PROGRAMA SOBRE EL TRACTAMENT DE LES TÈCNIQUES DE TREBALL INTEL·LECTUAL.

1. OBJECTIUS.Entre els objectius que perseguim amb el desenvolupament del presenta programa distingim entre:

- Objectiu General: o Oferir a l'alumnat un programa de Tècniques d'Estudi eficaç que els permeti

perfeccionar el procés d'aprendre “a estudiar”.- Objectius específics:

o Conèixer els hàbits d'estudis de l'alumnat. o Eliminar les idees negatives i errors que l'alumnat pot tenir sobre el la “tasca

d'estudiar”. o Despertar l'interès de l'alumnat per posar en pràctica els consells i tècniques

apresos. o Posar en pràctica les tècniques d'estudi abordades en les diferents sessions.

2. CONTINGUTS.El desenvolupament d'aquest programa contempla el treball dels següents blocs de continguts, els quals estan plantejats de forma flexible i oberts a qualsevol possibilitat de canvi:

o Els problemes habituals i l'actitud davant l'estudi. o La planificació de l’estudio L’aprofitament de l’assistència a classe.o La concentració.o La lectura comprensiva.o El subratllat.o L’esquema.o El resum.o La memòria.o Com preparar un examen.

Aquest programa constitueix instruments bàsics per a comprendre i processar la informació. Tot això suposa un entrenament sistemàtic d'aspectes que desenvolupin continguts, com els que integren aquesta oferta educativa:

Conceptuals Condicionaments físics i psíquics de l'estudi i el coneixement de tècniques d'estudi (subratllat, esquema, resum, mapa conceptual).

Procedimentals Organització i planificació de les tasques, amb horaris d'estudi coherents, racionals i eficaços; la comprensió, i l'exactitud (eficàcia) lectora, etc.

Actitudinals Motivació cap a l'estudi per a dotar de significació i funcionalitat al procés d'ensenyament i aprenentatge.

Departament d’orientacióIES Santiago Grisolía

Mireia Jiménez Garcia

3. TRACTAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES.Desenvolupament de les competències:

- Aprendre a aprendre.- Autonomia i iniciativa personal.

4. METODOLOGIA. Per al desenvolupament del programa es procurarà emprar una metodologia activa i participativa per part de l'alumnat, en la mesura que cadascuna de les sessions partirà de les aportacions que faciliti aquest sobre els seus hàbits i/o coneixements sobre la pràctica “de l'estudi eficaç”, i en base aquestes aportacions s'aniran introduint les orientacions oportunes per a iniciar-se en els canvis d'hàbits erronis així com un recorregut per les “tècniques d'estudi” fonamentals.

La presentació de cadascuna de les tècniques s'abordarà de forma pràctica, partint dels coneixements previs de l'alumnat sobre cadascun d'ells, aportant exemplificacions i realitzant la corresponent proposta d'exercicis.

L'alumnat és el protagonista i constructor del seu aprenentatge. El psicopedagog actua com un guia, la finalitat de la qual és promoure el pensament divergent i potenciar la comunicació (exercitant el diàleg i fomentant l'escolta).

5. MATERIALS I RECURSOS A EMPRAR.- Presentacions en Power Point.- Vídeos seleccionats.- Fitxes d’activitats.- Fitxes informatives.- Qüestionaris.

6. MOTIVACIÓEl reforç positiu i la implicació activa de l'alumnat permeten captar i mantenir l'interès en el treball escolar. A més, entre unes altres, s'utilitzen les següents estratègies:

o Presentació d'informació nova, sorprenent i incongruent amb els coneixements previs. o Mostrar la rellevància de la tasca. o Conscienciar a l'alumnat que la intel·ligència és una mica modificable,etc.

7. TEMPORALITZACIÓ I SEQÜENCIACIÓ. Les activitats amb l’alumnat es van desenvolupar durant el mes de maig, una sessió setmanal de 45 minuts, a les sessions de tutoria de cada grup-classe.

1ª sessió - Realització d’un qüestionari sobre els hàbits i les tècniques d’estudi.- Com ha de ser l’ambient d’estudi?

- Com s’ha d’organitzar i planejar el temps d’estudi?2ª sessió - La lectura, principal eina per a l’aprenentatge.

- Prendre apunts a classe.3ª sessió - El subratllat d’un text.

- L’esquema d’un text.- El resum d’un text.

4ª sessió - Abans d’un examen...- Conclusions.

Les activitats amb el professorat es realitzaran de forma paral·lela, comptant amb les següents sessions:

1ª sessió - Qüestionari sobre com tracten les tècniques de treball intel·lectual i com creuen que treballen i estudien els seus alumnes.

2ª sessió - Xerrada grupal sobre el que anem a treballar amb l’alumnat.3ª sessió - Conclusions i avaluació sobre l’aplicació del programa.

Després, també atendré als familiar que estiguin interessats:1ª sessió - Xerrada grupal sobre les tècniques de treball intel·lectual a casa.

A més a més, disposarem d’un horari per a l’atenció individualitzada d’alumnes, professors i families que ho necessitin.

8. AVALUACIÓ.El tipus d'avaluació utilitzada va a ser contínua i formativa al llarg del desenvolupament del mateix a través del seguiment de les actuacions pràctiques de l'alumnat, l'observació sistemàtica i la revisió de tasques van a ser els instruments principals de l'avaluació. A més al finalitzar el programa el propi alumnat avaluarà l'après, la forma que s'han abordat els continguts i l'actuació de la persona encarregada de desenvolupar-lo.

L'autoavaluació va ocupar un paper rellevant en el procés d'ensenyament-aprenentatge propiciant que l'alumnat posés de manifest les incidències, dificultats, assoliments, suggeriments... al final de cada sessió. Amb això es va aconseguir que el docent, el material didàctic, la metodologia... fossin avaluats diàriament per nosaltres mateixos (el tutor-extern i jo mateixa)

9. DESENVOLUPAMENT DE LES SESSIONS.- Sessions amb l’alumnat.

1a sessió.Objectius:

- Conèixer quina és la manera d’estudiar en les seves diferents facetes.- Detectar els aspectes que poden millorar.- Conèixer les condicions ambientals que han d’envoltar el seu estudi.- Saber com planificar el temps d’estudi i organitzar les sessions de treball.

Continguts:- Reflexió sobre la importància de tindre bons hàbits d’estudi.- Comprendre la importància de crear un bon clima ambient i tindre una bona organització.

Materials:- Qüestionari d’hàbits i tècniques d’estudi.

- Vídeo: http://www.youtube.com/embed/ys-z9G8dwno- Presentació en Power Point sobre l’ambient de treball i l’organització del temps i l’espai.- Fitxa d’activitats sobre les condicions ambientals.- Fitxa d’activitats sobre l’organització de l’estudi.

Activitats:- Realitzar el qüestionari, autoavaluar-lo i llegir els resultats.- Activitats sobre les condicions ambientals.- Activitats sobre l’organització de l’estudi.- Crear un horari d’estudi.

2a sessió. Objectius:

- Prendre consciència de la importància de la lectura.- Conèixer quines són les condicions que cal complir per ser un lector/a eficient.- Descobrir els defectes de lectura més freqüents i altres factors que ajudin a millorar la

velocitat de lectura.- Conèixer els mecanismes bàsics que s’han d’aplicar a la lectura d’un text per facilitar-ne la

comprensió.- Aprendre a prendre notes i apunts a classe de les exposicions que hi faci el professor/a.

Continguts:- La lectura i la comprensió.- La presa d’apunts.

Materials:- Presentació en Power Point sobre l’ambient de treball i l’organització del temps i l’espai.- Fitxa d’activitats sobre la lectura.- Fitxa d’activitats sobre la presa d’apunts.

Activitats:- Presentació Power Point sobre la lectura.- Activitats per millorar la lectura.- Presentació Power Point sobre la presa d’apunts.- Autoavaluació sobre la presa d’apunts.- Activitat de verdader i fals sobre la presa d’apunts.

3a sessió.Objectius:

- Conèixer com es subratlla un text.- Aprendre com es fa l’esquema d’un text.- Aprendre a resumir un text.

Continguts:- El subratllat d’un text.- L’esquema d’un text.- El resum d’un text.

Materials:- Presentació Power Point sobre el subratllat, l’esquema i el resum d’un text.- Fitxes d’activitats sobre el subratllat, l’esquema i el resum d’un text.

Activitats:- Llegir un text per subratllar-lo, fer l’esquema i el resum.

4a sessió.Objectius:

- Saber afrontar un examen amb la finalitat que el pugui superar amb èxit.- Conèixer quins tipus d’exàmens són els més habituals.

Continguts:- Abans d’un examen.- Avaluació del programa.

Materials:- Presentació Power Point amb els consells per afrontar un exàmen.- Exemples de tipus d’exàmens.- Lectura: “La tortura dels exàmens”.- Fitxa d’activitats.- Qüestionari d’avaluació del programa.

Activitats:- Realitzar la lectura “La tortura dels exàmens”- Fer la fitxa d’activitats.- Respondre al qüestionari d’avaluació.

- Sessions amb el professorat.1a sessió.Objectius:

- Saber què fan els mestres per orientar en l’estudi als seus alumnes- Saber com estudien els alumnes.

Continguts:- Com estudien i treballen els alumnes.- Com els ajuden els professors per que els alumnes estudiïn en les millors condicions.

Materials:- Qüestionari per al professorat.

Activitats:- Omplir el qüestionari.

2a sessió: Objectius:

- Reflexionar respecte al tractament de les tècniques de treball intel·lectual i l’aplicació d’aquestes.

Continguts:- Les tècniques de treball intel·lectual.

Materials:- Power Point on s’expliquen breument les tècniques de treball intel·lectual.

Activitats:- Debatre, proposar, assessorar a una xerrada grupal sobre el tractament de les tècniques de

treball intel·lectual a l’aula.

3a sessió: Objectius:

- Comentar el funcionament del programa. Continguts:

- Avaluació del programa.Materials:

- Qüestionari d’avaluació.Activitats:

- Realitzar el qüestionari.- Comentar com han anat l’aplicació del projecte.

- Sessions amb les famílies.1a sessió: Objectius:

- Informar a les famílies sobre el tractament de les tècniques de treball intel·lectual.Continguts:

- Les tècniques de treball intel·lectual.Materials:

- Presentació Power Point sobre les tècniques de treball intel·lectual.- Fullets informatius.

Activitats:- Presentar el Power Point.- Preguntes.