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Fondo Social Europeo

CICLO FORMATIVO:

GRADO SUPERIOR ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO: 0649

OFIMÁTICA Y PROCESO DE LA INFORMACIÓN

DEPARTAMENTO:

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2019-20

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

2 CURSO 2019-2020

ÍNDICE

1. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO ........................................................................................ 3

2. CALENDARIO DE REUNIONES Y PLAN DE TRABAJO ......................................................... 4

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL .......................................... 5

4. OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS DEL CICLO FORMATIVO ................................... 6

5. COMPETENCIAS PROPIAS DEL CICLO FORMATIVO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS .................................................................................................................................. 8

6. CONTENIDOS (R.D. 1674/94) ................................................................................................. 10

7. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN....................................................................... 12

a. OBJETIVOS .......................................................................................................................... 12

b. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ............................................................................................ 13

8. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS ........................ 17

9. MÉTODOS DE TRABAJO Y MATERIALES CURRICULARES A UTILIZAR ......................... 30

10. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ................................................ 32

11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES ..................................................... 34

MÍNIMOS EXIGIBLES ...................................................................................................................... 35

12. ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN Y PARA LA EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOS NO SUPERADOS ..................................................................................................................... 37

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ....................................................................... 37

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ............................................. 37


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1. OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO

El Departamento de Familia Profesional de Administración y Gestión imparte en régimen presencial todos los ciclo de la citada familia, con desdobles en diurno y vespertino en los ciclos de Administración y Finanzas y 1º curso de Gestión Administrativa.

Las características del alumnado son diversas, tanto en función de las enseñanzas que cursan, como en función de la procedencia, edad, nivel de estudios previos etc, observándose en los últimos años, en los ciclos de grado superior un aumento del número de alumnos que acceden a estas enseñanzas, para poder reincorporarse al mercado laboral, y por otra parte también se observa un incremento en los últimos cursos de alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Por niveles:

F.P. Básica se caracteriza por un alumnado normalmente desmotivado, con problemas de adaptación, con muy deficiente base académica, y con un número de alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales que supera en los últimos cursos el mínimo aconsejado.

Gestión Administrativa se caracteriza por la elevada ratio de alumnado, la gran heterogeneidad del alumnado, en cuanto a edad, nacionalidad, estudios previos, condiciones de acceso etc., alumnos/as procedentes del PCPI ó de prueba de acceso, alumnos/as con necesidades educativas especiales muy diversas ( deficiencias auditivas, visuales, motóricas…), alumnos/as que ya están trabajando y quieren completar su formación...

Los ciclos formativos de grado superior, tanto Secretariado como Administración y Finanzas se caracterizan, además de por ser grupos muy numerosos, por la diversa procedencia, edad y expectativas ya que junto con los alumnos/as procedentes de bachillerato y pruebas de acceso se observa el incremento antes mencionado de los alumnos/as procedentes del mercado laboral.

Los objetivos del departamento para el presente curso son los siguientes:

1.- Coordinar las programaciones revisando contenidos comunes y unificando criterios para su impartición.

2.- Reducir los índices de abandono sobre todo en vespertino, introduciendo las faltas en Sauce, e implicándose los tutores en al análisis de las causas, a través de entrevistas, llamadas telefónicas etc.

3.-Publicar en la página Web del centro y en la plataforma educativa contenidos curriculares e información adicional sobre las actividades extraescolares

4.- Mejorar la relación con el mundo empresarial, tratando de aumentar el número de empresas colaboradoras con el centro, para que los alumnos realicen las FCT, en empresas adecuadas a su perfil.

Utilizando los contactos personales e institucionales para conseguir que las empresas colaboren. Sobre todo a través de la Cámara de Comercio, Ayuntamientos, asociaciones de empresarios etc.


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5.- Mantener la línea de mejora de la calidad educativa, consolidando en el alumnado las competencias para el siglo XXI, con el fin de lograr el mayor contacto posible, con la realidad del mercado laboral.

Participando los profesores del departamento en los programas de formación e innovación educativa.

6.- Fomentar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

Dialogando con algunos empresarios, para convencerles de que la idoneidad para el puesto de trabajo es independiente del sexo. “Que no se tenga en cuenta el sexo a la hora de determinar el perfil del alumno/a”

7.- Prestar la adecuada atención a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales:

Realizando adaptaciones curriculares metodológicas

8.-Conseguir la participación de todo el departamento en la realización de las actividades extraescolares.

9.-Mantener las tasas de promoción reales (teniendo en cuenta los alumnos evaluados) de cursos anteriores en todos los ciclos de la familia profesional

10.- Contribuir a la consecución de los objetivos de la Programación General Anual del Instituto, tanto Institucionales como del Centro.

2. CALENDARIO DE REUNIONES Y PLAN DE TRABAJO

Reunión semanal los miércoles a las catorce treinta horas.

Primera reunión: Distribución de las materias entre los componentes de acuerdo a la regulado Apdo. III.3. RESOLUCION de 6 de agosto de 2001

El resto de reuniones se dedicaran entre otros aspectos a:

- Elaboración, corrección y revisión de las programaciones didácticas y de las concreciones curriculares.

- Elaboración del Programa anual de actividades extraescolares y su valoración. - Coordinación de los contenidos y criterios de evaluación de las distintas

programaciones didácticas. - Preparación de materiales y actividades para utilizar en caso de ausencia de

algún profesor del departamento. - Determinar las necesidades de materiales y recursos didácticos. - Informa y analizar sobre los debates, y acuerdos alcanzados en las reuniones de

la CCP. - Elaborar el calendario de pruebas extraordinarias. - Analizar y valorar los resultados de las evaluaciones.


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- Comentar los problemas de aprendizaje detectados para elaborar las correspondientes adaptaciones curriculares en cuanto a metodología, evaluación etc.

- Proponer los programas de recuperación para los alumnos con módulos pendientes.

- Resolver las reclamaciones - Elaborar la memoria de fin de curso.

Cada mes se levantará acta de una reunión en la cual se concretará como mínimo el

seguimiento de la programación y las desviaciones detectadas.

Trimestralmente deberá constar en el acta el análisis y valoración resultados de la evaluación

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

La LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 40, determina que la formación profesional en el sistema educativo contribuirá a que los alumnos y las alumnas adquieran las capacidades que les permitan:

1. Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o cualificaciones objeto de los estudios realizados.

2. Comprender la organización y las características del sector productivo correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional; conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

3. Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas.

4. Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo.

5. Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

6. Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas empresariales.

Estas capacidades se desarrollan en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el

que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, que en su art. 2 regula que la formación profesional del sistema educativo persigue las siguientes finalidades:

1. Cualificar a las personas para la actividad profesional y contribuir al desarrollo económico del país.

2. Facilitar su adaptación a los cambios profesionales y sociales que puedan producirse durante su vida.

3. Contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía democrática,

4. favoreciendo la inclusión y la cohesión social y el aprendizaje a lo largo de la vida.


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Y en su art. 3 concreta que las enseñanzas de formación profesional tienen por objeto:

1. Conseguir: que el alumnado adquiera las competencias profesionales, personales y sociales, necesarias para:

a. Ejercer la actividad profesional definida en la competencia general del programa formativo.

b. Comprender la organización y características del sector productivo correspondiente, los mecanismos de inserción profesional, su legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

c. Consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo, así como capacidades de autoaprendizaje y capacidad crítica.

d. Establecer relaciones interpersonales y sociales, en la actividad profesional y personal, basadas en la resolución pacífica de los conflictos, el respeto a los demás y el rechazo a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los comportamientos sexistas.

e. Prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar medidas para trabajar en condiciones de seguridad y salud.

f. Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.

g. Potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora. h. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, así como las

lenguas extranjeras necesarias en su actividad profesional. i. Comunicarse de forma efectiva en el desarrollo de la actividad profesional y

personal. j. Gestionar su carrera profesional, analizando los itinerarios formativos más

adecuados para mejorar su empleabilidad.

2. La formación profesional también fomentará la igualdad efectiva de oportunidades para todos, con especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.

3. Estas enseñanzas prestarán una atención adecuada, en condiciones de accesibilidad universal y con los recursos de apoyo necesarios, en cada caso, a las personas con discapacidad.

Asimismo, la formación profesional posibilitará el aprendizaje a lo largo de la vida, favoreciendo la incorporación de las personas a las distintas ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades

4. OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS DEL CICLO FORMATIVO

Real Decreto 1582/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección y se fijan sus enseñanzas mínimas, determina en su artículo 9 los siguientes objetivos para este ciclo formativo:

1. Identificar datos y parámetros, relacionándolos con los diferentes sistemas de comunicación y archivo para administrar estos sistemas.

2. Interpretar las normas lingüísticas, el vocabulario, los modelos y vías de comunicación, aplicando los apropiados a cada situación profesional para comunicarse en dos lenguas extranjeras.

3. Reconocer los actos y los tiempos que determinan la tarea de la dirección, priorizando y clasificando según criterios y procedimientos para organizar la agenda y las comunicaciones.


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4. Analizar los objetivos, rasgos definitorios y fases de los diferentes eventos empresariales, caracterizando los métodos de su desarrollo para gestionar su organización.

5. Identificar los diferentes documentos jurídico-empresariales, describiendo sus características y vías de gestión para tramitarlos ante administraciones públicas.

6. Identificar los puntos críticos y necesidades de comunicación interna y externa de las organizaciones, aplicando técnicas específicas a cada situación para desarrollar tareas de relaciones públicas de la empresa o institución.

7. Interpretar documentos y datos empresariales, seleccionando medios técnicos para realizar presentaciones.

8. Analizar los requisitos y técnicas de gestión de las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, aplicando la normativa en vigor para realizar tareas administrativas en ellas.

9. Interpretar la normativa, los métodos y las técnicas de selección y formación de recursos humanos, relacionándolas con cada tipo de empresa para realizar y controlar las tareas administrativas de estas funciones.

10. Analizar los puntos críticos y las fases de la atención al cliente/usuario, identificando las necesidades técnicas y actitudinales de cada una de ellas para desarrollarla y planificarla.

11. Identificar los circuitos de comunicación de la empresa, relacionando los documentos que en cada instancia o departamento se producen para tramitarlos.

12. Caracterizar las exigencias formales y técnicas de la comunicación empresarial, poniéndolas en conexión con diferentes contextos para elaborar documentos.

13. Analizar los diferentes procesos en los que el asistente de dirección tiene competencia, contrastando la suficiencia de medios, recursos y tiempos para detectar necesidades y anticipar solucione

14. Identificar técnicas y procedimientos, relacionándolas con los diferentes tipos de documentos y con las necesidades de las empresas, para clasificar, registrar y archivar comunicaciones.

15. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

16. Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

17. Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

18. Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

19. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

20. Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

21. Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al “diseño para todos”.

22. Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.


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23. Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

24. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar

como ciudadano democrático

5. COMPETENCIAS PROPIAS DEL CICLO FORMATIVO DE ASISTENCIA A LA

DIRECCIÓN

El citado R.D. 1582/2011 por el que se establece el Título de Técnico superior en Asistencia a la Dirección y se fijan sus enseñanzas mínimas determinar que la competencia general del título según los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo

para este técnico son:

La competencia general de este título consiste en asistir a la dirección y otros departamentos en las actividades de organización, representación de la entidad y funciones administrativa y documental; gestionar la información y la comunicación interna y externa de la misma, y realizar otras tareas por delegación, utilizando, en caso necesario, la lengua inglesa y/u otra lengua extranjera, aplicando la normativa vigente y protocolos de gestión de calidad que aseguren la satisfacción del cliente o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental

Unidades de competencia específicas del Título:

UC0982_3: Administrar y gestionar con autonomía las comunicaciones de la dirección. UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos. UC0987_3: Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático. UC0988_3: Preparar y presentar expedientes y documentación jurídica y empresarial ante UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos. U0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería. UC0982_3: Administrar y gestionar con autonomía las comunicaciones de la dirección. UC0983_3: Gestionar de forma proactiva actividades de asistencia a la dirección en materia de organización. UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos. UC0984_3: Comunicarse en inglés, con un nivel de usuario competente, en las actividades de asistencia a la dirección. UC0985_2: Comunicarse en una lengua extranjera distinta del inglés, con un nivel de usuario independiente, en las actividades de asistencia a la dirección.

UC0233_3 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación. UC0238_3 Realizar el apoyo administrativo a las tareas de selección, formación y desarrollo de recursos humanos.

UC0500_3 Gestionar y controlar la tesorería y su presupuesto. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que

se relacionan a continuación:


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1. Administrar sistemas de información y archivo, en soporte convencional e informático, en condiciones de seguridad y estableciendo medidas de control.

2. Comunicarse oralmente y por escrito de forma precisa en, al menos, dos lenguas extrajeras.

3. Organizar y gestionar la agenda y las comunicaciones de la dirección, coordinando su actividad con otras áreas u organizaciones.

4. Gestionar la organización de eventos, reuniones y demás actos corporativos, siguiendo normas y protocolos establecidos.

5. Gestionar y presentar expedientes y documentación jurídica y empresarial ante organismos y administraciones públicas en plazo y forma requeridos.

6. Desarrollar tareas de relaciones públicas en la empresa, mediante la cooperación con otras instancias internas y externas.

7. Realizar presentaciones de documentos e informes, integrando textos, datos y gráficos, y utilizando aplicaciones informáticas.

8. Realizar tareas básicas de administración de las áreas comercial, financiera, contable y fiscal de la empresa, con una visión global e integradora de esos procesos.

9. Realizar y controlar las tareas administrativas de selección, formación y desarrollo de los recursos humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial.

10. Desarrollar y verificar la atención al cliente/usuario en el ámbito administrativo, asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa/institución.

11. Tramitar documentos y comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa.

12. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas.

13. Detectar necesidades y anticipar soluciones de diversos tipos, dentro de su ámbito, a partir del análisis de la información disponible y del entorno.

14. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa

15. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

16. Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

17. Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

18. Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

19. Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

20. Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para todos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

21. Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.


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22. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

6. CONTENIDOS

Mantenimiento básico de equipos, aplicaciones y red:

− Elementos de hardware.

− Elementos de software.

− Sistemas operativos.

− Redes locales: componentes, configuraciones principales, intercambio y

actualización de recursos.

Escritura de textos según la técnica mecanográfica:

− Postura corporal ante el terminal.

− Composición de un terminal informático.

− Colocación de dedos.

− Desarrollo de la destreza mecanográfica.

− Escritura de textos en inglés.

− Corrección de errores.

Gestión de archivos y búsqueda de información:

− Internet y navegadores.

− Utilidad de los navegadores.

− Descarga e instalación de aplicaciones, programas y utilidades a través de la

web.

− Herramientas Web 2.0: blogs, wikis, servicios de alojamientos de vídeos e

imágenes y redes sociales, entre otros.

− Compresión y descompresión de archivos.

− Buscadores de información.

− Importación/exportación de la información.

− Técnicas de archivo.

− El archivo informático. Gestión documental.

Elaboración de hojas de cálculo:

− Estructura y funciones.

− Instalación y carga de hojas de cálculo.

− Diseño.

− Edición de hojas de cálculo.

− Gráficos.

− Tratamiento de datos.

− Otras utilidades.

− Gestión de archivos.


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− Impresión de hojas de cálculo.

− Interrelaciones con otras aplicaciones.

Creación de documentos con procesadores de texto:


− Instalación y carga.

− Diseño de documentos y plantillas.

− Edición de textos y tablas.

− Gestión de archivos.

− Impresión de textos.

− Interrelación con otras aplicaciones.

− Opciones avanzadas.

Utilización de bases de datos para el tratamiento de la información administrativa:

− Estructura y funciones de una base de datos.

− Tipos de bases de datos.

− Diseño de una base de datos.

− Utilización de una base de datos.

− Interrelación con otras aplicaciones.

Gestión integrada de archivos:

− Archivos integrados por varias aplicaciones: hoja de cálculo, base de datos,

procesador de textos, gráficos y otros.

− Grabación, transmisión, recepción y comprensión. Dispositivos de captación y

reproducción.

− Contenido visual y/o sonoro.

− Objetivo de la comunicación de los contenidos.

− Inserción en otros medios o documentos.

− Obsolescencia y actualización.

Gestión de correo y agenda electrónica:

− Tipos de cuentas de correo electrónico.

− Entorno de trabajo: configuración y personalización.

− Plantillas y firmas corporativas.

− Foros de noticias (news): configuración, uso y sincronización de mensajes.

− La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir contactos, crear listas de

distribución, poner la lista a disposición de otras aplicaciones ofimáticas.

− Gestión de correos: enviar, borrar, guardar y hacer copias de seguridad, entre

otras.

− Gestión de la agenda: citas, calendario, avisos y tareas, entre otros.

− Sincronización con dispositivos móviles.

Elaboración de presentaciones:


12 CURSO 2019-2020


− Instalación y carga.

− Procedimiento de presentación.

− Utilidades de la aplicación.

− Procedimiento de protección de datos. Copias de seguridad.

− Interrelaciones con otras aplicaciones.

ESTOS CONTENIDOS SE MATERIALIZARÁN EN LAS SIGUIENTES UNIDADES DE TRABAJO:

1. ERGONOMÍA Y MECANOGRAFÍA

2. GESTIÓN DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN

3. PROCESADORES DE TEXTO

4. HOJAS DE CÁLCULO

5. BASES DE DATOS OFIMÁTICAS

6. PRESENTACIONES GRÁFICAS

7. GESTIÓN DE CORREO Y AGENDA ELECTRÓNICA

7. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a. OBJETIVOS

Los objetivos generales del ciclo están contenidos en el artículo 9 del RD 1582/2011 del Título, y este módulo contribuye a alcanzar los objetivos de los apartados g,h y l) que son:

g) Interpretar documentos y datos empresariales, seleccionando medios técnicos para realizar presentaciones. h) Analizar los requisitos y técnicas de gestión de las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, aplicando la normativa en vigor para realizar tareas administrativas en ellas l) Caracterizar las exigencias formales y técnicas de la comunicación empresarial, poniéndolas en conexión con diferentes contextos para elaborar documentos.

El módulo de Gestión de la documentación contribuye a alcanzar las competencias a, h, l, n y ñ del título que son:

a) Administrar sistemas de información y archivo, en soporte convencional e informático, en condiciones de seguridad y estableciendo medidas de control.

h) Realizar tareas básicas de administración de las áreas comercial, financiera, contable y fiscal de la empresa, con una visión global e integradora de esos procesos.

l) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas

n) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa.


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ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

b. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Decreto 119/2013, de 11 de diciembre.

1. Mantiene en condiciones óptimas de funcionamiento los equipos, aplicaciones y

red, instalando y actualizando los componentes hardware y software

necesarios.

a) Se han realizado pruebas de funcionamiento de los equipos informáticos.

b) Se han comprobado las conexiones de los puertos de comunicación.

c) Se han identificado los elementos básicos (hardware y software) de un sistema en

red.

d) Se han caracterizado los procedimientos generales de operaciones en un sistema

de red.

e) Se han utilizado las funciones básicas del sistema operativo.

f) Se han aplicado medidas de seguridad y confidencialidad, identificando el

programa cortafuegos y el antivirus.

g) Se ha compartido información con otros usuarios de la red.

h) Se han ejecutado funciones básicas de usuario (conexión, desconexión,

optimización del espacio de almacenamiento, utilización de periféricos,

comunicación con otros usuarios y conexión con otros sistemas o redes, entre

otras).

2. Escribe textos alfanuméricos en un teclado extendido, aplicando las técnicas

mecanográficas.

a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.

b) Se ha mantenido la postura corporal correcta.

c) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado

alfanumérico.

d) Se han precisado las funciones de puesta en marcha del terminal informático.

e) Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas

de signos y puntuación.


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f) Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y

en tablas sencillas.

g) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.

h) Se ha mecanografiado con velocidad (mínimo 200 p.p.m.) y precisión (máximo una

falta por minuto) con la ayuda de un programa informático.

i) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto.

j) Se han localizado y corregido los errores mecanográficos, ortográficos y

sintácticos.

3. Gestiona los sistemas de archivos, buscando y seleccionando con medios

convencionales e Informáticos la información necesaria.

a) Se han detectado necesidades de información.

b) Se han identificado y priorizado las fuentes de obtención de información.

c) Se han elegido buscadores en Intranet y en Internet según criterios de rapidez y de

opciones de búsqueda.

d) Se han empleado herramientas Web 2.0 para obtener y producir información.

e) Se han utilizado los criterios de búsqueda para restringir el número de resultados

obtenidos.

f) Se han aplicado sistemas de seguridad, protección, confidencialidad y restricción

de la información.

g) Se ha canalizado la información obtenida, archivándola y/o registrándola, en su

caso.

h) Se han organizado los archivos para facilitar la búsqueda posterior.

i) Se ha actualizado la información necesaria.

j) Se han cumplido los plazos previstos.

k) Se han realizado copias de los archivos.

4. Elabora hojas de cálculo adaptadas a las necesidades que se planteen en el

tratamiento de la información, aplicando las opciones avanzadas.

a) Se han utilizado las prestaciones de la hoja de cálculo para realizar gestiones de

tesorería, cálculos comerciales y otras operaciones administrativas.

b) Se han diseñado y elaborado documentos con la hoja de cálculo.

c) Se han relacionado y actualizado hojas de cálculo.

d) Se han creado y anidado fórmulas y funciones.

e) Se han establecido contraseñas para proteger celdas, hojas y libros.


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f) Se han obtenido gráficos para el análisis de la información.

g) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.

h) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y

otros formatos.

i) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de

listas, filtrado, protección y ordenación de datos.

j) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos

e imágenes.

5. Elabora documentos de textos, utilizando las opciones avanzadas de un

procesador de textos.

a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores

de textos y autoedición.

b) Se han identificado las características de cada tipo de documento.

c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las

normas de estructura.

d) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo,

incluyendo utilidades de combinación.

e) Se han integrado objetos, gráficos, tablas, hojas de cálculo e hipervínculos, entre

otros.

f) Se han detectado y corregido los errores cometidos.

g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.

h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad,

integridad y confidencialidad de los datos.

6. Utiliza sistemas de gestión de bases de datos adaptadas a las necesidades que

se planteen en el tratamiento de la información administrativa, aplicando las

opciones avanzadas.

a) Se han ordenado y clasificado los datos de las bases de datos para presentar la

información.

b) Se han realizado consultas de bases de datos con criterios precisos.

c) Se han realizado informes de bases de datos con criterios precisos.

d) Se han realizado formularios con criterios precisos.

e) Se han actualizado, fusionado y eliminado registros de las bases de datos.


16 CURSO 2019-2020

f) Se han relacionado las bases de datos con otras aplicaciones informáticas para

desarrollar las actividades que así lo requieran.

g) Se han protegido las bases de datos estableciendo niveles de seguridad.

h) Se ha elaborado una base de datos adaptada a los requerimientos de la

organización.

7. Gestiona integradamente la información proveniente de diferentes aplicaciones

así como archivos audiovisuales, utilizando programas y periféricos

específicos.

a) Se han gestionado de forma integrada bases de datos, textos e imágenes, entre

otros, importando y exportando datos provenientes de hojas de cálculo y

obteniendo documentos compuestos de todas estas posibilidades.

b) Se han seleccionado archivos audiovisuales de fuentes externas y se ha elegido el

formato óptimo de éstos.

c) Se ha creado y mantenido un banco propio de recursos audiovisuales.

d) Se han personalizado los archivos audiovisuales en función del objetivo del

documento que se quiere obtener.

e) Se ha respetado la legislación específica en materia de protección de archivos

audiovisuales.

8. Gestiona el correo y la agenda electrónica, utilizando aplicaciones específicas.

a) Se ha utilizado la aplicación de correo electrónico.

b) Se ha identificado el emisor, destinatario y contenido en un mensaje de correo.

c) Se han aplicado filtros de protección de correo no deseado.

d) Se ha canalizado la información a todos los implicados.

e) Se ha comprobado la recepción del mensaje.

f) Se han organizado las bandejas de entrada y salida.

g) Se ha registrado la entrada o salida de correos.

h) Se han impreso, archivado o eliminado los mensajes de correo.

i) Se han aplicado las funciones y utilidades que ofrece la agenda electrónica como

método de organización del departamento.

j) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos

móviles.

9. Elabora presentaciones multimedia de documentos e informes, utilizando

aplicaciones específicas.


17 CURSO 2019-2020

a) Se ha realizado un análisis y selección de la información que se quiere incluir.

b) Se han insertado distintos objetos (tablas, gráficos, hojas de cálculo, fotos, dibujos,

organigramas, archivos de sonido y vídeo, entre otros).

c) Se ha distribuido la información de forma clara y estructurada.

d) Se han animado los objetos según el objetivo de la presentación.

e) Se han creado presentaciones para acompañar exposiciones orales.

f) Se han realizado presentaciones relacionadas con informes o documentación

empresarial.

8. SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Horas asignadas a este módulo: 230

1. ERGONOMÍA Y MECANOGRAFÍA ................................................................... 40 h.1

2. GESTIÓN DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN......................................... 15 h.2

3. PROCESADORES DE TEXTO .......................................................................... 50 h.

4. HOJAS DE CÁLCULO........................................................................................ 60 h.

5. BASES DE DATOS OFIMÁTICAS ..................................................................... 45 h.

6. PRESENTACIONES GRÁFICAS ....................................................................... 10 h..

7. GESTIÓN DE CORREO Y AGENDA ELECTRÓNICA...................................... 10 h.

1 Repartidas a lo largo de los tres trimestres

2 Parte mediante trabajos (1ª evaluación)

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UT1.- Ergonomía y mecanografía

Capacidades Terminales

Procesar textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas

mecanográficas; conocer los principios básicos de la ergonomía del puesto de trabajo frente

al ordenador y aplicarlos.

Conceptos

1. Principios de ergonomía

2. Ergonomía del trabajo con el ordenador.

3. El teclado la mecanografía.

Procedimientos

1. Describir los principios y normas básicas de ergonomía en el trabajo de oficina,

particularmente el que se realiza con el ordenador.


18 CURSO 2019-2020

2. Describir la disposición de las teclas en un teclado español estándar, sabiendo

distinguir los diversos grupos de teclas y conociendo la función de cada una de ellas.

3. Identificar la correcta posición de los dedos en un teclado QWERTY y asociar las

teclas a los dedos de la mano para aprender a pulsar cada tecla con el dedo que le

corresponde, con objeto de adquirir una adecuada práctica mecanográfica.

4. Explicar el manejo de alguna aplicación informática que permita practicar los

conceptos básicos mecanográficos.

5. Efectuar ejercicios mecanográficos de complejidad creciente, tratando de llegar, al

menos, a efectuar 200 pulsaciones por minuto para textos en castellano.

Actitudes

1. Valorar la importancia de mantener una postura corporal correcta en el trabajo frente

al ordenador, prestando atención a todos los elementos que influyen en una

adecuada ergonomía del puesto, tanto el mobiliario (mesas, sillas), los elementos

ambientales (iluminación, ruido, orientación con respecto a ventanas y otras fuentes

luminosas) y los propiamente informáticos (pantalla, teclado y ratón).

2. Valorar las ventajas de una correcta colocación de las manos en el teclado, de cara a

lograr velocidad mecanográfica y evitar lesiones y dolores musculares.

3. Mostrar interés por reducir al mínimo los errores en el mecanografiado de textos.

Criterios de evaluación

1. Se han organizado los elementos y espacios de trabajo según los principios de la

ergonomía.

2. Se ha mantenido la posición corporal correcta.

3. Se ha identificado la posición correcta de los dedos, tanto en el teclado alfanumérico

como en el teclado numérico.

4. Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas

de signos y puntuación.

5. Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y

en series numéricas.

6. Se ha conocido el manejo de un programa de aprendizaje y práctica mecanográfica.

7. Se ha controlado la velocidad (con un mínimo de 200 pulsaciones por minuto) y la

precisión (con un máximo una falta por minuto) con la ayuda de un programa

informático.

8. Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto.

Temporalización

El tiempo estimado para esta unidad es de 40 horas, durante las cuales se irá

combinando la parte teórica con la parte práctica. Estas horas se repartirán a lo largo de

todo el curso académico; unas mediante programas específicos de teclados y otras

mediante el procesador de textos o cualquiera de las aplicaciones office.


19 CURSO 2019-2020

Materiales y recursos

Para llevar a cabo los ejercicios y actividades propuestas se necesita:

Lápiz y papel

Equipos informáticos.

Software mecanográfico (Mecasoft u otros).

UT 2.- Gestión de los sistemas de información.- (TRABAJOS)

Conceptos

1. El hardware informático. (Trabajo)

2. El software informático. (Trabajo)

3. Sistemas operativos. Windows.

4. Redes locales.

5. Internet y la información. (trabajos)

a. Internet y navegadores

b. Herramientas web 2.0

c. Buscadores de información

d. Archivo informático

e. Redes sociales

Procedimientos

Se trabaja en Red con dominios (ya configurada), lo que limita la impartición de estos contenidos. Desde un punto de vista prácticos trabajan siempre en Red de área local, diferenciando grupos, dominios, unidades y archivos compartidos, periféricos en red, etc.

Para la parte correspondiente al sistema operativo Windows, se les facilitarán

ejercicios para repasar y sistematizar el funcionamiento del sistema del que disponemos, en la mayor parte de los equipos Windows XP (ya obsoleto).

El esquema a desarrollar en cada trabajo les será facilitado por el profesorado, así

como los requisitos de presentación. Una vez elaborados serán expuestos en clase y valorados según plantilla que les

será facilitada antes de su elaboración y exposición. En dicha valoración habrá una parte de grupo y otra individual.

Los grupos se constituirán libremente por el alumnado, no superando los 5

miembros. Se les facilitará, en su caso, material para la elaboración de los mismos.


20 CURSO 2019-2020

Actitudes

1. Interesarse por el fundamento físico del ordenador, con un conocimiento cualitativo

de los procesos electrónicos que implican las tareas de representación, tratamiento y

almacenamiento de la información.

2. Adquirir el hábito de estudiar los requisitos mínimos y óptimos de una aplicación

informática antes de instalarla.

3. Comprender las diferencias entre las licencias de software y la necesidad de estudiar

sus ventajas, inconvenientes y posibles restricciones antes de instalar una

aplicación.

4. Valorar la importancia de las herramientas web, muy especialmente de los motores

de búsqueda.

5. Importancia de la localización, organización y comunicación de la información.

6. Valorar la dificultad de exponer los trabajos y motivar a los compañeros/as.


Trabajos: presentación, contenido y exposición.

1. Se han identificado las partes básicas que componen el equipo informático, sus

funciones y conexionado.

2. Se han identificado los requisitos mínimos y óptimos para el funcionamiento de la

aplicación.

3. Se han identificado y establecido las fases del proceso de instalación y actualización

de una aplicación informática.

4. Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos.

5. Se han comprendido y respetado las licencias software.

6. Se han efectuado búsquedas de información en diversos motores de búsqueda de

Internet, interpretando correctamente sus resultados.

7. Se han empleado aplicaciones web para la gestión compartida de documentos, como

Google Docs, Box, Dropbox..

Temporalización

El tiempo estimado para el desarrollo en el aula de este apartado es de 10 horas

(organización del trabajo en grupo, distribución de tareas y exposición). El tiempo empleado

por cada grupo dependerá de los contenidos y de su organización y distribución de trabajo.

El tiempo estimado para la exposición será de aproximadamente ½ hora por trabajo.


Lápiz y papel


Microsoft Office.


21 CURSO 2019-2020

UT 3.- Procesadores de texto

Capacidades terminales

Elaborar documentos de texto y plantillas utilizando las opciones de un procesador de textos

tipo (Microsoft Word).

Conceptos

1. Estructura y funciones del procesador de textos.

2. Inserción y edición de texto.

3. Formato del documento.

4. Trabajo con archivos.

5. Mejora de la presentación de nuestro documento.

6. Combinación de correspondencia.

7. Referencias en el documento.

8. Formularios en Word.

9. Macros y automatización de tareas.

Procedimientos

1. Identificar los elementos que componen el entorno de trabajo en un procesador de

textos.

2. Describir los conceptos de formatos de carácter, párrafo y página, para que el

alumno sea capaz de distinguirlos y de aplicarlos correcta

3. Explicar cómo elaborar esquemas numerados y no numerados, así como esquemas

de múltiples niveles.

4. Identificar y explicar cómo manejar diversos formatos de documentos de texto.

5. Describir las ventajas de emplear alguno de los formatos de intercambio más

comunes (especialmente el formato PDF) y explicar cómo exportar los documentos a

dicho formato.

6. Describir la forma de insertar imágenes, tablas y fórmulas en el documento.

7. Ayudar al alumno a emplear adecuadamente la corrección ortográfica y gramatical,

así como a usar con soltura algunas herramientas de generación de contenido que el

procesador de textos pone a su alcance, como el índice terminológico y la tabla de

contenidos del documento.

8. Explicar cómo elaborar automáticamente etiquetas y cartas personalizadas a partir

de una lista de destinatarios y hacer comprender las ventajas de esta clase de

procedimientos en cuanto al ahorro de trabajo que suponen.

9. Explicar cómo crear una plantilla de documento y una macro básica, contribuyendo a

que el alumno vislumbre las potencialidades de estos elementos en términos de

términos de productividad del trabajo.


22 CURSO 2019-2020

Actitudes

1. Interesarse por aplicar el formato de carácter, párrafo y página para elaborar

documentos de calidad, cuidando todos los aspectos de la presentación del

documento.

2. Comprender que existen diversos mecanismos para acceder a las principales

funciones del procesador de textos, y adoptar la que resulte más cómoda y rápida.

3. Comprender la importancia de emplear formatos de intercambio adecuados cuando

se debe enviar el documento a otras personas o ponerlo a disposición pública a

través de Internet.

4. Adquirir hábitos de trabajo en equipo a través del uso compartido de documentos, así

como tomar las precauciones adecuadas para evitar la pérdida accidental o

deliberada de información.

5. Emplear con soltura macros y plantillas para incrementar la productividad del trabajo

de procesamiento de textos.

6. Recordar la práctica mecanográfica del a primera Unidad Didáctica para tratar de

escribir los textos situando correctamente los dedos de las manos, no mirando el

teclado y con una velocidad adecuada y cantidad mínima de errores.


1. Se han descrito los elementos del espacio de trabajo del procesador de textos.

2. Se han insertado correctamente textos y elementos como notas a pie de página,

símbolos o letras capitales.

3. Se han empleado los principales formatos de carácter, párrafo y página.

4. Se han empleado las principales funcionalidades del trabajo con archivos.

5. Se han insertado elementos en el documento como tablas, gráficos, imágenes y

diagramas.

6. Se han empleado adecuadamente las técnicas de combinación de correspondencia.

7. Se han insertado diversos tipos de referencias e índices (de contenido y

terminológico).

8. Se han creado formularios, plantillas y macros.

Temporalización


combinando la parte teórica con la parte práctica.


Lápiz y papel


Microsoft Word.


23 CURSO 2019-2020

UT4.- Hoja de cálculo


Elaborar documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo tipo;

empleo de dos de las aplicaciones de hoja de cálculo más comunes (Microsoft Excel)

Conceptos

1. Estructura y funciones de la hoja de cálculo.

2. Trabajo con datos.

3. Formato de la hoja de cálculo.

4. Tratamiento de datos.

5. Gráficos.

6. Trabajo con hojas, libros y ventanas.

7. Impresión de hojas de cálculo.

8. Análisis y manejo avanzado de datos.

9. Importación y exportación de datos.

10. Macros y plantillas.

Procedimientos

1. Identificar y describir los elementos que componen el espacio de trabajo en una hoja

de cálculo.

2. Describir los diversos formatos de celda para que el alumno sea capaz de conocerlos

y aplicarlos correctamente.

3. Explicar cómo elaborar fórmulas y relaciones entre los datos y extenderlas en la hoja

de cálculo. Describir distintos tipos de fórmulas y ser capaces de introducirlas con y

sin el asistente, incluyendo fórmulas anidadas para que los resultados de unas

constituyan los argumentos de otras.

4. Insistir en la diferencia entre operadores y funciones, elementos ambos que

permitirán la creación de fórmulas en la hoja de cálculo. Prestar atención a las

funciones lógicas, que probablemente constituyan el elemento de más difícil

comprensión para el alumno.

5. Explicar cómo insertar gráficos, imágenes y otros elementos en la hoja de cálculo.

6. Describir diversas utilidades para el manejo de los datos, como la ordenación por

filas y columnas y el uso de filtros, esquemas y tablas dinámicas.

7. Explicar cómo imprimir la hoja de cálculo y exportar la información que contiene a

diversos formatos de intercambio, enunciando las características de los principales

formatos que se pueden emplear.

8. Explicar cómo crear una plantilla de documento y una macro básica, contribuyendo a

que el alumno vislumbre las potencialidades de estos elementos en términos de

términos de productividad del trabajo.


24 CURSO 2019-2020

Actitudes

1. Valorar la importancia de moverse con soltura por el espacio de trabajo de la hoja de

cálculo, aspecto imprescindible para la rápida introducción y manejo de los datos.

2. Comprender que existen diversos mecanismos para acceder a las principales

funciones de la hoja de cálculo y adoptar la que resulte más cómoda y rápida.

3. Comprender la importancia de emplear formatos de intercambio adecuados cuando

se debe enviar la hoja de cálculo a otras personas o emplearla en alguna aplicación

de tratamiento automatizado de la información.

4. Valorar las posibilidades que ofrece la hoja de cálculo mediante el tratamiento de

muy diversas clases de información, así como las principales herramientas de la que

dispone para ello.

5. Interés en la facilidad con la que se puede representar la información en la hoja de

cálculo a través de muy diversos tipos de gráficos, valorando las diferentes

potencialidades que ofrecen con respecto a dicha representación.

6. Adquirir hábitos de trabajo en equipo a través del uso compartido de documentos de

hoja de cálculo, así como tomar las precauciones adecuadas para evitar la pérdida

accidental o deliberada de información.

7. Emplear con soltura macros y plantillas para incrementar la productividad del trabajo

con la hoja de cálculo.


1. Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y

libros.

2. Se han aplicado fórmulas y funciones, tanto aritméticas como lógicas.

3. Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos, con el uso de herramientas

tales como la ordenación, el filtrado de datos o las tablas dinámicas.

4. Se han usado diversos formatos de datos en las celdas y diversos formatos visuales

para dotarlas de una apariencia estética adecuada.

5. Se han elaborado plantillas de hoja de cálculo y empleado macros con objeto de

mejorar la productividad del trabajo.

6. Se han introducido datos, relaciones e imágenes en la hoja de cálculo.

7. Se han creado filtros avanzados, esquemas y tablas dinámicas.

Temporalización




Lápiz y papel


MicrosoftExcel


25 CURSO 2019-2020

UT 5.- Bases de datos para la gestión administrativa


Realizar operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo

(Microsoft Access ). Ser capaces de diseñar la estructura de una base de datos y de

introducir, editar y consultar datos en ella.

Conceptos

1. Bases de datos relacionales: concepto y elementos (tablas, relaciones, campos y

registros).

2. Espacio de trabajo de una base de datos: tablas, consultas, formularios e informes.

3. Tipos de datos.

4. Relaciones entre tablas.

5. Consultas: tipos y formas de diseñarlas y emplearlas.

6. Formularios: introducción y modificación de la información.

7. Informes.

8. Macros y módulos: programación de bases de datos.

Procedimientos

1. Introducir los fundamentos de las bases de datos relacionales, ayudando al alumno a

identificar sus principales elementos: tablas, claves, registros, campos y relaciones.

2. Explicar cómo crear bases de datos sencillas y asignar a sus tablas los tipos de

datos adecuados.

3. Describir el método para diseñar y emplear consultas de diversos tipos sobre la base

de datos, para que el alumno sea capaz de crear consultas múltiples y anidadas, así

como consultas con parámetros.

4. Describir los formularios como método para la introducción y modificación de la

información de la base de datos.

5. Describir los informes como método para la presentación y clasificación de la

información contenida en la base de datos ofimática.

Actitudes

1. Interés en comprender las potencialidades de la base de datos como forma de

representar, sistematizar y consultar gran cantidad de información.

2. Valoración de las bases de datos ofimáticas como herramienta que combina la

potencia de una aplicación de base de datos con una relativa sencillez de manejo.

3. Interés en el modo como el modelo de base de datos relacional permite aprehender y

representar entidades y relaciones de la realidad.

4. Valoración de las consultas e informes como formas de obtener resultados

sistemáticos a partir de los datos de la base de datos.


26 CURSO 2019-2020


1. Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales.

2. Se han creado bases de datos ofimáticas prestando atención al adecuado diseño

de su estructura y al concepto (aunque sea de modo cualitativo) de

normalización.

3. Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar

registros).

4. Se han utilizado asistentes en la creación de consultas, siendo capaces de

modificar las consultas sencillas de selección una vez creadas.

5. Se han establecido relaciones entre tablas.

6. Se han utilizado asistentes en la creación de formularios, empleando

subformularios para tablas relacionadas entre sí.

7. Se han utilizado asistentes en la creación de informes.

8. Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la información almacenada.

Temporalización

El tiempo estimado para esta unidad es de45 horas, durante las cuales se irá



Lápiz y papel


Microsoft Access.


27 CURSO 2019-2020

UT 6.- Creación de presentaciones gráficas


Elaborar presentaciones multimedia utilizando para ello aplicaciones específicas

(Microsoft PowerPoint).

Conceptos

1. Presentación y diapositiva. Espacio de trabajo de la aplicación.

2. Formato de texto y objeto; diseño de diapositiva.

3. Estilos de presentación.

4. Animaciones y transiciones.

5. Integración de vídeos, sonido y narraciones.

6. Exportación de la diapositiva y publicación e Internet.

7. Visualización y uso de las presentaciones en público.

Procedimientos

1. Identificar los elementos que forman parte del espacio de trabajo en una aplicación

para elaborar presentaciones gráficas.

2. Describir los diversos formatos o diseños de diapositivas, textos y objetos, de modo

que el alumno llegue a manejar los diversos tipos de objeto que se pueden insertar

en la diapositiva.

3. Explicar cómo aplicar estilos a las presentaciones e identificar qué clases de estilos

conviene aplicar en cada caso.

4. Describir los efectos de animación que se pueden aplicar a las diapositivas y las

transiciones que se pueden establecer entre unas diapositivas y otras, para que el

alumno proporcione así a la presentación un carácter más dinámico.

5. Explicar cómo integrar vídeos y sonido en la presentación, así como una narración

sincronizada con ella.

6. Abrir la posibilidad de exportar las presentaciones a diversos formatos, con especial

atención a la publicación en Internet.

7. Tratar de que el alumno aprenda a usar las presentaciones en público, con la

adecuada conexión de los dispositivos de salida de vídeo y audio.

Actitudes

1. Valorar las potencialidades de las presentaciones gráficas como elemento de apoyo

a una exposición pública o como esquema de un desarrollo conceptual, entre otras

utilidades.

2. Adquirir el gusto por proporcionar a la presentación una estética (un estilo) y diseño

limpios, claros y acordes con la naturaleza de la cuestión sobre la que versa.

3. Valorar los efectos de animación, seleccionándolos no sólo por su vistosidad sino por

su adecuación al contenido de la presentación.


28 CURSO 2019-2020

4. Comprender que las presentaciones gráficas, en una exposición pública, no

sustituyen la exposición, y que ésta no puede limitarse a leer lo que aparece en las

diapositivas; por el contrario, la presentación debe apoyar y complementar a la

imprescindible exposición oral.


1. Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.

2. Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentación.

3. Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de

composición, diseño y utilización del color.

4. Se han aplicado animaciones y transiciones a las presentaciones gráficas

elaboradas.

5. Se han diseñado plantillas de presentaciones.

6. Se han utilizado periféricos (monitores, proyectores de vídeo) para ejecutar

presentaciones y se ha efectuado correctamente la conexión del cableado.

Temporalización




Lápiz y papel


Microsoft PowerPoint.

UT 7.- Gestión del correo y la agenda electrónica


Gestionar el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones específicas

(Microsoft Outlook).

Conceptos

1. Funcionamiento del correo electrónico.

2. Correo electrónico por web o webmail.

3. El cliente de correo: configuración y uso.

4. Firmas y plantillas de correo.

5. Libreta de direcciones. Contactos y grupos

6. Foros de noticias y RSS.

7. Uso de la agenda electrónica: calendario, tareas y diario.


29 CURSO 2019-2020

Procedimientos

1. Enunciar los fundamentos de las transmisiones de información mediante correo

electrónico y los pasos implicados en el envío y recepción de un email.

2. Explicar el funcionamiento del correo por web y las ventajas e inconvenientes de este

método de gestión del correo electrónico.

3. Describir cómo configurar una aplicación cliente de correo para que el alumno la

emplee con soltura, prestando particular atención a la forma como se deben

establecer en dicha aplicación elementos tales como firmas o plantillas.

4. Describir los procedimientos para crear y mantener una adecuada libreta de

direcciones para los envíos de correo electrónico.

5. Explicar cómo configurar el cliente de correo para recibir mensajes de foros de

noticias y de redifusión web (RSS).

6. Describir el funcionamiento de la agenda electrónica e introducir al alumno en el uso

de sus principales elementos: calendario, tareas y diario.

Actitudes

1. Interesarse por valorar en cada caso las ventajas comparativas del uso del correo

por web o de un cliente de correo, analizando los protocolos que deben emplearse

en cada caso.

2. Valorar la importancia de contar con una libreta de direcciones completa y

organizada.

3. Interesarse en usar las herramientas básicas del cliente de correo, manejando con

soltura la búsqueda en los correos electrónicos almacenados.

4. Valorar la necesidad de contar con adecuados filtros para prevenir el correo

electrónico no deseado.

5. Valorar la importancia de usar correctamente la aplicación de agenda electrónica y el

ahorro de tiempo e incremento de productividad que su uso puede suponer.


1. Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico.

2. Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y agenda

electrónica.

3. Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo electrónico.

4. Se ha operado con la libreta de direcciones.

5. Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico (filtros,

carpetas, búsquedas, etcétera).

6. Se han utilizado opciones y elementos de la agenda electrónica como citas, tareas,

entradas de diario, etcétera.

Temporalización




30 CURSO 2019-2020


Lápiz y papel


Microsoft Outlook.

9. MÉTODOS DE TRABAJO Y MATERIALES CURRICULARES A UTILIZAR

El Real Decreto 676/93, de 7 de mayo, en su artículo 15 establece que La

metodología didáctica integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en

cada caso correspondan, con el fin de que el alumno/a adquiera una visión global de los

procesos productivos de la actividad empresarial administrativa.

Esta metodología irá orientada a propiciar que los alumnos/as entren en una

dinámica de autoaprendizaje pasando el profesor, en la medida de lo posible, a un segundo

plano; siendo su papel el de impulsar el proceso de enseñanza-aprendizaje estableciendo

las pautas a seguir, realizando su seguimiento y ejerciendo de mero espectador.

El método de trabajo en el aula se basará en los siguientes aspectos metodológicos:

Se realizará una evaluación continua, basada en tratar de alcanzar los objetivos

programados y se fundamentará en:

La observación sistemática de los trabajos realizados por los alumnos/as. Se tendrá

en cuenta el hábito de trabajo, esfuerzo e interés del alumnado en la realización de

las actividades encomendadas.

La realización de pruebas objetivas teórico-prácticas que permitan valorar la

conceptualización y sistematización de conocimientos.

TECLADOS

- Los alumnos/as practicarán con el programa Mecasoft hasta alcanzar 200 ppm y un

máximo de 1 error por minuto.

- Alcanzadas las 200 ppm. escribirán textos libres con el programa Word.

- Periódicamente, hasta final de curso, se realizarán pruebas cronometradas para com-

probar la evolución de los alumnos/as en velocidad y fiabilidad.

- Si el alumno/a pierde pulsaciones o fiabilidad, deberá practicar nuevamente con el

programa Mecasoft hasta alcanzar de nuevo las 200 ppm y el máximo de 1 error por

minuto.

En la parte de Aplicaciones informáticas las pautas a seguir, en su caso, serán las

siguientes:

1. Se impartirá el contenido de los módulos de forma que se integre con el resto de los

módulos.


31 CURSO 2019-2020

2. Se procurará plantear ejercicios, supuestos y trabajos basados en la realidad.

3. Se procurará la participación continua y activa del alumnado para que sea protagonista

de su propio aprendizaje.

4. Se llevará a cabo una evaluación continua, lo que permitirá al profesor/a verificar la

eficacia de su método de enseñanza y al alumno/a conocer las capacidades adquiridas y

sus deficiencias.

5. La dinámica de las clases teóricas será la siguiente:

- Se realizará un sondeo previo sobre la materia a impartir, para determinar el nivel

inicial de los alumnos/as.

- Se dará información al alumnado sobre el contenido de la nueva materia,

haciendo un pequeño resumen de cada punto.

- Los contenidos teóricos se impartirán siguiendo la siguiente metodología:

Exposición por parte del profesor/a (ilustrada con ejemplos y anécdotas

y apoyada, en su caso, en una presentación PowerPoint) en la que

tanto profesor/a como alumnos/as podrán preguntar y contestar

cuestiones relacionadas con el tema.

El alumno/a investigará de forma autónoma la materia objeto de estudio.

- El profesor/a realizará un resumen de lo más importante.

- El profesor/a propondrá cuestiones para que los alumnos/as las realicen de forma

autónoma (individualmente o en grupo).

- Se corregirán las cuestiones propuestas siguiendo uno de los siguientes méto-

dos:

El profesor/a indica las respuestas correctas.

Los alumnos/as realizan una puesta en común con la supervisión del

profesor/a.

- El alumno/a realizará, si procede, resúmenes, esquemas, cuadros sinópti-

cos…etc. sobre la materia impartida, que posteriormente mostrará o entregará al

profesor/a.

- El profesor/a propondrá, si procede, trabajos que el alumnado realizará de forma

autónoma fuera del aula (individualmente o en grupo) que posteriormente serán

entregados al profesor/a en el plazo previsto y/o expuestos en clase.

- Periódicamente se realizarán pruebas objetivas, con el fin de que tanto profesor/a

como el alumnado valoren los conocimientos y destrezas adquiridos.

- Se corregirán las pruebas objetivas sobre el propio ejercicio realizado por el

alumno/a, para que estos vean sus carencias, tomen nota de las mismas y

adopten las medidas necesarias para superarlas. (Las pruebas suelen ser en

formato digital, el profesor/a guarda el original entregado por el alumno/a y éste

pude hacer las correcciones pertinentes sobre la copia).

- El profesor/a propondrá, si procede, cuestiones o trabajos de refuerzo, que el

alumno/a realizará de forma autónoma fuera del aula y posteriormente entregará

al profesor/a en el plazo previsto.

6. La dinámica de las clases prácticas será la siguiente:


32 CURSO 2019-2020

- El profesor/a propondrá un problema o supuesto y dará las indicaciones necesa-

rias, si procede, al alumnado.

- El alumno/a investigará de forma autónoma (individualmente o en grupo) para

encontrar la solución.

- Se corregirán los problemas y/o supuestos siguiendo uno de los siguientes méto-

dos:

El profesor/a los corregirá de forma individual, alumno por alumno.

Se corregirán de forma global por medio del cañón o encerado.

- Se propondrán, si procede, problemas o supuestos de refuerzo.

- Periódicamente se realizarán pruebas objetivas, con el fin de que tanto profesor/a

como los alumnos/as valoren los conocimientos, destrezas y habilidades adqui-

ridos.

- Se corregirán dichas pruebas para que los alumnos/as vean sus carencias,

tomen nota de las mismas y adopten las medidas necesarias para superarlas.

- El profesor/a propondrá, si procede, problemas o supuestos de refuerzo, que el

alumno/a realizará de forma autónoma fuera del aula y posteriormente entregará

al profesor/a en el plazo previsto.

MATERIALES CURRICULARES:

- Aplicaciones informáticas: Mecasoft, Windows, Microsoft Office y Aplicaciones para

presentaciones.

- Ordenadores y cañón.

- Dossier de fichas y manuales.

- En su caso, plataforma Educastur Campus.

10. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Actitud con respecto a los módulos, materiales e instalaciones:

- Respeto a las instalaciones y material puesto a disposición del alumno/a.

- Postura correcta en el puesto de trabajo

- Atención en las actividades que se llevan a cabo en clase.

- Participación y colaboración en clase

- Trabajo del alumno/a en clase (carpeta de trabajos de cada alumno/a en el servidor)

- Entrega del trabajo propuesto, para que el alumno/a lo realice fuera de clase, en el

tiempo acordado.

2. Valoración de cuestiones, ejercicios, problemas, supuestos, etc. realizados en el

encerado o en el puesto de trabajo.

- Resolución correcta

- Caligrafía y ortografía

- Presentación.


33 CURSO 2019-2020

3. Valoración de esquemas, resúmenes, cuestiones, ejercicios, supuestos, trabajos, etc.

realizados fuera del aula

- Contenido

- Presentación (caligrafía, márgenes, espaciados, paginación, identificación, etc.)

- Redacción y ortografía

- Resolución correcta.

4. No se admite la posibilidad de realizar trabajos voluntarios, que no estén planificados por

el profesor.

5. Valoración de las pruebas objetivas:

- Estas pruebas pueden consistir en una parte teórica y otra práctica.

- Tanto la parte teórica como práctica se valorarán sobre 9/10 (en función de su

dificultad) se restará un punto si no existe identificación, si la presentación no es

adecuada o si el alumno/a comete faltas de ortografía.

- La nota final de la prueba objetiva se obtendrá como media ponderada entre la parte

teórica y práctica.

6. Para aprobar la prueba objetiva deberá obtenerse, al menos, un cinco tanto en la parte

teórica como práctica, de existir ambas. La parte teórica podrá ser:

- De evocación:

Respuesta breve

Texto incompleto

- De selección:

Verdadero-Falso

Correspondencia

Selección múltiple

- De ensayo:

Respuesta restringida.

Respuesta extensa.

Esta parte podrá realizarse en el mismo período lectivo que la parte práctica o en un

período lectivo habilitado específicamente para ella; tanto en soporte papel como digital.

7. La parte práctica constará, en su caso, de:

- Resolución de problemas

- Resolución de supuestos

- Presentación de la información

- Cumplimentación de documentos…

Esta parte podrá realizarse en el mismo período lectivo que la parte teórica o en un

período lectivo habilitado específicamente para ella.

Las pruebas teórico-prácticas específicas se realizarán en convocatoria única, el

alumno/a que no asista a la realización de las mismas en fecha y hora señaladas, deberá

presentarse a la recuperación.


34 CURSO 2019-2020

11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y MÍNIMOS EXIGIBLES

La evaluación de las unidades de trabajo se realizará valorando, para cada alumno/a los

siguientes contenidos o aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje:

1. Predisposición del alumno/a hacia el aprendizaje; se evaluará la participación del

alumno/a en las clases, sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios

propuestos, valorándose el grado de interés y dedicación mostrados; además de la

calidad, claridad, rigor y expresión de los contenidos (imprescindible la asistencia)

2. Ejercicios y pruebas específicas individuales; se evaluará según los casos:

El nivel de conocimiento de los contenidos: conceptos, técnicas, procedimientos,

trámites, documentos, operaciones y tareas.

La comprensión y análisis de documentos y normas y su interpretación y aplicación

a casos concretos.

La capacidad de razonamiento así como la iniciativa y creatividad en la resolución

de problemas.

La ortografía y la corrección gramatical, así como la presentación.

Dependiendo de los contenidos, se agruparán varias unidades de trabajo para la

realización de dichos ejercicios y pruebas individuales.

3. Dossier de apuntes, trabajos, informes, ejercicios y actividades; se evaluará la

recopilación sistemática y puntual de los apuntes, trabajos, informes, actividades y

ejercicios realizados. Se valorará el orden en los contenidos, la claridad de la

presentación, la corrección ortográfica y la expresión correcta.

Actividades de grupo; se evaluarán las actividades, informes, trabajos y debates que

se realicen en grupo; valorándose la claridad y rigor de los contenidos, la calidad de la

presentación, la corrección ortográfica y la expresión correcta.

La calificación global se obtendrá unificando en una sola nota numérica (de 1 a 10)

las calificaciones obtenidas por cada uno de los contenidos anteriores que hayan sido

evaluados, mediante el cálculo de una media aritmética ponderada. Las ponderaciones

para cada uno de los conceptos evaluados son:

10% para la predisposición del alumno/a hacia el aprendizaje.

70% para ejercicios y pruebas específicas individuales.

20% para el dossier de apuntes, trabajos, informes, ejercicios y actividades de

clase. Actividades de grupo.

Estas valoraciones se aplicarán a la calificación en el caso de que se hayan

superado las pruebas y controles y se realicen todas las actividades programadas (dossier

de trabajos).

En caso de no superar las pruebas objetivas o no realizar alguna de las actividades

propuestas, deberán realizarse las actividades de recuperación que se citan más adelante.

Superado lo anterior, la calificación de la evaluación se obtendrá sumando la nota

de cada apartado (1, 2 y 3). Para determinar la correspondiente al apartado 2, se calculará

la media aritmética ponderada de las calificaciones de cada uno de los controles realizados


35 CURSO 2019-2020

(deberán estar todos aprobados), teniendo en cuenta que tendrán un mayor peso en la

calificación las unidades de trabajo de carácter globalizador, es decir, aquellas que

comprendan o supongan el conocimiento y comprensión de los contenidos desarrollados en

las anteriores.

La calificación final del módulo (número entero de 1 a 10, sin decimales) se

establecerá teniendo en cuenta todas las calificaciones obtenidas por el alumno/a en las

diferentes Unidades de Trabajo en las que se haya concretado el proceso de aprendizaje.

Cuando no sea posible la aplicación correcta de los criterios de calificación y

de la propia evaluación continua (35 faltas según el RRI), el alumno/a deberá realizar una

prueba final global. Para poder realizar dicha prueba deberá entregar todos los ejercicios y

actividades propuestos durante el curso. Con dicha prueba se deberá determinar si se han

superado los criterios de evaluación previstos para alcanzar las capacidades terminales del

módulo.

Si las faltas de asistencia se han acumulado en un solo trimestre (14) podrán ser

evaluados de forma continua en los dos trimestres restantes y acudir a la prueba global solo

con el bloque correspondiente al trimestre en el que no se les pudo aplicar el proceso de

evaluación continua. Si las faltas de asistencia corresponden a 2 ó más trimestres, el

examen final será global. La prueba global también podrá realizarse al finalizar el trimestre

en el que se superaron las faltas permitidas, en vez de en junio.

En la convocatoria extraordinaria (septiembre) del módulo se exigirán, además

de un control global sobre los contenidos no superados en junio, una serie de actividades

que serán realizadas por el alumno/a de forma autónoma y que entregará al profesor/a

antes de la prueba; dichas actividades serán conocidas por el alumno/a a través del Informe

elaborado por el tutor/a del grupo tras la celebración de la evaluación final ordinaria de junio

o a través del profesor/a del módulo. De contar dichas actividades para el cálculo de la

calificación de la prueba extraordinaria; la ponderación de las mismas le será comunicada al

alumnado en el momento de su entrega en el mes de junio.

MÍNIMOS EXIGIBLES

1. Organizar los elementos y espacios de trabajo según los principios de la ergonomía.

2. Mantener la posición corporal correcta.

3. Posicionar correctamente los dedos, tanto en el teclado alfanumérico como en el

teclado numérico.

4. Emplear coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas de signos y

puntuación.

5. Utilizar el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva integrando

signos auxiliares y números.

6. Conocer el manejo de un programa de aprendizaje y práctica mecanográfica.


36 CURSO 2019-2020

7. Alcanzar una velocidad mínima de 200 pulsaciones por minuto con una precisión de

1 error por minuto con la ayuda de un programa informático.

8. Aplicar las normas de presentación de los distintos documentos de texto.

9. Identificar las partes básicas que componen el equipo informático y sus funciones.

10. Identificar, comprender y respetar las licencias software.

11. Buscar información en diversos motores de búsqueda de Internet, interpretando

correctamente sus resultados.

12. Identificar aplicaciones web para la gestión compartida de documentos, como

Google Docs, Box, Dropbox..

13. identificar los elementos del espacio de trabajo del procesador de textos.

14. Insertar correctamente textos y elementos como notas a pie de página, símbolos o

letras capitales.

15. Emplear los principales formatos de carácter, párrafo y página.

16. Insertar elementos en el documento como tablas, gráficos, imágenes y diagramas.

17. Emplear adecuadamente las técnicas de combinación de correspondencia.

18. Insertar diversos tipos de referencias e índices (de contenido y terminológico).

19. Crear formularios.

20. Utilizar los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.

21. Aplicar fórmulas y funciones aritméticas, estadísticas, lógicas…

22. Utilizar la hoja de cálculo como base de datos, con el uso de herramientas tales

como la ordenación, el filtrado de datos o las tablas dinámicas.

23. Utilizar formatos de datos en las celdas y hojas para dotarlas de una apariencia

estética adecuada.

24. Elaborar plantillas de hoja de cálculo y emplear macros con objeto de mejorar la

productividad del trabajo.

25. Insertar imágenes y vínculos en la hoja de cálculo.

26. Crear filtros, esquemas y tablas dinámicas.

27. Identificar los elementos de las bases de datos relacionales.

28. Diseñar bases de datos sencillas.

29. Trabajar con tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros).

30. Diseñar y modificar consultas con o sin asistente.

31. Establecer relaciones entre tablas.

32. Utilizar asistentes en la creación de formularios, empleando subformularios para

tablas relacionadas entre sí.

33. Utilizar asistentes en la creación de informes.

34. Diseñar macros en formularios.

35. Conocer los distintos tipos de vista asociados a una presentación.

36. Aplicar las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y utilización

del color.

37. Aplicar animaciones y transiciones a las presentaciones gráficas elaboradas.

38. Insertar imágenes, gráficos, tablas, sonido, etc en las presentaciones.

39. Describir los elementos que componen un correo electrónico.


37 CURSO 2019-2020

40. Analizar las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica.

41. Configurar distintos tipos de cuentas de correo electrónico.

42. Trabajar con opciones de gestión de correo electrónico (filtros, carpetas, búsquedas,

etcétera).

43. Utilizar opciones y elementos de la agenda electrónica como citas, tareas, entradas

de diario, etcétera.

12. ACTIVIDADES PARA LA RECUPERACIÓN Y PARA LA EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOS NO SUPERADOS

Debido a la singularidad del módulo, las recuperaciones se realizarán una vez que

se ha finalizado el aprendizaje de cada uno de los bloques temáticos (operatoria de

teclados, sistemas operativos, procesador de textos, hoja de cálculo, base de datos,

presentaciones, agenda electrónica), ya que los mismos no siempre coinciden con el

periodo de evaluación.

Si el grupo lo prefiere y la dinámica de las clases lo aconseja, dichas recuperaciones

podrán posponerse a junio.

En su caso, podrá utilizarse la plataforma “Educastur campus” para facilitar a los

alumnos/as suspensos actividades de repaso, profundización y/o ampliación, que les serán

corregidas y valoradas a través de la propia plataforma, lo que facilitará el seguimiento

individualizado de cada alumno/a.

13. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Dada la diversidad que se observa en el alumnado y los distintos ritmos de

aprendizaje con que nos podemos encontrar, se realizarán los siguientes tipos de

actividades:

Para aquellos alumnos/as con mayor dificultad de aprendizaje, se elaborará un

bloque de actividades de contenido similar a las hechas en clase, que deberán

realizar de forma individual y que les servirán de refuerzo.

Para aquellos alumnos/as a los que les resulte más fácil la comprensión y el

aprendizaje, se realizarán actividades de forma individual o en grupos, para

profundizar y ampliar sus conocimientos sobre los contenidos del módulo.

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

El alumnado matriculado en este módulo participará en las actividades comple-

mentarias y extraescolares del departamento que figuran en la programación elaborada al


38 CURSO 2019-2020

efecto y que contiene entre otras: visitas a Organismos Oficiales y Empresas de la

provincia.

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