&e circus"

)id &e uy a piCCa8 =es &e did" )id s&e uy s/eets8 >o s&e didn:t" 9 /ent

to a sc&ool trip"










senills$ adequats a la seva edat i relatius a diferents llocs on es pot anar a passar

el dia.



!legir una istorieta$ una can<ó.Identificar sons H9H i HsH.



Selacionat a&) diferents llocs on es pot anar a passar el dia.



* -&at time does t&e +cience Museum open8 t ten o:cloc." 9 /ant to go

to t&e circus")id &e uy a piCCa8 =es &e did" )id s&e uy s/eets8 >o s&e didn:t" 9

/ent to a sc&ool trip"



p&onics; song"









II. CONTINGUTS






- Identificació de no&s de diferents llocs on es pot anar a passar el dia @

p,g. 515J ZK@$ p,g. 61A2#

- >i,legs utilitant voca)ulari relatiu a diferents llocs on es pot anar a passar

el dia i fent -s de les expressions -&at time does t&e +cience Museum

open8 t ten o:cloc." 9 /ant to go to t&e circus")id &e uy a piCCa8 =es &e

did" )id s&e uy s/eets8 >o s&e didn:t" 9 /ent to a sc&ool trip" @ p,g. 51

5J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#


- Cna istorieta. @$ p,g.53 i 585J#

- *an<ó @$ p,g.5J#

- Qarració @$ p,g.545A#


- *o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents

textos senills$ adequats a la seva edat i relatius a diferents llocs on es pot

anar a passar el dia @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#

Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.51 $ 535J # *o&prensió de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.61A2#

!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.51$ 53 5J#

Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic @ p,g. 515J i

6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#



Selacionat a&) diferents llocs on es pot anar a passar el dia @ p,g. 515J

ZK@$ p,g. 61A2#

Interessos: grups de paraules.


-&at time does t&e +cience Museum open8 t ten o:cloc." 9 /ant to go to t&e

circus")id &e uy a piCCa8 =es &e did" )id s&e uy s/eets8 >o s&e didn:t" 9 /ent

to a sc&ool trip" @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#

Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. @ p,g. 51K@$ p,g.61#





p&onics; song @ ,g. 51ZK@$ p,g. 61#

Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.61A2#



participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61

A2 i 82#


cultures on es parla la llengua estrangera. @ p,g.6J K@$ p,g.82 G@ p,g. 15J i

161#

Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g.50$ 51$ K@ p,g.

62$63$6A$6J $ A1#


l=aprenentatge. @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#


fora d=ella. @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#

articipació activa en activitats i tre)alls grupals @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g.

61A2 i 82#


C47*)'') -)+()'




unitat:

*onversar so)re diferents llocs on es pot anar a passar el dia. @$ p,g. 515J#

- Qarració @$ p,g.545A K@ p,g. 6J#

- Sepresentar un di,leg @$ p,g.53$ 585J#.

!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 61A2

T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-






p,g.55$ G@ p,g.163$ 164 i 165#

C47/&(8') +4')- ) ')*(,



- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.505J$ G@ p,g. 162#.




C47/&(8') (+()' ) '*-(*-

*antar una can<ó$ representar un conte. @$ p,g.51$ 53 i 585J#


-&++4+: special day @ p,g. 6J$ G@ p,g. 153$ 15J i 161#


eina d=aprenentatge de continguts @ p,g. 505J#

Sepresentar una istorieta: @ p,g.53$ 585J#

C47/&(8') /& /&,& /&,& Entendre i utilitar )ones pr,ctiques d=aprenentatge a classe: ela)orar un



Pestionar les pr/pies capacitats en las secciones de Sevie K@$ p,g. 666A G@

p,g.14A$148$151$155$161#.

A*(447) ) ))')()9 /&+4-

Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 61

A2 $ G@ p,g. 14J$ 15A$ 163#






C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'





desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari. G@ p,g. 15J

C47/&(8') 7(&70()'





geo&%trics$ etc.#.

+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g.50$ 51 K@ p,g.

62$63$ 6A$ 6J$ A1.






P%neres literaris:

>i,leg @ p,g. 53 i 585J#

Qarració @ p,g. 545A#


*o&pletar una descripció K@ p,g.62$65$A0#

Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g. 51$ 53$ 585J#

#. TRACTAMENT DE LA DI#ERSITATA'()9)((+ ,& &4


Kor9)oo9 Cnit 6 Y p,g.61A2#


- ronunciation )an9 Cnit 6@ p,g. 51K@$ p,g. 61#

A'()9)((+ ,"7/-)')


#I. A#ALUACIÓ




A9-*') 47()9

Cnit 6 @ p,g. 505J#

*u&ulative revie tarterCnit 6$ @ p,g. 505J#

Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 6$ p,g. 61A2#.

A*(49-*')

rogress revie Cnit 6 K@$ p,g. A0#.

C)(&)+ ,"9-*')




de la unitat:

- Cnit 6 Z 56 T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.

- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.505J# Gests Cnit

6 Z 56$


co&unicatives:


S"R7


p,g.53$ 585J#.


p,g.51$ K@ p,g.65

@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure *o&prendre la infor&ació continguda en textos escrits procedents de diverses

fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.505J7 K@ p,g.61

A2#

*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.61A2#


?oca)ulari





Selacionat a&) diferents llocs on es pot anar a passar el dia.


Pra&,tica



-&at time does t&e +cience Museum open8 t ten o:cloc." 9 /ant to go to

t&e circus")id &e uy a piCCa8 =es &e did" )id s&e uy s/eets8 >o s&e didn:t"

9 /ent to a sc&ool trip" @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#

Oon%tica

+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. @ p,g.51Z K@ p,g.61#


+valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs enl=aprenentatge. @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#



diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g.545A i 6J7K@$ p,g.82#


llengua estrangera. G@ p,g.15J. 161#




;. TEMPORALI<ACIÓ EXPLORERS 5= CURS 2>??@2>??

UNITATA/4. N7.

S&++)4+A/4. T&7/4)(')!5 7). /& +&++)

N4(&+ ) 4$+&9')4+

M&&( (H& &/-4&+Y 1 D5 min

&--4Y 4 F&ores

1 I (H& (&&+ 12 G&ores

2 L&(V+ ,4 +/4( 14 HI&ores FI min

3 C)--&'()4+ 12 G&ores

! A)7-+ -- 4*, 14 HI&ores FI min

5 P-'&+ , /&4/-& 12 G&ores

: A ,K 4*( 14 HI&ores FI min

C*-(*& F&+()9-+ , E(&+)9& R&,) 10 J &ores i FImin

TOTAL e.g approx J3 JK&ores H5 min

+ctivitats extres progra&ades pel centre

\ *ada centre aur, d'adaptar aquesta progra&ació a la situació i orari propi. !es sessions són de 45' cadascuna de &anera orientativa cada professor adaptar, aquest aspecte al seu orari i nivell de classe.




!a no&enclatura e&prada en les taules de progra&ació d'aula s la segent.

D&+(&+&+ I(&'') M(&)-+

CE *o&prensió escrita PA rofessor Y alu&ne B Kor9)oo9

CO *o&prensió oral TI Gre)all individual SB tudents= @oo9

EE Expressió escrita TG Gre)all en grup TB Geacer=s Puide

EO Expresió oral TP Gre)all en parelles CD *lass *>s

IO Interacció oral TRP Geacer=s Sesource and Gests ac9

TD Gotes les destreses




MEET TE EXPLORERS

SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS

145=

&arm up. G@$ p,g. 23

*antar un rap.

Sepassar el voca)ulari i estructures de

nivells anteriors.!letre(ar paraules.*ercar infor&ació en una ilDlustració.@

r,ctica de salutacions.

- +prenentatge del rap.- resentació dels continguts de la unitat i

planificació d=o)(ectius i activitats.- +udició$ repetició i localitació de paraules +udició per endevinar quina s la paraula. Sealitació de preguntes i respostes en parella !ectura d=unes frases i indicar si són true or false

*"$E"

*E$ *"$ E"

*E$ *"$ E"

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GSc@*>

A'()9)((+ ,& &4Exercicis del G@$ p,g. 24Kordlist$ G@ 23

A'()9)((+ ,"7/-)'):- "ptional activit: G@ p,g.24

Sealitació de l=activitat proposada

Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari

*E$ EE

*E$ E"

GI

GI$ GP

K@GS

G@




ELLO


145=


resentar els personatges del curs.Sepassar preguntes i respostes relatives al=edat$ la fa&lia i les nostres coses

preferides.racticar el voca)ulari en el context d=undi,leg.

@$ p,g. 2K@ p,g. 3

+co&iadarse a&) good)e

+&) Fello i la can<ó d=Explorers

- !ectura so)re els nens$ escoltar i dir el seu no&- resentació dels continguts de la unitat i

planificació d=o)(ectius i activitats.

- Selació de preguntes i respostes. Sealitació de preguntes i respostes en parellas

eguint un codi$ associar no&s i di)uixos. >esprsaudició per co&provar si estan )Escriptura d=un text so)re ell &ateix

*"$E"

*E$ *"$ E"

*E$ *"$ E"

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>

A'()9)((+ ,& &4Sealitar una activitat proposada G@ p,g.26

A'()9)((+ ,"7/-)'):- "ptional activit per a tots i per

als que aca)in a)ans G@ p,g. 26

Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.


*E$ EE

*E$ E"

GI

GI$ GP

K@GS

G@




245=

+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.2A!legir i entendre una ist/riaSepresentar una escena de la ist/ria7oodye

G@$ p,g. 2A@ p,g.3 K@ p,g. 4

- +udició i lectura d=una ist/ria- Sealitació de preguntes so)re la ist/ria:- !legir la ist/ria una altra vegada i associar &eitats

de frases.- Escriptura de preguntes.- *o&pletar audició i co&provació de respostes- Sepresentació de la ist/ria

*"$ E"$

*E$ *"$

*"$ E"

+

GI$ G$ GP

G$ GP

@*>G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitació d=activitats proposades G@p,g.28A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitació d=activitats proposades G@p,g.28

Sealitació dels exercicis presentats en el K@ perconsolidar el que s=a apr%s

Sealitació d=exercicis per &illorar la destresa oral iescrita.

*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

K@

K@G@

345=

+ctivitat de Z7?*/=G@ p,g. 2J

Escoltar per entendre la idea essencial de laist/riaresentar una estructura gra&atical nova: elpossessiu en Lsracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 4 K@ p,g. 5 G@ p,g. 30Pood)e

- !ectura de preguntes$ audició i associació a&) les

i&atges.- ")servació de vinetes$ audició i repetició de

frases- !ectura i indicació de si s Grue or Oalse el que

veie&- !ectura i nu&eració dels di)uixos- Escriptura de frases utilitant el cas possessiu.- Sealitació d=un (oc-

*E$ E"

.*E$ *"$E"$ EE

+$ GI

G$ GP

@GS*>

A'()9)((+ ,& &4Exercicis del G@$ p,g. 30A'()9)((+ ,"7/-)'):"ptional activit G@ p,g. 30


Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals

*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

K@GS

GS




!45=

+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.31

Oer i respondre preguntes so)re elsaniversaris.resentar un nou aspecte lingstic: co& dir iescriure les dates i els n-&eros ordinals del=1 al 317oodye@$ p,g. 5 K@ p. 6

- +udició i repetició de dates- +udició$ senalitació en un calendari i repetició.- Escriptura de respostes- +udició i escriptura de dates- Sealitació de preguntes i respostes- Oinalitació d=uns &ots encreuats.

*"$ E"

*E$ EE.$ *"

+

GI$ GP

@*>K@

A'()9)((+ ,& &4Exercicis del G@$ p,g. 32

A'()9)((+ ,"7/-)'):"ptional activit: ?oca)ular G@ p,g.32#icture >ictionar


Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari.

*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS

G@




UNIT 1= IN TE TREES


145=


resentar i practicar el pri&er )loc devoca)ulariSepassar el Present (ont3nuous: reguntes irespostesOlascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so HiH

@$ p,g. 6 G@ p,g.33 K@ p,g.A

Pood)e

.

- ")servació de flascards per presentar elvoca)ulari.

- resentació dels continguts de la unitat i audició$repetició i senalitació d=i&atges.

- +udició de no&s per dir el n-&ero- !ectura d=unes preguntes i associació a&) la seva

resposta- Rantenir un di,leg a&) un co&panHa practicant el

Present (onrinuous Escriure i co&pletar con la letra adecuda Escriptura de frases teniendo en cuenta los dadesdonades +udició i repetició de paraules per practicar un so

*"$E"

*E$ *"$ E"

*E$ *"$ E"$

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>

A'()9)((+ ,& &4Sealitar activitats per refor<ar el que s=atre)allatKordlist$ G@ 3334

A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g.34



*E$ EE

*E$ E"

GI

GI$ GP

GS *>S"RG@




245=


+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitatSepassar el resent *ontinuous afir&atiu inegatiu &it(an<ant una can<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco&: organitar voca)ulariSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldreel Buest pule

Pood)e@$ p,g. A$ K@ p,g. 8 G@ p,g. 35 i 36

+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició i aprenentatge d=una can<ó. !ectura d=un text *o&pletar un esque&a !ectura d=un text so)re >iana$ escrivint lesdifer%ncies respecte al di)uix +Sealitació de preguntes a un co&panHa &it(an<antun (oc.

*"$ E"$

*E$ *"$

*"$ E"$ EE

+

GI$ G$ GP

G$ GP

@*>G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar una fitxa de refor<A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una fitxa d=a&pliació

Sealitació de la fitxa de refor< 1 de la unitat 1 perconsolidar el que s=a apr%s


*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@

345=

+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)3* Escoltar per entendre la idea essencial.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: Present continuousL respostes )reusracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 8$ K@ p,g. J G@ p,g.3A38

Pood)e

- +udició i resposta d=un text- +udició d=un text indicant Grue or Oalse- ")servació d=unes vinetes$ audició i repetició- !ectura d=unes frases per endevinar i (oc en

parelles- !ectura i escriptura de la lletra correcta.- *olDlocació en ordre de les paraules d=una

pregunta i escriptura de les respostes

*E$ E"

.*E$ *"$E"$ EE

+$ GI

G$ GP

@GS*>

A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposadaA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.38Pra&&ar K@ p,g.83



*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@




!45=

+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 3J

*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita."pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g. J$ K@ p,g. 10 G@ p,g. 3J

Pood)e

- +udició i lectura d=una ist/ria- Qova audició de la ist/ria responent a&) ]es or

Qo- *o&pletar el di,leg co&provant que les respostes

són correctes- Sepresentació de l=o)ra- Escriptura d=un text so)re la ist/ria

*"$ E"

*E$ EE.$ *"

+

GI$ GP

@*>K@

A'()9)((+ ,& &4Exercicis de refor< G@ p,g. 41

A'()9)((+ ,"7/-)'):Exercici d=a&pliació G@ p,g.41#



*E$ EE

*E$ EE

GI H G

GIH GG@

545=

+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 41

resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre la narració d=un succs enpri&era persona.>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova to e ad(ectius preguntes irespostes

@$ p,g. 10 K@ p,g.11 G@ p,g. 42Pood)e

resentació de voca)ulari &it(an<ant flascards- +udició i repetició de paraules- !ectura i audició de textos )reus

associant el text a&) les i&atges.- !ectura dels textos i respostes a les

preguntes- ")servació$ audició i repetició de frases- Escriptura de frases$ di)uixarse a si

&ateix i escriure una frase$ seguint l=exe&ple- Escriptura de preguntes so)re l=activitat

anterior i practicar a&) un co&pan.- Oinalitació d=unes vinetes$ audició i

co&provar que estiguin ).

E"

*E$ *"$ E"

GP

GI$ GP$ G

@

*> K@ G@




A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< 3 de la unitat 1A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació 3 de la unitat 1


Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals i de voca)ulari.

*E$ EE

*E$ EE

GI

G$ GP

GS *>S"RG@

:45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.44

*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari nou i de rep,s

ersonaliar el llenguatge de la unitat.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 1213 G@ p,g. 45

Pood)e

+udició i escriptura de no&s.Sesposta a preguntes donades.Escriptura so)re els altres nens del di)uix

Sealitació de preguntes i respostesSealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a lapregunta

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE$

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg" D5 A'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg" D5


Sealitació d=activitats proposades

*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

GS *>S"RG@

;45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.45

+prendre coses so)re els diferents estratsd=un )osc i entendre un text so)re els,)itats de les plantes i els ani&als que iviuen.*ercar infor&ació en un text@$ p,g. 11$ K@ p,g. 14 G@ p,g. 45

Pood)e

*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i resposta a unes preguntes+udició i localitació de la paraula que escolten")servació del di)uix i dir si s Grue or Oalse!ocalitació d=infor&ació a internetEscriptura de la paraula adequada a cada n-&eroEscriptura so)re dos ani&als seguint un exe&ple

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g.4AA'()9)((+ ,"7/-)')=

+ctivitat de refor< de G@ p,g.4A



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@




Q45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.48Entendre un text so)re un centre a l=aire lliureal Segne Cnitracticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.Secon%ixer la for&a d=un tipus concret detext: les postals.!legir per captar la idea essencial iinfor&ació especfica.Gransferir infor&ació a una taula

@$ p,g. 1213$ K@ p,g. 15 G@ p,g. 4J

Pood)e

")servació$ lectura i audició de la p,gina de Rare9una altra vegada i dir el n-&ero.

!ectura de postals i associació de textos i fotosGornar a fer una lectura de postals i escriure Grue or

Oalse. +ssociació de postals i di)uixos.Gornar a fer una lectura de postals i co&pletar la taulaSealitació de les activitats corresponents al

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< proposada 1A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació proposada



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@

[45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g. 50*rear i practicar un di,leglanificar i escriure una postal

+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g. 50 @ p,g.13 K@ p,g.16

Pood)e

")servació de les fotos de Rare9$ audició i dir lalletra.

+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfoliorendre notes per a la teva postal i escriurela.!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

[45=

A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. 51A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. 51Gest Cnit 1



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@GS *>S"R




1>45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.52")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita un centre a l=aire lliure*onsiderar la i&port,ncia de cuidar el &edia&)ientG@ p,g. 5254

Pood)e

Sealitació de la fitxa 1 del >?>

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

11

45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.

G@ p,g.52")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita un centre a l=aire lliure*onsiderar la i&port,ncia de cuidar el &edia&)ientG@ p,g. 5254

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@

*>K@G@

>?>

1245=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.52")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita un centre a l=aire lliure*onsiderar la i&port,ncia de cuidar el &edia&)ientG@ p,g. 5254

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>




UNIT 2= LETVS DO SPORTSY


145=


resentar i practicar un )loc de voca)ularinouSepassar preguntes i respostes )reus en+resent imple it. doOlascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so H)H HvH

@$ p,g. 14 G@ p,g.55 K@ p,g.1A

Pood)e

.





Present +imple Escriure utilitant un ver) i un esport Escriptura de preguntes per fer a uns co&pans +udició i repetició de paraules per practicar un so

*"$E"

*E$ *"$ E"

*E$ *"$ E"$

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>


A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g56



*E$ EE

*E$ E"

GI

GI$ GP

GS *>S"RG@




245=


+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitatSepassar el +resent imple afir&ativa inegativa pri&era persona$ &it(an<ant unacan<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco&: aprendre voca)ulariSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldre

el Buest pulePood)e@$ p,g. 15 $ K@ p,g. 18 G@ p,g. 5A i 58

+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició$ localitació d=esports i aprenentatge d=una

can<ó !ectura d=un text *o&pletar un esque&a +ssociació de frases a&) i&atges!ectura so)re +nna $ escrivint Grue or Oalse Escriptura de frases so)re un &ateix

*"$ E"$

*E$ *"$

*"$ E"$ EE

+

GI$ G$ GP

G$ GP

@*>G@




*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@

345=

+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)5/Escoltar per captar la idea central.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: 3^ persona Present +imple afir&ativa inegativaracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 16$ K@ p,g. 1J G@ p,g.5J

Pood)e

- +udició i resposta d=un text so)re un esport- +udició del text nova&ent Grue or Oalse- ")servació d=unes vinetes$ audició i repetició- !ectura d=unes frases per endevinar i (oc en

parelles- !ectura co&pletant les frases.- Escriptura so)re Fale$ _os and opp

*E$ E"

.*E$ *"$E"$ EE

+$ GI

G$ GP

@GS*>

A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposadaA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.60Pra&&ar K@ p,g.85



*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@




!45=


*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita"pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g. 1A$ K@ p,g. 20 G@ p,g. 62

Pood)e

- +udició i lectura d=una ist/ria- Qova audició de la ist/ria responent a&) =es; &e

does or >o; &e doesn:t - *o&pletar el di,leg co&provant que les respostes

són correctes- Sepresentació de la o)ra- Escriptura d=un text so)re la ist/ria

*"$ E"

*E$ EE.$ *"

+

GI$ GP

@*>K@





*E$ EE

*E$ EE

GI H G

GIH GG@

545=


resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre una entrevista de prensa>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova Present +impleL preguntes irespostes reus@$ p,g. 18 K@ p,g.21 G@ p,g. 64Pood)e


associant el text a&) les i&atges.- !ectura dels textos indicant Grue or Oalse- ")servació$ audició i repetició de frases- *o&pletar frases a&) una de les

paraules indicades- "rdenació de les paraules d=unes frases$

escrivint les respostes i audició per sa)er si estan

)- elecció de quatre preguntes a un

co&pan so)re Fernando

E"

*E$ *"$ E"

GP

GI$ GP$ G

@

*> K@ G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< G@ p,g. 65A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació G@ p,g. 65



*E$ EE

*E$ EE

GI

G$ GP

GS *>S"RG@




:45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.66

*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari nou i de rep,sersonaliar el llenguatge de la unitat.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 2223 G@ p,g. 66

Pood)e

+udició i finalitació de dades.")servació de frases i escriure=n altres de se&)lants.")servació$ lectura i escriptura de frases so)re eldi)uixSealitació de preguntes i respostesSealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a la

pregunta

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE$

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg" NJ A'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg" NJ



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

GS *>S"RG@

;45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.68!legir i entendre un text relatiu a un pro(ecteescolar Extreure infor&ació d=un gr,fic de )arres@$ p,g. 1J$ K@ p,g. 24 G@ p,g. 68

Pood)e

*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i resposta a unes preguntes!ectura una altra vegada i indicar si s Grue or Oalse")servació de la gr,fica de `ell i respondre!ocalitació d=infor&ació a internet+ssociació de n-&eros en la seva for&a nu&%rica i

escritaCtilitació d=aquests n-&eros per co&pletar una taula")servació d=una gr,fica de )arres per co&pletar

frases

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g.6JA'()9)((+ ,"7/-)')=

+ctivitat de refor< de G@ p,g.6J



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@




Q45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,gA0Entendre un text relatiu a l=esport escolar racticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.Secon%ixer la for&a d=un tipus concret detext: posts d=internet.!legir per captar la idea central i infor&acióespecfica.Gransferir infor&ació a una taula@$ p,g. 2021$ K@ p,g. 25 G@ p,g. A0

Pood)e

")servació$ lectura i audició d=un text.lectura de e) posts de for&a rpida!ectura de les e) posts una altra vegada donant

una resposta !ectura i escriptura de les lletres R$ _ or R and _.!ectura de les e) posts una altra vegada i co&pletar

la taula

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< proposada G@: A1A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació proposada G@A1



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@

[45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,gA2*rear i practicar un di,leglanificar i escriure un post d=internet

+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g. A2 @ p,g.21 K@ p,g.26

Pood)e

")servació de les fotos de &el$ audició i dir lalletra.

+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfolioEscriptura de notas per al teu e) post i escriptura.!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

= A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. A3A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. A3Gest Cnit 2 and 1Z2



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@GS *>S"R




1>45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.A4")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:esports populars al colDlegi o fora*onsiderar la i&port,ncia de &antenirse sa ipracticar esportsG@ p,g. A4A5Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

1145=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.A4

")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:esports populars al colDlegi o fora*onsiderar la i&port,ncia de &antenirse sa ipracticar esportsG@ p,g. A4A5

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>

K@G@

>?>

1245=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.A4")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:esports populars al colDlegi o fora*onsiderar la i&port,ncia de &antenirse sa ipracticar esportsG@ p,g. A4A5

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

1345

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.A5Sepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 1Z2 en el context d=una ist/ria

@ p,g. 2223 K@ p,g. 2A G@ p,g.AA

+udició i lectura de la ist/ria.Escriptura del n-&ero de la vineta*ol.locació en ordre de les paraules d=una frase i

escriureles.")servació de l=activitat 2 i indicar el n-&ero de la

persona que parla




1!45

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.A8Sepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 1Z2 en el context d=una ist/riaSepresentar la ist/ria

@ p,g. 2223 K@ p,g. 28 G@ p,g.A8

Sepresentació de la ist/ria.+ssociació de les frases correctesSesposta a preguntes

UNIT 3= COLLECTIONS





145=

&arm up. G@$ p,g. AJ

resentar i practicar el )loc de voca)ularinouSepassar el Present +impleL reguntes irespostes )reusOlascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so @@ ) @,

@$ p,g. 24 G@ p,g.AJ K@ p,g.2J

Pood)e





Present +imple

!ocalitació de paraules en una sopa de lletres Escriptura de frases so)re ell &ateix i so)re elsseus a&ics +udició i repetició de paraules per practicar un so

*"$E"

*E$ *"$ E"

*E$ *"$ E"$

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>


A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g.80



*E$ EE

*E$ E"

GI

GI$ GP

GS *>S"RG@




245=


+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitatSepassar las frases %&ere:s aA? %&ere isn:ta A&it(an<ant una can<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco&: organitar voca)ulariSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldreel Buest pule

Pood)e@$ p,g. 25$ K@ p,g.30 8 G@ p,g. 82

+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició i aprenentatge d=una can<ó !ectura d=un text *o&pletar un esque&a !ectura d=un text responent la preguntaeguint les instruccions &arcar a&) un Gic9 lesparaules que coneix i a&) *ross les que no.")servació d=un di)uix i respondre les preguntes

utilitant: =es; %&ere i sor >o; t&ere isn:t"*Escriptura de sis preguntes so)re el di)uix i practicara&) el co&pan

*"$ E"$

*E$ *"$

*"$ E"$ EE

+

GI$ G$ GP

G$ GP

@*>G@




*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@

345=

+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)03Escoltar per captar la idea essencial.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: %&ere areA and %&ere aren:tAracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 26$ K@ p,g. 31 G@ p,g.84

Pood)e

- +udició i resposta d=un text- +udició d=un text associant respostes- ")servació d=unes vinetes$ audició i repetició- !ectura d=unes frases per endevinar i (oc en

parelles- !ectura i escriptura de la lletra correcta.- Escriptura de frases so)re els di)uixos 1 i 2

utilitant t&ere are i t&ere aren:t

*E$ E"

.*E$ *"$E"$ EE

+$ GI

G$ GP

@GS*>

A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposadaA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.84Pra&&ar K@ p,g.8A



*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@




!45=


*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita"pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g. 2A$ K@ p,g. 32 G@ p,g. 86

Pood)e

- +udició i lectura d=una ist/ria- Qova audició de la ist/ria responent a&) Grue or

Oalse- *o&pletar el di,leg co&provant que les respostes


*"$ E"

*E$ EE.$ *"

+

GI$ GP

@*>K@





*E$ EE

*E$ EE

GI H G

GIH GG@

545=


resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre un article so)re unacolDlecció>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova re t&ereA8 =es; t&ere are?>o; t&ere aren:t

@$ p,g. 28 K@ p,g.33 G@ p,g. 88Pood)e



preguntes- ")servació$ audició i repetició de frases- *olDlocació de les paraules de les

preguntes en ordre i escriure les respostes- Escriptura de a or any - Escriptura de preguntes so)re l=aula$

practicar a&) un co&pan

E"

*E$ *"$ E"

GP

GI$ GP$ G

@

*> K@ G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< G@ pag. 8JA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació G@ p,g. 8J



*E$ EE

*E$ EE

GI

G$ GP

GS *>S"RG@




:45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J0

*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari nou i de rep,s!legir i entendre una descripció.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 3435 G@ p,g. J0

Pood)e

+udició i escriptura de n-&eros.Escriptura so)re els di)uixos$ utilitant %&ere:s? %&ereisn:t? t&ere are? %&ere aren:t"lectura d=un text i realitació del di)uix corresponentSealitació de preguntes i respostesSealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a la

pregunta

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE$

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg" GHA'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg" GH



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

GS *>S"RG@

;45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J2!legir so)re les t%cniques especialsutilitades per ?an Pog per crear el seupropi estil.!legir i entendre un text so)re els quadres de?an Pog*ercar infor&ació en un text@$ p,g.2J$ K@ p,g. 36 G@ p,g. J2

Pood)e

*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i resposta a unes preguntes+udició i localitació de la paraula que escolten")servació del di)uix i dir si s Grue or Oalse!ocalitació d=infor&ació a internetEscriptura de l=expressió adequada a cada frase>i)uix i descripció so)re un quadre de ?an Pog

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g.J3A'()9)((+ ,"7/-)')=

+ctivitat de refor< de G@ p,g.J3



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@




Q45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J4Entendre un text so)re un &useu deltransport del Segne Cnitracticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.Secon%ixer la for&a de dos tipus de text: els&apes conceptuals i els fulletons!legir per captar la idea essencial iinfor&ació especfica.Gransferir infor&ació a i extreurela d=un

&apa conceptual@$ p,g. 3031$ K@ p,g. 3A G@ p,g. J4

Pood)e

lectura i audició d=un text associant els ttols a&) elspar,grafs.

lectura$ audició i resposta a les preguntes!ectura i finalitació d=un &apa conceptualOinalitació d=un text a&) paraules d=un &apa

conceptual.

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< proposada G@p,g.J5A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació proposada G@p,g. J5



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@

[45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,gJ6*rear i practicar un di,leglanificar i escriure un text so)re unacolDlecció

+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g.JA @ p,g.31 K@ p,g.38

Pood)e

")servació de les fotos de l=Vlex audició i dir lalletra.

+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfolioSealitació d=un &apa conceptual so)re la teva pr/pia

col lecció o una altra que coneguis i escripturaso)re ella.

!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. JAA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. JAGest Cnit 3



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@GS *>S"R




1>45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J8")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita a un &useuaprendre coses so)re la &oneda )rit,nicaG@ p,g. J8JJ

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

1145=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J8

")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita a un &useuaprendre coses so)re la &oneda )rit,nicaG@ p,g. J8JJ

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>

K@G@

>?>

1245=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J8")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita a un &useoaprendre coses so)re la &oneda )rit,nicaG@ p,g. J8JJ

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

UNIT != ANIMALS ALL AROUND





145=

&arm up. G@$ p,g. 100

resentar i practicar un grup de l%xic nouSepassar preguntes i respostes a&) <avegot Olascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so HH

@$ p,g. 32 G@ p,g.100 K@ p,g.A

Pood)e




resposta- Rantenir un di,leg a&) un co&panHa practicant

&ave got

*o&pletar uns &ots encreuats Escriptura de frases so)re ells &ateixos i so)reun co&pan. +udició i repetició de paraules per practicar un so

*"$E"

*E$ *"$ E"

*E$ *"$ E"$

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>


A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g.101



*E$ EE

*E$ E"

GI

GI$ GP

GS *>S"RG@




245=


+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitatSepassar preguntes i respostes curtes a&)H9& 4( &it(an<ant una can<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco&: organitar voca)ulariSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldreel Buest pule

Pood)e@$ p,g. 33$ K@ p,g. 40 G@ p,g. 102

+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició i aprenentatge d=una can<ó. !ectura d=un text. elecció de 8 paraules i fer els di)uixos "rdenar les paraules d=unes preguntes i respondre$desprs audició per sa)er si estan )Sealitació d=un (oc

*"$ E"$

*E$ *"$

*"$ E"$ EE

+

GI$ G$ GP

G$ GP

@*>G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar una fitxa de refor< G@ p,g.103A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una fitxa d=a&pliació G@ p,g. 103



*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@

345=

+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)1!Escoltar per entendre la idea essencial.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: El (omparatiu en frases afir&atives iinterrogatives a&) ad(ectius curtsracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 34$ K@ p,g. 41 G@ p,g.104

Pood)e


parelles- !ectura i escriptura de no&s.- Escriptura de frases- Escriptura de preguntes per fer a un co&pan

*E$ E"

.*E$ *"$E"$ EE

+$ GI

G$ GP

@GS*>

A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposada G@ 105A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.105Pra&&ar K@ p,g.8J



*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@




!45=


*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita"pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g.35$ K@ p,g. 42 G@ p,g. 10A

Pood)e




*"$ E"

*E$ EE.$ *"

+

GI$ GP

@*>K@





*E$ EE

*E$ EE

GI H G

GIH GG@

545=

+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 10A

resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre un )loc a internet>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova el superlatiu en frases amadBectius curts@$ p,g. 36 K@ p,g.43 G@ p,g. 10J

Pood)e



preguntes- ")servació$ audició i repetició de frases- Escriptura de frases$ seguint l=exe&ple- Sesposta a preguntas desprs audició

per co&provar que estan )- Escriptura de &s preguntes per realitar

a&) un co&pan

E"

*E$ *"$ E"

GP

GI$ GP$ G

@

*> K@ G@

A'()9)((+ ,& &4Sealiar la l=activitat proposada G@ 110A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar la l=activitat proposada G@ 110



*E$ EE

*E$ EE

GI

G$ GP

GS *>S"RG@




:45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.111

*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari nou i de rep,sersonalitar el llenguatge de la unitat.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 4445 G@ p,g. 111

Pood)e

+udició i escriptura de no&s.lectura de frases i escriure Grue or Oalse.Escriptura so)re els altres nens del di)uixSealitació de preguntes i respostesSealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a lapregunta

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE$

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg"HHK A'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg"HHK



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

GS *>S"RG@

;45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.113

+prendre coses so)re els diferents ani&als iels ous &it(an<ant els que es reprodueixen*ercar infor&ació en un text@$ p,g. 3A$ K@ p,g. 46 G@ p,g. 113

Pood)e

*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i resposta a unes preguntes+udició i localitació de la paraula que escolten")servació del di)uix i dir si s Grue or Oalse!ocalitació d=infor&ació a internetEscriptura de la paraula adequada a cada n-&eroEscriptura so)re els ani&als seguint un exe&ple

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g.114A'()9)((+ ,"7/-)')=

+ctivitat de refor< de G@ p,g.114



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@




Q45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.115Entendre un text so)re una excursió al ooracticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.Secon%ixer la for&a d=un tipus concret detext: les postals.!legir per captar la idea essencial iinfor&ació especfica.Gransferir infor&ació d=unes notes a un text@$ p,g. 383J$ K@ p,g. 4A G@ p,g. 115

Pood)e

")servació$ lectura i audició d=un textlectura de les targetes+udició i !ectura dels textos una altra vegada i

escriureGrue or Oalse.!ectura d=un text i co&pletar les notes.artint d=unes notes co&pletar un text

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< G@ 116A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació G@ 116



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@

[45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.11A*rear i practicar un di,leglanificar i escriure una fitxa de dades so)reuna &ascota

+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g. 11A @ p,g.3J K@ p,g.48

Pood)e

")servació de les fotos de la *lara$ audició i dir lalletra.

+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfolioEscriptura de notas de la teva &ascota o de la que

t=agradaria.!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

[45=

A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g118A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. 118Gest Cnit 4 i 3Z4



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@GS *>S"R




1>45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.11J")tenir infor&ació veient un episodi del >?>

+prendre coses so)re la cultura anglesa:visita al oo de !ondres*onsiderar la i&port,ncia de cuidar d=una&ascotaG@ p,g. 11J120

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

11

45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.

G@ p,g.11J")tenir infor&ació veient un episodi del >?>


Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@

*>K@G@

>?>

1245=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.11J")tenir infor&ació veient un episodi del >?>


Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

1345

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.121Sepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 3 i 4 en el context d=una ist/ria

@ p,g. 4041 K@4J G@ p,g. 121

+udició i lectura d=una ist/ria*olDlocació de frases en ordre *o&pletar frases i associarles$ so)re la ist/ria

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@




1!45

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.123Sepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 3 i 4 en el context d=una ist/ria

Sepresentar la ist/ria

@ p,g. 4041 K@50 G@ p,g. 122

"rdenar i escriure + or @Encerclar els no&sEscriptura de frases so)re @ett

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

UNIT 5= PLACES AND PEOPLE





145=

&arm up. G@$ p,g. 124

resentar i practicar un grup de l%xic nouSepassar preguntes a&) -&ereA8Olascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so HH

@$ p,g. 42 G@ p,g.124 K@ p,g.51

Pood)e

.




resposta- Rantenir un di,leg a&) un co&panHa practicant

-&ereA8 *o&pletar una sopa de lletres Escriptura de frases so)re on viuen +udició i repetició de paraules per practicar un so

*"$E"

*E$ *"$ E"

*E$ *"$ E"$

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>


A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g.125



*E$ EE

*E$ E"

GI

GI$ GP

GS *>S"RG@




245=


+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitat.Sepassar les preposicions de lloc &it(an<antuna can<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco& )uscar paraules en un diccionariSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldreel Buest pule

Pood)e@$ p,g. 43$ K@ p,g. 52G@ p,g. 126

+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició i aprenentatge d=una can<ó !ectura d=un text Escriptura de paraules en la sección correcta ")servació d=un di)uix co&pletant frases$ desprsaudició per sa)er si estan )Escriptura de &s frases i preguntar al co&pan

*"$ E"$

*E$ *"$

*"$ E"$ EE

+

GI$ G$ GP

G$ GP

@*>G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar una fitxa de refor< G@ p,g.12AA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una fitxa d=a&pliació G@ p,g. 12A



*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@

345=

+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)12* Escoltar per entendre la idea essencial.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: preguntes en el passat a&) el ver) toeracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 44$ K@ p,g. 53 G@ p,g.128

Pood)e


parelles- ")servació de di)uixos per co&pletar un di,leg.- Sesposta a preguntes so)re els di)uixos- Escriptura de preguntes per fer a un co&pan

*E$ E"

.*E$ *"$E"$ EE

+$ GI

G$ GP

@GS*>

A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposada G@ 130A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.130Pra&&ar K@ p,g.J1



*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@




!45=


*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita"pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g.45$ K@ p,g. 54 G@ p,g. 131

Pood)e

- +udició i lectura d=una ist/ria- Qova audició de la ist/ria responent a&) Grue or

Oalse- *o&pletar el di,leg co&provant que les respostes


*"$ E"

*E$ EE.$ *"

+

GI$ GP

@*>K@





*E$ EE

*E$ EE

GI H G

GIH GG@

545=


resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre un texto descriptivo>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova F persona singular i plural-as?-ere afirmativa i negativa@$ p,g. 46 K@ p,g.55 G@ p,g. 133

Pood)e



preguntes- !ectura d=unes frases so)re el text i dir si

són Grue or Oalse- Escriptura de dates$ seguint l=exe&ple- Escriptura de textos so)re _on and

*arol a partir de dades donades- +ssociació d=infor&ació i respostes so)re

+rtur and @elinda

E"

*E$ *"$ E"

GP

GI$ GP$ G

@

*> K@ G@







*E$ EE

*E$ EE

GI

G$ GP

GS *>S"RG@

:45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.135

*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari nou i de rep,s

Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 565A G@ p,g. 111

Pood)e

+udició i ordenació dels di,legs.Escriptura de as o ere.!ectura d=un text co&pletantlo a&) una de les

for&es en passat del ver) Go )eSealitació de preguntes i respostesSealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a lapregunta

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE$

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg"HFN A'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg"HHK



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

GS *>S"RG@

;45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.13A

+prendre a utilitar els s&)ols d=un pl,nol.!legir i entendre un text so)re co& utilitarun pl,nol*ercar infor&ació en un text@$ p,g. 4A$ K@ p,g. 58 G@ p,g. 13A

Pood)e

*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i resposta a unes preguntes!ocalitació d=infor&ació a internetlectura i escriptura$ di)uixant la ruta en el pl,nolRedición i respuesta de preguntas

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g.138A'()9)((+ ,"7/-)')=




*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@




Q45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g13JEntendre un text so)re una excursió a unaciutat verdaracticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.Secon%ixer la for&a d=un tipus concret detext: un article de diari!legir per captar la idea essencial iinfor&ació especfica.Gransferir infor&ació a una taula

@$ p,g. 484J$ K@ p,g5J G@ p,g. 13J

Pood)e

")servació$ lectura i audició d=un textlectura de textos associaant els ttols a&) els

par,grafs+udició i lectura dels textos una altra vegada i

escriureGrue or Oalse.!ectura d=un text i resposta a la preguntaQu&eració en ordre de frases.!ocalitació i escriptura de difer%ncies entre el passat i

ara

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@




*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@

[45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g142*rear i practicar un di,leglanificar i escriure un text descriptiu so)re ellloc on vius

+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g. 142 @ p,g.4J K@ p,g.60

Pood)e

")servació de les fotos de !eo$ audició i dir lalletra.

+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfolioEscriptura d=un text d=on viu.!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g143A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. 143Gest Cnit 5



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@GS *>S"R




1>45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.143")tenir infor&ació veient un episodi del >?>

+prendre coses so)re la cultura anglesa:visita a la ciutat verda de Rod)ur*onsiderar la i&port,ncia de protegir el &edia&)ient gr,cies a la reutilitació i elreciclatgeG@ p,g. 143144

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

1145=


+prendre coses so)re la cultura anglesa:visita a la ciutat verda de Rod)ur*onsiderar la i&port,ncia de protegir el &edia&)ient gr,cies a la reutilitació i elreciclatgeG@ p,g. 143144

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

1245=


+prendre coses so)re la cultura anglesa:visita a la ciutat verda de Rod)ur*onsiderar la i&port,ncia de protegir el &edia&)ient gr,cies a la reutilitació i el

reciclatgeG@ p,g. 143144

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>




UNIT := A DAW OUT


145=

&arm up. G@$ p,g. 146

resentar i practicar un grup de l%xic nou

Sepassar preguntes a&) les paraulesinterrogativas -&*2uestions6 i les respostesen Present +impleOlascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so H

@$ p,g.50 G@ p,g.14A K@ p,g.61

Pood)e

.

- ")servació de flascards per presentar el

voca)ulari.- resentació dels continguts de la unitat i audició$repetició i senalitació d=i&atges.


resposta- Rantenir un di,leg a&) un co&panHa

*o&pletar uns &ots encreuats Escriptura i associació de paraules i i&atgesEscriptura de frases so)re ells &ateixos i so)re elsseus co&pans +udició i repetició de paraules per practicar un so

*"$E"

*E$ *"$ E"

*E$ *"$ E"$

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>

A'()9)((+ ,& &4Sealitar activitats per refor<ar el que s=a

tre)allatKordlist$ G@ 14614A

A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g.14A



*E$ EE

*E$ E"

GI

GI$ GP

GS *>S"RG@




245=


+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitatSepassar frases a&) can and 9 /ant toA en el context d=una can<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco&: corregir la ortografaSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldreel Buest pule

Pood)e@$ p,g. 51$ K@ p,g. 62 G@ p,g. 148

+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició i aprenentatge d=una can<ó !ectura d=un text *orrecció de paraules que estn &al escrites +ssociació de frases$ desprs audició per sa)er siestan )")servació d=un p/ster i escriure so)re el p/ster

*"$ E"$

*E$ *"$

*"$ E"$ EE

+

GI$ G$ GP

G$ GP

@*>G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar una fitxa de refor< G@ p,g.14JA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una fitxa d=a&pliació G@ p,g. 14J



*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@

345=

+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)15 Escoltar per captar la idea essencial.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: El past +imple /it& )id en frasesinterrogatives i respostes )reusracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 52$ K@ p,g.63 G@ p,g.150

Pood)e

- +udició i resposta d=un text- +udició d=un text indicant a or )- ")servació d=unes vinetes$ audició i repetició- !ectura d=unes frases per endevinar i (oc en

parelles- *olDlocació en ordre de les paraules d=una

pregunta i escriptura de la resposta.- Escriptura de preguntes per fer a un co&pan

*E$ E"

.*E$ *"$E"$ EE

+$ GI

G$ GP

@GS*>

A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposada G@ 151A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.151Pra&&ar K@ p,g.J3



*E$ EE

*E$ EE

GI

GI

GS *>S"RG@




!45=


*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita"pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g.53$ K@ p,g. 64 G@ p,g. 153

Pood)e



són correctes- Sepresentació de l=o)ra- Escriptura d=un text so)re la ist/ria

*"$ E"

*E$ EE.$ *"

+

GI$ GP

@*>K@


A'()9)((+ ,"7/-)'):Exercici d=a&pliació G@ p,g153#



*E$ EE

*E$ EE

GI H G

GIH GG@

545=


resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre un correu electr/nic>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova el Past +imple de ver)sregulars i irregulars@$ p,g. 54 K@ p,g.65 G@ p,g. 155

Pood)e



preguntes- ")servació$ audició i repetició de frases- Escriptura de ver)s en for&a passat sota

els di)uixos- co&pletar un text$ desprs audició per

co&provar que estan )- Escriptura de frases so)re el cap de

set&ana

E"

*E$ *"$ E"

GP

GI$ GP$ G

@

*> K@ G@







*E$ EE

*E$ EE

GI

G$ GP

GS *>S"RG@

:45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.15A

*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari Qou i de rep,s

ersonaliar el llenguatge de la unitat.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 666A G@ p,g. 158

Pood)e

+udició i colDlocació en ordre.Escriptura de preguntes i respuestas.Rantener un di,leg con un co&pabero

Sealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a lapregunta

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE$

+

GI

@*>K@G@

A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg"H5 A'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg"H5



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

GS *>S"RG@

;45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.15J

+prender cosas so)re la defense de un*astillo &edieval*ercar infor&ació en un text@$ p,g. 55$ K@ p,g. 68 G@ p,g. 15J

Pood)e

*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i associació de ttols i par,grafs+udició i localitació de la paraula que escolten!ectura i resposta a les preguntes.!ocalitació d=infor&ació a internetEscriptura de la paraula adequada en el lloc correcte")servació del di)uix i resposta a les preguntes.

+ssociació de persones a&) el que diuen

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@




A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g160A'()9)((+ ,"7/-)')=




*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@

Q45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.161Entendre un text so)re ponts de !ondresracticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.

Secon%ixer la for&a d=un tipus concret detext: anotacions en un diari.!legir per captar la idea essencial iinfor&ació especfica.Gransferir infor&ació a un diari@$ p,g. 565A$ K@ p,g.6J G@ p,g. 161

Pood)e

")servació$ lectura i audició d=un text+udició i lectura dels textos una altra vegada i

respondre

!ectura d=un diari i ordenar els di)uixos.*o&pletar un diari a&) la for&a de passat dels ver)s

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

GI

@*>K@G@




*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@

[45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.163*rear i practicar un di,leglanificar i escriure notes so)re un diad=excursió

+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g. 163 @ p,g.5A K@ p,g.A0

Pood)e

")servació de les fotos de Reena$ audició i dir lalletra.

+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfolioEscriptura de notes so)re un dia d=excursió.!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

= A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g164A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. 164Gest Cnit 6 i 5Z6



*E$ EE

E"$ I"*"$ E"

GIG+

GP$ GI

G@GS *>S"R




1>45=


+prendre coses so)re la cultura anglesa:ca&inada )en%fica a !ondres*onsiderar la i&port,ncia de recaptar fonsper a associacions )en%fiquesG@ p,g. 165166

Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

11

45=

A'()9)(( ,& Z7?*/.

G@ p,g.165")tenir infor&ació veient un episodi del >?>


Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@

*>K@G@

>?>

1245=



Pood)e


*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

>?>

1345

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.16ASepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 5 i 6 en el context d=una ist/ria

@ p,g. 4041 K@A1 G@ p,g. 168

+udició i lectura d=una ist/ria*olDlocació de frases en ordre Sesposta a preguntes so)re la ist/ria.Escriptura de frases en ordre

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@




1!45

A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.16JSepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 5 i 6 en el context d=una ist/ria

Sepresentar la ist/ria@ p,g. 4041 K@A2 G@ p,g. 16J

Sepresentació )reu de la ist/riaEscriptura de frases so)re els di)uixosEscriptura de preguntes i respostesSealitació d=un (oc

*E$ *"

*"$E"$ *E$EE

+

G

@*>K@G@

FESTI#AL= CRISTMAS AROUND TE ORLD





145=

&arm up.G@$ p,g. 1A0

!legir so)re co& se cele)ra el Qadal a tot el&ónEscriure un &ail so)re les tradicionsnadalenques al teu pas

+prendre una nadala i cantarla.

G@ p,g. 1A0 @ p,g.60 K@ p,g.A3

+udició$ senalitació i repetició de paraulesrelacionades a&) el Qadal- +udició i lectura d=un text so)re el Qadal i associar

els par,grafs a&) els di)uixos Sesposta a una pregunta so)re el te&a desprs detornarlo a llegir !ectura del &ail de a& i escriure una respostaso)re el Qadal al vostre pas Oinalitació i cant de la nadala

*"$E"

*E$ *"$ E"

EE

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>

A'()9)((+ ,& &4 ) 7/-)')

- Sealitar les activitats de refor<i a&pliació proposadas. G@ p,g.1A1

-


E"$*E$ EE GI

GI$ GP

K@GS

G@




245=


!legir i entendre una ist/ria!legir per captar la idea essencial.!legir prestant atenció a infor&acióespecfica

G@ p,g. 1A2 @ p,g.61 K@ p,g.A4

+udició$ o)servació i indicar la i&atge correcta.- Sealitació d=un &it(ó de Qadal. +udició i lectura d=un text. !ectura de la ist/ria una altra vegada i associarfrases. *o&pletar les )afarades a&) expressions donades.

*"$E"

*E$ *"$ E"

EE

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>

A'()9)((+ ,& &4 ) 7/-)')


-


E"$*E$ EE GI

GI$ GP

GS

G@




FESTI#AL= ATER DAW 22, MARC


145=


!legir$ entendre i respondre un qestionari

so)re l=aigua*alcular quanta aigua es consu&eix en lesactivitats di,ries.

G@ p,g.1A5 @ p,g. 62 K@ p,g.A5

Pood)e

- +udició$ identificació i repetició de paraules- Sealitació d=un qui.

+udició i co&provació de les respostes +ssociació de frases i di)uixos$ desprs audicióper sa)er si estan ) !ectura i c,lcul del que es gasta

*"$E"

*E$ *"$ E"

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>

A'()9)((+ ,& &4 ) 7/-)')


Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari E"$ *E$ EE

GI

GP

K@GSG@




245=


!legir i entendre una ist/ria!legir per captar la idea essencial.!legir prestant atenció a infor&acióespecfica

G@ p,g.1A6 @ p,g.63 K@ p,g.A6

")servació dels di)uixos i resposta a les preguntes. +udició i lectura de la ist/ria. !ectura de la ist/ria una altra vegada i resposta ales preguntes *o&pletar les )afarades a&) les expressionsdonades

*"$E"

*E$ *"$ E"

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>

A'()9)((+ ,& &4 ) 7/-)')

- Sealitar les activitats de refor<i a&pliació proposadas. G@ p,g. 1AA

Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari E"$ *E$ EE

GI

GP

K@GSG@




READ MORE= OUSES MADE OF OOD


145= &arm up.

G@$ p,g. 1A8

!legir i entendre textos so)re cases poc

co&unes!legir per captar la idea principal!legir prestant atenció a infor&acióespecfica>esco)rir coses so)re la vida dels nensd=altres pa;sosG@ p,g. 1A8 @ p,g. 64 K@ p,g. AA

")servació de fotos i diferenciar quina s + i quina

@. !ectura i co&provació.

- !ectura dels textos una altra vegada i resposta ales preguntes

!ocalitació de paraules en els textosSesposta a preguntes i escriure so)re les sevesvacances

*"$E"

*E$ *"$ E"

EE

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>




READ MORE= ATER SPORTS


145= &arm up.

G@$ p,g.180

!legir i entendre textos so)re esportsaqu,tics!legir per captar la idea principal!legir prestant atenció a infor&acióespecfica>esco)rir coses so)re la vida dels nensd=altres pa;sos

G@ p,g. 180 @ p,g. 65 K@ p,g. A8

Pood)e

")servació de fotos i diferenciar quina s + i quinas @. !ectura i co&provació.


!ocalitació de paraules en els textosSesposta a preguntes i escriure so)re esportsaqu,tics en el seu pas

*"$E"

*E$ *"$ E"

EE

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>




READ MORE= INTERESTING COLLECTIONS

SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS145= &arm up.

G@$ p,g182

!legir i entendre textos so)re colDleccions!legir per captar la idea principal!legir prestant atenció a infor&acióespecfica>esco)rir coses so)re la vida dels nensd=altres pa;sos

G@ p,g. 182 @ p,g. 66 K@ p,g. AJ

Pood)e



!ocalitació de paraules en els textosSesposta a preguntes i escriure so)re un &useu queconegui

*"$E"

*E$ *"$ E"

EE

+$ GI

+

GI$ GP$ G

GS@*>


Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears

Documents

Transcript of Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears