Producción de párrafos descriptivos y argumentativos -1

8/18/2019 Producción de párrafos descriptivos y argumentativos -1

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Objetivos del proyecto

• Desarrollar la capacidad de describir seres animados e inanimados a través de la

observación e identificación de sus características para fortalecer la expresión oral y

escrita.

• Fortalecer la capacidad argumentativa a través del análisis de situaciones cotidianas

seleccionadas de los textos leídos, del planteamiento de puntos de vista relacionados

a estas y de su defensa con argumentos convincentes para desarrollar su adecuada

expresión oral y escrita.


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Procedimiento del proyecto – Elaboración de párrafos descriptivos

• Para el desarrollo de la destreza de producción de párrafos descriptivos en nuestros

estudiantes, al término de cuarto año básico, las docentes de segundo y tercer añorealizarán las siguientes actividades:

SEGUNDO

• En cada bloque curricular las docentes desarrollarán con sus estudiantes actividades

de identificación de las CUALIDADES que posee el personaje principal del cuentocentral que estén leyendo.

TERCERO

1. En cada bloque curricular las docentes guiarán la descripción de elementos claves de

los cuentos centrales leídos, a través de organizadores gráficos que permitan

identificar aspectos seleccionados por las maestras.

2. Se elaborarán párrafos cortos uniendo las ideas anotadas a través de conectores y

signos de puntuación pertinentes.


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TERCER AÑO


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Procedimiento del proyecto – Elaboración de párrafosargumentativos

• Para el desarrollo de la destreza de producción de párrafos argumentativos en

nuestros estudiantes, es necesario tener como referente la habilidad que losestudiantes de séptimo año deben desarrollar al cierre de la EGB media. A

continuación se presenta un ejemplo:


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• Para obtener ese resultado se debe hacer un trabajo minucioso desde segundo año;

por lo que las docentes procederán a realizar las siguientes actividades:

SEGUNDO


de expresión de sus puntos de vista relacionados con situaciones de los cuentos

leídos, basándose en argumentos convincentes.

Ejemplo:


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SEGUNDO AÑO


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TERCERO Y CUARTO


de expresión de sus puntos de vista relacionados con situaciones de los cuentos leídos,

basándose en argumentos convincentes y agregando una justificación que

corresponderá a ejemplos que deseen dar sobre el tema tratado.

Ejemplo:


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TERCER AÑO


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CUARTO AÑO


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