PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓNMaestría en Planeación y Desarrollo Institucional

http://planeacionyorganizacion.wikispaces.com/

Descripción• El curso plantea una búsqueda del valor

del proceso de planeación en las instituciones educativas así como un examen de los procesos que pueden ser implementados de acuerdo al contexto y necesidades específicas de una organización.

Ámbito • Los participantes tendrán la oportunidad de

indagar el rol de la planeación en las instituciones, con la finalidad de aplicar un proceso de planeación en su propio contexto y así obtener y compartir información relacionada con un número de facetas relacionadas al proceso de planeación y desarrollo.

Propósito

• Identificar y aplicar los sistemas, métodos y técnicas empleados en los procesos administrativos de planeación y organización con el fin de diseñar estrategias exitosas para favorecer el desarrollo de las instituciones.

Estructura del curso• Los contenidos se organizan en función

de cuatro unidades temáticas. • Como núcleos de aprendizajes integrados

el estudio de los temas tomará como eje cuatro contenidos.

1.- El proceso estratégico.

• Concepto de estrategia.• El estratega• Diseño y planificación de la estrategia.• Análisis de la estrategia en las

organizaciones.

2.- Identificación de los atributos que explican el comportamiento de las organizaciones.

• Fundamentos de la estrategia.• La cultura y la estrategia organizacional• La estructura y la estrategia en

organizaciones emprendedoras, profesionales e innovadoras.

3.- Cómo pensar en términos estratégicos

• La piedra angular de la organización inteligente

• ¿Cómo se construye la organización inteligente?

• Estructuras comunes e innovadoras en las organizaciones

4. La planificación institucional en términos de innovación

• La naturaleza y perspectiva de la dirección estratégica.

• La misión de la empresa.• Análisis y selección de la estrategia.• Implantación de la estrategia. Asuntos

relacionados con la planeación.

METODOLOGÍA:

• El curso se desarrollará a partir de conferencias-taller apoyado en la exposición de temas por el profesor y los alumnos.

ACTIVIDADES BÁSICAS

• Lectura previa de los temas• Discusiones grupales y por equipos.• Análisis de casos y presentación de

informes e investigación en el contexto del trabajo profesional de los estudiantes.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE:

• Diseño de mapas conceptuales y organizadores gráficos como apoyo para la explicación de los contenidos temáticos.

• Presentación del estudio de las organizaciones seleccionadas.

• Elaboración de un proyecto final.• Construcción de un portafolio electrónico.

EVALUACIÓN FORMATIVA: • Se evaluarán todas las actividades de

aprendizaje, considerando como productos formales los mapas conceptuales, las etapas del mini-proceso de planeación y el portafolio.

EVALUACIÓN SUMATIVA• Examen de medio curso• Examen final • Presentación de los resultados del

proceso de indagación emprendido.• Construcción de un portafolios digital

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA• Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2008). Educational administration: Theory, research,

and practice, 8th edition. New York: McGraw-Hill. http://www.waynekhoy.com• Mintzberg, H., Quinn, J., & Voyer, J. (1997) El Proceso Estratégico. México:

Pearson. Prentice Hall. • Mintzberg, H., Ahlstrand, B., Lampel, J. (1999) Safari a la estrategia. México.

Granica• Senge, P. (2005) La quinta disciplina, el arte y la práctica de las organizaciones

que aprenden. México: Granica. • Woolfolk, A. E., Rosoff, B., & Hoy, W. K. (1990). Teachers’ sense of efficacy and

their beliefs about managing students. Teaching and Teacher Education, 6, 137-148.

• http://people.ehe.ohio-state.edu/ahoy/research/instruments/

PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓNDISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

Sesión 1

• Encuadre del curso.• Explicación de la metodología de trabajo. • Introducción al concepto de planeación y

organización.

Sesión 2• Análisis y comprensión de los modelos de

diseño y planificación de la estrategia. • Las escuelas de la planeación de la

estrategia

Sesión 3• Identificar y caracterizar las leyes de la

quinta disciplina.• Comprender el proceso de construcción

de una organización inteligente bajo los postulados de las leyes de la quinta disciplina.

Sesión 4

• La escuela como organización inteligente• Los actyores educativos como estrategas

Sesión 5

• Concepto de estrategia• Identificar la figura del estratega y el papel

que desempeña en el proceso de planificación.

• El estratega y el trabajo administrativo.

Sesión 6

• Establecer la planificación de la estrategia a partir de la definición de la cultura de la institución.

• Diseño y planificación de la estrategia.

Sesión 7• Análisis y comprensión del enfoque de

posicionamiento estratégico y los diferentes tipos de estrategias.

• Completar la planificación de la estrategia estableciendo los objetivos de la institución.

Sesión 8• Análisis de los puntos básicos de la

estructura de las organizaciones y la forma en que se aplican a la estrategia

• Análisis de la cultura organizacional y la forma en que ésta puede sentar las bases para crear estrategias.

Sesión 9• Identificar los puntos en los que se fundamentan

las estrategias de las organizaciones emprendedoras, profesionales e innovadoras.

• Analizar y comprender diferentes perspectivas estratégicas que apoyan la organización de instituciones educativas orientadas a la mejora de los procesos.

Sesión 10• Comprender la naturaleza y perspectiva

de la dirección estratégica.• Caracterizar las organizaciones

inteligentes a partir de las estructuras comunes e innovadoras.

Sesión 11• Conocer mecanismos para la implantación

de la estrategia y otros asuntos relacionados con la gestión institucional.

• Identificar estrategias para la evaluación del mini proceso de planificación.

Sesión 12• Conocer mecanismos para la supervisión

efectiva de los procesos en la escuela y en el salón de clases.

Sesión 13• Identificar los elementos de la salud

organizacional.• Reflexionar sobre los procesos de

identificación de la salud organizacional.

Sesión 14• Identificar las dimensiones del clima

organizacional.• Reflexionar sobre los procesos de

identificación del clima organizacional.

Sesión 14• Conocer diferentes instrumentos para

identificar la escala de eficacia docentes.• Discutir sobre un modelo de valoración de

la eficacia docente.

Sesión 15• Estudiar las dimensiones de reflexión

sobre las escuelas efectivas.• Proponer un estudio sobre la organización

institucional.

Sesión 16• Presentación de las investigaciones

institucionales• Presentación de los portafolios

individuales.