Producción de Medios Impresos II

Universidad de SonoraUnidad Regional CentroDivisión de Ciencias SocialesDepartamento que imparte la materia: Psicología y Ciencias de la ComunicaciónElaboraron: Joaquín Andrés Félix.|

Eje de Formación: Profesional

Carácter: Obligatorio

Créditos: 8

Horas Semana: 5 (Práctica)

Modalidad: Taller

Materia antecedente: Producción de Medios Impresos I

Materia subsecuente: Producción Radiofónica, Producción Audiovisual y Producción Multimedia.

Objetivo General:

El espacio educativo desarrolla en el alumno capacidades de registro de actividades mediante habilidades narrativo-descriptivas (entrevista de semblanza y crónica) y de investigación (reportaje), desde una perspectiva periodística.De la misma forma se desarrollarán en el estudiante habilidades más complejas para la exposición de contenidos periodísticos mediante un soporte impreso, lo cual se traducirá en un profesional habilitado para comunicar eficientemente sus mensajes a la sociedad.

Competencias Afectadas

- Identificación.-Diagnóstico.

Objetivos específicos

- Presentar por escrito géneros periodísticos interpretativos (entrevista de semblanza, crónica y reportaje).- Identificar y diagnosticar necesidades de comunicativas donde el medio impreso sea un elemento a considerar en su resolución.- Elaboración de proyectos editoriales participando en cada una de las etapas del proceso de producción.- Conocimiento y ejecución de los principales softwares de aplicación profesional en el entorno editorial para la elaboración de material expositivo

Precurrentes necesarias

1. Habilidades avanzadas de lectura.2. Habilidades para la redacción de los mensajes, considerando en ellos los referentes a géneros informativos

(nota, entrevista informativa y de opinión).3. Habilidades apropiadas para la expresión oral en la realización de entrevistas.4. Habilidades básicas para el diseño de publicaciones en computadora.

Contenidos disciplinares específicos

- Introducción general al periodismo interpretativo.- La entrevista de semblanza.- La crónica.- El reportaje.- Fundamentos de diseño y composición visual en material impreso expositivo o publi-impresos.- Herramientas y aplicaciones de diseño editorial: QuarkXpress, Photoshop, etc.

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Situaciones de Enseñanza-Aprendizaje

1. Sesiones áulicas.2. Prácticas en Taller o centro de cómputo3. Realización individual de prácticas de géneros periodísticos interpretativos.4. Conformación de equipos para el desarrollo de proyectos editoriales.

Experiencias de Aprendizajes

Actividades específicas del alumno:- Ejercitar los géneros periodísticos interpretativos (crónica, entrevista de semblanza y reportaje).- Dominar fundamentos de diseño editorial, además de los softwares correspondientes para la realización de

diversos medios impresos.- Desarrollar proyectos editoriales expositivos, a partir de los ejercicios periodísticos realizados.- Considerar en las prácticas periodísticas y de diseño editorial el desarrollo de una campaña, el cual rige como

práctica integradora al tercer semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.

Actividades específicas del docente:- Exposición acerca de la metodología de cada uno de los géneros periodísticos interpretativos.- Explicación de los softwares aplicables a diseño editorial para la realización de productos expositivos.- Coordinación de los proyectos editoriales.- Asesoría general en las prácticas periodísticas y de diseño editorial.

Material de estudio

Libros:- Marín, Carlos: Manual de Periodismo.- Benavides y Quintero: Escribir en Prensa.- Ibarrola, Javier: La Entrevista.- Riva Palacio, Raymundo: Manual para un nuevo periodismo.- Ulibarri, Eduardo: Idea y vida del reportaje.- Campbell, Federico: Periodismo escrito.- Vivaldi, Gonzalo M.: Géneros Periodísticos.- SIP: Manual para periodistas.- González, Susana: Periodismo de Opinión y de Discurso.- Del Río, Julio: Teoría y Práctica de los Géneros Periodísticos.- Warren, Carl N: Géneros Periodísticos Informativos.- English y Hach: Periodismo Académico.- Armentia, José y Caminos José: Fundamentos de periodismo impreso.- Arnold, Edmund: Diseño Total de un Periódico.- Foges, Chris: Diseño de Revistas.- Lockwood, Robert: El Diseño de la Noticia.- Bain, Esteve: Manual de QuarkXpress.- Binder, Kate: Aprendiendo QuarkXpress.- Vizcaíno, Ricardo: Primeros pasos con QuarkXpress.- Bonicci, Peter y Proud, Linda: Diseño con fotografías.- Vizcaíno Laorga, Ricardo: Primeros pasos con QuarkXpress.- Enciclopedia y CDs interactivos del “Curso de Diseño Gráfico”, tomos QuarkXpress y Photoshop.- Quirós, Enrique y Quirós, Sergio: Photoshop 6.0. Guía de aprendizaje.- Willard, Wendy: Superutilidades para Photoshop.

Disertaciones:- Núñez, Carlos: “Propuesta de un Manual de Asistencia para el Área de Esquemación y Departamento de Diseño

Editorial del Periódico Cambio Sonora (Diario La Expresión, S.A. de C.V.).- Gutiérrez, Aleyda: “Importancia y uso de la retícula. Su aplicación en el periódico Cambio Sonora”.

Revistas, periódicos, etc.:Publicaciones diversas sobre periodismo y diseño que se reportarán a los estudiantes para su revisión o práctica.

- Bibliografías y tutoriales de softwares a utilizar (por reportar).

Softwares (mínimos):- Quark Xpress - Photoshop

Periódicos y revistas especializadas

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Sistema de Evaluación

- Ejercicios de géneros periodísticos interpretativos (entrevista de semblanza, crónica y reportaje).- Proyectos editoriales por equipo.- Participaciones.- Tareas.- Asistencia al 75% de las sesiones para acceder a una calificación aprobatoria en la evaluación ordinaria.-

De esta forma los porcentajes de evaluación serán los siguientes: 45% Elaboración de géneros periodísticos interpretativos (15% entrevista de semblanza, 15% crónica y 15%

reportaje). 10% Elaboración de boletín estudiantil. 20% Participaciones y tareas. 35% Producto final.

Perfil del Docente

Licenciado en Ciencias de la comunicación y/o carrera afin (licenciado en Periodismo). Experiencia profesional documentada en el área. Experiencia profesional en medios impresos. Experiencia en el desarrollo de proyectos periodísticos e impresos. Dominar las herramientas o softwares indispensables para la presentación de material expositivo en medios

impresos. Acreditar el proceso de formación docente que la Institución indique. Experiencia docente de dos años.

 

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