UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Experiencia educativa

Seminario de Temas Selectos de Problemas Contemporáneos

Impartida por el profesor:

José Luis Villegas Valle

Presenta:

Verónica Esperanza Fernández Montiel

7° semestre

Grupo 314

Nombre del proyecto:

Las Tic como herramientas creadoras de situaciones de aprendizaje.

Índice

1 Portada

2 Presentación.

3 Diagnóstico.

4 Planteamiento del problema.

5 Justificación.

6 Marco Teórico

7 Determinación de Objetivos.

8 Metas.

9 Plan operativo.

10 Presupuesto.

11 Evaluación.

12 Listas de referencias bibliográficas.

Presentación

Las Tic como herramientas creadoras de situaciones de aprendizaje.

A muchos docentes se les ha enseñado que existen las tecnologías, qué son y cómo funcionan además de cuáles pueden servir para la enseñanza, sin embargo son pocos los espacios dedicados a demostrar cómo crear aprendizaje por medio de éstos recursos mediáticos y tecnológicos.

Es algo más allá que alfabetizar, es utilizar las TIC para ser competente, se trata de apropiarnos de ellas, dominarlas, no dejarnos dominar, el infinito de sus aplicaciones depende de la limitación de nuestra creatividad, donde una vez más el docente toma un papel gestor.

Se trata en verdad de crear situaciones de aprendizaje, dónde el docente sepa integrar las TIC en su práctica y pueda guiar a los alumnos a la obtención de nuevas formas de aprendizaje y creación de nuevos conocimientos. Hemos sido testigos de los impresionantes y vastos beneficios que ofrece su utilización, pero éstas abren nuevas posibilidades de, mejorar como persona y sociedad.

La información hoy en día es el combustible de la sociedad, dónde el que tiene la capacidad de procesarla, entenderla, apropiarse de ella, aplicarla y que éste conocimiento le permita crear algo, tiene mayores posibilidades sobre los demás, pero muy pocas son las personas que la utilizan para algo bueno, para algo que no es a beneficio propio, hay grandes empresas que se benefician utilizando las TIC como mercancía, se conforman con el consumo y comercialización de la misma, la sociedad se ha dejado llevar por la publicidad, moda, estilo de vida más sencillo y estético, no se dan cuenta de las posibilidades de mejora común con la utilización de éstos.

Ahora un niño que aprende a sumar de manera mecánica puede hacerlo de manera más sencilla y práctica potenciando su capacidad en menor tiempo mediante la interacción con las TIC, los profesores pueden tener una base de datos que les permita gestionar de mejor manera el trayecto de su alumnado, mejorando con ello diversas áreas como la interacción, la orientación del aprendizaje y transversalmente desarrollando las habilidades autodidactas en cada uno de ellos.

Las TIC deben de ayudar a mejorar como sociedad, no a dividirla, ayudar a la integración de la misma.

El objetivo de éste curso es formar a los docentes para que sean competentes, preocupados por la sociedad y la integración de la misma, consiguiéndolo mediante la integración de las TIC en su práctica diaria, teniendo en cuenta la responsabilidad que le compete como formador de nuevas generaciones, porque un ingeniero si falla, tal vez se pierda la producción, si un médico falla se puede perder una vida, pero si un docente falla pone en riesgo el futuro de muchas vidas. No hay mejor forma de enseñar por medio de TIC que sabiendo y empapándose de ellas, viéndolas como un nuevo lenguaje, necesario para la comunicación, la interacción con las demás personas y generadoras de más procesos.

Diagnóstico

Los docentes de la escuela secundaria técnica No. 2 “CAMAXTLI”, desconocen cómo crear aprendizaje por medio de las TIC, la mayoría de los docentes las conocen, saben que son, pero no saben cómo aplicarla en su práctica en el aula para mejorar las situaciones de aprendizaje, es decir crear conocimientos en el alumnado por medio de la utilización de las TIC, además de que no se tiene una ética de uso de ellas y no hay integración con el docente- alumno ni entre alumno a alumno, no existe un aprendizaje cooperativo ni autodidacta en el aula.

Planteamiento del problema

La falta de conocimientos de los docentes en la implementación de las TIC para la creación del aprendizaje limita el desarrollo de una cultura digital en el proceso de E-A de la escuela secundaria técnica No. 2 “CAMAXTLI”.

Justificación

La evolución del conocimiento ha dado como resultado la creación de una nueva cultura, de un nuevo lenguaje que es el audiovisual, mediático, tecnológico e informacional, se trata de una cultura digital global liderada por la información, y los novedosos recursos tecnológicos .Para formar parte de la nueva sociedad, es necesario desarrollar nuevas competencias, para poder vivir en ella y de ella, para no rezagarse, pero no solo es conocer las nuevas tecnologías, si no

adquirir la manera adecuada de ponerlas en práctica, de solucionar problemas, de transmitirla como un nuevo lenguaje de escritura y lectura, ahora se trata de conocerlas TIC, aplicarlas e innovar en base a ellas, la producción de nuevos conocimientos es la nueva economía.

Ésta nueva cultura necesita inminentemente de personas que manejen las TIC de forma inteligente para mejorar como sociedad, los profesionales en educación deben saber integrar éstas tecnologías para desarrollar nuevos aprendizajes, los docentes tienen la responsabilidad de adecuar su práctica a las tendencias internacionales.

A muchos docentes se les ha enseñado que existen las tecnologías, qué son y cómo funcionan además de cuáles pueden servir para la enseñanza, sin embargo son pocos los espacios dedicados a demostrar cómo crear aprendizaje por medio de éstos recursos mediáticos y tecnológicos.

El objetivo de éste curso es formar a los docentes para que sean competentes, preocupados por la sociedad y la integración de la misma, consiguiéndolo mediante la integración de las TIC en su práctica diaria, teniendo en cuenta la responsabilidad que le compete como formador de nuevas generaciones, porque un ingeniero si falla, tal vez se pierda la producción, si un médico falla se puede perder una vida, pero si un docente falla pone en riesgo el futuro de muchas vidas. No hay mejor forma de enseñar por medio de TIC que sabiendo y empapándose de ellas, viéndolas como un nuevo lenguaje, necesario para la comunicación, la interacción con las demás personas y generadoras de más procesos.

Marco Teórico

1 Teorías del aprendizaje

1.1 Concepto de Aprendizaje

1.2 Aprendizaje cooperativo y colaborativo

1.3 Aprendizaje significativo

1.4 Constructivismo, Bruner,

1.5 Teoría cognitiva de Piaget

1.6 Socioconstructivismo y ZDP de Vygotsky

1.7 Los cuatro pilares de la educación

1.8 Pensamiento crítico

2 Teorías pedagógicas

2.1 La escuela nueva

2.3 La tecnología educativa

2.4 La pedagogía institucional

2.5 La pedagogía constructivista y la pedagogía operatoria

2.6 La pedagogía crítica

2.7 Enfoques y Estrategias de enseñanza

3 Las Tecnologías de la información y comunicación

3.1 Concepto de TIC

3.2 TIC en la educación

3.2 Utilización de plataformas, ejercicios y prácticas /habilidades, valores y actitudes.

3.3 Utilización de aplicaciones web 2.0, ejercicios y practicas /habilidades, valores y actitudes.

3.4 Utilización de medios audiovisuales, ejercicios y prácticas /habilidades, valores y actitudes.

3.5 Didáctica de las TIC

3.6 Legalidad

4 Tendencias de competencia docente

4.1 Estándares Unesco de competencias en TIC

4.2 La sociedad de la información y el conocimiento Postman , Echeverría , Sánchez, Drucker, HesselbeIn, Stewart, Tinker y col.4.3 La Innovación, creatividad, liderazgo en la práctica docente

4.4 Confiabilidad y legalidad de la información

4.5 Modelo docente del siglo XXI

5 Evaluación

5.1 Evaluación colectiva entre docentes

5.2 Retroalimentación colaborativa entre docentes, administrativos y alumnos

Objetivo

Formar a los docentes de la Secundaria Técnica No. 2 “CAMAXTLI” para la creación de situaciones de aprendizaje por medio de las TIC, mediante un curso taller.

Objetivos específicos

o Determinar estrategias de aplicación de las TIC en la práctica docente

o Que las TIC le sirvan al docente para crear un aprendizaje significativo

o Que los docentes desarrollen los estándares de competencia en su práctica, generando nuevos aprendizajes e innovando sus formas de enseñanza

o Que el docente sea consiente del papel que juega como guía en la formación de aprendizaje, tomando responsabilidad e identidad como profesional.

o Que el Docente practique la formación de valores para el adecuado implemento de las TIC en la enseñanza.

Metas:

Que el docente conozca las nuevas tecnologías de la información y comunicación en 1 mes

Que el docente aplique las TIC en su vida cotidiana y procesos de aprendizaje en 1 mes

Que el docente utilice estrategias de aplicación de las TIC en su práctica de enseñanza-aprendizaje en el aula de manera significativa en 1 mes

Que el docente domine las estrategias de creación de situaciones de aprendizaje con la implementación de las TIC en el aula para formar conocimientos nuevos de forma colaborativa, aplicando los valores en el uso de las TIC y una actitud innovadora, de liderazgo y guía en 1 mes

Plan Operativo

El curso tendrá una duración de 4 meses, con 2 sesiones a la semana de 2 horas, aplicado en la misma institución en el aula de informática, después de clases. Donde el programa especificará los objetivos de la sesión y la metodología de la práctica del día.

Se verán durante las 4 unidades los contenidos de:

Utilización de plataformas, ejercicios y prácticas /habilidades, valores y actitudes.

Utilización de aplicaciones web 2.0, ejercicios y practicas /habilidades, valores y actitudes.

Utilización de medios audiovisuales, ejercicios y prácticas /habilidades, valores y actitudes.

Imparte Verónica Fernández Montiel Grado y grupoExperiencia

Curso taller Unidad 1 Objetivo de unidad

Que el docente conozca las nuevas tecnologías de la información y comunicación

Duración 16 horas

Fecha de inicio

12/10/2013

Fecha de término

12/11/2013

Sesión

1 8 Duración 2 horas Gado y grupo

5° “B”

Fecha 12/11/2013

Tema Utilización de plataformas

Imparte Verónica Fernández Montiel

Objetivo de sesión Competencias a desarrollar en la sesión

Los estudiantes se identificaran con el curso taller, expresaran su punto de vista del mismo y verán la importancia de integrar las Tic en su práctica docente

Conocimientos básicos en TIC

Tema Estrategi Materiales Actividad Duració Product

a de aprendizaje

n os de sesión

Presupuesto

Concepto Cantidad Precio por concepto

Costo total

Pago a capacitadores

2 100/h. 6400 Por los 4 meses

Conexión a internet

1 300 1200 Por los 4 meses

Proyector 1 350 350Cañón 1 3000 3000Servicio de cafetería

1 mes 200 800 Por los 4 meses

Total 18950

Evaluación.

La Evaluación se hará en tres momentos en cada unidad.

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

Diagnóstico; para saber d dónde partir en el curso.

Formativa: mediante fichas de observación y además cada semana los docentes presentaran los avances que han tenido con su grupo en la implementación de las TIC en su práctica diaria.

Colaborativa; todos los docentes evaluaran a sus compañeros, uno al otro e intercambiarán ideas innovadoras.

Además de una evaluación final del proceso

Mediante cuestionarios de satisfacción y una presentación del desarrollo de su programa de estudios utilizando las TIC en la Enseñanza Aprendizaje.

Acervos de consulta

http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

http://www.siia.ugto.mx/evaluacion/

http://www.slideshare.net/willcho/teorias-del-aprendizaje-aplicadas-a-las-tics