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Curso EsencialMódulo 1: Aprender por proyectos

Programa Intel® Educar

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Pregunta esencial:¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para

apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?

Preguntas del módulo¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos; y a desarrollar las destrezas para el siglo XXI? ¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de estudiantes?

Módulo 1: Aprender por proyectos

Temas:Aprendizaje basado en proyectos y diseño de

unidades

Principales actividades: • Revisar los componentes del portafolio• Crear una publicación sobre proyectos• Identificar las destrezas para el siglo XXI

para su unidad • Desarrollar las ideas iniciales de la unidad• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog

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Curso Esencial de Intel® Educar

Módulo 1: Aprender por proyectos

Módulo 2: Planear mi unidad

Módulo 3: Hacer conexiones

Módulo 4: Crear ejemplos de aprendizaje

Módulo 5: Evaluar los proyectos de los estudiantes

Módulo 6: Planificar el éxito del estudiante

Módulo 7: Facilitar con tecnología

Módulo 8: Exponer los portafolios de unidad

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 1: Iniciar

Paso 1: Conocer a los participantes (página 1.5)

Preséntese al grupo. Incluya:

• Su nombre• El nivel o grado y la materia que usted imparte• Lo que espera aprender de este curso

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 1: IniciarPaso 2: Introducción al Curso Esencial de Intel® Educar (página 1.5)

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?

Nuestra meta para usted (páginas 1.02 – 1.05)

Nuestra meta es que usted tenga un Portafolio de unidad que pueda implementar en su aula — una unidad que le permita elevar el nivel de excelencia en su aula y alcanzar importantes objetivos de aprendizaje así como las destrezas del siglo XXI.

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 1: Inicio Paso 2: Introducción al Curso Esencial de Intel® Educar (cont.) (páginas 1.7 – 1.9)

Módulo 1: Aprender por proyectos

Tema:Aprendizaje basado en proyectos y diseño de

unidades

Principales actividades:• Revisar los componentes del portafolio• Crear una publicación sobre proyectos• Identificar las destrezas para el siglo XXI para su unidad• Desarrollar las ideas iniciales de la unidad• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog

Módulo 2: Planificar mi unidad

Tema: Preguntas para

orientadoras el currículo y evaluación centrada en

el estudiante

Principales actividades: • Identificar los contenidos para su unidad• Crear los objetivos del aprendizaje• Crear preguntas orientadoras del currículo• Investigar estrategias efectivas de evaluación• Esbozar el cronograma de evaluaciones para la unidad• Crear una presentación que estime las necesidades de los estudiantes• Crear una presentación del portafolio de unidad• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog

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Módulo 3: Hacer conexiones

Tema: Internet para apoyar

la enseñanza y el aprendizaje

Principales actividades:• Obtener realimentación para mejorar el Portafolio de unidad y evaluar las necesidades de los estudiantes• Compartir ideas de los programas oficiales de estudio y los proyectos• Revisar las leyes de derechos de autor y el uso correcto• Crear un documento de obras citadas• Integrar el uso de los recursos de Internet a la unidad para apoyar la investigación, comunicación, colaboración, resolución de problemas y/u otras destrezas del siglo XXI• Usar un recurso colaborativo en línea para compartir ideas de la unidad• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog

Módulo 4: Crear ejemplos de aprendizaje

Tema: Resultados del proyecto

desde laperspectiva del estudiante

Principales actividades:• Identificar las estrategias que aseguren un uso seguro, responsable y apropiado de Internet por parte del estudiante• Crear una publicación del estudiante, wiki o blog de ejemplo para demostrar el aprendizaje del estudiante• Trazar los procedimientos para la unidad• Auto-evaluación del ejemplo de su estudiante• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog

Módulo 1: Aprender por proyectos

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Módulo 5: Evaluar los proyectos de los estudiantes

Tema:Evaluación formativa y

sumativa

Principales actividades:• Obtener realimentación para mejorar el ejemplo de su estudiante• Explorar retos y soluciones para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación• Autoevaluar sus actuales prácticas de evaluación• Esbozar un resumen de evaluación para la unidad• Crear una evaluación sumativa para el ejemplo de su estudiante• Revisar el ejemplo de su estudiante con base en su evaluación sumativa • Revisar su plan de unidad• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog

Módulo 6: Planificar el éxito para el estudiante

Tema: Apoyo y autonomía

del estudiante

Principales actividades:• Explorar las estrategias para diferenciar la enseñanza• Crear una evaluación para animar la autonomía del estudiante• Crear materiales de apoyo para el estudiante• Revisar su plan de unidad para incorporar la adaptación para todos los aprendices• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog• Autoevaluar su facilitación de un aula centrada en los estudiantes

Módulo 1: Aprender por proyectos

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Módulo 7: Facilitar con tecnología

Tema: El docente como

facilitador

Principales actividades:• Explorar estrategias para hacer preguntas a fin de promover un pensamiento de orden superior• Crear materiales para su facilitación • Revisar su plan de evaluación• Discutir estrategias de implementación• Crear la administración de documentos• Autoevaluar su portafolio de unidad y revisarlo con base en su evaluación• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog

Módulo 8: Exponer los portafolios de unidad

Tema: Compartir el aprendizaje

Principales actividades: • Preparar la exhibición de su unidad• Dar y recibir realimentación sobre los portafolios de unidad• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog• Evaluar el Curso Esencial en línea

Módulo 1: Aprender por proyectos

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Paso 3: Considerar mi papel como diseñador del currículo (página 1.10)

Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 1: Iniciar

• En este curso, usted diseña y desarrolla recursos para una unidad de estudio que enseña.

• La duración de la unidad puede oscilar desde un par de semanas hasta varios meses, pero deberá cubrir un área clave de estudio de su currículo..

• Su portafolio se desarrolla a través de los ocho módulos del curso.

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Paso 4: Crear una carpeta de Portafolio de unidad (página 1.10) Introducir la Guía de ayuda de Intel® EducaciónRecurso digital que le permite por medio de indicaciones paso a paso el cómo completar destrezas técnicas para:

Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 1: Iniciar

• Microsoft Office 2000*, XP* y 2003*• Microsoft Office 2004 para Macintosh*

• Provee ayuda para varios sistemas operativos

• Microsoft Windows 2000* y XP*

• Macintosh OS X 10.4.X*

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 1: IniciarPaso 4: Crear una carpeta para el portafolio (cont.) (página 1.11)

• Cree la carpeta del portafolio.

• Revise la Lista de cotejo del portafolio.

• Usted deberá de crear los elementos enlistados en la Lista de cotejo del portafolio.

• El conjunto de estos elementos conforman una unidad de portafolio.

• Usted deberá de llevar a cabo revisiones entre sus colegas de los productos que ha creado.

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 1: IniciarPaso 5: Ver la plantilla del plan de unidad (páginas 1.13 – 1.16)

• Cree un acceso directo al disco compacto de Recursos curriculares.

El disco compacto de Recursos curriculares trabaja mejor con la versión de Microsoft Internet Explorer 6.0* o superior. Sin embargo, si usted está utilizando Mozilla Firefox* o Netscape Navigator* como su navegador de Internet, entonces cree una acceso directo al disco compacto.

• Inicie el disco compacto de Recursos curriculares.

• Guarde el archivo llamado Plantilla del plan de unidad dentro de la carpeta plan_unidad de su carpeta de Portafolio.

• Revise la plantilla del plan de unidad.

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 2: Examinar un buen diseño pedagógico Paso 1: Revisar las investigaciones (página 1.17)

La investigación sobre el aprendizaje y enseñanza indican la importancia de:

• Cobertura amplia de temas importantes • Grandes ideas para organizar la comprensión• Evaluación continua • Tareas significativas, auténticas

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 2: Examinar un buen diseño pedagógico Paso 1: Revisar las investigaciones (cont.) (páginas 1.17 – 1.19)

El aprendizaje basado en proyectos

• Desarrolla área de contenido de conocimiento y destrezas por medio de tareas de amplia cobertura

• Promueve la indagación en el estudiante y auténticas demostraciones de aprendizaje

• Relaciona el contenido de los programas de estudio y de pensamiento de orden superior al contexto del mundo real

• Incluye variedad de estrategias pedagógicas que involucra a todos los estudiantes

• A menudo incluye colaboración• Utiliza tecnología para ayudar al aprendizaje• Usa múltiples tipos de evaluación para garantizar que los estudiantes

produzcan trabajos de alta calidad.

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 2: Examinar un buen diseño pedagógico Paso 2: Revisar el proceso de diseño pedagógico (página 1.19)

Durante este curso, usted desarrolla un Portafolio de unidad completando los siguientes pasos:

1. Determine las metas específicas del aprendizaje.

2. Desarrolle preguntas orientadoras del plan de unidad.

3. Haga un plan de evaluación.

4. Diseñe actividades.

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 2: Examinar un buen diseño pedagógico

Este sencillo proceso de cuatro pasos puede ser engañoso. La planificación de unidades no es lineal; siempre involucra regresar a los pasos anteriores para asegurar una armonía entre los componentes de la unidad

Paso 2: Revisar el proceso de diseño pedagógico (cont.) (página 1.20)

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 2: Examinar un buen diseño pedagógico

Paso 3: Revisar la matriz de valoración del portafolio (páginas 1.21 -1.24)

1. Revise la Matriz de valoración del portafolio. .2. Resalte o subraye las áreas específicas en la matriz de

valoración relacionadas a sus meta 3. Vuelva a revisar su objetivo inicial de aprendizaje de la

Actividad 1 y edítelo si es necesario.

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 3: Dar un vistazo a los proyectos Paso 1: Considerar los enfoques de un proyecto (páginas 1.19 – 1.20)

Los proyectos colocan a los estudiantes en un papel activo tal como:

• Capacidad para resolver problemas

• Tomador de decisiones • Investigador • Documentalista

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 3: Dar un vistazo a los proyectos Paso 2: Ver los portafolios de unidad (páginas 1.26 – 1.27)

1. Vea los portafolios de unidad ubicada en el disco compacto de Recursos curriculares o en el Web.

2. considere dónde y cómo tratan varios elementos de la Lista de cotejo de las características de un proyecto.

Discuta las preguntas con un grupo pequeño: • ¿De qué forma incorporaron las unidades a los proyectos?

 • ¿Cómo podría usar estas ideas para proyectos a fin de mejorar sus propias unidades?

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Actividad 4: Planear una publicación para explicar los proyectos Paso 1: Planificar la publicación (páginas 1.28 - 1.29)• ¿Cuáles preguntas podrían hacer sus estudiantes, los

padres u otros docentes de su centro educativo sobre proyectos o el aprendizaje basado en proyectos?

• ¿Cómo puede contestar mejor sus preguntas? • ¿Qué debe tomar en consideración en su publicación para

explicar los proyectos? (expectativas y preparación de su audiencia para el trabaja previo.)

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 4: Planear una publicación para explicar los proyectosPaso 2: Investigar acerca del aprendizaje basado en proyectos (páginas 1.29 – 1.30)Regístrese en un sitio en línea de marcadores sociales: [digite el URL, tal como www.Blinklist.es.com]Indicaciones de ejemplo:1. Vaya a Mis herramientas.2. Haga clic en el icono Blinklist desde su navegador.3. Para Internet Explorer*:

– Agregue a sus Favoritos… – Coloque el enlace en una carpeta.

4. Para Mozilla Firefox*: – Marque este enlace… – Coloque en la carpeta de Marcados.

5. Use el marcador Blinklist para resaltar, etiquetar, agregar notas rápidas y regresar a sus sitios web favoritos.

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 4: Planear una publicación para explicar los proyectos Paso 2: Investigar acerca del aprendizaje basado en proyectos (cont.) (páginas 1.29 – 1.30)

Investige el aprendizaje basado en proyectos usando:http://www.intel.com/education/la/es/proyectosEfectivos/index.htm

Paso 3: Ver ejemplos de publicaciones (páginas 1.24)Vea las Publicaciones de ejemplo en su disco compacto de Recursos curriculares para obtener ideas adiconales.

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 5: Crear una publicaciónPaso 1: Empezar mi publicación (páginas 1.32 – 1.33)

1. Abra la plantilla desde el disco compacto de Recursos curriculares o desde el web (opcional).

2. Use la Guía de ayuda para crear su publicación.3. Guarde frecuentemente su publicación en la carpeta

apoyo_unidad de su Portafolio.

Paso 2: Agregar características de diseño básicas y avanzadas a mi publicación (páginas 1.33 – 1.34)

• Use la Guía de ayuda para modificar su publicación.

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 6: Reflexionar sobre mi aprendizajePaso 1: Hacer un blog de mi jornada (páginas 1.35, 1.36)

Preguntas del módulo:• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos y desarrollar destrezas del siglo XXI?• ¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje del estudiante? Puntos clave:Investigaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza indican la importancia de:•Una cobertura a profundidad de materias importantes •Grandes ideas para organizar la comprensión•Evaluación en curso•Tareas significativas y auténticasLos proyectos se concentran en escenarios que ofrecen ricas oportunidades de aprendizaje. Los pasos para diseñar proyectos incluyen:•Determinar metas específicas para el aprendizaje (de los programas oficiales de estudio y destrezas del siglo XXI).•Desarrollar preguntas orientadoras del plan de unidad.•Hacer un plan de evaluaciones.•Diseñar actividades.

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Actividad 6: Reflexionar sobre mi aprendizaje

Paso 1: Hacer un blog de mi jornada (cont.) (páginas 1.35 – 1.36)

1. Vaya a: [digite el URL]– Marque o rotule su sitio de blog

– Ingrese con su nombre de usuario y contraseña

2. Cree una entrada al blog titulada Módulo 1 Reflexión, pegue el siguiente indicador en su blog y escriba su respuesta:

 Este módulo me ha hecho pensar en mi papel como diseñador

pedagógico de las siguientes maneras…

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Módulo 1: Aprender por proyectos

Planificar con antelación: Iniciar el proceso de planificación Paso 1: Pensar sobre mi plan de unidad y el diseño de proyectos (página 1.37 )

Piense en los posibles componentes de su plan de unidad

Paso 2: Abordar el pensamiento de orden superior y las destrezas del siglo XXI (página 1.38)

Identifique las destrezas del siglo XXI que usted desea abordar en su clase

Paso 3: Ubicar los materiales de los recursos curriculares (página 1.39)

Identifique los recursos que deberá traer para la próxima sesión.

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Mirar hacia adelanteMódulo 2: Planificar mi unidad

Tema: Preguntas para orientadoras

el currículo y evaluación centrada en el estudiante

Principales actividades: • Identificar los contenidos para su unidad• Crear los objetivos del aprendizaje• Crear preguntas orientadoras del currículo• Investigar estrategias efectivas de evaluación• Esbozar el cronograma de evaluaciones para la unidad• Crear una presentación que estime las necesidades de los estudiantes• Crear una presentación del portafolio de unidad• Reflexionar sobre el aprendizaje en su blog

Pregunta esencial• ¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? Preguntas del módulo• ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de mis estudiantes?• ¿Cómo puedo planear evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

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