PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2015-2016iesjoanramis.org/nova/images/stories/Notcies/PGA15_16.pdf ·...

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

2015-2016

PR0504 ELABORACIÓ I REVISIÓ DE LA PGA

2 IES JOAN RAMIS I RAMIS PGA 2015-2016

PORTADA: dibuix d’ADRIÀ PONS SERRA per a l’assignatura d’Educació Plàstica i Visual dde 4t d’ESO. És la mateixa portada de l’AGENDA ESCOLAR 2015-2016 elaborada pel centre.

ÍNDEX DE LA PGA

1. Diagnòstic inicial

a) Dades de matrícula 2015-2016 …………………………………………. b) Anàlisi dels resultats acadèmics i mesures de millora ………………... c) Propostes de millora incorporades a la programació .........................

2. Pla anual ..............................................................................................................

3. Organització general del centre

a) Alumnat, cursos, grups, professorat, coordinacions i comissions, càrrecs unipersonals, personal no docent ........................................................

b) Calendari i horari general del centre..................................................... c) Calendari d’activitats del centre ………................................................

4. Estat de les instal·lacions i els recursos del cent re. Mesures per a

l’optimitzaciói l’aprofitament dels espais i els recursos........................................

5. Pla per a l’avaluació, seguiment i valoració dels r esultats acadèmics .........

6. Pla de formació del professorat ......................................................................... Annex Pla anual del Departament d’Orientació.

IES JOAN RAMIS I RAMIS Av. Vives Llull, 15

07703 Maó (Menorca) Tel. 971.36.01.33 - Fax: 971.36.42.33

Email: [email protected] http://www.iesjoanramis.org


1. Diagnòstic inicial.

a. Dades de matrícula (ACTUALS 2015-2016 I HISTÒRIC)

ESO 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

1r ESO 122 105 140 124 149 140

2n ESO 129 124 125 133 121 143

3r ESO 132 138 104 123 134 110

4t ESO 123 121 125 112 103 139

Total 506 488 494 492 507 532

BATX 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

1r BATX 99 100 110 120 120 97

2n BATX 79 83 91 91 109 86

Total 178 183 201 211 229 183

BAD 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

113 102 79 71 57 36

S’està produïnt un descens progressiu en la matrícula de batxillerat a distància. Observant el que fan els nostres alumnes del Ramis, veim que si han de repetir 2n de batxillerat ho solen fer en horari de dïurn, matriculant-se de les assignatures suspeses i d’aquelles a les que opten a millorar la nota (açò no és possible en format BAD). Els alumnes que passen a BAD solen ser aquells que ja porten 3 cursos acadèmics en horari de dematí, i solen ser 4 o 5 alumnes com a màxim, ja que també n’hi ha alguns que opten per marxar fora de Menorca i/o fer un CFGS. Suposam que passa el mateix amb els altres centres. Després, hi ha un perfil d’alumnat de més edat que compagina la feina amb l’estudi i tarda bastants anys en treure’s la titulació, però és un percentatge d’alumnat cada vegada més baix. La gent més adulta, que es torna a incorporar en el sistema educatiu, sol optar per fer la prova d’accés

Curs escolar

2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16

Professorat EN QUOTA

95 94 82 82,5 83 87,5

Grups ADJUDICATS AL CENTRE

35 34 32 32,5 32 33,5

Alumnat 905 879 868 874 883

843


a la univeritat per a majors de 25 anys o per fer un CFGS, no per estudiar el batxillerat. També hi ha la possibilitat de matricular-se a les proves lliures de batxillerat.

FP 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

1r PQPI 14 14 18 15 14 (1r FP-B) 71r FP-B

2n PQPI 17 10 5 7 X 102n FP-B

1r GM 19 25 21 28 25 18

2n GM 17 17 15 12 10 14

1r GS 21 23 23 30 25 21

2n GS 20 11 12 8 13 +3 FCT 16

Total 108 100 94 100 90 86 + 6 FCT

TOTAL

IES 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

905 873 868 874 883 843

Enguany tenim més alumnes d’ESO que els cursos anteriors però menys de batxillerat i BAD.


CURS 1r ESO 2n ESO 3r ESO 4t ESO 1r BATX. 2n BATX. TOTAL

2006-07 115 105 110 91 73 52 546

2007-08 126 (5 grups)

118 95 108 67 65 579

2008-09 123 (5 grups)

130 112 100 101 augment

58 624

2009-10 123 (5 grups)

122 132 105 94 85 augment

661

2010-11 122 (5 grups)

129 132 123 99 (3,5 grups)

79 684

2011-12 105 (4 grups)

124 138 121 100 (3 grups)

83 (3 grups)

671

2012-13 140 (5 grups)

125 104 125 110 (3,5 grups)

91 (2,5 grups)

695

2013-14 124 (5 grups)

133

123 112

120 (3,5 grups)

91 (3 grups)

703

2014-15

140 (5 grups)

121 (4 grups)

134 (5 grups)

103 (4 grups)

120 (3,5 grups)

109 (3,5 grups)

727

2015-16 140 (5 grups)

143 (5 grups)

110 (4 grups)

141 (5 grups)

97 (3 grups)

86 (3,5 grups)

717

• Dades de matrícula a l’inici de curs. Els grups són els oficials, tenint en compte ràtios de 30 a ESO i de 35 a batxillerat.

• Tenim 140 alumnes de 1r d’ESO: 133 que provenen de Primària i 7 repetidors. Hem pogut fer un grup més per poder baixar la ràtio de 28 a 23-24.

• Tenim rècord històric d’alumnat a 2n i 4t d’ESO. A part de la promoció interna, es van matricular el mes de juliol, respectivament, 10 i 11 alumnes nous com a resultat del procés d’admissió.

• A 3r d’ESO en canvi, tenim menys alumnes que els 2 darrers cursos. • La Conselleria ens va retallar les places de 1r de batxillerat: de 122 (3,5 grups) a 104 (3 grups

oficials). Enguany hem tingut 38 sol·licituds d’alumnes d’altres centres, bastants menys que el curs anterior (60). Hem fet un grup més per poder baixar la ràtio de 32 a 24.

• El pas de 1r a 2n de batxillerat ha representat un descens en nombre d’alumnes més alt de l’habitual (de 120 a 86): baixa promoció de 1r a 2n, només 3 repetidors de 2n de batxillerat i cap entrada d’alumnat nou. Per tant, bones ràtios per treballar a aquest nivell.

• La suma d’alumnes d’ESO més batxillerat és pràcticament igual a la del curs passat, però tenim més alumnat d’ESO i menys de batxillerat.

• Seguim sense noticies sobre l’ampliació del centre. Aquest curs, 8 grups no tenen aula de referència (els 5 grups de 4t i 3 grups de batxillerat). Hem habilitat com a aula ordinària (aula 11) l’espai que els informàtics feien servir de taller.

• Observant les dades que venen a continuació, veiem que la meitat dels alumnes de tots els nivells educatius, exceptuant 2n de batxillerat, han de presentar-se als exàmens de setembre. Per un centre gran com el nostre açò es tradueix en que s’examinen 324 alumnes, per tant, els càlculs i la previsió de repetidors i places vacants que hem de fer el mes d’abril-maig es converteix en una feina complexa.


b. Anàlisi dels resultats acadèmics i mesures de millora.

RESULTATS ACADEMICS DE PRIMER D’ESO

JUNY 2015 138 alumnes Ràtio 28

(140 a inici de curs)

SETEMBRE 2015 68 alumnes (49%)

Setembre: 0-2 suspeses (Promoció real)

Tot aprovat 70

15 Curs 2005-06 81%

Curs 2006-07 80% 1 o 2 suspeses

26

(51%)

Total 96

27

Total 42 Curs 2007-08 79%

Curs 2008-09 89 % 3 o 4 suspeses

18 Curs 2009-10 89 % (94 %)

Curs 2010-11 82 % (93 %) Curs 2011-12

88 % (93 %)

5 o + suspeses

24

Curs 2012-13 84% (89 %)

26 alumnes amb 3 o més àrees suspeses

(19 %) D’aquests 26, només 8

són repetidors. 7 passen a 2n amb 3 suspeses per decisió d’Eq. docent i 11 són promocions forçoses. Curs 2013-14 79% (86%)

Curs 2014-15 81% (94%)

• Existeix una gran diferència entre la promoció real i la que correspondria per nombre d’assignatures suspeses. D’aquest 13% diferencial, el 8% correspon a alumnes que estaven repetint 1r d’ESO i que han tornat a suspendre vàries assignatures, i l’altre 5% a alumnes que han promocionat amb 3 matèries pendents. En aquests casos els equips docents van valorar la idoneïtat de que determinats alumnes passessin a 2n.

• Tot i que els resultats són millorables, són semblants als dels altres centres de Menorca i es situen bastant per damunt dels resultats globals de Balears.

RESULTATS ACADÈMICS DE SEGON D’ESO




Tot aprovat 64

8 Curs 2005-06 69%

Curs 2006-07 72 % 1 o 2 suspeses 27

(75%)

Total 91

20

Total 28

Curs 2007-08 66 % Curs 2008-09 81 % 3 o 4 suspeses 14

Curs 2009-10 76% (82 %)

Curs 2010-11 81% (85 %) Curs 2011-12 69% (77%)

5 o + suspeses

17

Curs 2012-13 68% (83%)


(24%) 6 repeteixen, 9

s’incorporen a PMAR i 14 passen a FPB

Curs 2013-14 80% (86%) Curs 2014-15 76% (83%)

• Molt poc aprofitament dels exàmens de setembre. • Els resultats globals són bons però un poc més baixos dels esperats i un poc inferiors als de

l’any passat. Hem aconseguit l’objectiu de millorar els resultats baixos dels cursos 11-12 i 12-


13 en quant a alumnat que promociona amb un màxim de 2 àrees suspeses. Hem reduït les promocions forçoses. Són resultats semblants a les mitjanes de Menorca i Balears.

• Hi haurà molts pocs repetidors de 2n d’ESO, ja que bastants alumnes han estat admesos a programes de Formació Professional Bàsica.

RESULTATS ACADÈMICS DE TERCER D’ESO

JUNY 2015 136 alumnes Ràtio 25/19/14



Tot aprovat 63

14 Curs 2005-06 60 %

Curs 2006-07 76 % 1 o 2 suspeses 40

(46%)

Total 103

35

Total 49


Curs 2009-10 70 % (74 %) Curs 2010-11 62 % (67 %) Curs 2011-12 71 % (76 %)

5 o + suspeses

17

Curs 2012-13 74 % (82 %)


(18%) 8 repeteixen, 9 passen amb 3 o + pendents i 7

marxen a FPB Curs 2013-14 66 % (74 %) Curs 2014-15 82% (89%)

• Durant el curs ja vam comprovar que els resultats acadèmics globals de 3r d’ESO eren

bastant millors que els obtinguts els darrers anys, tot i que són resultats semblants a les mitjanes de Menorca i Balears.

• Dels 40 alumnes que tenien 1 o 2 suspeses el mes de juny, només 14 han aconseguit aprovar-les. Un nombre important d’alumnat (35 + 9) ha passat a 4t amb àrees pendents.

• La promoció real es situa quasi en el 90%, molt alta comparada amb els altres anys.

RESULTATS ACADÈMICS DE QUART D’ESO

JUNY 2015 108 alumnes Ràtio 23/16


27 TÍTOLS MÉS D’ESO

TITULACIÓ setembre

Tot aprovat TÍTOLS ESO

54

14 Curs 2005-06 74 %

Curs 2006-07 63 % 1 o 2 suspeses 25

(73%)

Total 79

13

Total 27


Curs 2009-10 71 % Curs 2010-11 73 % Curs 2011-12 70 %

5 o + suspeses

18

Curs 2012-13

69 %

81 alumnes titulen i

27 no (25%)

18 repeteixen, 9 se’n van sense títol

Curs 2013-14 72% Curs 2014-15 75 %

• Els resultats de titulació han pujat un poc aconseguint un 75%, que encara està per davall de la titulació mitjana de Menorca i Balears que es del 82% i 85%, respectivament.

• Els alumnes que titulen el setembre són bàsicament els que havien suspès 1 o 2 assignatures, els de 3 o 4 aprofiten molt poc la convocatòria de setembre.


• El nombre d’alumnes que esgoten el temps de permanència a l’ESO i marxen sense títol és inferior a l’obtinguda en cursos anteriors en què havíem arribat a 15.

RESULTATS ACADÈMICS DE PRIMER DE BATXILLERAT


(120 inici de curs)


Promoció setembre: 0-2 suspeses

(respecte a inici curs) Tot aprovat

53

(47 %) 11 Curs 2005-06 74 %

Curs 2006-07 85 % 1 o 2 suspeses 24 20

Total

31 Curs 2007-08 75 %

Curs 2008-09 78 % 3 o 4 suspeses 15 Curs 2009-10 77 %

Curs 2010-11 69 % (66 %) Curs 2011-12 84 % (81 %)

5 o + suspeses 20

Curs 2012-13 72 % (69 %)

28 alumnes no promocionen (25%)

12 repeteixen i la resta passa a cicles, a BAD

o canvia de centre Curs 2013-14 88 % (83 %) Curs 2014-15 75 % (70%)

• Durant els darrers anys, s’observa una alternança curiosa de cursos amb resultats acadèmics més bons i resultats més fluixos.

• 84 alumnes promocionen finalment amb totes les matèries de 1r aprovades i 20 hauran de recuperar les pendents durant el curs, és a dir, de cada 4 alumnes que passen a 2n de batxillerat, 3 passen nets i 1 amb pendents.

• Els resultats globals d’enguany són inferiors a la de la resta de centres de Menorca.

RESULTATS ACADÈMICS DE SEGON DE BATXILLERAT

MAIG 2015 106 alumnes Ràtio 27

(109 inici de curs)


TITULACIÓ Setembre

(respecte inici de curs) Tot aprovat

TÍTOL BATX. 93

(88 %) Curs 2005-06 82 %

Curs 2006-07 77 % 1 o 2 suspeses 6

3 alumnes aproven tot

96 títols en total


Curs 2009-10 80 % Curs 2010-11 76 % Curs 2011-12 74 %

5 suspeses 6 o +

2

Curs 2012-13 68 % (65 %)

10 alumnes no titulen (9%)

3 repeteixen a dïurn, els altres passen a BAD o canvien de

centre Curs 2013-14 85 % (82 %) Curs 2014-15 91% (88%)

• Els resultats són excel·lents amb un percentatge de titulació altíssim. A nivell global de Balears només s’ha arribat al 70% de títols.

• Tot els alumnes van ser aptes a la selectivitat, amb l’excepció d’una alumna (1%).


RESULTATS DE BAD

94 % de no presentats 4 % d’apro vats

9 alumnes de BAD s’han presentat a 12 exàmens (3 de 1r i 9 de 2n), d’un total de 191 assignatures pendents. N’han aprovat 8 de 12.

Hem donat 4 títols de batxillerat el mes de setembre.

Els que s’han presentat a la convocatòria de selectivitat de setembre són aptes.

RESULTATS ACADÈMICS DE FPB DE SERVEIS ADMINISTRATIUS

JUNY 2015 14 alumnes

SETEMBRE 7 alumnes (50%)

• Només 4 alumnes havien aprovat tots els mòduls.

• 3 alumnes havien deixat

els estudis.

• Dels 7 alumnes amb pendents, 3 no s’han presentat a la convocatòria, 3 ho han aprovat tot i 1 n’ha aprovat una de dues pendents.

• Així, entre el juny i el setembre, 10 alumnes passen a 2n FPB, ja que un alumne dels que promociona continuarà estudis a una altra comunitat autònoma.

• Els resultats globals són bons, amb una promoció del 79%.


RESULTATS ACADÈMICS DELS

CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ I SUPERIOR

S’ha de tenir present que a FP (GM i GS) només tenen dret a la convocatòria de setembre aquells alumnes que a la convocatòria de juny ja sabem que passaran a 2n, perquè només tenen, com a màxim, 2 mòduls pendents.

• A 1r de CFGM de SMX

Així, de 8 alumnes amb pendents que ja promocionen a 2n, 4 ho han aprovat tot i la resta ho han suspès tot (dos alumnes amb 2 mòduls i dos alumnes amb 1 mòdul pendent)

• A 2n de CFGM de SMX de dos alumnes que tenien mòduls pendents, una no s’ha presentat i un altre ha superat el mòdul pendent de 1r i encara li queda quasi tot 2n.

• A 1r de CFGS de DAW de 6 alumnes amb pendents i que promocionen, només 1 ha aprovat el mòdul pendent, la resta ha suspès o no s’han presentat.

• A 2n de CFGS de DAW :Un alumne ha renunciat i un ha titulat, una vegada, superat el mòdul pendent. Una altra alumna ha superat un mòdul i només li queden pendents les pràctiques.

TITULACIÓ MES DE SETEMBRE

1r CFGM 2n CFGM 1r CFGS 2n CFGS

Curs 2009-10 94% 94% 74% 88% Curs 2010-11 56% 93% 68% 100% Curs 2011-12 48% (40%) 79% (79%) 60% (55%) 91% (91%) Curs 2012-13 52% (40%) 67% (67%) 40% (27%) 93% (93%) Curs 2013-14 45% (36%)

6 baixes 89% (80%)

1 baixa 90% (55%)

13 baixes 88% (88%)

0 baixes Curs 2014-15 93% (54%)

11 baixes 56% (50%)

1 baixa 75% (60%)

5 baixes 50% (46%)

1 baixa

• Els percentatges entre parèntesi són els calculats en relació a la matrícula d’inici de curs, els altres són els oficials, que es calculen en base a l’alumnat que hi ha matriculat a final de curs.

• A 1r de CFGM s’ha produït un nombre elevat de baixes. Els alumnes que han seguit el curs han tret bons resultats.

• Tant a 2n de CFGM com a 2n de CFGS, els percentatges de titulació (amb FCT aptes) han baixat considerablement, essent especialment baixos els resultats de grau superior.


• Resultats de les proves de selectivitat

SELECTIVITAT JUNY 2015

Resultats de les proves de Selectivitat a la convoc atòria de juny de 2015 :

L’IES Joan Ramis va tenir un 99% aptes (94 alumnes presentats, 93 aptes). A Menorca hi ha va haver en total 317 alumnes aptes (98,14%) i 6 de no aptes. El percentatge d’aptes a Balears va ser del 95,82%.

A continuació calculem les mitjanes obtingudes pels nostres alumnes en les diverses assignatures i les comparem amb les mitjanes de Balears:

Matèries comunes (fase general)

ALE ANG FR HE HF CAT CST

Ramis 10* 6,97 X 5,45 6,97 6,69 6,21

Balears 8,59 5,92 7,14 6,25 6,32 6,38 5,93

*D’alemany només es va presentar una alumna.

Estem per damunt de la mitjana a totes les matèries excepte a historia d’Espanya. Els resultats d’anglès són molt bons. Les qualificacions de la prova de català són superiors a les de la prova de castellà, tant a nivell de Balears com a nivell de centre.

Matèries de modalitat (fase específica)

BIO CTM DT EC FÍS GEO GRE HA LU LLAT MAP MAT QUÍ Ramis 7,16 6,00 7,70 6,79 6,95 5,67 7,38 5,79 7,23 7,88 7,09 7,37 7,64 Balears 7,14 6,69 7,88 6,77 5,80 6,10 6,43 5,61 6,77 6,97 5,66 5,36 5,86 Obtenim qualificacions més d’un punt per damunt de la mitjana de Balears a les matèries de grec, llatí, matemàtiques aplicades, matemàtiques, física i química. Les altres assignatures obtenen resultats semblants, només a CTM són un poquet més baixos.

Altres dades referents a la selectivitat:

• Dos alumnes van obtenir el premi a l’excel·lència acadèmica (nota superior a 9): Marian Cardona Von Hofe (millor nota d’admissió de Menorca 13,464) i Nicolás Werner.

• El Ramis va quedar a la posició 6 (de 87 centres de Balears) en el rànquing d’índex de credibilitat, aconseguint l’ojectiu de mantener-nos sempre dins els 10 primers centres.

• La mitjana de l’expedient va ser 7,072 i la mitjana de selectivitat de la part obligatòria (CAT, CAST, ANG, HF o HE i 1 MOD.) va ser 6,730.

• La diferència entre ambdues notes és només -0,341. La mitjana de tots els instituts va ser -0,905(en general, els alumnes de Balears van baixar 9 dècimes la seva nota).

• La qualificació de 6,730 ocupa la posició 12 de nota mitjana de selectivitat.


• Si ens mirem la mitjana d’expedients, estem a la posició 59, 11 llocs per damunt que l’obtinguda el curs passat.

SELECTIVITAT SETEMBRE 2015

• Es van presentar 7 alumnes: 3 de BAD i 4 de diürn, amb uns resultats de 6 aptes i 1 no apta.

� Mesures per a la millora dels resultats acadèmics

� 1r ESO: Amb la dotació de professorat que hem tingut per al curs 2015-16, s’ha prioritzat fer un grup més de 1r d’ESO per baixar la ràtio, millorar l’atenció individualitzada i intentar obtener millors resultats acadèmics. A l’hora de confeccionar els grups, s’han tingut en compte els informes d’agrupament dels alumnes que ens arriben de Primària i tota la informació referent a rendiment acadèmic i situacions personals diverses. Només hi ha 8 repetidors que s’han repartit entre els 6 grups. Dues PT assumeixen el rol de ser cotutores de tres grups cadascuna. Aquestes dues professores del Departament d’Orientació dediquen a cada grup 6h setmanals de suport: 4h dins aula –Català, Castellà, Matemàtiques i Geografia i Història- i 2h en petit grup fora d’aula. Es fa una reunió setmanal de tutors, cotutors, cap d’estudis i orientadora per fer el seguiment de l’alumnat i per tractar altres aspectes pedagògics o de funcionament i diferents dues reunions de les PTs amb el professorat per fer el seguiment de les ACIs de l’alumnat NEE i,si és el cas, d’alguns NESE. En total hi ha 4-5 alumnes NESE per grup. Tenim desdoblaments a Anglès i Biologia i Geologia. Hi ha 1 hora de suport setmanal per als alumnes amb dificultats a l’assignatura d’anglès, i hores de suport als grups d’Educació Plàstica i Visual, tant als que la fan en català com en anglès (seccions europees). Els alumnes han pogut escollir entre EPV o música. S’ha introduït el treball de convivència setmanal (1h de les de lliure disposició) per a la millora de les relacions socials i les dinàmiques de relació entre els membres del grup-classe. Abans només ho feiem a segon d’ESO per a prevenir els conflictes però des de la comissió de convivència i mediació veim que darrerament és fa necessari intervenir més, i de manera més continuada, a 1r d’ESO. Amb les altres dues hores de lliure disposició el centre va optar per oferir “assignatures optatives”, en format idèntic al que teníem amb la llei anterior: anglès oral, alemany, francés, taller de creació plàstica, taller de música o suport educatiu. Per altra banda, s’intentarà intensificar el contacte entre les famílies i el professorat, especialment via web i correu electrònic. A principi de curs s’ha fet una sessió d’acollida a l’alumnat i a les famílies per part de prefectura d’estudis, orientació i tutors. Els tutors tenen 1 hora lectiva amb el grup més una hora lectiva de tutoria individual i 2 hores complementàries per a tasques de tutoria, entre elles l’hora de reunió de tutors.


� 2n ESO:

Amb les ràtios tant altes -mitjana de 29 alumnes per grup- el més desitjable era poder fer també un grup més com a 1r d’ESO però no ha estat possible per dos motius: el professorat està ja a 20 hores lectives i no hi ha espai en el centre per ubicar un grup més. Per a l’alumnat NESE, el professorat de PT dóna 6 hores de suport dins l’aula (Català, Castellà, Tecnologia, Matemàtiques, Ciències Naturals i Ciències Socials). S’ha establert una hora de reunió setmanal per a les ACIS on hi participa el professorat de les àrees i els Mestres de PT. Hi ha desdoblaments a Tecnologia, Ciències Naturals i Anglès. Hi ha hores de suport setmanal per als alumnes amb dificultats en Anglès. Per altra banda, 56 alumnes s’han incorporat al programa de Seccions Europees per tal de millorar la competencia lingüística en anglès. L’àrea que es fa és Educació Física i el muntatge horari permet que aquests alumnes facin classes d’anglès a nivell més alt. S’ha treballat molt en la confecció dels grups per tal d’aconseguir grups heterogenis en la seva composició però el més idèntics possibles en tot el nivell. Només hi ha 6 repetidors però 33 alumnes amb necessitats educatives especials (23%). El tutor/a disposa de material per aprofitar les hores d’atenció educativa per treballar les Tècniques d’estudi. Continuem amb les tasques de prevenció de conflictes per part de la Coordinadora de convivència (1h setmanal a cada grup). Es fa també una reunió setmanal de tutors, cotutors, cap d’estudis i orientadora per fer el seguiment de l’alumnat i per tractar altres aspectes pedagògics o de funcionament. Els tutors per tant, tenen 2 hores lectives amb el grup (la tutoria i l’AE), a més, 1 hora lectiva de tutoria individual i dues hores complementàries de tasques de tutoria, entre elles la reunió setmanal de tutors. S’intentarà mantenir el contacte amb les famílies via web i correu electrònic.

� 3r d’ESO : Física i Química i Biologia i Geologia han passat a ser àrees diferenciades amb la LOMQE. Els departaments però, hem optat per seguir fent-les quadrimestrals per questions pedagògiques. Tenim desdoblaments a les matèries d’Anglès, Física i Química, Biologia i Geologia i Tecnologia. S’han ofertat les dues opcions de matemàtiques però només 1 alumna va escollir les aplicades enlloc de les acadèmiques. Hi ha suport educatiu per a l’alumnat NESE per part de professorat de PT i AL als 4 grups. Són en total 5 hores de suport setmanal dins aula en les àrees de Català, Castellà, Geografia i Història, Matemàtiques, Física i Química i Biologia i Geologia. Es manté la reunió setmanal per a les ACIS entre el professorat de suport i el de les àrees. Els tutors tenen 1 hora lectiva amb el grup i 1 hora lectiva de tutoria individual, a més de dues hores complementàries de tasques de tutoria, entre elles la reunió setmanal de tutors. Seguim amb les Seccions Europees però només hi haurà un grup de Tècniques de Laboratori de química en anglès.


Amb les hores de lliure disposició el centre va optar per fer una hora més de valors ètics, i per tant també, una hora més de religió. Amb les altres dues hores de lliure disposició hem mantingut el format “d’assignatures d’optatives”: anglès oral, taller de ciènices experimentals de biologia o de química, robótica, disseny o mediació escolar. El grup de PMAR és un grup diferenciat, tal i com regula la normativa LOMQE. Es fa una reunió setmanal de seguiment dels grups de PMAR de 3r i diversificació de 4t, amb l’assistènica de l’orientadora, cap d’estudis, el professorat dels 3 àmbits, la professora d’anglès i la professora de suport. S’intentarà mantenir el contacte fluïd amb les famílies.

� 4t ESO: Enguany disposem de 5 hores de suport educatiu en el grup de 4t A, per atendre 3 alumnes NEE. En total tenim 22 alumnes de necessitats educatives especials a 4t d’ESO i caldria poder disposar d’algunes hores més per atendre la diversitat. 5 d’aquests alumnes están en el grup de diversificació, que és un grup separat. Les Seccions Europees s’han ampliat: a part de l’àrea d’Informàtica en anglès també hem ofertat en anglès l’Educació Física. Els alumnes poden escollir entre tres tipus de matemàtiques: B de ciències, B de ciències socials i mates A. Els tutors tenen 1 hora de tutoria amb el grup més 1 hora setmanal lectiva, de tutoria individual i dues hores complementàries de tutors, entre les que s’inclou la reunió setmanal de tutors. Dedicació de l’hora d’Activitats Alternatives al treball de la intel·ligència emocional, la maduresa de l’alumnat i l’orientació acadèmica per part d’una de les orientadores del centre. Contacte continuat dels tutors amb les famílies. Reunió setmanal de tutors, cap d’estudis i orientadora.

� 1r de Batxillerat : Tenim 3 grups adjudicats però n’hem fet 4 per baixar la ràtio, així passam de 32-33 alumnes per classe a 24. Els grups A i B són de ciències i els C i D d’humanitats i ciències socials. La LOMQE amplia l’horari de docència a 1r de batxillerat, passant a 33 h de classe setmanals més la tutoria (34 h lectives) que la mantenim els dimecres a les 14.05h. Els alumnes de BCT fan obligatòriament matemàtiques i física i química. Després, de les altres matèries troncals, han escollit entre biologia i geologia o tecnologia industrial, i entre dibuix tècnic o economia. Els alumnes de BHCS fan obligatòriament llatí si han triat l’itinerari d’humanitats i matemàtiques aplicades si van per l’itinerari de ciències socials. Com a centre, també tenim l’opció de fer els dos itineraris (llatí + matemàtiques aplicades). De la resta de troncals d’opció, els alumnes han pogut triar tres assignatures entre economia, història del món contemporani, grec i literatura universal. Hem ofertat un bon ventall de matèries específiques: alemany, francès, cultura científica, TIC, C. Audiovisual i Fonaments de l’Art. Es va fer una sessió d’acollida conjunta als alumnes per part de prefectura d’estudis, orientadora i tutores. També es va fer la sessió d’acollida a les famílies a final de setembre.


Continuació dels exàmens concentrats cada trimestre i exàmens de recuperació a final de curs. Reunions setmanals dels tutors amb prefectura d’estudis i orientació. S’intentarà potenciar el contacte de tot el professorat amb les famílies.

� 2n de Batxillera t: Tenim 3,5 grups oficials i en feim 4. La ràtio és molt bona: tres grups amb 22 alumnes i un amb 20. Els grups A i B són de ciències i els C i D d’humanitats i ciències socials. Tenim prou oferta de matèries de modalitat: biologia, CTM, física, química. matemàtiques, matemàtiques bio-sanitàries i dibuix tècnic per als de BCT, i llatí, grec, literatura universal, economia, geografia, matemàtiques aplicades i història de l’art per als alumnes de BHCS. Quant a optatives, els alumnes també disposen d’un bon ventall d’opcions: mecànica, psicologia, alemany, francès, projectes d’investigació i després, fonaments d’administració d’empreses i cultura audiovisual en format BAD. Es fan exàmens concentrats i finals de recuperació el mes de maig. La primera setmana de juny es fa un calendari de classes preparatòries per a la selectivitat. Els tutors es reuneixen setmanalment amb cap d’estudis i orientació. A més de la reunió amb pares de principi de curs, l’orientadora fa dues xerrades sobre orientació universitària per a les famílies. Els alumnes reben també informació referent a la selectivitat en tres ocasions diferents: a la UIB, per part de l’orientadora i per part de cap d’estudis. Intentam mantenir una bona comunicació entre famílies i centre.

� Formació Professional i Batxillerat a distància: S’han elaborat tríptics informatius sobre aquests estudis i es difondran als alumnes potencials en el mateix institut, en la resta d’instituts, escoles d’adults, ajuntaments, Consell Insular de Menorca, SOIB, Àrea de Cultura, etc. Es fa reunió setmanal dels tutors dels quatre grups de cicles amb cap d’estudis i orientació, per tal de fer també un bon seguiment acadèmic de tots els alumnes d’informàtica, tant del grau mitjà com del superior. A 1r de CFGM, hem potenciat enguany el mòdul de muntatge d’equipaments, fent ús del taller de tecnologia i amb dos professors a l’aula (3 hores lectives). S’han fet sessions d’acollida tant a CF com a BAD.

� 1r FP-Bàsica i 2n FP- Bàsica: Tot l’equip docent, tant de primer com segon, es reuneix setmanalment amb cap d’estudis i orientació per fer un bon seguiment de l’alumnat. S’ha fet un esforç a nivell de centre i d’espais, perquè els alumnes de segon puguin fer horari de matí i així evitar al màxim les baixes i les faltes d’assistència. Hi ha només una hora de suport educatiu a cada grup.


d. propostes de millora incorporades a la programació

A continuación relacionem el conjunt de propostes de millora dels departaments didàctics i les comissions que consideram introduïts en la programació d’aquest curs escolar. Marcam de color negre els aspectes que considerem ja introduïts i de color blau els que s’intentaran treballar i aconseguir al llarg del curs.

MD030502 PROPOSTES DE MILLORA DELS DEPARTAMENTS DIDÀCTICS I LES COMISSIONS DEL

CENTRE

Descripció de la proposta

Àmbit amb el que es relaciona la proposta

• Canviar la gestió de secretaria: Jordi Carretero Cacho. • Redistribuir els espais de neteja i reunió amb el personal. • Sol·licitar formalment la incorporació d’una persona de neteja més. • Es comencen les obres de reforma de la torre amb data 11

desetembre de 2015 però es paralitzen al dia següent perquè s’ha de redactar un nou informe tècnic amb un nou pressupost.

• Instal·lar un passamans per a pujar al departament de Socials. • Redistribuir els diners dels departaments: proposta per anys naturals

i no per cursos escolars. • Fer les següents peticions de material a la conselleria: una aula

completa, tabalets per l’aula de dibuix i laboratoris, 30 taules i 30 cadires, taules de laboratori, contenidors de residus, etc.

• Reparar de les finestres de l’aula de plàstica i de l’aula 22. • Revisar els aires acondicionats de les modulars. • Dotar el departament d’orientació d’alguns ordinadors més. • Fer tot un nou departament de taller d’informàtica en el mateix taller

de tecnologia. • FP: renovar l'equipament de l'aula 2 d'informàtica. • FP: adequar la nova aula taller d’informàtica (instal·lació elèctrica). • Habilitar un nou espai per a les feines de restauració de material de

l’arxiu històric.

Secretaria.

• Incloure en els fulls de seguiment els partes d'incidències. • Incloure les CCBB en les miniprogramacions. • Portar un registre online més ordenat i exhaustiu de les

autoritzacions per participar en activitats extraescolars. • Actualitzar el format i revisar tots els manuals de processos. • Incloure el PR0701 i PR0702 dins del SGD Google Drive del centre.

Gestió de Qualitat

• Donar més difusió dels ensenyaments de BAD. • Millorar el material que s’ofereix als alumnes de BAD; anar introduïnt

classes per videoconferència. • Incentivar el treball cooperatiu i interdiciplinar basat en

l’ensenyament per competències. • Proposar activitats de formació pel professorat en treball cooperatiu. • Afavorir la coordinació entre departaments de llengües i entre

departaments de ciències. • Assignar les hores de MA necessàries per a preparar les pràctiques

de laboratori. • Millorar la coordinació del professorat de suport amb la resta de

professors del grup sobre tot pel que fa a metodologia. • Acordar l’avaluació de Competències en les ACIS. • Elaborar un banc de material per a les ACIs. • Comptar amb un major assessorament d’orientació sobre el tipus

d'activitats i continguts per atendre la diversitat. • Difondre les bones practiques dels departaments didàctics/grups

d’alumnes a la resta del professorat/alumnat del centre.

Ensenyament-aprenentatge


• Revisar el qüestionari d’ús de la llengua. • Implementar de nou, Seccions Europees a tota l’ESO.

Aspectes transversals.

• Ampliar relacions amb altres centres educatius (a través de les jornades de FQ i altres possibles activitats).

• Potenciar activitats de llengües estrangeres amb centres de primària. • Aprofitar l’arxiu històric i museu didàctic per projectar el centre cap a

l’exterior.

Relacions amb l’exterior.


2. Pla anual 2015-2016 El Pla Anual expressa tots els objectius a desplegar i assolir al llarg del curs 2015/2016. S’inclouen els apartats següents:

a) Àmbits d’intervenció. b) Factors crítics d’èxit. c) Objectius mesurables i indicadors que permetin mesurar el seu assoliment. Indicadors d’ objectius prevists i assolits el curs passat i previsió per enguany. c) Seqüència d’accions o actuacions a dur a terme per aconseguir els objectius i temporalització o termini d’execució. d) Recursos i/o Responsables de les accions.

El pla anual deriva del pla estratègic presentat en el projecte de direcció i aprovat en el Consell Escolar del 12-07-2012 per als cursos 2012-2016.

• Àmbit de Secretaria

Factors crítics d’èxit Objectius Mesura de l’assoliment dels

objectius. Indicadors. Previst 2014-2015 Assolit

2014-2015 Previst

2015-2016 Línies d’actuació, activitats i

projectes. Temporalització. Recursos i

responsables. Augment de la inversió feta en millora d’espais i infraestructures en relació als darrers anys.

5% -32% despesa en reparacions i manteniment

15%

Disminució de les despeses per reparacions.

Mantenir la despesa Mantenir la despesa

Mantenir la despesa

Espais i infraestructures

MP02

Conservar i millorar els espais i les infraestructures del centre.

Resultat de les enquestes de satisfacció >=7 6,1; 7,6; 5,7 >=7

- Indexar les necessitats per ordre de prioritat. SECRETARIA. PRINCIPI DE CURS. - Dissenyar pressupostos anuals conformes amb les necessitats de millora. SECRETARIA. PRIMER TRIMESTRE. - Destinar una part del pressupost a les reparacions i millores de l’edifici. SECRETARIA. TOT EL CURS. - Millorar la neteja d’alguns espais del centre (aula de plàstica i aules d’informàtica) . ALUMNAT, PROFESSORAT, PND. TOT EL CURS - Educar per al bon ús de les instal·lacions i els recursos del centre. PROFESSORAT, FAMÍLIES I PND. TOT EL CURS.


Racionalitzar l’ús de l’energia.

Mantenir els imports de despeses en rebuts d’aigua, llum i telèfon.

Mantenir la despesa

-6% despesa en gasoli, llum, aigua i productes de neteja.

-8%

Disminuir el consum de paper.

Disminució del consum de paper. Mantenir la despesa

-16% despesa en paper i material d’oficina.

-15%

- Utilitzar dels recursos TIC per a l’estalvi de paper. PROFESSORAT. TOT EL CURS. - Establir uns límits en l’ús del paper i les fotocòpies per departament. SECRETARIA. PRIMER TRIMESTRE. -Educar per a la sostenibilitat i la reducció del consum. PROFESSORAT. TOT EL CURS.

Personal no docent

MP06 PR0102

Servir els usuaris de manera eficient.

Resultats iguals o millors als dels darrers anys en les enquestes de satisfacció dels usuaris en la neteja del centre, l’atenció rebuda a la consergeria i a la secretaria.

(>=7) Atenció donada pel PAS segons els alumnes: 8.1 Informació donada des de la en el període de preincripció i matrícula segons els alumnes: 8.5

>=7.5 - Revisar els processos en funció de les enquestes de satisfacció. EQUIP DE MILLORA. TOT EL CURS. - Revisar i actualitzar periòdicament el pla de neteja del centre (espais-hores-personal). SECRETARIA. PRINCIPI DE CURS. - Revisar i actualitzar periòdicament les tasques i els recursos de secretària i de consergeria. SECRETARIA. PRINCIPI DE CURS. - Consensuar i revisar amb el personal no docent, les activitats a realitzar en les èpoques de més feina del curs. SECRETARIA. PRINCIPI DE CURS.

Conformitat de les despeses amb els ingressos.

Conformitat Conformitat Conformitat

Gestió econòmica

MP07

PR0701

PR0704

Elaborar projectes de pressupost correctes.

Liquidació econòmica anual i pressupost aprovats.

Aprovació Aprovació Aprovació

- Indexar les necessitats per ordre de prioritats. SECRETARIA. PRIMER TRIMESTRE. - Distribuir a cadascuna el pressupost adient. SECRETARIA. PRIMER TRIMESTRE. Explicar i consensuar el pressupost i la liquidació anuals en el Claustre i en el Consell Escolar. SECRETARIA. PRIMER TRIMESTRE.


• Gestió de Qualitat

Factors crítics d’èxit

Objectius Mesura de l’assoliment dels objectius. Indicadors.

Previst 2014-2015

Assolit 2014-2015

Previst 2015-2016

Línies d’actuació, activitats i projectes.

Temporalització. Recursos i responsables.

Percentatge d’utilització de Google Drive i correu electrònic.

100% 100% 100%

Percentatge utilització Google Calendar. 60% 60% 70%

Gestió documental MP04

Continuar amb el Sistema de Gestió Documental (SGD) Google Drive engegat el curs 2011-2012 i les aplicacions de gmail i google calendar.

Indicadors positius de satisfacció del professorat amb el SGD en les enquestes.

>=7.5 7.6 >= 7.8

- Continuar la implantació de les aplicacions de google a nivell documental i de comunicació. COORD DE QUALITAT. TOT EL CURS. - Continuar insistint i potenciant l’ús del Google Calendar especialment a l’ESO. PREFECTURA D’ESTUDIS. PROFESSORAT. TOT EL CURS. - Continuar millorant la documentació i la gestió de la mateixa tenint en compte les necessitats del centre. - Assessorar el professorat en la utilització de les eines i documents Google – Drive mitjançant tallers de formació i altres sessions conjuntes. COORD DE QUALITAT. PRIMER TRIMESTRE.

Resultats de les enquestes de satisfacció, Pla de Mesura.

Mitjana Global >=7.4

Mitjana

Global: 7.15

Mitjana

Global >=7.4

Satisfacció PR0307

Obtenir bones valoracions de les famílies i els alumnes, del personal no docent i del professorat en les enquestes de satisfacció anuals.

Tipus de SQR rebudes (prof-alum-fam-pas). 2-10-2-1 6-5-2-0 5-10-2-2

- Continuar en la línia de revisió i millora dels processos del centre. EQUIP DE MILLORA. TOT EL CURS. - Millorar el grau de satisfacció i/o la participació de l’alumnat de CF i BAD. - Millorar el grau de satisfacció del PND. - Donar resposta a les SQRs rebudes. EQUIP DE MILLORA. TOT EL CURS.

Nombre NC i àrees de millora detectades en les auditories.

<=4 NC:1; AM:3 <=4

NC tancades en el termini previst.

100% 1 NC no tancada

100%

Punts forts detectats en les auditories.

>=4 4 >=5

Auditories i avaluacions externes

MP03

Obtenir bon resultats en les auditories externes i internes: tenir poques i lleus NC. Resoldre les NC detectades Mantenir la certificació de Q.

Renovació de la certificació d’AENOR ISO 9001:2008. Renovada Renovada Renovada

- Revisar i actualitzar tant el contingut com el format dels manuals de cada procés d’acord amv les instruccions rebudes del Programa de SGQ. EQUIP DE MILLORA. TOT EL CURS. - Revisar i actualitzar el quadre d’indicadors de seguiment dels processos. - Solucionar totes les NC detectades abans de les auditories. EQUIP DE MILLORA. TOT EL CURS.

Comunicació Millorar la comunicació entre Assistència de les famílies a reunions. 75% 70% 75% - Incentivar el contacte del professorat amb


Entrevistes tutor-famílies al llarg del curs. 100% 100% 100%

Visites en les sessions d’atenció a famílies. >=70 90 >=80

tots els membres de la comunitat educativa Mantenir un contacte continuat de les famílies amb els tutors i els professors al llarg del curs. Contactes famílies i professorat: >=150 450 >=300

les famílies. DIRECCIÓ, ORIENTACIÓ, PROFESSORAT. TOT EL CURS. - Mantenir les sessions d’atenció a famílies a final de trimestre i el lliurament en mà dels butlletins de notes dos cops al curs. TUTORS. PRIMER I 3R TRIMESTRE. - Revisar i actualitzar els indicadors quantitatius d’aquest apartat. COORDINACIÓ I EQUIP DE MILLORA.

Cursos en el moodle

>=90%

90%

95% .

Augment de l’accés de famílies al gestib.

30% de les famílies fan ús del gestib.

No tenim registre enguany

30%

PR0101 PR0102 PR0204 PR0205 PR0302 PR0307

Dinamitzar la comunicació via web/moodle/correu electrònic/gestib

Augment de les famílies que fan ús de la comunicació per e-mail.(registre tutors).

30% de les famílies fan ús del mail

20% 30%

Mantenir la pàgina web sempre al dia. DIRECCIÓ. TOT EL CURS. Difondre la utilització de la pàgina web. DIRECCIÓ, TUTORS, PROFESSORAT. TOT EL CURS. Incentivar el contacte amb l’alumnat, les famílies i el personal no docent mitjançant l’e-mail. SECRETARIA, DIRECCIÓ, PROFESSORAT, PND-OFICINA, COORDINACIÓ TIC. - Revisar i actualitzar indicadors quantitatius d’aquest apartat.

• Ensenyament-aprenentatge


Objectius (*)

Mesura de l’assoliment dels objectius.

Indicadors.

Previst 2014-2015

Assolit 2014-2015

Previst 2015-2016

Línies d’actuació, activitats i projectes.

Temporalització. Recursos i responsables.

Resultats acadèèèèmics

MP02 MP03

Aconseguir els % d’aprovats: 1ESO>=70% 2ESO>=60% 3ESO>=60% 4ESO>=60% 1BTX >=60% 2BTX >=80% 1FP-B >=65% 2FP-B>=75% 1GM >=60% 2GM >=70% 1GS >=65%

2GS >=85%

Aconseguir els % de promoció: 1ESO >=85% 2ESO >=75% 3ESO >=75% 1BTX>= 80% 1GM>=60% 1GS>=70% 1FP-B>=65%

Aconseguir els % de titulació: 4ESO >= 80% 2BTX >= 80% 2FPB>=80% 2GM >= 85% 2GS >= 85%

%Alumnat que aprova totes les assignatures % Alumnat que promociona. %Alumnat que titula.

1ESO>=70% 2ESO>=60% 3ESO>=60% 1BTX >=55% 1FPB> 40% 1GM >=50% 1GS >=65% % promoció: 1ESO >=85% 2ESO >=75% 3ESO >=75% 1BTX>= 80% 1FPB>=50% 1GM >=50% 1GS >=70% % titulació:

1ESO: 51% 2ESO: 52% 3ESO:46% 1BATX: 47% 1FPB: 28% 1GM: 15% 1GS: 23% % promoció: 1ESO: 70% 2ESO: 74% 3ESO:76% 1BTX: 69% 1FPB:79% 1GM: 93% 1GS >=75% % titulació:

(*) - Mantenir els contactes amb les famílies. ORIENTACIÓ. PROFESSORAT. TOT EL CURS. - Orientar acadèmicament i professionalment. ORIENTACIÓ. TOT EL CURS. - Continuar amb la línia actual de tutoria. TOT EL PROFESSORAT. - Tenir en compte el perfil del professorat per a assignar les tutories. PREFECTURA. INICI DE CURS. - Continuar el seguiment tutorial de l’alumnat de CFGM i GS. ORIENTACIÓ. PROFESSORAT DE CICLES. - Revisar les metodologies didàctiques en funció dels resultats obtinguts. DEPARTAMENTS DIDÀCTICS. TOT EL CURS.


4ESO>=75% 2BATX>=75% 2FPB>=60% 2GM>=90% 2GS>=90%

4ESO:50% 2BATX:88% 2FPB: 2GM:50% 2GS:42%

Aconseguir el >=50% d’alumnat que fa la secundaria en quatre anys.

Percentatge d’alumnat que

acaba secundària en quatre anys .

40% juny 34.25% (juny) 40% juny

Aconseguir el >=60% d’alumnat que fa el batxillerat en dos anys.

Percentatge d’alumnat que fa batxillerat en dos anys.

60% 83.87% (juny) 70% juny

Aconseguir el següent percentatge d’alumnat que continua estudis post obligatoris en el centre >=40% .

Percentatge que continua estudis post obligatoris.

45% 50% de l’alumnat de 4t d’ESO continua a BATX

50%

Millorar els resultats dels alumnes en les proves externes.

Millorar els resultats PAU Millorar els resultats en les proves IAQSE superant els resultats obtinguts fa dos cursos.

100% aprovats PAU alumnat diürn. Millora en totes les proves de competències

99% (juny) aprovats selectivitat

alumnat diürn.

100% selectivitat Millora en totes les proves de competències. No està previst fer proves IAQSE

- Revisar els criteris, els procediments i els instruments d’avaluació utilitzats en funció dels resultats obtinguts. DEPARTAMENTS DIDÀCTICS. TOT EL CURS. - Assegurar criteris coherents entre departaments a través de la CCP. CCP. TOT EL CURS. - Incrementar l’esforç i la feina de l’alumnat . PROFESSORAT. TOT EL CURS. - Realitzar i aplicar les ACIS d’acord amb els criteris establerts pel DO. ORIENTACIÓ. PROFESSORAT. - Continuar amb el treball de maduresa acadèmica. ORIENTACIÓ. TOT EL CURS - Mantenir el criteri d’heterogeneïtat en la confecció de grups. PREFECTURA D’ESTUDIS. INICI DE CURS. - Mantenir reunions periòdiques d’equips educatius per al seguiment de l’alumnat. PREFECTURA D’ESTUDIS. EQUIP EDUCATIU. TOT EL CURS.

Innovació i reflexió pedagògiques

MP02

Avançar en la implantació de la Concreció Curricular: millorar les competències de l’alumnat.

Valorar i avaluar l’aprenentatge en competències bàsiques

Avaluació de competències a tota l’ESO

Avaluació de competències a tota l’ESO Treball interdisciplinar a 2n d’ESO (grups cooperatius)

Avaluació de competències a tota l’ESO.

- Treballar en competències. Avaluació en el butlletí inicial per competències. PROFESSORAT. TOT EL CURS. - Fomentar el treball interdisciplinar i per competències dins de les disponibilitats horàries del professorat i l’alumnat.


Utilitzar nous recursos didàctics (TIC i altres).

Utilitzar menys llibres de text i més recursos alternatius

Utilització moodle i altres eines TIC. No augmentar el número de llibres de text en relació al curs passat

Utilització moodle i altres eines TIC. No s’ha augmentat el número de llibres de text en relació al curs passat.

Utilització moodle i altres eines TIC. Disminiur el número de llibres de text en relació al curs passat.

- Disminuir progressivament l’ús dels llibres de text. DEPARTAMENTS. FINAL DE CURS. - Fomentar la utilització de les eines TIC, l’intercanvi i la reutilització de llibres a través del banc de llibres. BIBLIOTECA. PROFESSORAT. DIRECCIÓ. TOT EL CURS.JUNY I SETEMBRE.

Buscar la coherència de centre en l’ESO i el Batxillerat pel que fa a l’avaluació de les matèries.

Reunions d’equips docents per a consensuar la feina amb el grup:

1 reunió de coordinació trimestral.

- 1 reunió trimestral seguiment i planificació.

- Planificació dels exàmens i lliurament de treballs amb google calendar, reunions ACIs. i tutors.

1 reunió trimestral seguiment i planificació - Planificar dels amb google calendar, reunions ACIs. i tutors.

- Utilitzar les reunions d’ACI per a consensuar metodologies, activitats i criteris d’avaluació entre diversos professors del mateix grup. PROFESSORAT. TOT EL CURS. -Treballar la coherència entre els nivells a través de la CCP. PROFESSORAT. TOT EL CURS. - Planificar dels exàmens i lliurament de treballs amb google calendar, reunions ACIs. i tutors.

Atenció a la diversitat

MP02

Mantenir i millorar l’atenció a la diversitat de l’alumnat. Aconseguir de cada alumne el màxim rendiment.

Percentatge d’adaptacions curriculars realitzades en funció de l’alumnat NESE diagnosticat

100% 100% 100% - Realitzar les adaptacions prescriptives. ORIENTACIÓ. PROFESSORAT. TOT EL CURS. - Oferir suports dins i fora de l’aula. ORIENTACIÓ. TOT EL CURS. - Proporcionar estratègies per a la realització de les Adaptacions. ORIENTACIÓ. TOT EL CURS. - Fer els grups heterogenis. PREFECTURA. INICI DE CURS.

Orientació i Tutoria PR0205

Garantir el seguiment acadèmic i de creixement de l’alumnat.

Enquestes de satisfacció Valoració de les sessions

d’orientació.

Grau de satisfacció de les famílies >=7 Grau de satisfacció de l’alumnat amb l’assessorament rebut>=7

Grau de satisfacció de les famílies amb assessorament del DO:8.4 Grau de satisfacció de l’alumnat amb l’assessorament del DO: 7.7

Grau de satisfacció de les famílies amb l’assessorament del DO>=8 Grau de satisfacció amb l’assessorament rebut per part de DO: >=7.5

- Mantenir el que es disposa en el procés d’orientació i tutoria. ORIENTACIÓ. TOT EL CURS. - Facilitar als alumnes de Batxillerat el contacte amb el món laboral mitjançant experiències d’ex alumnes.


Orientar professionalment i acadèmicament de manera correcta.

Valoració de l’atenció individualitzada als alumnes i les actuacions en gran grup

Grau de satisfacció de l’alumnat amb l’assessorament rebut per part del tutor >=7 Grau de

satisfacció de

les famílies amb els tutors>=7

Grau de satisfacció de l’alumnat diürn de diürn amb el assessorament rebut per part del tutor: 8.2. L’alumnat de CF: 6.6 Grau de

satisfacció de

les famílies amb els tutors:7.9

Grau de satisfacció de l’alumnat de diürn amb l’assessorament rebut per part del tutor >=7.5 L’alumnat de CF: >=7 Grau de

satisfacció de

les famílies amb els tutors>=7.5

Atendre i assessorar a les famílies. Assistència de les famílies a les reunions d’orientació

Famílies assistents a les reunions: 3ESO>=45% 4ESO>=60% 1BATX>=60% 2BATX>=65%

Famílies assistents a les reunions: 3ESO:40% 4ESO:53% 1BATX:35% 2BATX:59%

Famílies assistents a les reunions: 3ESO>=45% 4ESO>=60% 1BATX>=60% 2BATX>=65%

Consolidar la formació professional en el nostre centre: augmentar el número d’alumnes en els cicles formatius.

Manteniment o augment de la matrícula.

Mantenir la matrícula.

Baixada de la matrícula a tots els nivells menys a 2n de GS.

Mantenir la matrícula.

- Difondre l’oferta formativa del centre . PREFECTURA. SEGON I TERCER TRIMESTRE.

Reduir l’abandonament al CFGM

Número de baixes a GM i GS.

Disminuir el número de baixes respecte al curs anterior GM:6 i GS:13

Baixes FPB: 3 Baixes GM: 12 Baixes GS: 6 Només s’han reduït baixes a GS.

Disminuir el número de baixes respecte al curs anterior: FPB: 1; GM: 5 i GS:5

Millorar l’índex de promoció.

Índex de promoció de primer a segon de GM.

Promoció GM: 40%

Promoció GM: 93%

Promoció GM: 60%

Formació Professional

MP02

Mantenir o augmentar el número d’alumnes que acaben el grau superior.

Índex de promoció de primer a segon de GS:

Promoció GS: 60%

Promoció GS: 75%

Promoció GS: 70%

- Oferir i reforçar seguiment tutorial i del DO a l’alumnat de CF. ORIENTACIÓ. PROFESSORAT DE CICLES. TOT EL CURS.


Índex de titulació 2n GM i 2n GS

2n GM>=70% 2n GS>=90%

2n GM: 50% 2n GS: 42%

2n GM>= 60% 2n GS>=70%

Procurar la inserció laboral dels alumnes i/o potenciar la continuïtat en els estudis superiors.

Inserció laboral dels nostres alumnes

>=60%

GM: 8 alumnes han fet la FCT i 2 que havien fet els estudis a distància i les pràctiques amb nosaltres, aquests dos últim contractats. GS: 4 alumnes han fet FCT i els quatre contractats.

GM>=60% GS>=80%

Mantenir o augmentar els índex de satisfacció de les empreses amb l’alumnat de FCTs.

Alumnes que continuen estudis superiors

>=25% Cap alumne 10%

Alumnes de pràctiques en centres/empreses europees

>=10% Cap alumne Erasmus

10%

Organitzar pràctiques formatives en empreses de l’illa i en centres i empreses europees.

Grau de satisfacció de les empreses amb les pràctiques realitzades

>=8 GM:9 GS: 9

>=8,5

- Demanar a la conselleria la dotació necessària per a FP. SECRETARIA. PRINCIPI DE CURS. - Escoltar les recomanacions de les empreses del sector i refer, si escau, els plantejaments didàctics i l’oferta de cicles del centre. PREFECTURA I PROFESSORAT DE CICLES. TUTORS FCT. - Dissenyar correctament les pràctiques en empreses. TUTORS FCT. PROFESSORAT DE CICLES FORMATIUS. - Promocionar les pràctiques en països europeus. Mantenir la coordinació de mobilitats europees i Erasmus. PROFESSORAT CICLES FORMATIUS. COORDINACIÓ MOBILITATS.

• Aspectes transversals


Objectius Mesura de l’assoliment dels objectius.

Indicadors.

Previst 2014-2015

Assolit 2014-2015

Previst 2015-2016

Línies d’actuació, activitats i projectes Temporalització. Recursos i

responsables. Mantenir el català com a llengua de relació, comunicació i retolació del centre. Mantenir el català com a llengua de cohesió i integració social.

Percentatge d’utilització del català com a llengua de comunicació. Percentatge de retolació en català.

100% 100%

100% 100%

100% 100%

Mantenir les línies d’acció derivades del projecte lingüístic de centre pel que fa a aquest aspecte. PROFESSORAT. DIRECCIÓ. TOT EL CURS.

Llengua vehicular i cultura MP01 MP02

PR0502 Augmentar els percentatges d’utilització del català com a llengua vehicular. Emprar el castellà com a llengua vehicular en algunes assignatures.

Percentatges d’utilització de la llengua en les diverses assignatures. Revisió anual, enquestes. A tots els nivells:

Català 60% Castellà 20% Anglès 20%.

Llengua oral: Català 61% Castellà 15% Anglès 14%. Llengua

Català 60%, Castellà 20% i Anglès 20%.

- Revisar el PLC. CCP. CNL. DIRECCIÓ. PRIMER TRIMESTRE. - Consolidar el programa de Seccions Europees pel proper curs. DIRECCIÖ: COMISSIÓ SECCIONS EUROPEES. SEGON


Emprar l’anglès com a llengua vehicular en algunes assignatures.

escrita: Català 67% Castellà 19% Anglès 14%.

I TERCER TRIMESTRE.

Proporcionar a l’alumnat nouvingut el coneixement de la llengua catalana i de la llengua castellana necessaris per a poder integrar-se en els grups d’iguals.

Mantenir l’aula de PALIC i acollir el 100% de l’alumnat nouvingut.

100% 100% 100% Mantenir l’aula PALIC i la coordinació amb la resta d’àrees. PROFESSOR PALIC I DE GRUP. TOT EL CURS.

Proporcionar el coneixement i fer difusió dels aspectes propis de la nostra cultura.

Actes realitzats. 3 diades de centre.

3 diades de centre.

3 diades de centre.

Realitzar diades de centre relacionades amb la cultura menorquina: bunyols. Sant Antoni. Sant Jordi. COORDINACIÓ EXTRAESCOLARS i BIBLIOTECA

Gestionar bé els conflictes: emprar-los com a mitjà per a difondre la cultura de la mediació i el diàleg.

Comptar amb un Pla de Convivència de centre, complert, conegut i consensuat.

Difondre les actuacions realitzades al centre en matèria de convivència.

Conviv èèèència PR0802

Mantenir l’estructura i el funcionament actuals de la Comissió de Convivència i la de Mediació.

Reunions setmanals de la comissió Difusió de les normes a tota la comunitat educativa. Mediacions realitzades. Intervencions realitzades en els grups/ famílies per trimestre. Intervencions en claustre i consell escolar. Número expulsions. Expedients a alumnes. Fulls incidències gestionats. Número de sancions Satisfacció de la comunitat educativa: enquestes (professorat-alumnat-famílies)

Dues Fer- ho <20 <3 1 al trimestre >35 0 >200 160 >7

Dues Fet 24 3 en grups 29 entrevistes amb famílies 1 al trimestre 40 0 207 179 7.8 (8.5-7.6-7.5) *Alumnat CF:5.8

Dues Fer-ho <25 <3 <20 entrevistes amb famílies 1 al trimestre

>35 0 >200 >180 >=7.5

- Explicar a la comunitat escolar la cultura del diàleg, la negociació i la mediació.COORD DE CONVIVÈNCIA, DIRECCIÓ. PRIMER TRIMESTRE. -Difondre, trimestralment, les actuacions realitzades en matèria de resolució de conflictes. COORD DE CONVIVÈNCIA. CADA TRIMESTRE. - Comunicar el Pla de Convivència a les famílies, especificant les actuacions que es duen a terme per millorar la convivència (especialment a 1r cicle d’ESO). COORD. DE CONVIVÈNCIA, DIRECCIÓ, PREFECTURA D’ESTUDIS. TRIMESTRALMENT. - Mantenir el taller de resolució de conflictes a segon d’ESO i ampliar a 1r ESO. COORD DE CONVIVÈNCIA. TOT EL CURS. - Sortida d’inici de curs dels grups de 1r ESO i 1r de BATX per integrar a l’alumnat nouvingut. . PREFECTURA D’ESTUDIS. TUTORS. INICI DE CURS. - Millorar la comunicació i difusió de les actuacions amb el professorat i alumnat de CF. DIRECCIÓ, TUTORS, COORD DE CONVIVÈNCIA. TOT EL CURS. - Resoldre els conflictes amb immediatesa. COMISSIÓ DE CONVIVÈNCIA. TOT EL CURS. - Difondre les normes de convivència del centre. DIRECCIÓ, TUTORS, COORD DE CONVIVÈNCIA. PRIMER TRIMESTRE. - Mantenir l’estructura de les guàrdies del professorat. PREFECTURA D’ESTUDIS. INICI DE CURS. - Mantenir l’ajuda i el suport de l’equip directiu per a la resolució dels conflictes. DIRECCIÓ. TOT EL CURS.


- Intervenir en grups conflictius. COORD. DE CONVIVÈNCIA, EQUIP DE MEDIACIÓ, DIRECCIÓ, PREFECTURA D’ESTUDIS. TOT EL CURS.

Medi ambient i salut

PR0502

Mantenir els guardons de centre eco ambiental. Mantenir la participació del centre en projectes de salut i de medi ambient de manera compartida amb altres centres o institucions. Seguir en la línia de treball de salut i tabaquisme. Treballar per la millora en la neteja dels espais. Aconseguir un centre respectuós amb el medi ambient. Oferir educació en matèria de salut i mediambiental nostre alumnat.

Guardó de centre. Activitats realitzades per la comissió. Satisfacció de la comunitat educativa amb les pràctiques mediambientals i de salut. Educar en salut i medi ambient mitjançant activitats concretes.

Assolir el guardó. Programació activitats. >7 Programar activitats

Aconseguit Veure la memòria 7,92 Taller d’activitats de reciclatge i de prevenció de tabaquisme.

Assolir el guardó. Programació activitats. >=8 Programar activitats

- Mantenir la comissió mediambiental d’alumnes. PROFESSORAT DE LA COMISSIÓ. TOT EL CURS. - Dur a terme accions concretes per a l’estalvi d’energia i de paper. PROFESSORAT DE LA COMISSIÓ. TOT EL CURS. - Mantenir l’estructura de la comissió. PREFECTURA. INICI DE CURS. -Fer activitats de neteja periòdica (els alumnes) de les seves aules i les zones comunes, si escau. PROFESSORAT. TOT EL CURS. -Realitzar activitats concretes, des de les àrees o les comissions, en matèria d’educació per a la salut i la conservació del medi ambient. PROFESSORAT. TOT EL CURS.

Programes internacionals (futur PR0805)

Mantenir el programa de seccions europees (SSEE) Promocionar de nou el programa de SSEE. Registres d’avaluació del programa, enquestes de satisfacció. Alumnes en el programa.

Ofertar assignatures de SSEE 3ESO: Música i TEX 4tESO: INF Treballar per implantar el proper curs SSEE a tota l’ESO.

Assigntures SSEE: 3ESO: 61 alumnes 4tESO: 21 alumnes

Valoració professorat de la comissió SE: 8.1

Implantar assignatures de SSEE a tota l’ESO: 1ESO: EPV 2ESO: EF 3ESO: TEX 4ESO: EF i INF Valoració del professorat de la comissió de SE >=8

- Mantenir la comissió de programes internacionals. PROFESSORAT DE LA COMISSIÓ. TOT EL CURS. - Mantenir l’estructura del grup de feina i la coordinació de SSEE.PREFECTURA D’ESTUDIS. INICI DE CURS. - Promocionar les activitats de mobilitat europea en FP. COORDINADOR DE MOBILITATS DE FP. TOT EL CURS.


Mantenir i consolidar els programes de mobilitat de FP Realitzar algun tipus d’intercanvi d’alumnes i professors amb altres centres europeus en el marc d’un programa multi o bilateral.

Mantenir la presència del programa internacional a nivell FP. Mantenir la coordinació i les activitats de la mateixa. Alguna visita a país europeu.

Mantenir la presència del programa internacional a nivell FP. Carta Erasmus +. Hi haurà alumnes el proper curs. Mantenir la coordinació i les activitats de la mateixa. Alguna visita a país europeu. Enviar alumnes de practiques.

1 alumne Erasmus a Hamburg 2 alumnes Leonardo, a Gal·les (queda contractat) i Piamonte. Projecte Erasmus + hem rebut un empersari alemany per formació d’alumnes i professors. Informació al Blog de la Comissió Valoració del professorat de la comissió Erasmus: 8.6

Mantenir la presència del programa internacional a nivell FP. Mantenir la coordinació i les activitats de la mateixa. Alguna visita a país europeu. Enviar alumnes de practiques. Valoració del professorat de la comissió >=8

Activitats complementàries i

extraescolars (futur PR0804)

Planificar, coordinar i realitzar, si escau, les activitats de final de trimestre i les diades de centre. Coordinar les activitats de tutoria i les extraescolars i complementàries organitzades pels departaments didàctics. Planificar i coordinar els viatges d’estudis.

Programació i memòria de la comissió on es recullen les activitats. Grau de satisfacció de la comunitat educativa amb les activitats de la comissió.

Activitats programades. >=7

Activitats realitzades Valoració del professorat : 8.4 segons Valoració de l’alumnat: 7,6 segons el professorat

Activitats programades. >=7,5

- Mantenir l’estructura i les funcions de la comissió d’activitats extraescolars. PREFECTURA D’ESTUDIS. INICI DE CURS. - Elaborar la programació anual d’activitats i la memòria final. COORD D’EXTRAESCOLARS. INICI I FINAL DE CURS. - Organitzar i coordinar les activitats de tutoria, sortides complementàries i extraescolars i viatges. COMISSIÓ D’EXTRAESCOLARS. TUTORS. TOT EL CURS. - Integrar trimestralment representants d’alumnes a la comissió d’extraescolars. PREFECTURA D’ESTUDIS. TRIMESTRALMENT.

Participació de la comunitat educativa

MP01 MP02

Fomentar la participació en la presa de decisions del professorat, l’alumnat, les famílies i el personal no docent. Educar en la responsabilitat compartida de l’educació.

Participació professora t: SQR Enquestes satisfacció emplenades. Propostes de millora dutes a la pràctica per curs

>=3 >=60% >=2.

5 62% 6

>=5 >=65%. >=4

- Establir de manera periòdica contactes de l’equip directiu amb els departaments i amb el personal no docent, amb els alumnes mitjançant la junta de delegats i amb l’associació de pares i mares.


Participació alumnat: SQR: Reunions junta delegats. Participació enquestes satisfacció. (ESI i BATX- CF-BAD) Propostes de millora incorporades.

>=15 >=3. 80% >=2

6 6 73% - 38% - 11%. 6

>=10 >=3 80% >=4

Participació PND: SQR Participació en enquestes satisfacció; Reunió anual seguiment Propostes de millora incorporades.

>=1 >=60% >=1 reunió.

0 78% 1 reunió anual

>=1 100% >=1 reunió.

Participació famílies: SQR: Reunions tutors/famílies al llarg del curs. Entrevistes pares/professor. Participació famílies en les enquestes de satisfacció. Propostes de millora dutes a la pràctica. Reunions amb l’APIMA

1 >=2 reunions. >=10 80% >=2 >=3

2 3 reunions >=10 80% 4 3

>=2 >=2 reunions. >=10 80% >=2 >=3

MP05 MP03 MP04 MP06 MP07 MP08

Participació Consell Escolar : Propostes de millora dutes a la pràctica.

>=2

0

>=2

- Mantenir i difondre el sistema SQR. DIRECCIÓ. TOT EL CURS.

• Relacions amb l’exterior. Projecció del centre.

Factors crítics d’èxit Objectius Mesura de l’assoliment dels objectius. Indicadors.

Previst 2014-2015

Assolit 2014-2015

Previst 2015-2016

Línies d’actuació, activitats i projectes. Temporalització. Recursos i responsables.

Relacions amb les escoles de primària adscrites al centre i

les escoles concertades

PR0101 PR0205

Donar a conèixer el nostre projecte educatiu.

Visites en la Jornada de portes Obertes

Portes obertes per a alumnes de 6é de primària i CF.

Portes obertes per a alumnes de 6è: 400 persones assisteixen. 225 alumnes de 6é visiten

Portes obertes per a alumnes de 6è de primària, 4t ESO d’escoles concertades i CF.

- Mantenir la pàgina web actualitzada. DIRECCIÓ. TOT EL CURS - Organitzar la jornada de portes obertes per a alumnes de 6è. DIRECCIÖ. PROFESSORAT. PND.


el centre( 64% dels alumnes de 6é) Portes obertes CF: 26 persones assisteixen. 40 alumnes visiten el centre. Assistència a la Fira d’Estudis Superiors de Ciutadella.

Assistència a la Fira d’Estudis Superiors de Ciutadella

Peticions d’adscripció i admissió per ESO Procés admissió per a BATX

.>=50% alumnat 6è escoles adscrites. Sol·licituds igual a places disponibles

Sol·licituds admissió alumnat 6é: 165 (47% del total) Admissió ESO: 1ESO: 1 2ESO: 10 3ESO: 9 4ESO: 11 Admissió BATX: 38

.>=50% alumnat 6è escoles adscrites. >=50% alumnat 4t ESO escoles concertades Sol·licituds igual a places disponibles

- Informació de prefectura d’estudis sobre el batxillerat als cursos de 4t d’ESO de les escoles concertades. SEGON TRIMESTRE - Portes obertes de cicles formatius de GM i GS. PREFECTURA D’ESTUDIS I PROFESSORAT D’INFORMÀTICA. SEGON TRIMESTRE.

- Convidar a les escoles de primària a determinades activitats de l’institut: dia de la ciència. DEPARTAMENT DIDÀCTIC.

Rebre feedback i informació de les escoles de primària i de les concertades en relació a l’alumnat que es matricula al Ramis.

Contactes establerts entre les escoles i institut. Comunicació d’informació adient per a la tasca educativa.

Butlletins 1r trimestre. Traspàs d’informació..

Butlletins 1r trimestre. Traspàs d’informació.

Butlletins 1r trimestre. Traspàs d’informació.

Lliurar informació a les escoles. PREFECTURA D’ESTUDIS. PRIMER TRIMESTRE Rebre informació dels centres d’origen de l’alumnat. Contactes entre cap d’estudis i orientadora amb les escoles. PREFECTURA D’ESTUDIS I ORIENTACIÓ. JUNY

Relacions amb altres centres de secundària

MP01-MP02-MP05-MP03-MP04-MP06

Mantenir el contacte a nivell d’equips directius dels IES de Menorca. Arribar a acords en la realització d’activitats conjuntes.

Reunions realitzades amb altres equips directius.

7 per curs. Una cada mes I mig

5 al llarg del curs i contacte continuat per email.

7 per curs. Una cada mes I mig

- Assistir a reunions periòdiques amb altres directors i equips directius dels IES de Menorca. DIRECCIÓ. TOT EL CURS. - La Directora segueix dins la junta directiva d’


MP07-MP08 Mantenir la presència de la directora en ADESME

Activitats realitzades i acords assolits. (Actes de les reunions).

Organització d’activitats conjuntes.

- Organitzada la Jornada de Portes obertes de CF. - Assistència a la jornada formativa a Mallorca sobre el paper de la Direcció. - Contacte continuat amb ADESMA a través de FADESIB

Organitzar activitats de manera conjunta.

ADESME (secretària de l’Associació). - Organitzar activitats de manera conjunta. DIRECCIÓ. TOT EL CURS.

Planifica les activitats de la programació de la comissió de l’arxiu i de l’AAAB.

Realitzades activitats previstes (arxiu i conservació del patrimoni) Valoració comissió arxiu: 7.85 Valoració comissió Biblioteca: 8.46

Planificar les activitats programació de la comissió de l’arxiu i de l’AAAB. .

Planificar les activitats del 150a.

Realització de les activitats de celebració del 150é aniversari.

--

Arxiu històric i Biblioteca

PR0803

Catalogar el 100% de les peces de l’arxiu. Continuar la conservació, restauració, estudi i difusió del fons. Disposar del museu. Continuar participant en les jornades d’instituts històrics

Compliment de l’establert al procés PR0803. Programació d’activitats i memòria de la comissió. Visites a la pagina web del museu. Activitats de l’AAAB (memòria anual)

Organitzar Jornades Instituts Històrics a Maó.

Realització de les IX Jornades d’Instituts Històrics a Maó.

Participar en les Jornades Instituts Històrics.

Mantenir la coordinació de l’arxiu i fomentar la difusió de les seves activitats. COORD DE L’ARXIU. TOT EL CURS. Participar les Jornades d’Instituts Històrics. COORD DE L’ARXIU.TOT EL CURS.. Difondre les activitats de l’AAAB. PRESIDENT AAAB. TOT EL CURS.

Projecció i prestigi del centre.

MP01-MP02-MP05-MP03-MP04-MP06

MP07-MP08

Ser coneguts com a centre de prestigi. Obtenir bons resultats en les proves d’avaluació externa.

Reconeixements externs rebuts.

Resultats acadèmics dels alumnes.

Igualar els èxits acadèmics del curs passat.

8 matrícules d’honor de batxillerat. 3a millor nota de selectivitat

Igualar els èxits acadèmics del curs passat.

Difondre les bones pràctiques del centre. DIRECCIÓ. TOT EL CURS Publica els èxits dels alumnes i professors a la web i en la premsa. DIRECCIÓ. TOT EL CURS.


Èxits del professorat del centre.

de Balears. 2 Alumnes per damunt de 9 en les PAU. 2 alumnes d’ESO amb mitjanes superiors a 9. 8 premis en les olimpíades (Física, Química, Filosofia i Llatí) 2 finalistes premi de redacció. 2 premis en les miniolimpíades de F i Q. 2 premis en les proves Cangur. Celebrat el 150é aniversari del centre.


3. Organització general del centre

a. Alumnat, cursos i grups, professorat,coordinacions i comissions, càrrecs unipersonals, personal no docent.

ALUMNAT

Alumnes Grups Ràtio grups Alumnes Grups

1r ESO 140 6 22-24 1r FP-B 7 1

2n ESO 142 5 27-29 2n FP-B 10 1

3r ESO 110 4 + PMAR 24-25 (12 a

PMAR) 1r CFGM 19 1

4t ESO 139 5 + diver 23-26 (15 a diver)

2n CFGM 16+2FCT 1

1r BATX 97 4 22-25 1r CFGS 25 1

2n BATX 86 4 20-22

2n CFGS 16+3FCT 1

BAD 1r: 10 alumnes (no fan cap matèria de 2n) 2n: 9 alumnes (no fan cap matèria pendent de 1r) 1r i 2n: 17 alumnes (alumnes de 2n amb pendents de 1r)

*Aquestes són les dades de matrícula al començament d’octubre de 2015

• En horari de matí hi ha 31 grups d’alumnes. • Hi ha 6 grups de primer d’ESO; 5 grups de 2n d’ESO, 5 grups de 3r d’ESO –un

d’ells de PMAR; i 6 grups a 4t d’ESO -un d’ells de diversificació. Tenim 4 grups de primer de batxillerat (3 per quota) i 4 (3,5 grups per quota) de segon de batxillerat. Finalment, hi ha un grup de primer curs de FP- Bàsica que té horari partit: fa la meitat de les hores el matí i l’altra meitat el capvespre i 1 grup de 2n FPB que fa horari de matí.

• En horari de capvespre hi ha 7 grups: els quatre grups de cicles, el de 1rFPB

bàsica i l’alumnat de Batxillerat a distància.


En general s’observa una tendència marcada a l’augment d’alumnat en torn de matí i una lleugera baixada d’alumnat del capvespre . Tot plegat suposa un important problema d’espai que no es resol sinó que s’agreuja amb el pas dels anys. Caldria replantejar, si és possible, un distribució dels alumnes de la zona de Maó que deixés els tres centres amb una matrícula més semblant i, sobretot, amb unes ràtios no tant dispars. També s’ha de treballar la disminució d’alumnat de FP i BAD. Aquesta direcció creu en la necessitat de difondre l’oferta formativa de FP i BAD amb accions especifiques dirigides a l’alumnat potencial: 4t d’ESO, 1r i 2n de batxillerat, escoles d’adults, altres alumnes de Cicles Formatius i adults en general no escolaritzats. PROFESSORAT

87,5 PROFESSORS EN QUOTA CLAUSTRE DE 95 PROFESSORS

81 JORNADA SENCERA 12 MITJA JORNADA

2 ITINERANTS

D’aquest professorat: 55 AMB PLAÇA DEFINITIVA

5 EN COMISSIÓ DE SERVEIS 2 EN EXPECTATIVA

32 INTERINS 1 Religió

Professorat per departaments didàctics:

• Filosofia: 3,5 • Llengües clàssiques: 2 • Llengua castellana i literatura: 6 • Ciències Socials, Geografia i Història: 6,5 • Matemàtiques: 7,5 • Física i Química: 6 • Biologia i Geologia: 4 • Dibuix:3,5 (són 5 perquè 3 estan a mitja jornada) • Tecnologia: 2 • Llengües estrangeres: 11 (són 12 perquè 2 estan a mitja jornada) • Llengua catalana i literatura: 7 • Música: 1,5 • Educació Física: 3 • Orientació: 11,5 (són 13 perquè 3 estan a mitja jornada)

• Informàtica: 8 • Fol: 1; Economia: 1; PGAdm: 1,5 • Religió: 1 professor


COMISSIONS I COORDINACIONS Continua la CNL tot i que no surt a les Instruccions, organitzant activitats de difusió cultural i de parelles lingüístiques, entre altres. La coordinació de Riscos Laborals continua amb la col·laboració d’un professor que farà el seguiment de la neteja i l’estat de les instal•lacions a les aules ordinàries i les especifiques.

Comissió Coordinador/a Arxiu Antoni López Pons

Audiovisuals Antoni de la Cruz

Biblioteca Marga Cursach Seguí

Convivència i Mediació Tere Mercadal Conde

Extraescolars Miquel Pons Povedano

Medi ambient i salut Mar Triay Enrich

Mobilitats Kiko Borràs Palmer

Moodle Antònia Seguí Palmer

Normalització Lingüística Joan Frontera Noguera

Qualitat Cristina Tomàs Saborido

Riscos Laborals Antoni Espín Carreras

Seccions Europees Mandi Vidal Soler

TIC Ignacio de Loyola Vicent Ripoll

CÀRRECS UNIPERSONALS L’Equip Directiu del centre és el següent:

DIRECTORA Margarita Seguí Pons SECRETÀRIA Jordi Carretero Cacho CAP D’ESTUDIS Brigitte Sintes Sintes CAP D’ESTUDIS 1r i 3r ESO Begoña Torres Sastre CAP D’ESTUDIS 2n i 4t ESO Cristina Tomàs Saborido CAP D’ESTUDIS DE BAD I CICLES Juan Manuel Cardona Segui

PERSONAL NO DOCENT


En la consergeria hi ha tres persones: Francisca Camps Seguí, Maria José Hernández Pons i Bartolomé Vaquer Bujosa. En l’oficina, les persones següents: Fina Pons Payeras i Cristina Carreras Vidal. En relació al personal de neteja: Juani Gregorio Melitón, Teresa Aragón Martín, Teresa López Montava i Isabel Noguero Moreno.

b. Calendari i horari general del centre El calendari del curs es regeix per la normativa vigent. Els tres dies no lectius de lliure disposició són 3 de novembre, 2 de març i 29 d’abril. L’horari del centre és el mateix que el curs anterior: de dilluns a divendres, de 7.30h a 21.30h. Els conserges, els administratius i i les netejadores que fan torn de matí, s’incorporen a les 7.30. L’horari d’atenció al públic de l’oficina és el següent: matins de 8.30 a 14.00h i el capvespre de dimecres de 16.30 a 18.30h. Horari de la biblioteca: dilluns, dimecres i divendres de 8.55 a 13.10 i dimarts i dijous de 8.55 a 14.05h. Horari de la cafeteria: cada dia de 8.30 a 13.30h. Horari d’atenció a famílies: cada professor/a té una hora setmanal d’atenció a famílies que consta en el seu horari. Aquesta informació està també a l’abast de tothom a la pàgina web.


c. Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del centre En el claustre de 28-06-2013 es varen aprovar els Criteris per a l’elaboració dels horaris del centre que estan en vigor. I. ORGANITZACIÓ HORÀRIA

Es procurarà que, dins del marge del possible, les sessions de dues o tres hores setmanals siguin impartides en dies alterns. Es procurarà que una mateixa àrea no s’imparteixi sempre a última hora. En la confecció dels horaris el cap d’estudis tindrà en compte els diversos programes del centre (PALIC, Seccions Europees), i els acords establers en matèria de suport i atenció a la diversitat (reforç educatiu, PMAR, diversificació, desdoblaments, etcètera).

II. ESPAIS

Es distribuiran les hores de classe seguint el criteri aula de referència sempre que sigui possible, preferentment en els primers cursos de l’ESO i en el segon de batxillerat en funció de les ràtios. Es procurarà que les sessions de les àrees que disposen d’una aula específica s’imparteixin en aquest espai sempre que sigui possible. Els alumnes del primer cicle d’ESO, en disposar d’ordinadors, no empraran les aules d’informàtica. La resta de grups les empraran en funció de la disponibilitat de les mateixes. Els patis, en horari de classe, són bàsicament, l’espai de la matèria d’Educació Física. Es reservarà l’ús de la sala d’actes per a activitats acadèmiques o complementàries puntuals. S’empraran les aules modulars el mínim possible i no sempre pels mateixos grups.

III. HORES COMPLEMENTÀRIES

Tot el professorat del centre tindrà com a mínim una guàrdia en el seu horari sempre que la naturalesa de la seva dedicació i les hores lectives i complementàries que el seu horari contempla ho permetin. En qualsevol cas, s’ha de garantir per a cada període de classe i d’esbarjo, el número suficient de professors de guàrdia. Els professors que siguin tutors de grups d’ESO tindran 2 hores lectives i 1 complementària per al seguiment dels alumnes. Els professors tutors d’altres nivells tenen 1 hora lectiva i 1 hora complementària per al seguiment dels alumnes. Els professors tutors d’ESO i Batxillerat tindran 2 hores complementàries per atendre famílies.Els professors tutors de PMAR, Diversificació, FPB i Cicles Formatius tindran 1 hora complementària a la setmana per atendre les famílies. Tots els professors, tant si són tutors de qualsevol nivell educatiu impartit en el centre com si són professors no tutors, tindran 1 hora complementària per atendre famílies. Les reunions de claustre es celebraran els dimecres de les 14.05 a les 15.00h. Les reunions d’equips docents es convocaran els dilluns i dimecres de 14.05 a 15.00h., quan sigui possible i els capvespres, preferentment de dilluns a dijous. Les reunions d’equips docents i avaluacions dels cicles formatius i de FPB es realitzaran els matins.

IV. HORARIS PERSONALS

S’afavoriran les demandes de flexibilització horària personal del professorat que es trobi en alguna situació familiar condicionant com ara: fills menors, familiars malalts o discapacitats al seu càrrec, pares majors o situacions semblants.


S’afavorirà que l’horari del professorat que ha demanat reducció de jornada sigui compacte i, sempre que sigui possible, es garantirà un dia sense classe per a la mitja jornada. Es tindrà en compte l’horari del matí per a la confecció de l’horari del capvespre en els casos del professorat que fa feina en doble torn.

d. Calendari d’activitats del centre

Claustre

• 07/09/2015 • 10/09/2015 • 21/10/2015

• 13/01/2016 • 13/04/2016 • 29/06/2016

Consell Escolar

• 17/09/2015 • 22/10/2015 • 14/01/2016

• 14/04/2016 • 30/06/2016

CCP

• 16/09/2015 • 23/09/2015 • 30/10/2015 • 14/10/2015 • 28/10/2015 • 11/11/2015 • 25/11/2015 • 09/12/2015 • 13/01/2016

• 27/01/2016 • 10/02/2016 • 24/02/2016 • 09/03/2016 • 06/04/2016 • 20/04/2016 • 04/05/2016 • 18/05/2016 • 01/06/2016 • 15/06/2016

Diades de centre.

• 29 d’octubre: bunyolada. • 15 de gener: Sant Antoni. • 22 d’abril: Sant Jordi.

Reunions d’equips docents

• REDS de Batxillerat: 28 d’octubre i 4 de novembre. • REDS de CFGM: 5 de novembre i de CFGS: 11 de novembre • REDS d’ESO, Batxillerat i CF: 8, 9, 10 i 11 de febrer. • REDS d’ESO i 1r de Batxillerat: 9, 10, 11 i 12 de maig.


Avaluacions

• Avaluacions inicials de 1r, 2n, 3r , 4t d’ESO: del 26 al 29 d’octubre. • 1a avaluació d’ESO, FPBàsica, CF i Batxillerat: 14, 15, 16 i 17 de desembre. • 2a avaluació d’ESO, Batxillerat, CF i FPBàsica: 15, 16, 17 i 21 de març • 3a avaluació 2n de Batxillerat: 27 de maig. • 3a avaluació ESO, 1r de Batxillerat, FP Bàsica i CF: 16, 17 i 20 de juny.

Exàmens concentrats de batxillerat

• 2n de Batxillerat: 26, 27 i 30 de novembre i 1 de desembre. • 1r de Batxillerat: 3, 4, 9 i 10 de desembre. • 2n de Batxillerat: 3, 4, 7 i 8 de març. • 1r de Batxillerat: 10, 11, 14 i 15 de març. • 2n de Batxillerat: 16, 17, 18, 19 i 20 de maig. • Recuperacions 2n de Batxillerat: 24, 25 i 26 de maig. • 1r de Batxillerat: 9, 10, 13 i 14 de juny. • Recuperacions 1r de Batxillerat : 15, 16 i 17 de juny.

Lliurament de butlletins

• 21 de desembre. • 22 de març. • 27 de maig: 2n de Batxillerat. Inici període reclamacions. • 22 i 23 de juny.

Atenció a famílies

• 22 de desembre. • 23 de març. • 22 de juny.

BAD

• Presentació del curs: 30 de setembre. • Inici de classes: 1 d’octubre. • Concentrats 1 avaluació: del 14 al 18 de desembre. • 1a avaluació: 21 de desembre. • Lliurament de butlletins: 21 de desembre. • Concentrats 2a avaluació: del 14 al 18 de març. • 2a avaluació: 21 març. • Lliurament de butlletins: 22 de març. • 12 de maig: final classes. • Concentrats 3a avaluació: del 16 al 20 de maig. • Recuperacions: del 23 al 26 de maig. • Avaluació, lliurament de notes i inici període reclamacions: 30 de maig.


Reunions de tutors. Els tutors es reuneixen cada setmana segons consta en l’horari general. Reunions dels departaments didàctics. Els departaments didàctics es reuneixen com a mínim cada quinze dies segons consta en la seva programació i en els llibres d’actes corresponents. Reunions amb les famílies: • S’han celebrat les reunions d’acollida de famílies amb direcció i tutors, els dies 28 i

29 de setembre. • Les famílies de primer d’ESO i primer de Batxillerat han estat rebudes per

prefectura d’estudis i orientació prèviament a la reunió amb les tutores de cada grup.

• El departament d’orientació convoca també a les famílies per a les sessions d’orientació. Consten les dates en la programació anual del Departament d’Orientació.

Reunions de la junta de delegats El primer trimestre es constitueix la Junta de delegats. Durant el curs es fan reunions trimestrals de la junta de delegats i dels delegats amb els caps d’estudis. Aquestes darreres són convocades per a cada nivell. e. Estat de les instal·lacions i els recursos del centre. Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i els recursos. Vuit grups del centre no tenen aula de referència: els cinc 4t d’ESO ordinaris i tres grups de batxillerat. Aquests grups han d’anar canviant d’aula, ocupant els espais que deixen lliures els altres grups. S’ha reconvertit el taller d’informàtica del segon pis en una aula ordinària (aula 11) amb capacitat per a 24 alumnes. Les aules ordinàries (20) estan ocupades al 100%. L’aula específica d’idiomes i totes les aules d’informàtica (1, 2, 3 i 7) s’ocupen al 100%. Les altres aules especifiques (laboratoris de BG i FQ, dibuix, plàstica, música i taller de tecnologia estan ocupades el 80-95% de l’horari lectiu. Professors que no són d’aquests departaments també les utilitzen per a les seves classes. Es fan classes en alguns departaments, com ara el departament de llengües clàssiques, amb capacitat per a 12 alumnes. El grups de PMAR i diversificació ocupen l’aula 23 i la modular 3. El grup de primer de FP Bàsica s’ha ubicat al taller 2, on s’han instal·lat ordinadors i, el de segon de FPB, al taller 1 i informàtica 3. La modular 1 s’utilitza per fer algunes classes a la setmana.


La modular 4 és l’aula del grup de teatre i dels tallers de convivencia i mediació. La caseta del porter s’utilitza com a taller per a l’àmbit pràctic i per a classes d’artesania. Biblioteca, pati i sala d’actes La biblioteca s’utilitza per a les activitats de biblioteca i diverses reunions així com per a alguna classe. La Sala d’actes es reserva per a activitats puntuals que necessitin d’un espai gran, per exemple, els exàmens concentrats de batxillerat. Pel que fa al pati es respecta, en primer lloc, com a aula d’educació física. Ordinadors, projectors i pantalles Totes les aules estan ja dotades de projectors, ordinadors i pantalles digitals. Totes les aules especifiques i alguns departaments didàctics tenen projector i pantalla. Enguany no disposem de suficients ordinadors portàtils per a alumnes de primer i segon d’ESO i la Conselleria no té previst donar-ne més, a part, de no reparar els existents. Com a solución, hem optat a que dos alumnes de grups diferents comparteixin un ordinador. Tenim 4 aules d’informàtica, i l’aula 8, que és aula ordinària amb ordinadors. El taller d’informàtica s’ha traslladat al taller de tecnologia. El centre ha fet una inversió econòmica per col·locar d’una manera pràctica tot el material dels dos departaments. Pel que fa a la resta de les instal·lacions cal esmentar el següent: Degut a l’antiguitat de l’edifici, la llista de tasques de renovació, restauració o actualització d’instal·lacions és llarga, i més, quan la Conselleria evita qualsevol despesa i el pressupost assignat al centre és tant reduït. Recordem que amb la crisi es va retallar un 25% l’assignació pressupostària de l’institut i no s’ha recuperat gens. Aquest estiu es van haver de reparar urgentment els grans ventanals de l’aula 22 i l’aula dibuix, que donen a l’avinguda Vives Llull, perquè suposaven un perill per als alumnes. El cost econòmic ha estat quantiós. La relació de millores a les instal·lacions del nostre centre que considerem absolutament imprescindibles es cita a continuació i d’una forma prioritzada: Primera prioritat , reparació de la torreta . La lentitud i poca diligència en els permisos tècnics fa que, després de quasi dos anys, encara estigui per reparar la seva estructura interior i exterior. L’estat actual és un perill per a l’alumant que està en el pati i pels professors que hi han de treballar. Segona prioritat, el RAC . L’espai on està ubicat no compleix la normativa de condicions de refrigeració. Caldria adequar-lo o traslladar-lo a un altre espai. Les altes temperatures que s’assoleixen dins l’habitació podrien provocar un accident elèctric greu. Tercera prioritat, l’ampliació de l’edifici de l’IES Joan Ramis i Ramis és una prioritat que té el nostre centre des de fa molts d’anys ja que, en aquests moments, disposem de 5 aules modulars i una caseta de porter que hem habilitat en substitució de les aules que no tenim (mínim 8 aules, amb l’ampliació en tindríem 12 més) i que no ofereixen els requisits mínims necessaris per a impartir un ensenyament de qualitat als nostres alumnes. Quarta prioritat , la fusteria del centre, sobretot de les finestres de la façana. No hauria de ser el centre el que s’hagi de fer càrrec de la seva reparació i més, quant suposa un perill per a l’alumnat, com ha passat a principi de juny de 2015.


Quinta prioritat, la construcció de lavabos per al·lots i al·lotes a la vora de la caseta del porter amb la finalitat que els alumnes pugin fer-ne ús a l’hora d’esbarjo sense necessitat de tenir que accedir a l’edifici. Amb més de 700 alumnes en horari de matí es fa del tot necessari oferir als alumnes un nombre major de lavabos i que siguin més accessibles. Sisena prioritat, l’adaptació del dipòsit de gasoil a les normes de seguretat que disposa el reglament d’instal·lacions petrolíferes es ve demanant des de fa anys. Sembla que l’arribada del gas natural solventarà aquest problema però no tenim cap data d’execució. La proposta seria adaptar el dipòsit de gasoil subterrani del centre amb capacitat superior a 1.000 litres de gasoil que alimenta la caldera de calefacció a les disposicions legals actuals ja que l’incompliment d’aquest preceptes legals per part dels titulars d’instal·lacions pot derivar en l’aplicació de sancions d’acord amb el que estableix la Llei 21/1992 d’indústria amb multes que poden arribar fins als 90.000 euros (adjunt còpia de la Direcció General d’indústria). Setena prioritat, tenir accés directe a la xarxa d’aigua potable de Maó amb la qual cosa s’evitarien els problemes derivats de la contaminació per legionel·la de l’aigua de l’aljub. Proposem, la connexió a la xarxa pública d’aigua de la ciutat de Maó. Vuitena prioritat, ocultar a la vista dels vianants les instal·lacions del centre tapant les reixes dels patis que donen als carrers Vives Llull i Vassallo, d’aquesta manera evitaríem que botin tant alumnes com persones externes al centre. Novena prioritat, la reubicació dels lavabos de professors i professores a un altre lloc més ampla, on el professorat es trobi còmode, i acompleixin amb la normativa actual establerta per aquests tipus d’instal·lacions en centre públics. Desena prioritat, renovar les dutxes i els lavabos del gimnàs . Els alumnes han de fer ús d’unes instal·lacions totalment obsoletes i deteriorades. Undècima prioritat, millorar la canalització de l’aigua de pluja del pati. Els dies que plou molt, l’aigua queda estancada en tot el pati, ocasionant desperfectes a les zones verdes i a les modulars. 4. Pla per a l’avaluació, seguiment i valoració del s resultats acadèmics Les dates i la freqüència de les avaluacions ja han quedat definides més amunt: hi haurà una avaluació inicial a finals del mes d’octubre, la primera avaluació serà el desembre, la segona el març i la tercera el maig-juny. El setembre hi haurà l’avaluació extraordinària. Pel que fa al funcionament de les avaluacions es seguirà el procediment descrit en el procés d’avaluació. Pla per a l’avaluació, el seguiment i la valoració dels resultats acadèmics a nivell de departament didàctic.

Els departaments han de fer un seguiment del procés d’ensenyament i aprenentatge dos cops al trimestre i han d’establir les mesures correctores que l’avaluació anterior


aconselli. El segon cop que es faci aquest seguiment s’ha de fer també una anàlisi dels resultats obtinguts en l’avaluació.

Aquesta anàlisi inclou dades sobre el grau de compliment de la programació, unitats didàctiques impartides, alteracions i modificacions realitzades i el motiu de les mateixes. També s’informa de les classes no impartides pel professorat, el percentatge d’alumnat aprovat per matèria i nivell i es reflexiona sobre aquest resultat. S’analitza el grau d’efectivitat de les adaptacions realitzades, del material i de la metodologia utilitzada, la dinàmica de la classe i l’assistència de l’alumnat, així com qualsevol altra circumstància que es consideri important.

Aquesta informació s’omple dos cops per trimestre i forma part de la Memòria de l’assignatura. Es treballa a través de google-drive.

Els departaments han establert un percentatge d’alumnes aprovats que es considera normal i correcte pel que fa a la matèria i al nivell que s’imparteix. Aquest percentatge es revisa cada any i s’analitzen els resultats històrics de centre, mitjanes de Menorca i de Balears. Aquests percentatges determinen si hi ha o no No Conformitat. En aquest cas s’han d’establir mesures correctores.

Pla per a l’avaluació, el seguiment i la valoració dels resultats acadèmics a nivell de centre.

L’Equip Directiu recollirà les dades del Gestib trimestralment, i farà una anàlisi, per nivells, dels resultats obtinguts en relació a aquests ítems:

• Percentatge d’alumnat amb tot aprovat. • Percentatge d’alumnat amb zero, una o dues assignatures suspeses. • Percentatge amb 3 o 4 assignatures suspeses. • Alumnes amb 5 o més matèries suspeses.

Quan els resultats es desviïn dels indicadors de qualitat que estan establerts per a cada nivell, s’obrirà una no conformitat. Serà precís analitzar la reflexió que s’ha fet dels cursos i les matèries i comprovar si s’han pres les mesures adients per a millorar els resultats.

• Els centre analitzarà els resultats amb comparació amb dades històriques. Els resultats del centre seran també, posats en relació amb altres avaluacions externes com ara l’avaluació de l’alumnat de segon d’ESO en les proves de diagnòstic i la selectivitat.

• Per últim, el centre farà una anàlisi dels resultats (a través de prefectura d’estudis, CCP i Departaments didàctics) de la comparativa ofertada pel SEDEIB on es poden consultar les mitjanes de Menorca, Balears i el propi centre per a cada una de les assignatures de cada nivell d’ESO, batxillerat i FP.


5.Pla de formació del professorat.

En CCP celebrada el 30 de setembre, es van aprovar les activitats de formació del Pla de formació del professorat previst per aquest curs 2015-2016.

1. NEUROCIÈNCIA APLICADA A L’APRENENTATGE

OBJECTIUS

o Aprofundir en els coneixements de la neurociència aplicada a l’aprenentatge.

o Treballar estratègies metodològiques per a la millora de la tasca docent. CONTINGUTS

o Aplicació dels coneixements actuals en neurociència per a la millora dels processos d’ensenyament i aprenentatge.

MODALITAT: Seminari sol·licitat al CEP.

PONENTS: Ponent extern (Pere Alzina)

DURACIÓ I TEMPORALITZACIÓ: Capvespres i/o cap de setmana. En funció de la disponibilitat del ponent.

PROFESSORAT INTERESSAT: 17

2. TRACTAMENT DE LA DISLEXIA A L’AULA

OBJECTIUS

o Millorar la competència del professorat en l’atenció als alumnes amb aquest trastorn de llenguatge.

o Conèixer les distintes manifestacions i formes de la dislexia. o Treballar estratègies metodològiques per a la millora de la tasca

docent amb aquests alumnes des de diverses àrees. CONTINGUTS

o Caracterització de la dislèxia i tipus. o Estratègies metològiques per a l’atenció dels alumnes dislèxics.

MODALITAT: Taller de formació interna sol·licitat al CEP.

PONENTS: Activitat interna. Les orientadores del centre podrien fer la formació.

DURACIÓ I TEMPORALITZACIÓ

o 2 sessions de 2 hores cadascuna= 4 hores. o Combinar les hores de formació entre dilluns/dimecres de 14 a 15

hores i/o capvespres.


PROFESSORAT INTERESSAT: 6

3. FORMACIÓ EN TICS

OBJECTIUS

o Millorar la competència del professorat en les eines TIC. o Millorar la competència del professorat en la resolució de problemes

derivats de la utilització quotidiana dels programes informàtics i dels ordinadors del centre.

o Treballar estratègies metodològiques per a la utilització de les TIC a l’aula.

CONTINGUTS

o Eines Moodle. o Google Drive. o Edició d’imatges amb programari lliure. o Disseny de Fulls de càlcul – Excel

MODALITAT: Taller de formació interna sol·licitat al CEP.

PONENTS : Activitat interna. La formació la farà el coordinador TIC.

DURACIÓ I TEMPORALITZACIÓ

o 4 sessions de 2 hores cadascuna= 8 hores o Combinar les hores de formació entre dilluns/dimecres de 14 a 15

hores i/o capvespres. PROFESSORAT INTERESSAT: 16

4. FORMACIÓ EN QUALITAT

OBJECTIUS

o Donar a conèixer al professorat nouvingut el Sistema de Gestió de qualitat.

o Recordar a tot el claustre els elements fonamentals del Sistema de Gestió de Qualitat.

o Recordar els sistemes de participació en la gestió del centre: SQR, enquestes,

o Recorda els elements bàsics del Sistema de Gestió Documental

CONTINGUTS


o Sistema de Gestió de Qualitat del centre. Processos clau. o Sistema de Gestió Documental del centre- Google Apps: Google

Drive i Google Calendar. � Accés a la documentació del Google Drive � Estructura del sistema SGD � Documentació principal.

MODALITAT: Activitat interna de centre.

PONENTS: Formació interna. La formació l’ofereix la coordinadora de Qualitat.

DURACIÓ I TEMPORALITZACIÓ: 1 sessió de 1h a principi de curs.

PROFESSORAT A QUI VA DIRIGIDA

Al professorat nouvingut i al professorat del centre que vulgui recordar el funcionament del sistema de gestió documental.

5. FORMACIÓ EN CONVIVÈNCIA

OBJECTIUS

o Donar a conèixer al professorat nouvingut el pla de convivència del centre, les normes de convivència i el protocol d’actuació en casos de conflicte.

o Recordar a tot el claustre els elements fonamentals del pla de convivència, les normes de convivència i el protocol d’actuació.

o Explicar al professorat nouvingut el sistema de mediació que el centre empra en la resolució de conflictes.

o Donar a conèixer la composició i funcionament de la comissió de convivència del centre.

CONTINGUTS

o Normes de Convivència del centre. o Protocol d’actuació del professorat davant una incidència. o Línies de treball de la Comissió de Convivència del centre.

MODALITAT: Activitat interna de centre.

PONENTS: Formació interna. La formació l’ofereix la coordinadora de convivència.

DURACIÓ I TEMPORALITZACIÓ: 1 sessió de 1h a principi de curs.

PROFESSORAT A QUI VA DIRIGIDA

Al professorat nouvingut i al professorat del centre que vulgui recordar el funcionament del sistema de gestió documental.


6. FORMACIÓ EN SISTEMES D’EVACUACIÓ DEL CENTRE

OBJECTIUS

o Donar a conèixer al professorat nouvingut el sistema d’evacuació del centre.

o Recordar a tot el professorat el sistema que es fa servir en situacions d’emergència.

CONTINGUTS

o Pla d’emergències i evacuació del centre. o Protocol d’actuació en cas d’emergència per al professorat, alumnat

i personal no docent i visitants. MODALITAT: Activitat interna de centre.

PONENTS: Formació interna. La formació l’ofereix la coordinador de riscos laborals.

DURACIÓ I TEMPORALITZACIÓ: 1 sessió de 1h en un claustre del primer trimestre.

PROFESSORAT A QUI VA DIRIGIDA: A tot el professorat.

Annex

Pla Anual del Departament d’Orientació.

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2015-2016iesjoanramis.org/nova/images/stories/Notcies/PGA15_16.pdf ·...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2015-2016iesjoanramis.org/nova/images/stories/Notcies/PGA15_16.pdf ·...