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Fondo Social Europeo

CICLO FORMATIVO:

GRADO MEDIO GESTIÓN ADMINISTRATIVA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO:

0439 EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN

DEPARTAMENTO:

ADMINISTRACION Y GESTIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2019-20

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

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ÍNDICE

1. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO ........................................................................................ 3

2. CALENDARIO DE REUNIONES Y PLAN DE TRABAJO ........ ¡Error! Marcador no definido.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL ......... ¡Error! Marcador no

definido.

4. OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS DEL CICLO FORMATIVO .. ¡Error! Marcador no

definido.

5. COMPETENCIAS PROPIAS DEL CICLO FORMATIVO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

6. CONTENIDOS .......................................................................................................................... 11

7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ................................. 11

8. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS ........................ 18

9. MÉTODOS DE TRABAJO Y MATERIALES CURRICULARES A UTILIZAR ......................... 19

10. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ................................................ 20

11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES ...... ¡Error! Marcador no definido.

12. ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN Y PARA LA EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOS

NO SUPERADOS ..................................................................................................................... 24

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ....................................................................... 25

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ............................................. 25


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1. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO

El departamento de la familia profesional de Administración y Gestión imparte en régimen

presencial todos los ciclos de la citada familia, con desdobles en diurno y vespertino en los

ciclos de Administración y Finanzas y 1º curso de Gestión Administrativa.

Las características del alumnado son diversas, tanto en función de las enseñanzas que

cursan, como en función de la procedencia, edad, nivel de estudios previos etc, observándose

en los últimos años, en los ciclos de grado superior un aumento del número de alumnos que

acceden a estas enseñanzas para poder reincorporarse al mercado laboral, y por otra parte

también se observa un incremento en los últimos cursos de alumnos con Necesidades

Educativas Especiales.

Por niveles, podemos diferenciar:

- Formación Profesional Básica: se caracteriza por un alumnado normalmente

desmotivado, con problemas de adaptación, con muy deficiente base académica y falta

de hábito de trabajo y de estudio.

- Ciclo formativo de grado medio de Gestión Administrativa: se caracteriza por la elevada

ratio de alumnos, la gran heterogeneidad del alumnado, en cuanto a edad, nacionalidad,

estudios previos, condiciones de acceso, etc., alumnos procedentes de la FP BÁSICA o

de prueba de acceso, alumnado con necesidades educativas especiales muy diversas

(deficiencias auditivas, visuales, motóricas…..), alumnos/as que ya están trabajando y

quieren completar su formación, etc.

- Los ciclos formativos de grado superior, tanto Asistencia a la dirección como

Administración y Finanzas se caracterizan también, además de por ser grupos muy

numerosos, por la diversa procedencia, edad y expectativas, ya que junto con los

alumnos/as procedentes de bachillerato y pruebas de acceso se observa el incremento

antes mencionado de los alumnos/as procedentes del mercado laboral, y alumnos que

han cursado el ciclo de grado medio y acceden de forma directa al grado superior sin

realizar prueba de acceso.


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Los objetivos del departamento para el presente curso 2019-20 son los siguientes:

1. Coordinar las programaciones, revisando contenidos comunes, y unificando criterios

para su impartición.

2. Reducir los índices de abandono sobre todo en vespertino, introduciendo las faltas

en Sauce, e implicándose los tutores en al análisis de las causas, a través de

entrevistas, llamadas telefónicas etc.

3. Publicar en la página Web del centro y en la plataforma educativa contenidos

curriculares e información adicional sobre las actividades extraescolares.

4. Mejorar la relación con el mundo empresarial, tratando de aumentar el número de

empresas colaboradoras con el centro, para que los alumnos realicen las FCT en

empresas adecuadas a su perfil, utilizando los contactos personales e institucionales

para conseguir que las empresas colaboren (Ayuntamiento, asociaciones de

empresarios, fundaciones, Cámaras de comercio, etc…).

5. Mantener la línea de mejora de la calidad educativa, consolidando en el alumnado

las competencias para el siglo XXI, con el fin de lograr el mayor contacto posible con

la realidad del mercado laboral participando los profesores del departamento en los

programas de formación e innovación educativa.

6. Fomentar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, dialogando con

empresarios para convencerles de que la idoneidad para el puesto de trabajo es

independiente del sexo: “que no se tenga en cuenta el sexo a la hora de determinar

el perfil del alumno”

7. Prestar la adecuada atención a los alumnos con Necesidades Educativas

Especiales, realizando adaptaciones curriculares metodológicas.

8. Conseguir la participación de todo el departamento en la realización de las

actividades extraescolares.

9. Mantener las tasas de promoción reales (teniendo en cuenta los alumnos

evaluados) de cursos anteriores en todos los ciclos de la familia profesional.

2. CALENDARIO DE REUNIONES Y PLAN DE TRABAJO

Se realizará una reunión semanal los miércoles a las catorce horas treinta minutos.

En la primera reunión del curso escolar se procederá a la distribución de las materias entre

los componentes de acuerdo a lo regulado en el Apdo. III.3. de la RESOLUCION de 6 de

agosto de 2001.


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El resto de reuniones se dedicará entre otros aspectos a:

- Elaboración, corrección y revisión de las programaciones didácticas y de las

concreciones curriculares.

- Elaboración del Programa anual de actividades extraescolares y su valoración.

- Coordinación de los contenidos y criterios de evaluación de las distintas

programaciones didácticas.

- Preparación de materiales y actividades para utilizar en caso de ausencia de algún

profesor del departamento.

- Determinar las necesidades de materiales y recursos didácticos.

- Informar y analizar sobre los debates, y acuerdos alcanzados en las reuniones de la

CCP.

- Elaborar el calendario de pruebas extraordinarias.

- Analizar y valorar los resultados de las evaluaciones.

- Comentar los problemas de aprendizaje detectados para elaborar las correspondientes

adaptaciones curriculares en cuanto a metodología, evaluación etc.

- Proponer los programas de recuperación para los alumnos con módulos pendientes.

- Resolver las reclamaciones.

- Elaborar la memoria de fin de curso.

Cada mes se levantará acta de una reunión en la cual se concretará como mínimo el

seguimiento de la programación y las desviaciones detectadas.

Trimestralmente deberá constar en el acta el análisis y valoración resultados de la

evaluación.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

La LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 40, determina que

la formación profesional en el sistema educativo contribuirá a que los alumnos y las alumnas

adquieran las capacidades que les permitan:

1. Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o cualificaciones

objeto de los estudios realizados.

2. Comprender la organización y las características del sector productivo correspondiente,

así como los mecanismos de inserción profesional; conocer la legislación laboral y los

derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.


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3. Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de

conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida

personal, familiar y social. Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre

hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones

profesionales y el ejercicio de las mismas.

4. Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos

derivados del trabajo.

5. Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones

a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

6. Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas

empresariales

Estas capacidades se desarrollan en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que

se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, que

en su art. 2 regula que la formación profesional del sistema educativo persigue las

siguientes finalidades:

1. Cualificar a las personas para la actividad profesional y contribuir al desarrollo

económico del país.

2. Facilitar su adaptación a los cambios profesionales y sociales que puedan producirse

durante su vida.

3. Contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía democrática,

favoreciendo la inclusión y la cohesión social y el aprendizaje a lo largo de la vida.

Y en su art. 3 concreta que las enseñanzas de formación profesional tienen por objeto

conseguir que el alumnado adquiera las competencias profesionales, personales y sociales,

necesarias para:

a. Ejercer la actividad profesional definida en la competencia general del programa

formativo.

b. Comprender la organización y características del sector productivo correspondiente,

los mecanismos de inserción profesional, su legislación laboral y los derechos y

obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

c. Consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo, así como

capacidades de autoaprendizaje y capacidad crítica.


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d. Establecer relaciones interpersonales y sociales, en la actividad profesional y

personal, basadas en la resolución pacífica de los conflictos, el respeto a los demás

y el rechazo a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los comportamientos

sexistas.

e. Prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar medidas para trabajar

en condiciones de seguridad y salud.

f. Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y

adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

g. Potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora.

h. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, así como las lenguas

extranjeras necesarias en su actividad profesional.

i. Comunicarse de forma efectiva en el desarrollo de la actividad profesional y

personal.

j. Gestionar su carrera profesional, analizando los itinerarios formativos más

adecuados para mejorar su empleabilidad.

La formación profesional también fomentará la igualdad efectiva de oportunidades para

todos, con especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.

Estas enseñanzas prestarán una atención adecuada, en condiciones de accesibilidad

universal y con los recursos de apoyo necesarios, en cada caso, a las personas con

discapacidad.

Asimismo, la formación profesional posibilitará el aprendizaje a lo largo de la vida,

favoreciendo la incorporación de las personas a las distintas ofertas formativas y la

conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades.

4. OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS DEL CICLO FORMATIVO

Según el artículo 9 del Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el

título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas, los

objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o

comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos.


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b. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,

reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos.

c. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa,

para elaborar documentos y comunicaciones.

d. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas

con su empleo más eficaz en la tratamiento de la información para elaborar

documentos y comunicaciones.

e. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las

condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la

información en su elaboración.

f. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y

documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática

para clasificarlos, registrarlos y archivarlos.

g. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable

que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su

registro.

h. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas

específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la

documentación.

i. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los

productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los

mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para

realizar las gestiones administrativas relacionadas.

j. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios

de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de

tesorería.

k. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las

funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática

laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para

realizar la gestión administrativa de los recursos humanos.

l. Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se

deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones

administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos.

m. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor

y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración


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Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar

apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa.

n. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial,

interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones

administrativas correspondientes.

o. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada

caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para

desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.

p. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y

ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para

aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.

q. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en

el desempeño de la actividad administrativa.

r. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su

aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

s. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo

otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.

t. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y

adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su

trabajo.

u. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el

marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como

ciudadano democrático.

v. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y

estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo

a, m, q, r, s, t, u.

5. COMPETENCIAS PROPIAS DEL CICLO FORMATIVO DE GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

Según el Art. 4 del Real Decreto 1631/2009, la competencia general de este título

consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable,

comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas

públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando


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la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y

protección ambiental.

A su vez, el Art. 5 del citado Real Decreto establece que las competencias profesionales,

personales y sociales de este título son las siguientes:

a. Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de

información de la empresa.

b. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información

obtenida.

c. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas

apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa

d. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de

la empresa en condiciones de seguridad y calidad.

e. Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos

establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización.

f. Efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los

recursos humanos de la empresa, ajustándose a la normativa vigente y a la política

empresarial, bajo la supervisión del responsable superior del departamento.

g. Prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa ajustándose

a la normativa vigente y bajo la supervisión del responsable superior del

departamento.

h. Realizar las gestiones administrativas de la actividad comercial registrando la

documentación soporte correspondiente a determinadas obligaciones fiscales

derivadas.

i. Desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario en el ámbito

administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y

relacionados con la imagen de la empresa /institución

j. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante

todo el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente.

k. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de

responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los

miembros del equipo de trabajo.

l. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y

procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.


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m. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de

actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.

n. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones

laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

o. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura

emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones.

p. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud

crítica y responsable.

q. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia.

r. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados

por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

s. Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias a, m, ñ, o, p, del título.

6. CONTENIDOS

1) DERECHO Y DIVISIÓN DE PODERES

1. El Derecho

2. Fuentes del Derecho

3. El ordenamiento jurídico

4. Jerarquía de las normas

5. La separación de poderes

5.1. El poder ejecutivo

5.2. El poder legislativo

5.3. El poder judicial

2) ADMINISTRACIÓN GENERAL DEL ESTADO, AUTONÓMICA Y LOCAL

1. La Administración General del Estado

2. La Administración Autonómico

2.1. Acceso a la autonomía

2.2. Los Estatutos de Autonomía

2.3. Reparto de competencias

2.4. Organización autonómica

3. La Administración Local

3.1. El municipio

3.2. La provincia

3.3. Otras entidades locales


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3) LA UNIÓN EUROPEA

1. Orígenes y objetivos

1.1. Tratados y acuerdos

1.2. Símbolos de la Unión Europea

1.3. El euro

2. El Derecho Comunitario

2.1. Composición del Derecho Comunitario

2.2. Las normas de la Unión Europea

2.3. Procedimiento legislativo

3. Las instituciones comunitarias

3.1. Parlamento Europeo

3.2. El Consejo Europeo

3.3. El Consejo de la Unión Europea

3.4. La Comisión Europea

3.5. El Tribunal de Justicia

3.6. El Tribunal de Cuentas

4. Otras instituciones comunitarias

4) LOS EMPLEADOS PÚBLICOS

1. Los empleados públicos

1.1. Concepto y normativa aplicable

1.2. Tipos de empleados públicos

2. Derechos y deberes

2.1. Derechos

2.2. Deberes. Código de conducta

3. Estructura del empleo público

3.1. Acceso al empleo público

3.2. Cuerpos y escalas

3.3. Grupos de clasificación profesional

5) RELACIONES ENTRE EL ADMINISTRADO Y LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

1. El acto administrativo

1.1. Concepto

1.2. Clases de actos administrativos

1.3. Elementos del acto administrativo

1.4. Eficacia de los actos administrativos

1.5. Cómputo de plazos

2. El procedimiento administrativo


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2.1. Los interesados en el procedimiento administrativo

2.2. Fases del procedimiento administrativo

2.3. Silencio administrativo

3. Revisión de actos administrativos

3.1. Revisión de oficio de actos nulos y anulables

3.2. Recursos administrativos

4. La jurisdicción contencioso-administrativa

4.1. El recurso contencioso-administrativo

4.2. El procedimiento contencioso-administrativo

6) LOS CONTRATOS ADMINISTRATIVOS

1. Los contratos del sector público

1.1. Concepto y regulación legal

1.2. Régimen jurídico

1.3. Tipos de contratos

2. Elementos de los contratos públicos

2.1. Elementos personales

2.2. Elementos reales

2.3. Elementos formales

3. Procedimiento de contratación

3.1. Preparación del contrato

3.2. Selección del contratista y adjudicación del contrato

3.3. Formalización del contrato

3.4. Modificación del contrato

3.5. Ejecución del contrato

3.6. Extinción del contrato

7) DOCUMENTOS, INFORMACIÓN Y REGISTROS PÚBLICOS

1. Documentos administrativos y soportes documentales

2. Clasificación de los documentos administrativos

3. Documentos tipo ante la Administración

4. Derechos y deberes de los ciudadanos ante la Administración

5. Información, atención y participación del ciudadano

5.1. Información administrativa

5.2. Atención al ciudadano

5.3. Participación administrativa

6. Archivos y registros públicos

8) EMPRESA, INNOVACIÓN Y EXPANSIÓN INTERNACIONAL


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1. Empresa y empresario

1.1. Concepto de empresa

1.2. Concepto de empresario

1.3. Tipos de empresas

2. Innovación e iniciativa emprendedora

2.1. Conceptos

2.2. El proceso innovador en la actividad empresarial

2.3. El riesgo en la innovación

2.4. Tecnología e innovación

2.5. Ayudas a la innovación

3. La internacionalización de las empresas

3.1. Dificultades de la internacionalización

3.2. Etapas de la internacionalización

3.3. Tipos de internacionalización

9) EL SISTEMA TRIBUTARIO. EL IAE Y EL IVA.

1. El sistema tributario

1.1. Concepto de tributo

1.2. Normas tributarias

1.3. Elementos del tributo

1.4. Formas de extinción de la deuda tributaria

1.5. Infracciones y sanciones tributarias

2. Obligaciones fiscales de la empresa

2.1. Declaración censal

2.2. El Impuesto sobre Actividades Económicas

2.3. El Impuesto sobre el Valor Añadido

10) EL IRPF Y EL IMPUESTO SOBRE SOCIEDADES

1. El Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas en la empresa

1.1. Elementos del IRPF

1.2. Actividades empresariales y profesionales

2. El Impuesto sobre Sociedades

2.1. Elementos del Impuesto sobre Sociedades

2.2. Liquidación del Impuesto sobre Sociedades

7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la

actividad de creación de empresas.


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Criterios de evaluación:

a) Se han analizado las diversas posibilidades de innovación empresarial (técnicas,

materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como

fuentes de desarrollo económico y creación de empleo.

b) Se han descrito las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial la

innovación y la iniciativa emprendedora.

c) Se han comparado y documentado diferentes experiencias de innovación

empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una

de ellas.

d) Se han definido las características de empresas de base tecnológica,

relacionándolas con los distintos sectores económicos.

e) Se han enumerado algunas iniciativas innovadoras que puedan aplicarse a empresas

u organizaciones ya exis tentes para su mejora.

f) Se han analizado posibilidades de internacionalización de algunas empresas como

factor de innovación de las mismas.

g) Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación,

creación e internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en

un informe.

2. Identifica el concepto de empresa y persona empresaria analizando su forma jurídica y la

normativa a la que está sujeto.


a) Se ha definido el concepto de empresa.

b) Se ha distinguido entre personalidad física y jurídica.

c) Se ha diferenciado la empresa según su constitución legal.

d) Se han reconocido las características de la persona empresaria autónoma.

e) Se han precisado las características de los diferentes tipos de sociedades.

f) Se ha identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de empresa.

3. Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las

de los principales tributos.


a) Se ha relacionado la obligación tributaria con su finalidad socioeconómica.

b) Se ha reconocido la jerarquía normativa tributaria.

c) Se han identificado los diferentes tipos de tributos.


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d) Se han discriminado sus principales características.

e) Se ha diferenciado entre impuestos directos e indirectos.

f) Se han identificado los elementos de la declaración-liquidación.

g) Se han reconocido las formas de extinción de las deudas tributarias.

4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está

sujeta.


a) Se han definido las obligaciones fiscales de la empresa.

b) Se ha precisado la necesidad de alta en el censo.

c) Se han reconocido las empresas sujetas al pago del Impuesto de Actividades

Económicas.

d) Se han reconocido las características generales del Impuesto sobre el Valor Añadido

y sus diferentes regímenes.

e) Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo los plazos de

declaración-liquidación.

f) Se ha reconocido la naturaleza y ámbito de aplicación del Impuesto sobre la Renta

de las Personas Físicas.

g) Se han cumplimentado los modelos de liquidación de IRPF, reconociendo los plazos

de declaración-liquidación.

h) Se ha identificado la naturaleza y los elementos del impuesto de sociedades.

5. Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los

diferentes organismos y personas que la integran, tanto en la Administración central

como en el Principado de Asturias.


a) Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las Administraciones

Públicas.

b) Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes Administraciones

Públicas.

c) Se ha precisado el paralelismo existente entre las Instituciones centrales y

autonómicas.

d) Se han identificado las Instituciones europeas.

e) Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas.


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f) Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por las

diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe.

g) Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la Administración

Pública.

h) Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo

público para reunir datos significativos sobre ésta.

6. Reconoce las distintas normas jurídicas e identifica su jerarquía y proceso de creación.


a) Se ha definido el concepto de Derecho.

b) Se ha definido el concepto de norma jurídica.

c) Se han reconocido las funciones del Congreso, el Senado y el Consejo de Ministros,

así como las de la Junta General y Consejo de Gobierno del Principado de Asturias.

d) Se han identificado los distintos tipos de normas jurídicas reconociendo la jerarquía

existente entre ellas.

e) Se ha identificado el procedimiento legislativo.

f) Se han identificado y reconocido las distintas normas jurídicas del Principado de

Asturias.

6. Describe los diferentes tipos de relaciones entre administrados y Administración y sus

características completando documentación que de éstas surge.


a) Se ha definido el concepto de acto administrativo.

b) Se han clasificado los diferentes actos administrativos.

c) Se ha definido el procedimiento administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio.

d) Se han precisado los diferentes tipos de contratos administrativos.

e) Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos.

f) Se han identificado los actos recurribles y no recurribles.

g) Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos.

h) Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso administrativo.

i) Se ha precisado los diferentes órganos de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa

y su ámbito de aplicación.

j) Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso-administrativo.


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7. Realiza gestiones de obtención de información y presentación de documentos ante las

Administraciones Públicas identificando los distintos tipos de registros públicos.


a) Se han observado las normas de presentación de documentos ante la

Administración.

b) Se han reconocido las funciones de los Archivos Públicos.

c) Se ha solicitado determinada información en un Registro Público.

d) Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación de la

ciudadanía.

e) Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías como

las páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información

relevante y relacionarla en un informe tipo.

f) Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información relacionados con

los datos en poder de las Administraciones Públicas sobre los administrados.

8. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

El número de horas asignadas a este módulo es de 96. La distribución temporal de los

contenidos será la que figura a continuación:

Primera evaluación

1. Derecho y división de poderes

2. Administración General del Estado, Autonómica y Local

3. La Unión Europea

Segunda evaluación

1. Los empleados públicos

2. Relaciones entre el administrado y la Administración Pública

3. Los contratos administrativos


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4. Documentos, información y registros públicos

Tercera evaluación:

1. Empresa, innovación y expansión internacional

2. El sistema tributario. El IAE y el IVA

3. El IRPF y el Impuesto sobre Sociedades

9. MÉTODOS DE TRABAJO Y MATERIALES CURRICULARES A UTILIZAR

La metodología tendrá carácter globalizador y tenderá a la integración de competencias y

contenidos entre los distintos módulos profesionales. Se adaptará a las necesidades de los

alumnos y a la adquisición progresiva de las competencias del aprendizaje permanente.

La metodología a utilizar será en todo momento activa, haciendo que los alumnos participen

en su proceso de aprendizaje, el cual dependerá del contenido de cada una de las unidades

didácticas, pero en general responderá al siguiente esquema de trabajo:

1. Explicaciones del profesor, presentando los contenidos y fomentando en todo

momento la intervención del alumnado, dejando que sea éste quien plantee la

mayor parte de interrogantes y también las soluciones.

2. Búsqueda de información por parte del alumnado en aquellas unidades y temas

en que resulte procedente.

3. Realización de actividades propuestas y casos prácticos que además de

complementar las explicaciones, sirvan para afianzar la comprensión de los

contenidos y aporten dinamismo a las clases.

4. Realización de actividades finales encaminadas a reforzar y ampliar lo aprendido,

así como a conectar la teoría con la realidad, poniendo en práctica los

conocimientos adquiridos.

5. Trabajos individuales y en grupo sobre temas de actualidad relacionados con los

contenidos, para valorar la aportación de ideas personales y el trabajo

cooperativo.

Se realizará una evaluación continua, basada en tratar de alcanzar los objetivos programados

y se fundamentará en:


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– La observación sistemática de los trabajos y actividades realizados por los alumnos/as.

Se tendrá en cuenta el hábito de trabajo y el esfuerzo e interés del alumno en la

realización de las actividades encomendadas.

– La realización de pruebas objetivas teórico-prácticas, para conocer el grado de

asimilación de los contenidos impartidos.

En el tratamiento didáctico de este módulo se deberán utilizar recursos materiales impresos,

audiovisuales e informáticos. Se procurará ofrecer todo lo que está al alcance tanto del

alumno como del profesor.

Otros recursos:

– Libro de texto recomendado: “Empresa y administración”, editorial Editex.

– El equipamiento normal de las aulas asignadas al ciclo.

– Libros especializados sobre los diferentes temas a los que hace referencia el módulo.

– Equipos informáticos conectados a internet.

– Aplicaciones informáticas de propósito general.

– Material de oficina (escritura, archivo, reproducción de documentos, etc.).

– Publicaciones periódicas de contenido general y de contenido especializado.

– Páginas Web relacionadas con el módulo.

10. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación y acreditación académica del alumno que curse Ciclos Formativos

deberá tener como referencia la Resolución de 18 de junio de 2009 de la Consejería de

Educación y Ciencia por la que se regula la organización y evaluación de la Formación

Profesional del Sistema Educativo en el Principado de Asturias

Según esta resolución, la evaluación será realizada por el conjunto de profesores del

respectivo grupo de alumnos, coordinados por el profesor tutor del mismo y asesorados, en

su caso, por el Departamento de Orientación del Centro. En la evaluación que se realizará

por módulos profesionales, los profesores considerarán el conjunto de los módulos

correspondientes a cada ciclo formativo, así como la competencia profesional característica

de cada título, que constituye la referencia para definir los objetivos generales del ciclo

formativo y los objetivos expresados en términos de capacidades, de los módulos

profesionales que lo conforman.


21

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará tomando como referencia las

capacidades y criterios de evaluación establecidos para cada módulo profesional, y en

consecuencia los resultados mínimos que deben ser alcanzados en el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Al principio del curso se utilizará alguna sesión para llevar a cabo una evaluación inicial y así

detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de éstos, construir

los aprendizajes.

A partir de ahí, en el desarrollo de las unidades de trabajo, se realizará un proceso de

evaluación continua, donde se tendrán en cuenta:

- Las actividades realizadas por los alumnos (que deberán archivar en un dossier junto

con los apuntes).

- Se realizarán evaluaciones parciales de cada unidad de trabajo (o más unidades, según

la complejidad de los contenidos tratados), mediante pruebas objetivas teórico-

prácticas.

- La actitud del alumno a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La nota global obtenida se obtendrá teniendo en cuenta tres apartados:

1. Dossier de apuntes, trabajos, ejercicios y actividades.

Se evaluará la recopilación sistemática y puntual de los apuntes, trabajos, actividades y

ejercicios realizados. Se valorará el orden en los contenidos, la claridad de la presentación,

la corrección ortográfica y la expresión correcta.

En cuanto a los trabajos, que se realizarán principalmente en clase, se tendrá en cuenta:

La entrega en la fecha indicada

La adecuada presentación y redacción.

La precisión en los cálculos (si los hubiera) y la aplicación de la normativa vigente.

La agilidad e independencia en la búsqueda de información más adecuada.

La dificultad en su elaboración.

Si para algún trabajo más específico o determinado fuera necesario incluir otros aspectos

para su valoración, se indicará previamente a ser realizados.


22

2. Pruebas y controles (conocimiento de los contenidos, precisión de las

operaciones, capacidad de razonamiento, conocimiento de los trámites, aplicación de

normativa a casos concretos, resolución de supuestos, etc.)

3. Actitud del alumno. Se valorará la predisposición del alumno/a hacia el

aprendizaje, es decir, la participación del alumno en las clases, el grado de interés y

dedicación mostrado… (imprescindible la asistencia).

11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES

La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará de forma continua y

personalizada. La valoración de los aprendizajes de los alumnos/as se hará tomando como

referencia los criterios de evaluación que anteceden en esta programación.

Su nivel de cumplimiento será medido con relación a los resultados de aprendizaje del ciclo

formativo.

Se realizarán valoraciones parciales para una o varias unidades de trabajo, según los casos,

ponderándose las calificaciones obtenidas en cada unidad en función de su importancia en

las capacidades profesionales para obtener la nota de evaluación.

Así pues, en la evaluación se tendrán en cuenta distintos aspectos. Por un lado, se hará un

seguimiento de las actividades de la clase, realización de trabajos, resolución de casos

prácticos, recogida de apuntes, elaboración de esquemas y resúmenes y cooperación en los

grupos de trabajo. Por otra, se valorará la correcta interpretación y resolución de las

preguntas y supuestos prácticos sobre temas determinados que conformarán las pruebas

objetivas.

La calificación global se obtendrá unificando en una sola nota numérica (de 1 a 10) las

calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos que hayan sido evaluados,

mediante el cálculo de una media aritmética ponderada. Las ponderaciones para cada uno

de los conceptos evaluados son:

• Actitud del alumno: 10% de la calificación total

• Pruebas y controles: 70%


23

• Trabajos, ejercicios y actividades: 20%

Estas valoraciones se aplicarán a la calificación en el caso de que se hayan superado las

pruebas y controles y se realicen todas las actividades programadas.

Las pruebas objetivas se realizarán en la fecha acordada, no siendo objeto de repetición por

parte del alumnado que no haya podido acudir, salvo excepciones debidamente valoradas

por el profesor, y los trabajos y actividades han de entregarse en la fecha fijada por el

profesor.

En caso de no superar las pruebas objetivas o no realizar alguna de las actividades

propuestas deberán realizarse actividades y/o pruebas de recuperación en las fechas que el

profesor indique.

Una vez realizada la sesión de evaluación correspondiente por parte del equipo docente y

entregado el boletín informativo a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan

superado la materia evaluada tendrán la posibilidad de recuperarla mediante la realización

de otra prueba o pruebas de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las

realizadas en las unidades que correspondan al período evaluado.

La calificación final del curso estará basada en la consecución de los resultados de

aprendizaje, y será el resultado de aplicar la media aritmética de la nota de las tres

evaluaciones, sin decimales, de 1 a 10.

Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente

por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente en periodo ordinario, realizará

una prueba final extraordinaria en el mes de septiembre.

Los alumnos/as cuyo número de faltas de asistencia sea superior al 15% del total de las

horas impartidas perderán el derecho a evaluación continua en la evaluación

correspondiente. Estos alumnos deberán realizar una prueba específica en el mes de junio y

deberán aportar los trabajos realizados que el profesor les indique.

Los mínimos exigibles son:

- Distinguir los tipos de Derecho y sus fuentes.


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- Reconocer las diferentes normas que componen el ordenamiento jurídico.

- Diferenciar los poderes del Estado, su composición y sus funciones.

- Distinguir las Administraciones General del Estado, Autonómica y Local e identificar

las competencias atribuidas a cada uno de ello.

- Clasificar los órganos que componen cada una de las Administraciones Públicas.

- Reconocer los orígenes y objetivos de la Unión Europea.

- Distinguir los diferentes tipos de normas jurídicas de la Unión Europea.

- Diferenciar las instituciones y organismos de la Unión Europea.

- Reconocer los tipos de empleados públicos e identificar sus derechos y deberes.

- Distinguir los sistemas de selección de personal y diferenciar los grupos de

clasificación profesional.

- Clasificar los actos administrativos.

- Identificar los diferentes tipos de recursos administrativos.

- Diferenciar los tipos de contratos públicos y conocer el objeto de la contratación

pública.

- Reconocer las partes del contrato público y sus obligaciones.

- Distinguir los principales documentos de la Administración.

- Elaborar y presentar documentos ante la Administración.

- Distinguir los diferentes tipos de empresas y empresarios.

- Identificar los diferentes tipos de innovación empresarial y sus riesgos.

- Reconocer el proceso de internacionalización empresarial y sus consecuencias.

- Clasificar los diferentes tipos de tributos y reconocer las obligaciones fiscales de la

empresa.

- Distinguir las empresas sujetas al pago del IAE.

- Identificar las características generales del IVA y sus principales regímenes.

- Conocer los elementos del IRPF y el Impuesto sobre Sociedades.

- Distinguir los modelos y plazos de la declaración liquidación del IRPF y del Impuesto

sobre Sociedades.

12. ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN Y PARA LA EVALUACIÓN DE LOS

MÓDULOS NO SUPERADOS

Cuando no se haya alcanzado una valoración suficiente en la evaluación de una o varias

unidades de trabajo, se realizarán actividades de repaso y recuperación para la superación

de las deficiencias y fallos detectados.


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Estas actividades pueden consistir según la naturaleza de los conceptos y conocimientos

implicados, en controles y pruebas y/o en actividades de refuerzo.

Una vez realizada la sesión de evaluación que corresponde por parte del equipo docente y

entregado el boletín informativo a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan

superado la materia evaluada tendrán la posibilidad de recuperarla mediante la realización

de otra prueba o pruebas de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las

realizadas en las unidades que correspondan al período evaluado en las fechas que el

profesor les indique.

Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente

por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente en periodo ordinario, tendrán

que ir a una prueba extraordinaria en septiembre. El profesor entregará al alumno un

programa de recuperación con actividades encaminadas a la recuperación de los

contenidos impartidos, que deberán entregarse al profesor el día de la prueba.

Asimismo, a los alumnos que pasen a segundo curso con el módulo de Empresa y

administración pendiente se les facilitará un programa de recuperación con actividades y

orientaciones para su realización, encaminado a la superación del módulo. Estas actividades

deberán entregarse al profesor en las fechas indicadas. Asimismo, en ese programa se

establecerán las fechas para la realización de las pruebas objetivas.

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Dada la diversidad que se produce en el alumnado y los distintos ritmos de aprendizaje

con que nos podemos encontrar se realizarán actividades específicas para cada

problemática, que pueden consistir:

– Para aquellos alumnos/as con mayor dificultad de aprendizaje se elaborará un

bloque de actividades de contenido similar a las otras realizadas en clase, que

deberán realizar de forma individual, que les servirán de refuerzo y les permitirán

analizar la misma cuestión desde distintos puntos de vista.

– Para aquellos alumnos/as que les resulte más fácil la comprensión y el aprendizaje

se realizarán actividades, de forma individual o en grupos, para profundizar en

aquellos temas que les interesen más. Principalmente este tipo de actividades

consistirá en la realización de trabajos.


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En definitiva, las actividades, materiales y tiempos se adecuarán a las características

individuales de los alumnos/as, pero sin renunciar a la adquisición de las capacidades

terminales de todos los estudiantes ni a la consecución del perfil profesional en la

competencia general del ciclo.

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Los alumnos matriculados en este módulo participarán en las actividades complementarias y

extraescolares del departamento que figuran en la programación elaborada al efecto.

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