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Mantenimiento de sistemas de transmisin

Programa de Estudios

rea(s):

Mantenimiento e instalacin.

Carrera(s):

Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en:

Autotrnica. Automotriz. Motores a diesel.

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Mantenimiento de sistemas de

transmisin.

rea(s): Mantenimiento e instalacin. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en

Autotrnica. Automotriz. Motores a diesel.

Semestre(s): Cuarto.

D.R 2009, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.

Este material es vigente a partir de febrero 2009.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Primera Edicin: Diciembre de 2009.

ISBN: En trmite.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: 31 de diciembre de 2009.

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Directorio Director General Mtro. Wilfrido Perea Curiel

Secretario General Lic. Ramn Picazo Casteln

Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores

Secretario de Administracin Lic. Hermilo Garca Christfield

Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional M. en C. Esther Alicia Daz Trevio

Secretario de Servicios Institucionales Mtro. Salvador Alvarado Garibaldi

Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Lic. Daniel Aceves Villagrn

Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Mtro. Roberto Borja Ochoa

Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Lic. Miguel ngel Serrano Perea

Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Ing. Arq. Violeta Araceli Figueroa Villarreal

Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Lic. Patricia Alejandra Bernal Monzn

Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Lic. Mara Teresa Villar Moya

Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Lic. Jaime Gustavo Ayala Arellano

Grupo de trabajo

Tcnico: Instituto de Investigacin y Desarrollo de Educacin Avanzada, S. C.

Metodolgico: Instituto de Investigacin y Desarrollo de Educacin Avanzada, S. C.

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Mantenimiento de sistemas de transmisin

Contenido Pg. Mensaje del Director General 5

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin 7

Captulo I: Generalidades de la(s) carrera(s) 8 1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8

1.2 Competencias transversales al curriculum 9

Captulo II: Aspectos especficos del mdulo 10

2.1 Presentacin 10

2.2 Propsito del mdulo 12

2.3 Mapa del mdulo 13

2.4 Unidades de aprendizaje 14

2.5 Referencias documentales 23 .

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Mensaje del Director General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear, en el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver con la transmisin del saber.

En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para innovar y promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin. Para ello, se hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.

Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.

Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del Colegio.

Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que lo diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad.

El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.

Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del Colegio.

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La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el bachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades, en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental, planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios.

De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir la educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general.

Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las cualidades de aprendizaje durante su vida.

Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo demanda.

Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico, configurando as una consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios, la cual ponemos a disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Mtro. Wilfrido Perea Curiel

Director General

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Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas del CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media Superior, llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad.

Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco de desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y posibilitar el ingreso a la educacin superior.

Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus potencialidades de naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la adquisicin de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina.

En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el CONALEP est claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores

Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la(s) carrera(s)

P.T. y P.T B en Autotrnica

Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecnicos, hidrulicos, elctricos, controlados principalmente por medios electrnicos, aplicando normas tcnicas vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el ptimo funcionamiento del vehculo automotriz a gasolina, a diesel e hbrido, as como la satisfaccin del cliente.

P.T. y P.TB Automotriz

Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecnicos, hidrulicos, elctricos y electrnicos, aplicando normas tcnicas vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el ptimo funcionamiento del vehculo automotriz a gasolina o a diesel y la satisfaccin del cliente.

P.T. y P.TB en Motores a Diesel

Realizar los servicios de reparacin y mantenimiento a vehculos y unidades a diesel en sus sistemas mecnicos, elctricos, electrnicos y equipo complementario, utilizando las especificaciones tcnicas de los manuales del fabricante y aplicando las normas tcnicas vigentes y estndares de calidad.

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1.2. Competencias transversales al currculum ( * )

Competencias genricas Atributos

Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin

que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el

tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los

objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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Competencias genricas Atributos 6. Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos

conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones

frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos

equipos de trabajo. Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el

valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto

global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto

global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Mantenimiento de sistemas de transmisin, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo transversal y se imparte en el cuarto semestre de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller Automotriz, Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Autotrnica y Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Motores a diesel. Tiene como finalidad, que el alumno aplique la tecnologa de los diversos sistemas de transmisin automotriz, en la reparacin y mantenimiento de los vehculos automotrices para ser capaz de efectuar los procesos de reparacin de estos sistemas, de acuerdo a las normas de cada fabricante.

Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad, aborda el diagnostico de fallas en el sistema de transmisin, considerando los conocimientos y procedimientos requeridos como base para iniciar los procesos de reparacin; la segunda unidad describe el proceso de mantenimiento y reparacin del sistema de transmisin, as como las pruebas que tiene que correr para su completa verificacin.

La contribucin del mdulo al perfil de egreso de las carreras en las que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para reparar sistemas de transmisin, siguiendo los procedimientos tcnicos de verificacin establecidos en el manual del fabricante.

La formacin profesional del PT y el PT-B est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisicin de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido, el mdulo de Mantenimiento de sistemas de transmisin, fundamenta el desarrollo de las habilidades y destrezas en la reparacin de sistemas de transmisin automotriz.

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que estn involucrados para enriquecerlos y transformarlos; as como para resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva: De la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea del Prestador de Servicios Profesionales tendr que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, que consistirn en la gua y acompaamiento

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de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal, y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se hayan alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Realizar el mantenimiento de los sistemas de transmisin de vehculos automotrices, aplicando los procesos de reparacin de acuerdo a las caractersticas tcnicas del fabricante.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje

Mantenimiento de sistemas de transmisin.

144 Horas

1. Diagnstico de fallas en el sistema de transmisin.

50 horas

1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de los diferentes tipos de sistemas de transmisin, de acuerdo al manual del fabricante.

10 horas

1.2. Emite el diagnstico de fallas del sistema de transmisin y sus componentes, verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones.

40 horas

2. Mantenimiento y reparacin del sistema de transmisin.

94 horas

2.1 Realiza el mantenimiento al sistema de transmisin, de acuerdo al diagnstico de fallas emitido.

54 horas

2.2 Verifica el funcionamiento del sistema de transmisin, corrigiendo los parmetros de operacin de acuerdo al manual de especificaciones.

40 horas

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2.4. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Diagnstico de fallas en el sistema de transmisin. Nmero 1

Propsito de la unidad: Emitir el diagnstico de fallas del sistema de transmisin, a partir de la problemtica detectada, considerando la informacin tcnica y el manual del fabricante, para establecer el tipo de reparacin o mantenimiento a efectuar.

50 horas

Resultado de aprendizaje: 1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de los diferentes tipos de sistemas de transmisin, de acuerdo al manual del fabricante. 10 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1 Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas de las transmisiones manuales contra las transmisiones automticas, enfocndote al par obtenido con un mismo motor y el consumo de combustible.

Cuadro comparativo de las transmisiones manuales contra las automticas.

Rubrica

10 % A. Revisin histrica de los bloques componentes del sistema de transmisin automotriz. Sistemas de conexin motor a caja de

cambios. - Embrague mecnico (clutch) - Embrague hidrulico (convertidor de

torsin) Sistema de cambios de velocidades.

- Caja de cambios manuales. - Caja de cambios automticos.

Sistemas de transmisin de fuerza entre la caja de cambios y el diferencial. - rboles o cardanes.

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

- Semicardanes. - Juntas universales. - Juntas homocinticas.

Sistema de transmisin de fuerza a las ruedas motrices. - Diferencial de transmisin trasera. - Diferencial de transmisin delantera. - Diferencial unido al motor trasversal.

B. Revisin de los principios fsicos de la transmisin de potencia automotriz. 2 ley de Newton. Trabajo. Torque. Par de torsin. Velocidad. Aceleracin. Potencia. Transmisin de movimiento Sistemas de fuerzas. Movimiento circular.

- Tangencial. - Radial.

Ruedas dentadas. Tipos de engranes.

- Perfil del diente - Geometra del dentado - Empleos especficos.

Trenes de engranes. Sincronizacin y transferencia de

movimiento mecnico.

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Sistemas planetarios de engranes. Hidrulica.

- Propiedades de los fluidos. - Principio de Pascal. - Transmisin de fuerza por medio de

fluidos. - Sistemas de transmisin de fuerza

combinados (hidromecnicos) Electrnica.

- Controles electrnicos. - Centros de control electrnico - Sensores. - Actuadores.

C. Revisin de las especificaciones de los fabricantes automotrices ms comunes de los ltimos 10 aos. Caractersticas tcnicas. Organizacin de la informacin tcnica.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 1.2 Emite el diagnstico de fallas del sistema de transmisin y sus componentes, verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones. 40 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.2.1 Elabora el diagnstico de fallas del sistema de transmisin, a partir de la revisin y la identificacin del estado de sus componentes.

Diagnostico emitido por escrito, del sistema de transmisin revisado.

Rbrica.

25 % A. Revisin de los componentes de un sistema de transmisin manual. Embrague.

- Volante del motor. - Disco de embargue y sus

componentes - Plato presor y sus componentes. - Sistema de liberacin (collarn) - Accionamiento mecnico. - Accionamiento hidrulico.

Caja de cambios o velocidades. - Carcasa (housing). - Tapas. - Palanca de cambios. - Selector de relacin (cambio de

velocidad). - Tren de engranes. - Sincronizador. - Flechas. - Rodamientos. - Seguros. - Retenes. - Empacaduras. - Lubricacin.

B. Revisin de los componentes de un sistema de transmisin automtico. Embrague hidrulico y convertidor de

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

par. - Bomba hidrulica. - Reactor o estator. - Turbina. - Rueda libre. - Volante - Cremallera. - Flecha de transmisin. - Sellos. - Balanceo. - Fluido hidrulico.

Caja de cambios automtica. - Carcasa (housing). - Tren de engranaje epicicloidal. - Embrague adelante (forward). - Embrague atrs (reverse). - Sistema de embrague de discos

mltiples. - Eje o flecha de entrada y salida de

fuerza. - Freno de cinta. - Servoactuador. - Sistema de bloqueo

(estacionamiento). - Selector de marchas. - Sistema de control hidrulico (caja

de vlvulas.) - Sistema de control electrnico.

Tipos de transmisiones automticas - Automticas. - Semiautomticas. - Autoestic.

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

- Sistema de velocidad variable (por bandas).

C. Inspeccin del estado de servicio de los componentes de la transmisin. Pruebas dimensinales Pruebas de desgaste de los

componentes. Pruebas de apriete. Pruebas hidrulicas. Pruebas electrnicas.

D. Emisin del diagnstico de fallas del funcionamiento de la transmisin Informacin tcnica. Especificaciones del fabricante. Resultados de las pruebas efectuadas. Elaboracin del diagnstico de fallas. Formato del reporte de diagnstico de

fallas.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Mantenimiento y reparacin del sistema de transmisin. Nmero 2

Propsito de la unidad: Reparar el sistema de transmisin con base en el diagnstico de fallas, de acuerdo con las tcnicas y procedimientos establecidos en los manuales de especificaciones del fabricante, verificando su funcionamiento.

94 horas

Resultado de aprendizaje: 2.1 Realiza el mantenimiento al sistema de transmisin, de acuerdo al diagnstico de fallas emitido. 54 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.1.1 Realiza el mantenimiento del sistema de transmisin, de acuerdo al diagnstico de fallas emitido en la actividad 1.2.1.

Sistema de transmisin intervenido, funcionando.

Rbrica.

40 % A. Preparacin del equipo, herramientas, materiales y partes para el mantenimiento de la transmisin. Herramental estndar para el taller de

servicio automotriz. Herramientas especiales para cada

tipo de sistema de transmisin y su marca.

Equipos para la reparacin. Partes de repuesto Materiales directos e indirectos

B. Verificacin de las condiciones laborales para el desempeo del trabajo Instalaciones necesarias para el

desempeo del trabajo Condiciones de seguridad e higiene. Reglamento interior de trabajo. Documentacin del trabajo.

- Hoja de requisicin de materiales. - Hoja de reporte de trabajo.

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

C. Ejecucin del proceso de reparacin de la transmisin. Definicin de la ruta del proceso (plan

de trabajo). Desmontaje de las partes afectadas. Desensamble de los componentes. Limpieza de los componentes. Reparacin de componentes. Substitucin de componentes. Verificacin de los acoplamientos. Ensamble del sistema. Inspeccin final. Reporte de trabajo.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje: 2.2 Verifica el funcionamiento del sistema de transmisin, corrigiendo los parmetros de operacin de acuerdo al manual de especificaciones. 40 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.2.1 Verifica el funcionamiento del sistema de transmisin reparado en la actividad 2.1.1, realizando las pruebas y los ajustes del mismo.

El sistema de transmisin

funcionando de acuerdo a los parmetros de operacin.

Ficha tcnica de los trabajos realizados.

25 % A. Correccin de la transmisin manual de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Ajustes mecnicos.

- Sistema de embrague mecnico. - Caja de velocidades mecnica. - Posicionamiento y balanceo del

rbol o cardan.

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Rbrica. - Ajuste de juego entre dientes del diferencial (backlash)

Ajustes hidrulicos Ajustes electrnicos.

B. Aplicacin de pruebas a la transmisin de acuerdo a las especificaciones del fabricante. Pruebas de funcionamiento esttico. Pruebas de funcionamiento dinmico

- En vaco. - Con carga. - En servicio.

Reporte final del trabajo.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias documentales

Bibliografa bsica:

Aras-Paz Manual de Automviles Edit C.I.E / DOSSAT 2000, 1. Ed. Espaa; 2006.

Auto Service Manual 2003, Automotive Service 1999-2003, Chiltons 9356. USA, W. G. Nichols, Inc., 2002.

Frederick C. Nash Fundamentos de Mecnica Automotriz Edit Diana. 3 ed.; Mxico, 2001.

J. M. Alonso Prez Mecnica del Automvil Edit Paraninfo;1. Ed.; Espaa; 2003.

Hermogenes Gil Tcnica actual del automvil de la A a la Z Edit CEAC; 1. Ed. Espaa; 2005.

Navarro, J. M., gueda C., E. Ayudante de Reparacin de Vehculos. 1. Edicin, Madrid, Espaa, Paraninfo/ Thomson Learning, 2002.

Software GM Techline ESI DVD Manual de servicio en Espaol 1982-2006 Edit North Books http://www.northbooks.cl/index.php

Bibliografa complementaria:

Cuidado del Automvil. Edit Noriega, 2 ed. Mxico; 1996.

Hetner, Joseph. Mecnica Automotriz, Principios y Prcticas, Edit Diana, 1. Ed.; Mxico; 1994.

Manual de Reparacin de Automviles. Edit Noriega, 2 ed. Mxico; 1996.

Pginas Web:

Lubricacin de Transmisiones y Diferenciales [Febrero/2009]. Disponible en: http://www.widman.biz/Productos/Automotriz/Transmisiones-auto/transmisiones-auto.html

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