PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 18-19 · Millorar els resultats educatius a les proves de competències...

Generalitat de Catalunya Departament d’Educació Escola del Bosc

0

RESUM

Escola del Bosc

Carrer Pau Picasso, 97-103 08100 Mollet del Vallès Tl i Fax:935930891 [email protected] Web: https://agora.xtec.cat/escoladelbosc


1

Presentació

La Programació General Anual (PGA) és l’instrument de planificació que ens ha de permetre preveure, desenvolupar i controlar les activitats fixades per aquest curs 2019-2020. Aquest document s’avaluarà a la memòria anual. Al setembre comencem un nou camí ple de noves experiències i renovats propòsits per aconseguir una educació de qualitat per a els i les nostres alumnes. Amb l’objectiu de millorar els resultats de les competències bàsiques dels

alumnes de 6è, donarem continuïtat als agrupaments reduïts a les àrees de

català, castellà i matemàtiques i ampliarem un desdoblament a cada grup per

treballar l’expressió oral d’anglès i robòtica.

També continuarem participant al “Projecte d’emprenedoria a les

escoles”(5è ), al “Pla de consum de fruita”, “Pla europeu de consum de llet” i al

projecte “Olinet” de l’Ajuntament de Mollet del Vallès.

Aquest curs les comissions en les quals treballarem són :

› Comissió de Cultura Digital de Centre

› Comissió de Biblioteca i festes.

› Comissió de convivència.

mailto:[email protected]

Escola del Bosc



2

1.Dades d’escolarització

Dades del 14/10/19

NIVELL NOMBRE D’ALUMNES

P3 23

P4 25

P5 23

1r 19

2n 24

3r 25

4t 26

5è 26

6è 50

10 grups 241 alumnes


Escola del Bosc



3

2. Objectius generals de Centre per al

curs 19/20


Escola del Bosc



4

Objectiu general: 2.1.Millorar els resultats educatius

Objectiu específic: 2.1.1. Millorar els resultats educatius a les proves de competències bàsiques de 6è

2.1.1.1 Millorar els resultats de competències en llengua catalana

Indicador de progrés Valor inicial. Curs 18/19 Valor final. Curs 19/20 Índex de millora

Percentatge d’alumnes que superen la prova 87,8 % >88 1 punts

ESTRATÈGIA ACTIVITAT TEMPS RESPONSABLE INDICADORS

Continuïtat dels agrupaments

reduïts, 1 sessió setmanal

-Concretar les dimensions a

treballar a cada agrupament:

comprensió lectora i

expressió escrita. A tots els

grups, excepte 6è:

comprensió lectora,

expressió escrita i ortografia

Tot el curs Mestres de nivell i/o

cicle

Nombre de sessions fetes amb grup reduït

Aplicació d’una línea

metodològica per la millora

de l’expressió escrita

-Aplicar els acords fets a la

FIC d’expressió escrita.

“Escriure des de les àrees”

Tot el curs Equip directiu i

claustre

Grau de satisfacció i aplicació

Participació al concurs

Tísner de llengua catalana

Preparar la participació al

concurs. Alumnes de 6è

1r i 2n trim Tutors de 6è Grau de satisfacció dels alumnes i tutors

participants

Foment de la lectura -Apadrinament lector, 1

sessió setmanal. Els

alumnes de 6è llegeixen amb

un alumne de P5/1er

Tot el curs Tutors implicats Nombre de sessions fetes i grau de satisfacció

dels alumnes

-Preparar el certamen de

lectura en veu alta. Alumnes

de 4t i 5è

2n trim Cap d’estudis i

tutors de cicle mitjà

i superior

Grau de satisfacció dels alumnes. Classificació

dels alumnes


Escola del Bosc



5

Revisió i aplicació dels

criteris d’avaluació

-Elaborar un model de

rúbrica


equip de mestres

Rúbrica elaborada

-Coneixement de la rúbrica

per part de l’alumnat

Tot el curs Mestres L’ús de la rúbrica

Anàlisi de l’avaluació de la

comprensió lectora dels

alumnes

-Aplicació proves ACL des

de 2n fins a 6è a l’inici i final

de curs

1er i 3er trim Cap d’estudis i

tutors

Registre i comparació de resultats

setembre/maig

INSTRUMENTS RECURSOS

-Calendari de sessions dels agrupaments i de l’apadrinament

-Enquesta per saber el número d’activitats aplicades dels acords de la FIC

-Enquesta de satisfacció dels alumnes respecte l’activitat d’apadrinament

- Rúbrica

- Registre de competències del curs anterior i el curs actual

- Registre de l’avaluació inicial i final. Proves ACL

- Dossiers elaborats pels cicles per treballar l’expressió oral i la comprensió

lectora.

-Llibres de text

-Proves ccbb, ACL

- Carro de llibres. Llibres de la biblioteca

- Jornada classificatòria del certamen de lectura en veu alta

- Reunions de coordinació de cicles


Escola del Bosc



6

2.1.1.2 Millorar els resultats de competències en llengua castellana


Percentatge d’alumnes que superen la prova 76,2 >78 2 punts




-Concretar les dimensions a

treballar a cada agrupament:

comprensió lectora i

expressió escrita. A tots els

grups, excepte 6è:

comprensió lectora,

expressió escrita i ortografia

Tot el curs Mestres de nivell i/o

cicle

Nombre de sessions fetes amb grup reduït

Aplicació d’una línea

metodològica per la millora

de l’expressió escrita

-Aplicar els acords fets a la

FIC d’expressió escrita


claustre


Revisió i aplicació dels

criteris d’avaluació

-Elaborar un model de

rúbrica


equip de mestres

Rúbrica elaborada

-Coneixement de la rúbrica

per part de l’alumnat

Tot el curs Mestres L’ús de la rúbrica


-Calendari de sessions dels agrupaments

-Enquesta per saber el número d’activitats aplicades dels acords de la FIC

- Rúbrica

- Registre de competències del curs anterior i el curs actual

- Dossiers elaborats pels cicles per treballar l’expressió oral i la comprensió

lectora.

-Llibres de text

-Proves ccbb,

- Carro de llibres. Llibres de la biblioteca

- Reunions de coordinació de cicles


Escola del Bosc



7

2.1.1.3 Millorar els resultats de competències en llengua anglesa


Percentatge d’alumnes que superen la prova 73,8% >75% 2 punts


Continuïtat de la introducció

de la llengua anglesa a

educació infantil en grup

reduït.

Fer un primer contacte amb

la llengua estrangera a

educació infantil a nivell oral

(comprensió i expressió).

Tot el curs. Mestre especialista. Grau de satisfacció i aplicació.



(de 3r a 6è).

Fomentar en petit grup de la

comprensió oral i lectora i

l’expressió escrita.

Tot el curs. Mestre especialista. Nombre de sessions fetes amb grup reduït.

Aplicació d’activitats

d’expressió escrita (de 3r a

6è).

Aplicar les activitats

dissenyades a partir dels

acords presos a la FIC

d’expressió escrita. “Escriure

des de les àrees”.

Tot el curs. Mestre especialista. Nombre d’activitats aplicades.

Foment de l’hàbit lector. Introduir llibres en llengua

anglesa al carro de lectura

dels grups-classe.

Tot el curs. Mestre especialista. Grau de satisfacció dels alumnes.

Introducció de la metodologia

Google Classroom a Cicle

Superior dins l’àrea.

Primer contacte amb la

metodologia de classe virtual

per treballar online des de

casa i al centre.

Tot el curs. Mestre especialista. Grau de resposta per part dels alumnes i de satisfacció.

Nombre de sessions realitzades

Simulacres de competències

amb proves d’altres cursos

Fer proves de competències

de cursos anteriors

1er i 2n trim Mestre especialista. Nombre de proves realitzades a cada trimestre


Escola del Bosc



8

INSTRUMENTS

RECURSOS

- Calendari de sessions dels agrupaments.

- Enquesta per saber el número d’activitats aplicades dels acords de la FIC.

- Registre de competències del curs anterior i el curs actual.

- Material propi elaborat per l’especialista per reforçar la comprensió lectora i

l’expressió escrita.

- Llibres de text.

- Proves de competències bàsiques de cursos anteriors

- Carro de llibres.

- Recursos digitals. Activitats online en diferents suports.


Escola del Bosc



9

Objectiu específic: 2.1.2 Implantar de manera progressiva la metodologia OAOA dins l’àrea de matemàtiques

Indicador de progrés Valor inicial Valor final. Curs 19/20

Nivells iniciats ----- 3 nivells


Reflexionar, dissenyar i

aplicar una línia

metodològica per millorar la

competència matemàtica.

Establir acords, revisar i

aplicar aquests. Es

concretaran durant les

sessions de formació interna

de matemàtiques.

Tot el curs Formadors de la

FIC i equip de

mestres


Introduir materials nous i

motivadors.

Tot el curs Cap d’estudis i

equip de mestres

Inventari del material nou utilitzat

Augmentar el treball

manipulatiu i competencial a

l’aula.

Tot el curs Equip de mestres Número d’activitats en que s’utilitza material

manipulatiu i competencial

Número de programacions que han inclòs

material manipulatiu per a la realització de les

activitats

Formació Tot el curs Equip de mestres Grau de satisfacció dels mestres participants


- Recull d’acords de la FIC - Ordinadors, Ipads, material específic per a la resolució de problemes i el

càlcul mental.

-Reglets

-Llibres relacionats

-OAOAmatemàtica.org

- Reunions de coordinació de cicles i claustres pedagògics

- Formació del professorat


Escola del Bosc



10

Objectiu específic: 2.1.3 Impulsar l´ús de les noves tecnologies

Indicador de progrés Valor inicial Valor final. Curs 19/20

Percentatge d’activitats recollides ------ 5%

Percentatge d’acitvitats del Pla de treball ----- 70%

Participants en el PFZ ----- + 1


Potenciació de l’ús de la

programació i robòtica

Portar a la pràctica el Pla de

treball transversal dissenyat

el curs 18/19

Tot el curs Mestres impulsors i

mestres tutors i

especialistes

Nombre d’activitats realitzades

Nombre d’apps utilitzades

Recollir per escrit les noves

activitats realitzades. Seguint

el model de fitxa dissenyat.

Tot el curs Mestres impulsors Nombre de noves activitats recollides per a cada

robot

Nombre d’apps noves

Introduir activitats de robòtica

dins de les programacions

Tot el curs Equip de mestres Nombre de programacions on s’hagi incorporat

la robòtica com a recurs

Modelatge entre mestres.

Sessions mensuals

“Robotjous”

Tot el curs Equip de mestres

Nombre de sessions de modelatge realitzades

Creació d’una aula de

robòtica

1er trim Mestres impulsors Inventari de robots, material STEAM i apps

Realitzar tallers de robòtica

per a les famílies

2n i 3er trim Grup impulsor Nombre de participants al llarg del curs

Participació en el PFZ com a

centre formador

Exposició de les activitats

que es fan al nostre centre

Tot el curs Grup impulsor Nombre de visites rebudes


Escola del Bosc



11


- Recull d’activitats de robòtica

- Recull d’apps i pàgines web educatives

- Registre de programacions que han incorporat la robòtica i la programació

-PFZ

- Modelatge entre mestres “Robotjous”

- Robots, iPads, chromebooks, ordinadors

- Taller de famílies

- Materials xtec


Escola del Bosc



12

Objectiu general: 2.2 Millorar la cohesió social

Objectiu específic: 2.2.1 Millorar la cohesió social entre els membres de la comunitat educativa

2.2.1.1 Elaborar el Pla de convivència

Indicador de progrés Data d’inici Data d’acabament

----- 24 de març de 2020


Disseny del Pla de

convivència seguint les

indicacions marcades pel

Departament

Consensuar acords per

acabar el Pla de convivència

1er i 2n trim Cap d’estudis i

Comissió de

convivència

Document

Grau de satisfacció de la comunitat educativa.

Nomenament referent de

coeducació d’un membre del

claustre

Nomenar, al consell escolar,

la persona referent en

coeducació a la nostra

escola

1r trim Directora Acta del Consell escolar

Xerrada informativa al

claustre sobre el tema de la

Coeducació

Preparar una petita

conferència per presentar al

claustre la importància del

tema de la Coeducació

3er trim Referent

Coeducació

Acta de la xerrada

Fer una llista sobre què ens

poropsem fer el proper curs

2020/21

3er trim Referent

Coeducació i equip

de mestres

Recull de propostes


-Assessorament CLIC serveis educatius

-Reunions de la comissió

-Aplicatiu del Pla de convivència penjat a la xtec


Escola del Bosc



13

2.2.1.2 Incrementar la participació de les famílies i el nombre de persones col·laboradores amb l’AMPA

Indicador de progrés Valor inicial. Curs 18/19 Valor final. Curs 19/20

Nombre de participants a les reunions de representants d’aula ...... 8 assistents


Foment de la participació de

les famílies a l’AMPA

Assistir a les reunions d’inici

de curs per motivar a les

famílies a participar a l’AMPA

1er trim Equip directiu Nombre de noves incorporacions a l’AMPA

Foment de la participació de

les famílies a les festes

escolars i portes obertes

Organitzar i consensuar amb

les famílies la seva

participació a les festes i a la

Jornada de portes obertes

Tot el curs Equip directiu Augmentar un 10% les reunions amb l’AMPA

per organitzar les festes i la Jornada de portes

obertes

Nombre d’acords establerts i nombre

d’actuacions realitzades per les famílies

Establiment de canals de

comunicació amb l’AMPA

Establir un calendari de

reunions amb l’AMPA

1er trim Directora Nombre de reunions realitzades

Creació de la figura de

Representant d’aula

Fer reunions, almenys una

vegada al trimestre, entre els

representants d’aula i l’equip

directiu per compartir

informacions, inquietuds,

dubtes... que es generin

entre les famílies de cada

nivell.

Tot el curs Equip directiu Nombre de reunions realitzades


Escola del Bosc



14

2.2.1.3 Millorar la cohesió del claustre


Nombre de claustres pedagògics 1 al trim 2 al trim 1 punts

Nombre d’activitats no acadèmiques 1 al trim >2 al trim 1 punt


Foment d’activitats que

afavoreixin la cohesió del

claustre

Organitzar claustres

pedagògics per reflexionar i

compartir experiències

Tot el curs Equip de mestres i

equip directiu

Nombre de claustres realitzats

Realitzar alguna activitat no

acadèmica a finals de cada

trimestre

Tot el curs Equip de mestres i

equip directiu

Nombre d’activitats realitzades i nombre de

participants


-Calendari de reunions

- Enquestes google per conèixer el grau de satisfacció pel que fa a la

participació de les famílies

-Les famílies

-Formularis google


- Reunions i actes on es recollin els acords -Els propis mestres


Escola del Bosc



15

2.2.1.4 Millorar la relació amb d’altres centres propers


Nombre de cursos de coordinació 3 5 2punts


Coordinació amb altres

escoles públiques del

municipi i/o zona

Assistència a les reunions de

directors de les escoles

públiques

Tot el curs Directora Nombre de reunions a les que s’hi ha assistit

Assistència al seminari de

coordinació LIC

Tot el curs Coordinadora LIC

Assistència a la Jornada i a

les reunions del PCE

1er trim Coordinadora PCE

Assistència al seminari de

traspàs primària-secundària

Tot el curs Coordinadora de

CM i CS

Assistència al seminari dels

especialistes de música de la

zona

Tot el curs Mestra especialista

de música

Participació al projecte

d’emprenedoria a les escoles

Realitzar el projecte

d’emprenedoria al grup de 5è

Tot el curs Tutora de 5è i

especialistes

Grau de satisfacció dels alumnes


-Calendari de reunions

- Memòria del projecte

-EMFO, DIBA i CRP


Escola del Bosc



16

Objectiu específic: 2.2.2 Continuar amb l’estalvi energètic

Indicador de progrés Comparar la quantitat d’energia gastada durant un curs


Constitució d’un nou equip

energètic (octubre). Format

per alumnes de 4t i 5è, una

mestra , la conserge i la

directora

Nomenar un ecodelegat a

tots els nivells

Tot el curs Equip energètic Nombre d’ ecodelegats

Recordar el decàleg de

bones pràctiques

Tot el curs Equip energètic Visites a les aules dels diferents nivells

Comprovar que els logos

estiguin al lloc correcte

Tot el curs Equip energètic Comptabilitzar el número de logos

Visitar l’escola per trobar

aspectes a millorar

1 al trim Equip energètic Nombre de visites realitzades



17

3. Temes puntuals per a cada cicle o nivell

3.1. Educació infantil: (P3, P4 i P5)

Reunions i entrevistes P3: El dia 6 de setembre reunió general dels pares i mares de P3 per a informar sobre:

- Importància de l’entrada progressiva dels nens i nenes de P3. - Normes i funcionament del parvulari. - Hàbits. - Importància de les sortides - Altres.

El dia 24 d'octubre es farà una segona reunió per a tractar temes relacionats amb l’adaptació del grup a l’escola, programació general del curs, àlbums, informes i altres. P4 i P5: El dia 1 d’octubre. Reunió per parlar de:

- Continguts del curs. - El protagonista de la setmana. - Grups reduïts de llengua (P5) - Racons de joc i de treball. - Tallers (P4 i P5) - Llibres de lectura (P5) - Apadrinament lector (P5) - Colònies (P5) Pagament. - Sortides escolars. - Àlbums i informes. - Precs i preguntes.

Es dedica una hora setmanal a les entrevistes individuals amb els pares per a comentar l’adaptació i evolució escolar dels aprenentatges del seu fill/a: els dilluns de 12’30h a 13’30h. Igualment es reserven les 5 hores de permanència del mes de febrer, concretament els dies 12, 13 i 17 de febrer per comentar l'informe escolar amb les famílies. El dia 29 de juny es dedicarà a rebre les famílies per valorar l’evolució general del curs i els aprenentatges dels alumnes.

Escola del Bosc



18

Informes L’11 de febrer i el 18 de juny.

Distribució d’hores i patis al parvulari Sessió 1................ .De 09:00 a 10 h. Sessió 2................. De 10 a 11:00 h. Pati ...................... De 11 a 11:45 h. Sessió 3 .................De 11:45 a 12:30 h. Sessió 4 ................ De 15:00 a 15:45 h. Sessió 5 ................ De 15:45 a 16:30 h.

Vigilància de patis

A l’educació infantil es fa la vigilància del pati en torns de dues mestres. Aquesta vigilància serà compartida per les tutores i una persona de reforç. Es faran dos grups que vigilaran pati dos dies a la setmana de manera fixa i un tercer dia quinzenalment. La TEI vigilarà pati tres dies a la setmana.


Escola del Bosc



19

3.2. Educació primària: cicle inicial (1r i 2n)

Reunions i entrevistes Al llarg del curs hi ha diferents modalitats de trobades amb les famílies: La reunió inicial per informar del funcionament general del curs i donar la benvinguda a primària: 1r i 2n: 25 de setembre a les 16:45 h. Aquesta reunió de pares/mares té l'objectiu d'informar sobre: 1.Pas d’infantil a primària (primer). 2.Tutores i equip docent. 3.Objectius, continguts i metodologia de les diferents àrees. 4.Agrupaments reduïts i SEP. 5.Hàbits i normes. 6.Sortides i material. 7.Informes, àlbums i entrevistes amb pares. 8.Informacions diverses. 9.Precs i preguntes. La sessió de dilluns de 12’30 a 13’30 es dedica a les entrevistes individuals amb els pares/mares,amb cita prèvia. I dues trobades individuals extraordinàries: Durant la primera setmana de gener hi haurà entrevistes individuals amb les famílies que considerin necessari comentar l'informe, i el dia 29 de juny es dedicarà a rebre les famílies per valorar l'evolució general del curs i els aprenentatges dels alumnes.

Informes

Es lliuraran tres informes: 20 de desembre : informe de valoració madurativa i rendiment escolar. 3 d'abril informe de rendiment escolar. 19 de juny: informe de valoració madurativa i rendiment escolar de l'alumnat.

Vigilància de patis La vigilància de patis serà compartida per les tutores del Cicle Inicial


Escola del Bosc



20

3.3. Educació primària: cicle mitjà (3r i 4t)

Reunions i entrevistes

Al llarg del curs es faran les reunions que siguin necessàries amb els tutors de l'alumnat quan escaigui o se sol·liciti.

Durant la primera setmana de gener hi haurà entrevistes individuals amb les famílies que considerin necessari comentar l'informe.

El dia 29 de Juny es dedicarà a rebre les famílies per a valorar l'evolució general del curs i els aprenentatges dels alumnes.

Quant a la reunió general amb pares i mares de principi de curs, cal remarcar el següent:

DATES DE REALITZACIÓ:

Aquest curs es realitzarà la reunió d’inici de curs de forma conjunta 3r i 4t el dia 23 de setembre a partir de les 16:30h

ORDRE DEL DIA:

1. Presentació tutor/a i especialistes. 2. Introducció al nou curs.

3. Hàbits i normes

4. Informes.

5. Breu resum dels continguts més importants que es treballaran.

6. Sortides

7. Atenció a la diversitat: reforços, SEP...

8. Entrevistes amb tutors/es i/o especialistes.

9. Menjador escolar.

10. Altres.

11. Precs i preguntes.

Vigilància de patis (de 1r a 6è)

La vigilància de pati és compartida pels 7 tutors i tutores de Primària més el mestre d’anglès, la mestra d’EE i el d’educació física, el cap d’estudis,la secretària i la vetlladora. Es fan torns i els divendres són rotatius.


Escola del Bosc



21

3.4. Educació primària: cicle superior (5è i 6è)

Reunions i entrevistes

Al llarg del curs es faran les reunions que siguin necessàries amb els tutors de l'alumnat quan escaigui o se sol·liciti, concretament els dilluns a les 12:30h.

Durant la primera setmana de gener hi haurà entrevistes individuals amb les famílies que considerin necessari comentar l'informe.

El dia 29 de Juny es dedicarà a rebre les famílies per a valorar l'evolució general del curs i els aprenentatges dels alumnes.

Quant a la reunió general amb pares i mares de principi de curs, cal remarcar el següent:

DATES DE REALITZACIÓ:

5è: 30 de setembre a les 16:30h.

6è: el 2 d’octubre a les 16:30h.

ORDRE DEL DIA:

1. Presentació tutor/a i especialistes. 2. Introducció al nou curs: Característiques psicològiques de l’alumnat.

3. Hàbits i normes.

4. Informes.

5. Breu resum dels continguts més importants que es treballaran.

6. Sortides i activitats complementàries.

7. Atenció a la diversitat: agrupaments reduïts, reforços, SEP...

8. Entrevistes amb tutors/es i/o especialistes.

9. Menjador escolar.

10. Altres:

5è: Projecte d’emprenedoria.

6è: Pas a l'ESO

Sanitat: vacunació i medicació.

Proves de competències.

Projecte interdisciplinar

11. Precs i preguntes..

Informes


Escola del Bosc



22

Es lliuraran tres informes:

20 de desembre : informe de valoració madurativa i rendiment escolar.

3 d'abril: informe de rendiment escolar.

19 de juny: informe de valoració madurativa i rendiment escolar de l'alumnat

Vigilància de patis

La vigilància de pati és compartida pels 7 tutors i tutores de Primària més el mestre

d’anglès, la mestra d’EE i el d’educació física, el cap d’estudis, la secretària i la

vetlladora. Es fan torns i els divendres són rotatius.


Escola del Bosc



23

4. Atenció a la diversitat L’atenció a la diversitat és un dels aspectes primordials per a la millora de l’alumnat en relació a la seva evolució personal en tots el àmbits.

4.1. Educació Especial

Objectius generals 1. Atendre els alumnes amb NEE greus i/o permanents. 2. Atendre d’altres alumnes amb NEE importants per facilitar el seu procés

d’aprenentatge. 3. Intervenir en la comissió d’atenció a la diversitat de l'escola. 4. Intervenir en la comissió social del centre. 5. Col·laborar, si s’escau, en la recollida d'informació de les famílies de P-3.

Analitzar la informació de les entrevistes amb les famílies de P-3. 6. Valorar les necessitats educatives individuals i grupals. 7. Conèixer l’organització i funcionament interns dels cicles i nivells. 8. Coordinar-se amb els tutors de l’ aula ordinària.

4.2. Tècnica d'educació infantil

L’escola disposa d'una tècnica d'educació infantil que col·labora amb les mestres tutores, prioritàriament a P-3, en el procés educatiu dels alumnes, principalment en el desenvolupament d'hàbits d'autonomia i en l'atenció a les necessitats bàsiques dels alumnes.

4.3. Altre personal de suport

A més del personal adscrit a la plantilla del centre per part del Departament d'Educació, l'escola compta amb un seguit de professionals que hi dediquen més o menys temps d'atenció als nostres alumnes.

4.3.1. Vetllador/a

El criteri seguit a l'hora de distribuir l'assignació horària de vetlladors/es ha estat de reduir al mínim el nombre de persones que intervenen en la formació dels alumnes i que l'organització del centre ha permès, aprofitant tot el personal de suport de què disposem.

4.3.2. Psicopedagoga Per aquest curs hi ha previst que la Psicopedagoga de l’EAP continuï amb les hores d’atenció a la nostra escola (cada dilluns i un divendres al mes). Aquesta persona forma part de la Comissió d'Atenció a la Diversitat (CAD) de l'escola.


Escola del Bosc



24

4.3.3. Mestre itinerant de l’ONCE

Aquest curs continuem amb l’assessorament i orientació als mestres així com l’atenció directa un matí cada quinze dies d’un mestre del Centre de Recursos Educatius de l’ONCE de Barcelona per atendre un nen amb dèficit visual.

4.3.4. Logopeda

Enguany, el CREDA atendrà una alumna que presenta dificultats en la parla, dues sessions d’una hora, dos dies a la setmana.

4.4. Suport Escolar Personalitzat D’acord amb les instruccions donades pel Departament d’Educació al Document per a l’organització i el funcionament dels centres públics d’Educació Primària aquest any continuem amb l’aplicació del SEP (suport escolar personalitzat). El SEP és una actuació impulsada per tal d’assolir l’èxit escolar de tots els i les alumnes contribuint a donar resposta a les necessitats individuals de cadascun d’ells oferint un suport individual o en petit grup. Aquest reforç és de caràcter flexible i ofereix la possibilitat de seqüenciar-ho temporalment. Els dies de realització del SEP en modalitat post-lectiva són els dimarts 16:30h a

17:15h.

4.5. Agrupaments reduïts Aquest curs el centre continuarà destinant part de la dotació horària per atendre la diversitat en forma d’agrupament reduït en tota l’etapa d’educació primària. En aquestes sessions els grups es divideixen en dos subgrups. Excepte en el dos grups de 6è, on els alumnes dels dos grups queden barrejats i dividits en tres subgrups atesos per tres mestres, els dos tutors més un mestre que acudeix per atendre el tercer subgrup L’aplicació d’aquests agrupaments reduïts s’aprofita per assolir els aprenentatges claus de les àrees de Llengua Catalana, castellana i matemàtiques. D’aquesta manera es disminueix la ràtio d’alumnes que un mestre ha d’atendre, donant la possibilitat d’adaptar-se millor a les necessitats dels alumnes i donar doncs una resposta més ràpida i eficaç al ritme i a les dificultats dels nens i nenes. A les àrees de llengua catalana i castellana els agrupaments reduïts estan dissenyats per treballar dos aspectes bàsics de la competència comunicativa: expressió escrita i comprensió lectora. Amb els alumnes de 6è, dels dos grups es faran 3 subgrups i es treballaran tres aspectes: expressió escrita, comprensió lectora i ortografia. Cada mestre s’encarrega de preparar i dissenyar cadascuna d’aquestes parts i els nens aniran rotant cada dues sessions. En el cas dels agrupaments desdoblats es canviarà cada quatre setmanes i en el cas de 6è cada sis setmanes. Dins l’agrupament reduït de castellà dels grups de 1er i 2n es tractaran continguts de castellà i robòtica, per treballar l’expressió oral. Pel que fa a l’agrupament reduït de matemàtiques cada mestre treballarà un continguts concrets de manera manipulativa. Els agrupaments es fan de forma heterogènia, és a dir, barrejant diferents nivells i ritmes d’aprenentatge, ja que aquesta organització permet el treball cooperatiu entre


Escola del Bosc



25

els alumnes i garanteix la possibilitat de que tots ells, independentment del seu nivell, quedin atesos. La informació obtinguda pels mestres que fan els agrupaments reduïts formarà part del procés d’avaluació trimestral dut a terme pels pertinents mestres de llengua catalana, castellana i de matemàtiques. La organització del centre està plantejada perquè els agrupaments reduïts es facin

sempre, de forma que el mestre que acudeix per tal que es faci l’agrupament mai

haurà de cobrir una substitució.(Amb excepcions de força major).

Els alumnes de P5 fan agrupament reduït de català. El grup es divideix en tres

subgrups i es treballen tres aspectes: expressió escrita, expressió oral i grafisme. Els

grups són heterogenis.

4.6. Reforços

La quantitat sobrant d’hores d’atenció a la diversitat, un cop establerts i organitzats els agrupaments reduïts i el SEP, es destinen a fer reforços en les modalitats següents: -Intervenció de dos mestres a l’aula. -Atenció individualitzada o en petit grup dins o fora de l’aula. Aquests reforços, repartits entre tots els cicles segons les necessitats, es destinen a

reforçar els aprenentatges de totes les àrees i treball d’hàbits.

Enguany també es fan desdoblaments del grup per treballar expressió oral d’ànglès,

en petit grup i robòtica en els grups de 3er a 6è.

El SEP a P4 i P5 es fa dins l’horari lectiu amb dos mestres a l’aula o en treballen

aspectes de llengua i matemàtiques en petit grup.


Escola del Bosc



26

7. Activitats i serveis extraescolars

7.1. Gestionades per l'AMPA

ACTIVITAT GRUP/ CICLE

ENTITAT ORGANITZADORA

RESPONSABLE HORARI

ACOLLIDA

De P3 a 6è

CECOC

AMPA

De dilluns a Divendres de

7:30 a 9h

NATACIÓ De P3 a 6è

CENTRE ESPORTIU

CAN PANTIQUET

SECCIÓ ESPORTIVA

AMPA

Dilluns de 16:45 a 17:30

Dilluns de 18:15 a 19:00

Dimecres de 16:45 a 17:30

Dissabte de 11:00 a 11:45

PATINATGE De P5 a 6è

EDUKIDS AMPA Divendres de 16:45 a

17:45

ANGLÈS De P3 a P5 EDUKIDS AMPA Dilluns de 16:45 a 17:45

ENTRENAMENT ESPORTS

(Futbol)

De 3er a 6è AMPA

SECCIÓ

ESPORTIVA AMPA

Dilluns, dimecres,divendres de

16:45 a 17:45

CREACIÓ DE VIDEOJOCS

De 1er a 6è NIUEDUCA AMPA Divendres de 16:30 a 18

COMPETICIONS ESPORTIVES ESCOLARS

De 1r a 6è Consell Esportiu Vallès Oriental

SECCIÓ

ESPORTIVA AMPA

Dissabtes de 9:00 a 13:00

INICIACIÓ ESPORTIVA

De P4 a 3er EDUKIDS AMPA

Divendres de 16:45 a 17:45


Escola del Bosc



27

Festa de la Castanyada: Dijous 31 d’octubre de 2019 de 16:30 fins finalitzar berenar per a tots el nens i nenes. Nadal:vindrà sa Majestat el rei Melcior (pendent de data, dins horari lectiu) a la tarda (horari pendent d’acordar, fora d’horari lectiu) per recollir les cartes dels nens i nenes. Festa de final de curs: Dissabte 6 juny al dematí de 10h a 14h . Activitats pendents d’acordar a la junta del AMPA. Festa de Graduació de 6è: Divendres 12 de juny. Pendent de reunió amb el pares. Casal d’estiu: Encara pendent de confirmació, es preveu que igual que l’any passat l'AMPA de l'escola gestioni el Casal d’estiu adreçat a tots els infants de la localitat. Per al seu desenvolupament es preveu que haurà de disposar del gimnàs, les pistes esportives, el menjador i altres dependències del centre durant quatre setmanes a partir del 24 de juny. Colònies d'estiu: Pendent d’acordar en junta de l’AMPA si es fa les Colònies i a on.

7.2. Pla Educatiu d’Entorn

L’Ajuntament ha signat un conveni de coresponsabilitat amb el Departament d’Ensenyament per continuar portant a terme actuacions dins el marc del Pla Educatiu d’Entorn. El Pla educatiu d’entorn pretén contribuir a fomentar la llengua catalana i a la millora de l’èxit educatiu per a tots els alumnes en totes les dimensions: personal, acadèmica, social i laboral. Així mateix, es vol afavorir la convivència, la cohesió social i la creació i/o el manteniment d’una xarxa educativa que doni una resposta global, integral i més eficaç als reptes educatius. La característica principal d’aquest conveni és que no té dotació econòmica. Per tant, les activitats que es realitzin han de tenir un cost zero. En principi, les activitats que hi ha confirmades són les següents: ·Comissió LIC, amb dotació d’una coordinadora LIC i amb les reunions reconegudes dins el Pla de Formació de Zona. ·Pla d’Absentisme escolar. ·Consell Municipal d’Infants. .TEA: Mig Taller d’estudi assistit ·Pla Català de l’Esport, possiblement amb una petita dotació econòmica.

7.3. Menjador escolar

El menjador escolar està gestionat pel Consell Comarcal. Després d’un concurs públic, el servei del menjador ho portarà l’empresa Selecta Restauració. L’empresa gestiona el servei de cuina pròpia i monitoratge i també la gestió econòmica. Entre les 9 i les 10 hores del matí la coordinadora del servei de menjador, s'encarrega d'atendre les famílies al despatx de l’AMPA de l’escola. El servei de menjador s'inicia a les 12’30 hores per als nens i nenes de l’escola i s'estén fins a les 15 hores.


Escola del Bosc



28

7.4. Programa de salut escolar L'escola col·labora amb l'àrea de Sanitat de l'Ajuntament de Mollet del Vallès en la campanya de vacunació adreçada als alumnes de 6è, a qui els administren les vacunes de l'hepatitis A, varicel·la, MCC i també del papil·loma humà. Igualment es col·labora en les revisions bucodentals dels alumnes .També ho realitzen professionals sanitaris del CAP al nostre centre.

8. Ús social de les instal·lacions L'escola del Bosc s'enorgulleix que les seves instal·lacions siguin aprofitades per les entitats ciutadanes locals i s'utilitzin en esdeveniments de la nostra localitat.

8.1. Club 2002 Mollet Tennis Taula

L’ Institut Municipal d'Educació, en aplicació del Decret 102/2010 ha cedit com anys enrere, l’espai del gimnàs de l’escola al Club 2002 Tennis Taula, durant el curs escolar 2019-2020.

8.2. Castellers de Mollet

L’ Institut Municipal d'Educació, en aplicació del Decret 102/2010 ha cedit com anys

enrere, l’espai del les pistes de l’escola a la colla castellera de Mollet, durant el curs

escolar 2019-2020. El calendari i horaris està per determinar.

8.3. Conveni de col·laboració com a centre formador

d’estudiants en pràctiques

Continuant en la línia d’altres anys, la nostra escola acull estudiants en pràctiques de diferents mòduls de l’IES Gallecs així com d’altres centres. Enguany acollirem alumnes de l’institut Aiguaviva, dins l’ àrea d’aprenentatge servei, per fer tallers de robòtica amb els nostres alumnes. També pertanyem a la xarxa de Centres Formadors d’estudiants en pràctiques del Grau de Mestre. De tal manera que col·laborarem en la formació pràctica dels estudiants del Grau de mestre. Col·laborem amb l’empresa municipal EMFO en la formació pràctica en centres de treball de persones desocupades.


Escola del Bosc



29

10. Resolució Resolució de la directora del centre educatiu Escola del Bosc, de Mollet del Vallès, per la qual aprova la present Programació General Anual del curs 2019-20. Com a directora del centre educatiu Escola del Bosc de Mollet del Vallès, i en aplicació de les competències que estableix l’article 142 de la Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’Educació, d’acord amb la Resolució de 21 de juny de 2019, per la qual s’aproven els documents per a l’organització i la gestió de centres per al curs 2019-20, i d’acord amb el parer del consell escolar, segons consta a l’acta de la sessió de data 14 de octubre de 2019 RESOLC:

1. Aprovar la Programació General Anual del curs 2019-20. 2. Comunicar aquesta resolució al consell escolar del centre i donar-la a conèixer

a tota la comunitat educativa. Així mateix aquesta Programació serà enviada a la Inspecció.

Mollet del Vallès, a 14 d’octubre de 2019 Rosario Gonzàlez Arenas La directora del centre Document amb 89 pàgines a 14 d’octubre de 2019


PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 18-19 · Millorar els resultats educatius a les proves de competències...

Documents

Transcript of PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 18-19 · Millorar els resultats educatius a les proves de competències...