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RESUMEN DE LAS PROGRAMACIONES

DE LAS ASIGNATURAS DE 2º ESO

Castellano: Lengua y Literatura

Ciencias de la Naturaleza

Ciencias Sociales, Geografía e Historia

Educación Física

Educación para la Ciudadanía

Informática

Inglés

Matemáticas

Música

Religión

Taller de Castellano

Taller de matemáticas

Taller de tecnología

Valenciano: Lengua y Literatura

ASIGNATURA: CASTELLANO CURSO: 2º ESOPROFESORES: Rafael Pérez GuerreroSECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

1ª evaluación: temas del 1 al 4. 2ª evaluación: temas del 5 al 8. 3ª evaluación: temas del 9 al 12.

MATERIAL DIDÁCTICO

Libro de texto de la editorial Teide. Tres lecturas obligatorias, una por cada evaluación.1 El Infierno de Marta. Pascual Alapont. Ed. Algar 2. La Dama del Alba. Alejandro Casona. Ed. Vicens Vives 3.. La Rosa de los vientos. Vicens VivesLecturas voluntarias: El escarabajo de oro. Ed. Castellnou. (Vacaciones NAVIDAD); Robinson Crusoe. Ed.Castellnou (Vacaciones PASCUA)Fotocopias de ampliación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Captar las ideas esenciales y las intenciones de textos orales, de diferente tipo y distinto nivel deformalización, y reproducir su contenido en textos orales o escritos. Utilizar la lengua para adquirirnuevos conocimientos.2. Aplicar los conocimientos el castellano y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas decomprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión, progresivamente autónoma, delos textos propios de este curso.3. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de lacomunicación: turno de palabra; organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de losdemás.4. Hacer uso de la mediación para asegurar el éxito de la comunicación oral y escrita. Actuar comointermediario entre los interlocutores que no pueden comprenderse de forma directa. Utilizar lainterpretación oral, haciendo resúmenes de la lengua del emisor, cuando el receptor no comprende elmensaje original.5. Reconocer en un texto las diferentes funciones del lenguaje.6. Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos (expositivos, narrativos, descriptivos,argumentativos, conversacionales y dialogados) y sus estructuras formales.7. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales deámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea globaly la relevancia de informaciones oídas en radio o en televisión y seguir instrucciones para realizarautónomamente tareas de aprendizaje.8. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas que sean del interés del alumnado y próximos a suentorno, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación,de forma ordenada y fluida, ajustándose a un plan o guión previo; seguir un orden lógico en lapresentación de las informaciones y argumentos; adecuar el lenguaje utilizado al contenido, a la situacióncomunicativa; mantener la atención del receptor.9. Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos expositivos y argumentativos, identificar susintenciones, diferenciar las ideas principales y secundarias, reconocer posibles incoherencias oambigüedades en el contenido y aportar una opinión personal.10. Elaborar el resumen de una exposición o argumentación oral sobre un tema específico y conocido,reflejando los principales argumentos y puntos de vista de los participantes.11. Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema, con el fin de elaborar un textode síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como elpunto de vista propio.12. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos socialespróximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos pococomplejos; identificar el tema general y temas secundarios; distinguir cómo está organizada la

información. Aplicar técnicas de organización de ideas, como esquemas jerárquicos o mapasconceptuales.13. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar en soporte papel y digital; utilizar el registro adecuado,organizar las ideas con claridad; enlazar los enunciados en secuencias lineales cohesionadas; respetar lasnormas gramaticales, ortográficas y tipográficas. Valorar la importancia de la planificación y revisión delos textos. Redactar crónicas periodísticas breves organizando la información de forma jerárquica.14. Conocer la diversidad lingüística de Europa, la realidad plurilingüe y pluricultural de España y de laComunitat Valenciana. Valorar esta diversidad como un patrimonio que nos enriquece. Considerar lasdiferentes situaciones que plantean las lenguas en contacto.15. Identificar los rasgos lingüísticos propios de distintos usos geográficos, sociales y estilísticos de lalengua, mediante la observación directa y la comparación de producciones diversas.16. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. Conocer yaplicar correctamente las normas de acentuación vigentes. Conocer la estructura de la oración y lasdiferentes clases de oración. Averiguar las principales relaciones de significado.17. Incorporar la lectura y la escritura como medios de enriquecimiento personal.18. Conocer los géneros literarios. Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en sutotalidad, reconocer los elementos estructurales básicos, los grandes tipos de recursos lingüísticos y emitiruna opinión personal. Aprender a clasificar los textos leídos por géneros literarios.19. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer laestructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista de laautora o autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra, y relacionar el contenido con la propiaexperiencia.20. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos,atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a laversificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto.21. Componer textos, en soporte papel y digital, tomando como modelo textos literarios leídos ycomentados en el aula, o realizar algunas transformaciones en esos textos. Conocer el proceso que llevadel texto dramático a la representación teatral.22. Aprender y utilizar técnicas sencillas de manejo de la información: búsqueda, elaboración ypresentación, con ayuda de los medios tradicionales y de las nuevas tecnologías. Planificar y llevar acabo, individualmente o en equipo, la consulta de diccionarios especializados y obras de consultadiversas, en el marco de trabajos sencillos de investigación. Manejar los procesadores de textos y sercapaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticoscomplementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, procesadores de textos, etc.)23. Identificar, en textos orales y escritos, imágenes y expresiones que denoten alguna forma dediscriminación (de género, social, relacionada con el grupo étnico, etc.), evitar el uso de las mismas yutilizar el lenguaje como medio de resolución de conflictos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

80%. Pruebas objetivas: exámenes orales y escritos.20 %. En este porcentaje se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Actitud, trabajos y tareasobligatorias, Lecturas voluntarias y participación en actividades extraescolares de carácter voluntario.Ortografía. En trabajos y pruebas objetivas se descontará 0,1 décimas por cada falta de ortografíareferente a la acentuación, puntuación o a cualquier tipo de omisión y 0,2 décimas por cada falta deortografía referente a confusiones de letras u otras faltas ortográficas de similar relevancia. Sedescontará hasta un máximo de un punto. De la misma manera, se podrá subir hasta un máximo de 0,5puntos a aquellos alumnos que no presenten faltas de ortografía y demuestren madurez en su expresión.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Exámenes escritos; libreta; ejercicios diarios realizados en clase o en casa; exámenes o trabajos sobre laslecturas que se hagan en cada evaluación; cuadernillos de refuerzo-ampliación.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

- Se considera que el alumno ha aprobado la asignatura correspondiente si al final decurso la nota media de las tres evaluaciones es de cinco o superior a cinco. Para realizar esta media, el

alumno ha de cumplir dos condiciones:1. No haber obtenido una calificación inferior a 3 en ninguna de las tres evaluaciones. En cuyo caso yano se le sacará la media.2. Haber superado las pruebas objetivas referentes a las lecturas obligatorias. De lo contrario, el alumnodeberá presentarse a las pruebas de recuperación que se realizarán después de acabar cada evaluaciónordinaria.- Los exámenes de recuperación de la materia se realizarán después de cada evaluación ordinaria. Elalumno que recupere entonces alguna evaluación suspendida se le calificará de cinco. En este caso seráúnicamente la nota del examen (prueba objetiva) la que constará en su historial académico.- En el caso de que un alumno sacara nota inferior a tres en la Primera Evaluación, y para evitar elabandono de la asignatura, el profesor, si lo estima conveniente, podrá tener en cuenta su evoluciónpositiva en el resto de evaluaciones para otorgarle el aprobado.Si la calificación es negativa una vez realizadas las pruebas de recuperación, el alumno deberá presentarsea la prueba extraordinaria.

RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES

Los alumnos con la asignatura de Castellano pendiente de 1º ESO deberán seguir las instrucciones delprofesor del curso en el que se encuentra. Éste les indicará y les orientará en la clase sobre los contenidosque debe estudiar. Para recuperarla deberá hacer lo siguiente:- Presentarse a dos exámenes. Las fechas de estos exámenes serán aprobadas por la CCP y se lesnotificará a los alumnos. En cada examen, el alumno se examinará de contenidos correspondientes a lamitad de las unidades didácticas del libro de texto del curso anterior y deberá realizar una prueba sobreuna lectura obligatoria. Voluntariamente podrán realizar cuadernillos de refuerzo. Los libros de lecturaserán: Rafaela. Mariana Furiasse. Ed. SM. (1ª prueba); Hoyos. Louis Sachar. Ed. SM. (2ª prueba)- Aprobar la misma asignatura en el curso en el que se encuentra (a condición de que se haya presentado yesforzado en todos los exámenes de pendientes y haya realizado la prueba sobre la lectura obligatoria).

PRUEBA EXTRAORDINARIA

La calificación de esta prueba se desglosa de la siguiente manera:90%. Prueba escrita que versará sobre los contenidos trabajados durante el curso.10%. Cuaderno de vacaciones/ Libro de lectura obligatoria (a elección del profesor).

ASIGNATURA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA

DEPARTAMENTO: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

CURSO: 2º ESO

PROFESOR/A: SALUD PÉREZ EJARQUE

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 1ª Evaluación: UD 1. Los átomos, UD 2. Materia y energía, UD 3. El movimiento, UD 4. Las fuerzas y sus efectos y UD 5. El calor y la temperatura. 2ª Evaluación: Ud 6. El sonido, UD 7. La luz, UD 8. La energía interna de la Tierra, UD 9. La energía interna de la Tierra y el relieve y UD 10. Las funciones vitales de los seres vivos I. 3ª Evaluación: UD 11. Las funciones vitales de los seres vivos II, UD 12. Materia y energía en los ecosistemas, UD 13. La diversidad de los ecosistemas y UD 14. El medio natural de la Comunidad Valenciana. METODOLOGÍA Y MATERIAL DIDÁCTICO Cada unidad didáctica comenzará con una revisión de los conocimientos previos del alumnado, a continuación se explicarán los contenidos teóricos correspondientes y se realizarán ejercicios, tanto en clase como en casa. Los ejercicios serán corregidos y las dudas resueltas. Como material didáctico se utilizará principalmente el libro de texto de la editorial Oxford Educación: Ciencias de la Naturaleza, Comunitat Valenciana 2ª ESO. Proyecto Adarve. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Interpretar los sistemas materiales como partes del Universo a diferentes escalas e interprtear la energía como una propiedad inherente de la materia capaz de provocar cambios. 2. Definir magnitudes como la velocidad, aceleración y fuerza, y relacionarlas con sus expresiones matemáticas y sus unidades en el SI. 3. Definir los conceptos y magnitudes que de finen el movimiento. Resolver problemas sencillos. 4. Identificar las fuerzas en contextos cotidianos como causa de los cambios en los movimientos y de las deformaciones, así como su papel en el equilibrio de los cuerpos. 5. Definir el concepto de peso como una fuerza y diferenciarlo del de masa. Distinguir los conceptos de energía cinética y potencial, así como de calor y temperatura. 6. Utilizar el concepto de energía para explicar las transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno. Reconoicer la importancia para la sociedad y el medio ambiente del uso de las fuentes de energía renovables y no renovables. 7. Resolver problemas sencillos utilizando el concepto de temperatura y su medida, de equilibrio y desequilibrio térmico. Definir los efectos del calor sobre los cuerpos y sus formas de propagación. 8. Explicar fenómenos naturales relacionados con la propagación de la luz y del sonido, y reconocer sus propiedades. 9. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geológicos terrestres y las pautas utilizadas en su prevención y predicción. Analizar la importancia de los fenómenos volcánicos y sísmicos en el pasado y en el presente de la Comunidad Valenciana, así como la necesidad de planificar la prevención de riesgos futuros. 10. Analizar la importancia de algunas intervenciones individuales y sociales relacionadas con la energía en el deterioro la mejora del medio ambiente.

11. Relacionar el vulcanismo, los seísmos, la formación del relieve y la génesis de las rocas magmáticas y metamórficas con la energía interna del planeta. Situar sobre el mapa terrestre las principales zonas magmáticas y sísmicas. Valorar la extensión de los afloramientos magmáticos y metamórficos en la Comunidad Valenciana. 12. Interpretar los aspectos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos a partir de observaciones y experiencias. Reconocer el efecto de ciertos factores sobre las funciones de nutrición, relación y reproducción. 13. Definir los conceptos de nutrición celular y respiración, y relacionarlos con los procesos de obtención de energía en los seres vivos. 14. Diferenciar los mecanismos que tienen lugar en los seres pluricelulares para realizar las funciones vitales. Distinguir los procesos que generan energía de aquellos en los que se consume. así como entre nutrición autótrofa y heterótrofa y reproducción sexual y asexual. 15. Definir los conceptos de biosfera y flujo de energía en los ecosistemas. 16. Identificar los factores bióticos y los abióticos del ecosistema. Representar relaciones tróficas. 17. Caracterizar los ecosistemas más característicos de la Comunidad Valenciana. Identificar los espacios naturales protegidos de la Comunidad. 18. Realizar experiencias de laboratorio respetando las normas de seguridad. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Exámenes escritos en los que habrá cuestiones de carácter práctico, teórico y de razonamiento. Actividades y trabajo realizado en casa. Actitud y trabajo de clase. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La media de las notas de los exámenes supondrán el 70% de la nota global. El 30% restante se corresponderá con: ejercicios de casa y de clase, trabajos propuestos por el

profesor, cumplimentación de la libreta, actividades de laboratorio y actitud frente a la materia. Para aprobar cada evaluación la nota mínima será de 5. Si es inferior, la evaluación se considera suspensa y deberá realizar la recuperación correspondiente. La nota final de curso será la media de las tres evaluaciones o de las recuperaciones. Si algún alumno no puede presentarse a un examen deberá entregar el justificante correspondiente, y solo así tendrá derecho a examinarse. PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La prueba escrita abarcará toda la materia de la asignatura. RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR Los alumnos con la materia de Ciencias de la Naturaleza de 1ª de ESO pendiente deberán presentarse a la/s prueba/s de recuperación que determine el Departamento y solo será superada la materia si la nota es superior a 5.

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CONSELLERIA DE CULTURA, EDUCACIÓ I ESPORT

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES. DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO: 2º E.S.O. PROFESORES: EUGENI LLUCH RODRIGO

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 1. La población 2. Las sociedades actuales 3. El espacio urbano. 4. Bizancio y el imperio carolingio 5. El Islam y Al-Andalus 6. La Europa feudal 7. El renacer urbano de Europa 8. Los reinos medievales 9. Los inicios de la Edad Moderna 10. La Europa del Barroco

Respecto a la secuenciación, el planteamiento inicial es dividir los contenidos en tres bloques similares: en la 1ª evaluación se verán las unidades 4,5, 6 y 7; en la 2ª, las unidades 8, 9 y 19; y en la 3ª, la 1ª, 2ª y 3ª unidad. MATERIAL DIDÁCTICO

Utilizaremos como referencia básica el siguiente libro de texto: Geografía e Historia, editorial Oxford, proyecto Adarve. Manejaremos además material complementario como: los esquemas-resumen facilitados a los alumnos, mapas, textos, gráficos, PPTs, videos, C.D. y D.V.D., etc.


1. Describir los factores que condicionan la evolución de una población y aplicar este

conocimiento al análisis de la población de la Comunitat Valenciana y de España, así como sus consecuencias.

2. Conocer la distribución de la población en el mundo, diferenciando regiones, con referencia específica a la Comunitat Valenciana, y estados por la densidad de población, su dinámica y su estructura. Aplicar los conceptos de superpoblación, migración y envejecimiento a distintas escalas. Interpretar mapas temáticos sobre población. Elaborar gráficos referentes a hechos demográficos.

3. Analizar las formas de crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional de los espacios urbanos y los problemas que se plantean en ellos, aplicar este conocimiento a ejemplos representativos de ciudades españolas, especialmente a Alicante, Castellón y Valencia.

4. Destacar la trascendencia de la ruptura de la unidad del mundo mediterráneo y la configuración de tres modelos distintos de civilización: Bizancio, Islam y la Cristiandad occidental.

5. Identificar y describir los aspectos socioeconómicos, políticos e ideológicos de la Europa feudal y su evolución hasta la aparición del Estado moderno.

6. Distinguir y situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que se sucedieron o coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, refiriéndose específicamente al ámbito de la actual Comunitat Valenciana.

7. Comprender la trascendencia de los aspectos culturales de la Edad Media, con referencia explícita al gótico valenciano.




8. Interpretar los cambios de mentalidades que caracterizan la Modernidad y, en concreto, describir los rasgos básicos del Renacimiento y de la Reforma.

9. Distinguir los principales momentos en la formación y evolución del Estado moderno y destacar los hechos más relevantes de la monarquía hispánica, con especial referencia al ámbito de la actual Comunitat Valenciana.

10. Valorar la importancia de la ampliación del mundo conocido y subrayar el protagonismo de los pueblos ibéricos en la gesta americana.

11. Conocer las características generales de la monarquía española de los siglos XVI y XVII e incidir en la organización territorial hispánica y del Imperio.

12. Analizar el arte del Renacimiento y del Barroco y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras y autoras o autores representativos.

13. Conocer las principales manifestaciones artísticas y culturales para valorar su significado como patrimonio histórico.

14. Valorar el patrimonio documental de España, con especial referencia a la Comunitat Valenciana. Localizar los principales archivos, destacando su proyección en la vida cultural de la Comunitat Valenciana, de España y del mundo.

15. Realizar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada.

16. Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticas, y utilizarlos como fuente de información y medios de análisis y síntesis.


Tal y como establece la programación del departamento de Geografía e Historia para este curso, se aplicarán los siguientes criterios de calificación: Conceptos: 70% Procedimientos: 20% Actitud: 10% CONCEPTOS: Se realizarán pruebas escritas, en las que se valorarán las capacidades de comprensión, expresión y relación, un mínimo de dos por evaluación, que aportarán un 70% del total de la calificación de la evaluación. La recuperación de los contenidos conceptuales se basará en una prueba escrita de los contenidos desarrollados en cada evaluación, que se realizará a principios de junio. Dicha prueba sólo la realizarán aquellos alumnos que no alcancen una nota media de 5 puntos a lo largo de las tres evaluaciones, recuperando las evaluaciones suspendidas. En caso de tener dos o más evaluaciones suspendidas deberán realizar una prueba escrita de todos los contenidos del curso. PROCEDIMIENTOS: 20% de la nota. La evaluación de procedimientos se realizará sobre los supuestos prácticos, las actividades, trabajos, etc., para lo cual se podrá revisar la libreta del alumno durante la evaluación, a la vez que los alumnos harán un trabajo de búsqueda de información en diversas fuentes, promoviendo el uso de información bibliográfica o de lectura en la Biblioteca del centro. ACTITUDES: 10% de la nota. En las pruebas teórico-prácticas la calificación se verá reducida 0,10 puntos por cada falta de ortografía, excepto las tildes que descontarán 0,05. Se descontará, de cada examen, prueba, trabajo, etc. un máximo de 1 punto. Se tendrá en cuenta la puntualidad en la entrega de trabajos y actividades, la atención y participación en clase, la presentación de la libreta, el comportamiento, etc. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Para poder evaluar al alumno se realizarán exámenes escritos para cada uno o más temas; se

controlará con evaluación continúa el proceso de aprendizaje mediante preguntas orales en clase, la realización de actividades y ejercicios, trabajos en equipo, y se tendrá en cuenta la actitud.




RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES Los alumnos con asignaturas pendientes realizarán dos exámenes (en enero y abril),

previamente, en caso que se crea conveniente, deberán entregar sendos trabajos relacionados con la materia que deben preparar, cuyas características se especificarán en su momento. Los exámenes supondrán el 70 % de la nota, mientras que los trabajos serán hasta el 30 %. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Esta prueba constará de un examen sobre todos los contenidos.

Paseo de la Alameda s/n 46300 UTIEL (Valencia) Telf: 962 169 250 e-mail: [email protected] CONSELLERIA DE CULTURA, EDUCACIÓ I ESPORT

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA IES ALAMEDA UTIEL 2015-2016

ASIGNATURA. EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO: 2º ESO A , B, C

PROFESOR: TONI PONCE

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS: 1ª EVALUACIÓN

1. -CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD: 2. -EL CALENTAMIENTO GENERAL Y ESPECÍFICO. 3. -ZONA DE ACTIVIDAD FÍSICA SALUDABLE. 4. -LA RESISTENCIA Y LA FLEXIBILIDAD 5. -INICIACIÓN AL ACROSPORT 6. -INTRODUCCIÓN AL JUDO (SOLO SEGUNDO ESO C)

2ª EVALUACIÓN

1. -INICIACIÓN AL BALONMANO 2. -PELOTA VALENCIANA

3ª EVALUACIÓN

1. -JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS

METODOLOGÍA Y MATERIAL DIDÁCTICO:

La metodología general utilizada intentará ser flexible, activa y participativa. Para ello creemos conveniente desde el departamento de EF exponer los principios psicopedagógicos que tenemos en cuenta a nivel metodológico: 1) Principio del conflicto cognitivo para provocar el desarrollo del alumnado, ya que se progresa cuestionando sus anteriores construcciones con las que entendía la realidad. 2) Principio del desarrollo próximo para basarnos en el aprendizaje guiado intencionalmente. 3) Principio de la individualización, por el que se requiere un conocimiento previo de las posibilidades, creencias, necesidades e intereses del alumnado para poder proponer las tareas. 4) Principio de la significatividad de los aprendizajes, ya que lo aprendido significativamente es menos sensible a las interferencias a corto plazo y mucho más resistente al olvido. 5) Principio personal de la cooperación y de los intercambios de opiniones.

Respecto al material didáctico, el departamento, tras analizar el gasto que supone para una amplia mayoría de las familias la compra de libros de texto, hemos decidido mantener el compromiso de no utilizar libro de texto oficial de la asignatura. Hemos optado por emplear fotocopias y apuntes preparados por el profesor que dejamos en Conserjería. El material específico de la asignatura es el que existe en el inventario oficial y que se encuentra disponible en el departamento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno/a deberá ser capaz de:


1. Conocer concepto, fases y objetivos del calentamiento específico mediante trabajos teórico-

prácticos. 2. Ser capaz de elaborar calentamientos generales y específicos de manera autónoma. 3. Mejorar las cualidades físicas de resistencia y flexibilidad mediante el trabajo de diferentes

sistemas de entrenamiento y su comprobación mediante la realización de tests de evaluación de la condición física.

4. Conocer y dominar los términos relacionados con la condición física y el desarrollo de las cualidades físicas mediante la elaboración de trabajos.

5. Ser capaces de elaborar construcciones colectivas de acrosport. 6. Realizar una composición de pirámides de acrosport en equipo. 7. Dominar los conceptos que se derivan del reglamento y de los fundamentos técnicos del

balonmano mediante trabajos o exámenes. 8. Adquirir destrezas específicas básicas tanto individuales como de equipo en el deporte del

balonmano. 9. Ser capaz de conocer y dominar los términos relacionados con la pelota valenciana y sus

modalidades mediante pruebas escritas. 10. Adquirir destrezas específicas de la práctica de la pelota valenciana. 11. Conocer y practicar activamente en juegos y deportes alternativos. 12. Elaborar, crear o modificar nuevos juegos y deportes alternativos. 13. Conocer técnicas básicas del deporte del judo e identificar conceptos claves de la cultura

japonesa relacionados con este deporte.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

En cuanto a los instrumentos de evaluación a utilizar, serán aquellos que facilitan del

alumnado, el conocimiento continuo y adecuado de su progreso, permitiendo valorar su grado de aprendizaje. Será frecuente la utilización de una hoja de control y/o registro, en donde se anotarán a lo largo de los contenidos correspondientes: la asistencia, puntualidad, equipamiento e higiene, respeto (al material, a los compañeros, al profesorado, etc.), colaboración y participación, iniciativa y búsqueda de soluciones, responsabilidad, etc. Además se incluirá con frecuencia la autoevaluación del alumnado y la evaluación por grupos como medios complementarios. Implicando así, en la compleja tarea de la evaluación, a todos los elementos envueltos en ella. La incidencia de la evaluación formativa se realizará utilizando como instrumentos: la observación del trabajo diario mediante las anotaciones oportunas en la Hoja de Registro por parte del profesorado, demostración práctica de las Habilidades Motrices, verificación de las Capacidades físicas. autoevaluación del trabajo realizado en clase, controles teóricos y valoración de los estudios, trabajos teórico/prácticos sobre temas relacionados con el área.

Entendemos los criterios de calificación como aquellos criterios que determinan la calificación

final o nota que se pone al alumnado al final de cada trimestre. El espíritu que guía esta programación se basa fundamentalmente en que el alumnado no podrá superar esta área solamente por condicionantes físicos o fisiológicos. Es decir, todo el alumnado podrá ser capaz de superar el área de EF siempre y cuando cumpla con los requisitos mínimos que se plantean para la misma. Estos requisitos se fundamentarán principalmente en tres objetivos:

• La asistencia de forma regular a las sesiones.

• La participación y la actitud activa y positiva en las mismas.

• La adquisición de conocimientos mínimos tanto teóricos como prácticos, fácilmente superables, de los diferentes contenidos que se abordan a lo largo del curso.


El grado de cumplimiento de estos tres objetivos nos dará, al final de cada periodo a evaluar, la

calificación del alumnado. La calificación de cada una de las evaluaciones será el resultado de la suma de las medias ponderadas de cada uno de los tres tipos de contenidos que se contemplan en la programación que de forma general son: Conceptos: 30%; Procedimientos: 50%; Actitudes: 20%

PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:

La convocatoria extraordinaria supondrá la superación de las pruebas prácticas y teóricas estipuladas en base a los contenidos programados durante el curso. Para el aprobado habrá que sacar una nota igual o superior a 5. Si la persona no puede realizar alguna de las pruebas por encontrarse lesionado/a tendrá que entregar con antelación al día de la prueba el correspondiente certificado médico para poder adaptar la evaluación. El alumnado que entregue una prueba teórica firmada y en blanco, tendrá efectos de abandono en caso de promoción.

RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR:

Respecto al alumnado que lleva pendiente la EF del curso anterior, la recuperación podrá superarse realizando satisfactoriamente las pruebas pertinentes tanto prácticas como teóricas durante la fecha convenida por el centro y que será pública en el tablón de anuncios. Durante el curso se informará en el tablón de anuncios de pendientes de las reuniones informativas sobre el tipo de evaluación a llevar a cabo, para el caso, el día 2 DE DICIEMBRE, a la hora del recreo y en el departamento de EF. En todo caso, las pruebas versarán sobre los contenidos teóricos y prácticos vistos durante el curso que se ha suspendido. El alumnado no podrá aprobar la EF de un curso superior al que lleva pendiente, es incompatible. No existe la posibilidad de aprobar automáticamente la pendiente aprobando la asignatura del curso superior. En las ocasiones que se estime oportuno, el profesorado podrá exigir la realización de algún tipo de trabajo o ejercicio como condición necesaria para poder presentarse a la recuperación de la pendiente. Para cualquier otra aclaración puede consultar la programación didáctica del Departamento de

EF que se encuentra disponible en el IES ALAMEDA DE UTIEL

ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS

DEPARTAMENTO: FILOSOFÍA

CURSO: 2º ESO

PROFESORES: VICENTE PENELLA GARCÍA Y JOSEFA MONTERDE DÍAZ

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Aunque el tiempo dedicado a cada unidad didáctica dependerá de la valoración del docente en cuanto a la madurez y desarrollo del grupo de alumnos con los que está trabajando, se estima que las tres unidades didácticas en que han sido agrupados los contenidos de esta asignatura se distribuirán del siguiente modo a lo largo del curso: Primer trimestre: Unidad 1 ¿Quién soy yo? Sociedad y cultura Unidad 2 Libertad y responsabilidad Unidad 3 Soy un ciudadano Unidad 4 Organización del Estado Segundo trimestre: Unidad 5 Los peligros de los fanatismos y los totalitarismos Unidad 6 Los derechos humanos Unidad 7 la igualdad efectiva entre hombres y mujeres Tercer trimestre: Unidad 8 La multiculturalidad Unidad 9 La solidaridad Unidad 10 La globalización Unidad 11 Somos responsables METODOLOGÍA Y MATERIAL DIDÁCTICO Realización de actividades (individuales o en grupo) por parte de los alumnos/as en clase y en casa en las que se tratará de que vayan exponiendo opiniones y juicios propios con argumentos razonados. Puesta en común de las actividades en clase fomentando actitudes de diálogo y de intercambio de experiencias con los demás. Preparación y realización de debates sobre temas de actualidad desarrollando la capacidad para aceptar las opiniones de los otros sin necesidad de compartirlas. Los materiales sobre los que trabajará el alumno son elaborados por los profesores. Cada una de las unidades didácticas estará compuesta por una serie de actividades a través de las cuales se irán desarrollando los distintos contenidos. Estas actividades se han elaborado tanto a partir de textos escogidos en función de las características y capacidades de los alumnos, como a partir de materiales audiovisuales. Además, se utilizarán distintos recursos y materiales entre los que podemos destacar: Materiales editados por distintas organizaciones sociales. Noticias periodísticas, recurso especialmente valioso por permitir un análisis de la realidad actual. Fragmentos de películas o vídeos seleccionados por el profesor en función de su adecuación a los contenidos estudiados en las distintas unidades. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Valorar la libertad como proyecto de construcción personal. 2. Descubrir los sentimientos propios y los de los demás en las relaciones interpersonales. 3. Razonar las motivaciones de las conductas y elecciones tanto propias como ajenas. 4. Participar en la vida del centro y usar el diálogo para superar los conflictos en las relaciones escolares y familiares. 5. Identificar y rechazar toda forma de discriminación. Respetar las diferencias personales y mostrar autonomía de criterio. 6. Identificar los principios básicos de las declaraciones internacionales de los derechos humanos y su evolución. 7. Distinguir y rechazar situaciones de violación de los derechos humanos.

8. Reconocer y rechazar las desigualdades de hecho y de derecho, en particular las que afectan a las mujeres. 9. Reconocer los principios democráticos, las instituciones fundamentales, la organización, funciones y formas de elección de los órganos de gobierno municipales, de la Comunitat Valenciana y del Estado español, de acuerdo todo ello con la Constitución Española y el Estatutd’Autonomia de la Comunitat Valenciana. 10. Valorar la importancia fundamental de la participación en la vida política. 11. Reconocer las funciones que la Constitución asigna a las Fuerzas Armadas y a los cuerpos de seguridad del Estado. 12. Conocer las raíces de la pobreza, los diferentes tipos de conflictos a los que se enfrenta el mundo actual y los problemas que plantea su solución. 13. Conocer los rasgos principales de la globalización y valorar su capacidad para generar desarrollo. 14. Conocer las principales causas y consecuencias de los accidentes de circulación. 15. Identificar las principales señales y normas de circulación. 16. Distinguir y valorar los conceptos de seguridad activa y pasiva en los diversos ámbitos de la circulación. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación de los contenidos y la posterior calificación se realizará en función de los siguientes apartados: 1. La adquisición de contenidos teóricos y procedimentales (capacidad para argumentar, redacción, ortografía, relación entre conceptos, etc.) será valorada mediante pruebas escritas. Las faltas de ortografía graves serán penalizadas en las pruebas (cada falta descontará una décima de la calificación final). Dichas pruebas supondrán el 60 % de la nota final del trimestre. 2. La actitud que muestre el alumno hacia el trabajo diario que se vaya realizando en clase. Este trabajo consistirá en la realización de las actividades tanto de grupo como individuales que proponga el profesor. Se valorará positivamente el esfuerzo en la realización de dichas actividades y la participación e interés mostrados en la puesta en común y el comentario de éstas. Este apartado tendrá un porcentaje en la nota final de cada trimestre del 20 %. 3. La presentación, cada vez que el profesor lo requiera, del cuaderno de clase en el que se debe reflejar el trabajo que diariamente se va realizando en clase (actividades, trabajos, lecturas obligatorias, explicaciones del profesor, etc.). El cuaderno deberá estar completo, ordenado y limpio. El porcentaje de este apartado en la nota final del trimestre será del 20 %. Los contenidos teóricos referentes de cada una de las evaluaciones se recuperarán por medio de un examen, se realizará un examen de recuperación por evaluación. La nota máxima de los exámenes de recuperación será un 5. PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Se realizará una prueba sobre los contenidos de la programación de la asignatura. RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR El departamento seleccionará una serie de lecturas, basadas en los contenidos de la asignatura, que los alumnos con pendientes tendrán que utilizar para realizar una serie de cuestionarios, a partir de los cuales se evaluará la consecución de los objetivos de la materia.

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ASIGNATURA:INFORMÁTICA

DEPARTAMENTO:INFORMÁTICA

CURSO:2º E.S.O.

PROFESOR/A:BENEDICTO GÓMEZ GÓMEZ

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

Bloque 1. Informática y sociedad.

Bloque 2. Sistemas informáticos.

Bloque 3. Sistemas operativos.

Bloque 4. Internet.

Bloque 5. Tratamiento de imágenes.

Bloque 6. Tratamiento de sonido.

Bloque 7. Procesador de texto.

Bloque 8. Hojas de cálculo.

EVALUACIONESBLOQUES 1 2 3

1,2,3,4

4,5,7

4,6,8

METODOLOGÍA Y MATERIAL DIDÁCTICO

Se facilitarán al alumno en formato digital o impreso todas las prácticas y ejercicios a desarrollar durante el curso. Los alumnos realizaran las prácticas en su ordenador con las pautas indicadas por el profesor.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Valoración de la seguridad e higiene, precauciones, riesgos y ergonomía en el uso

de un sistema informático.2. Conocer los elementos más importantes de un ordenador y sus funciones.3. Usar de forma fluida y práctica el ordenador.4. Proteger el sistema. Analizar el sistema con antivirus.5. Conocer y utilizar el escritorio y sus elementos.6. Organizar la información.7. Navegar en la web de forma eficiente, generar itinerarios relevantes. Extraer,

almacenar, organizar y utilizar la información.8. Buscar información y recursos en Internet. Identificar el objetivo de búsqueda y

elección del buscador adecuado para cada caso. 9. Enviar y recibir mensajes de correo electrónico. Configurar la cuenta del correo

electrónico. 10. Analizar noticias y saber informarse en webs de medios de comunicación en

Internet.11. Saber aplicar las principales operaciones de edición sobre imágenes.




12. Transformación básicas de imágenes. 13. Capturar imágenes.14. Almacenar y convertir ficheros de imágenes en distintos formatos.15. Conocer los principales conceptos sobre sonido digital y analógico. Reproducir

sonido en distintos tipos de formatos.16. Editar textos. Elaborar documentos correctamente formateados, almacenarlos e

imprimirlos.17. Insertar y tratar con objetos gráficos, tablas, bordes y marcos en un documento.18. Dibujar círculos, cuadrados, líneas, flechas, etc.19. Personalizar documentos mediante plantillas. Elaborar distintos tipos de documentos

como cartas, sobres, etiquetas, portadas.20. Hacer uso de las herramientas del procesador de textos.21. Aplicar formatos de celdas y tipos de datos a las celdas.22. Saber introducir fórmulas simples en las celdas. Uso adecuado de los paréntesis y

de los operadores.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Al final de cada evaluación, el profesor evaluará la cantidad y calidad del trabajo realizado de la siguiente forma:

Calificación obtenida en las pruebas de examen y proyectos (40%) Calificaciones de los ejercicios realizados en clase (50%) Interés por la materia, asistencia, participación y actitud (10%)

Además la nota final se verá afectada de esta manera: 1. Cada falta injustificada restará 0,2 puntos de la nota final.2. Si en alguna prueba o examen el alumno saca una nota inferior a 3, se

considera que no ha adquirido los conocimientos mínimos y no hará media. 3. Cada parte disciplinario restará 0,5 puntos de la nota final.

Nota de junio: los alumnos deben tener todas las evaluaciones aprobadas (nota su-perior o igual a 4,75 en cada una de ellas). La nota final de la asignatura será la me-dia de las tres evaluaciones redondeada al entero más cercano según la actitud queel profesor juzgue del alumno.

PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Para que el alumno supere la asignatura, habrá una prueba que englobe losconocimientos adquiridos a lo largo de todo el curso. Esta prueba tendrá parteteórica y práctica, y será necesario superar las dos partes.

RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR

Para aquellos alumnos que tengan pendiente la asignatura, deberán hablar con elprofesor de informática, para recibir instrucciones de como recuperar la asignatura.También se publicaran las fechas de exámenes en el tablón del departamento




ASIGNATURA: INGLÉS DEPARTAMENTO: INGLÉS CURSO 2015-2016

CICLO: E.S.O CURSO: 2º ESO PROFESORAS: LOURDES BORJA CALLE/ LAURA ALFONSO SOLER

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOSEl libro de texto English Plus 2 se estructura en 10 unidades que se distribuirán de la siguiente forma:

- 1ª evaluación: unidades starter 1,2, y 3 - 2ª evaluación: unidades 4, 5 y 6 - 3ª evaluación: unidades 7, 8 y 9

METODOLOGÍA Y MATERIAL DIDÁCTICOEn cuanto a la metodología, un aspecto clave del aprendizaje y uso de una lengua es el desarrollointegrado de lenguaje, destrezas y contenidos.Las unidades didácticas favorecen una metodología global, con actividades que buscan la integraciónde los elementos citados. El lenguaje se presenta en términos de funciones comunicativas, gramática,vocabulario y pronunciación. En el campo de las destrezas, además de prestar atención a las cuatrodestrezas lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir), se tienen en cuenta las destrezas de estudio yaprendizaje de lenguas, esenciales para un adecuado aprendizaje y uso de la lengua extranjera.El marcado componente interdisciplinar de los contenidos permite al alumno establecer conexionesentre la lengua en estudio y una diversidad de áreas.Además, se propone a los alumnos actividades que le permiten trabajar con el material didáctico tantode forma individual como en colaboración con sus compañeros (por parejas o en grupos reducidos),creando así un contexto de comunicación más auténtico. Se utilizará el inglés como lengua vehicular en clase todo lo que sea posible, siempre con una introducción progresiva, sobre todo en los primeros cursos de ESO.Por lo que respecta al material, se utilizará principalmente el libro de texto y todo el material adicionalque acompaña al método (vídeos, audios, actividades en la web, etc.). Se darán apuntes deexplicación o ampliación de los contenidos. También se proporcionarán fotocopias de revisión oampliación, así como fotocopias para la realización de otras actividades (fonética, juegos,canciones…). Habrá materiales de lectura obligatoria.Finalmente y referido tanto a la metodología como al material, se tendrán en cuenta los acuerdosrecogidos por la comisión de transición de primaria a secundaria en cuanto aspectos tales como el usode la agenda, el material de registro del trabajo del alumno, búsqueda de información, deberes, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales emitidos por uninterlocutor, o procedentes de distintos medios de comunicación, sobre temas conocidos.2. Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a las experienciaspersonales, planes y proyectos, empleando estructuras sencillas, las expresiones más usuales derelación social, y una pronunciación adecuada para lograr la comunicación. 3. Comprender la información general y la específica de diferentes textos escritos, adaptados yauténticos, de extensión variada, y adecuados a la edad, demostrando la comprensión a través de unaactividad específica.4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras, conectoressencillos y léxico adecuados, cuidando los aspectos formales y respetando las reglas elementales deortografía y de puntuación para que sean comprensibles al lector y presenten una correcciónaceptable.5. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera, endiferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de auto-corrección delas producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.6. Identificar, utilizar y explicar oralmente estrategias básicas para progresar en el aprendizaje. 7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información,producir textos a partir de modelos y para establecer relaciones personales mostrando interés por suuso.




8. Identificar y poner ejemplos de algunos aspectos sociales, culturales, históricos, geográficos oliterarios propios de los países donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓNInstrumentos de evaluaciónLa observación en clase (especialmente con actividades de speaking (o expresión oral); las pruebas deesta última destreza servirán de práctica en la 1ª y 2ª evaluación y computarán en la 3ª. Exámenesescritos, pruebas orales, trabajos, redacciones, deberes para casa. El número de pruebas será fijado atendiendo a criterios de agrupación de contenidos, característicasdel grupo, etc. e intentando que haya la mayor coordinación posible entre los profesores de cadanivel. Además se tendrán en cuenta los acuerdos establecidos por la Comisión de Transición deprimaria a secundaria en cuanto al número de exámenes (más de uno por trimestre) y noexclusivamente de tipo test.Criterios de calificación- Conceptos: computarán un 70% de la nota global.Los apartados de conceptos que incluiremos en las pruebas serán los siguientes, con el

correspondiente porcentaje asignado: gramática y vocabulario: 60%, comprensión lectora(reading): 10’%, redacción (writing): 20%, comprensión oral (listening) y expresión oral(speaking): 10%.

La nota obtenida en el examen / prueba sobre las lecturas (2ª y 3ª evaluación) computará un 5% del70% del apartado de conceptos.

- Procedimientos: 20%. En el apartado procedimientos incluimos: deberes, trabajos, redacciones, etc.- Actitud: 10%. Por actitud no sólo entendemos un buen comportamiento en clase sino la voluntad yesfuerzo por mejorar y la actitud hacia la propia asignatura; además de la participación en clase.

Si se detecta que en las pruebas realizadas el alumno intencionalmente dejara sin contestaralguna de las destrezas mencionadas en el apartado de conceptos (gramática, vocabulario, reading,writing, listening, speaking), esto es, en blanco o apenas habiendo intentado una producción mínimaaceptable (de entorno a una puntuación de un 3 sobre 10), eso supondrá automáticamente una notaínfima o nula en el apartado de actitud.Asimismo, si se observa que dicha mala praxis se produjera a lo largo del curso escolar, esto podríasuponer además que el alumno sea señalado por parte del profesorado de Inlgés que le impartaclases como caso de abandono en la asignatura, con las consecuencias pertinentes que ello supone.

La evaluación es continua y por ello:La nota de la segunda evaluación se calculará multiplicando la de la 1ª por uno más la de la 2ª pordos. El resultado obtenido se dividirá por 3.La nota final se calculará multiplicando la 1ª evaluación por 1, más la de la 2ª por dos más la de la 3ªpor tres. El resultado obtenido se dividirá por 6.La calificación de cada una de las evaluaciones se realizará aplicando el redondeo matemático.

PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Examen de todos los contenidos del curso que computará un 100% de la nota. Además si se entregaran en el momento de realizar la prueba escrita las actividades que elprofesorado determine (lecturas no superadas durante el curso, dossiers de repaso, workbook, etc.),podrá suponer que se le suba la nota obtenida en el examen hasta 0.5 puntos sobre 10.

RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR

Afecta a los alumnos de 2º de ESO que no hayan superado la asignatura de Inglés en el cursoanterior (1º de E.S.O.)Se considerará como superada la asignatura pendiente de 1º de ESO si el alumno aprueba la primeray la segunda evaluación durante el presente curso de 2º de ESO. El alumno que suspenda la segundaevaluación de 2º habrá de realizar un examen sobre mayo que incluya todos los contenidos del cursoanterior. Para dicho examen se les proporcionará material de trabajo para repasar y se valorarápositivamente la entrega del mismo, siempre y cuando se haya trabajado adecuadamente.




También se considerará como superada la pendiente si aprueba la evaluación final a pesar de habersido evaluado negativamente en la convocatoria de examen de mayo.


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La fuente que se ha utilizado para elaborar esta secuenciación es el Decreto 112/ 2007 de 20 de julio por el que se establece el currículo de la E.S.O. en la Comunidad Valenciana, y los acuerdos tomados en el departamento:

BLOQUE I: NÚMEROS

TEMAS: Enteros, Fracciones, Decimales y Proporcionalidad. TEMPORALIZACIÓN: 1º Evaluación.

Relación entre fracciones y decimales. Potencias de base 10. Aplicar para representar números grandes. Razón y proporción. Magnitudes directa e inversamente proporcionales. Constante de proporcionalidad. Significados y propiedades de los números en contextos diferentes al del cálculo: números triangulares, cuadrados, pentagonales,

etc. Jerarquía de las operaciones. Elaboración y utilización estrategias para el cálculo mental, para el cálculo aproximado y para el cálculo con calculadora u otros

medios tecnológicos. Potencias de números enteros y fraccionarios con exponente natural. Estimar y obtener raíces aproximadas. Calcular porcentajes (mental, manual, calculadora). Aumentos y disminuciones porcentuales. Resolución de problemas con números enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes.

BLOQUE II: ÁLGEBRA TEMAS: Expresiones algebraicas y Ecuaciones. TEMPORALIZACIÓN: 2º Evaluación.

Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano, que representen situaciones reales, al algebraico y viceversa. Valor numérico de una expresión algebraica. Transformación y equivalencias. Identidades. Operaciones con polinomios en casos sencillos (monomios y binomios) Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita y de segundo grado con una incógnita. Ecuaciones sin solución. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Resolución de problemas que requieran ecuaciones y sistemas.

BLOQUE III: GEOMETRÍA TEMAS: Proporcionalidad geométrica, Figuras planas y áreas, y Cuerpos geométricos y volúmenes. TEMPORALIZACIÓN: 2º Evaluación.

Relación entre el plano y el espacio. Elementos básicos de la geometría del plano. Relaciones y propiedades de figuras en el plano: Paralelismo y perpendicularidad.

Ángulos y sus relaciones. Construcciones geométricas sencillas: mediatriz, bisectriz. Propiedades. Figuras planas elementales: triángulo, cuadrado, figuras

poligonales. Clasificación de triángulos y cuadriláteros. Propiedades y relaciones. Medida y cálculo de ángulos de figuras planas. Cálculo de áreas y perímetros de figuras planas. Cálculo de áreas por descomposición en figuras simples. Circunferencia, círculo, arcos y sectores circulares. Triángulos rectángulos. El teorema de Pitágoras. Justificación geométrica y aplicaciones. Semejanza: figuras semejantes. Criterios de semejanza. Razón de

semejanza y escala. Razón entre longitudes, áreas y volúmenes de cuerpos semejantes. Poliedros y cuerpos de revolución. Elementos característicos,

clasificación. Áreas y volúmenes. Propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros. Resolución de problemas geométricos sencillos. Interés por las diferentes producciones culturales y artísticas en donde aparezcan los elementos estudiados (películas, cortos, videos

artísticos, animación, documentales, publicidad). Interés y disfrute de las posibilidades que nos ofrecen los diferentes entornos artísticos: museos, exposiciones, galerías de arte,

auditorios, teatros, páginas web y blogs de museos, exposiciones artísticas, galerías de arte. Respeto y valoración de las distintas manifestaciones artísticas. Expresión crítica de sus conocimientos, ideas, opiniones y preferencias respecto a las manifestaciones artísticas.

BLOQUE III: FUNCIONES

TEMA: Funciones TEMPORALIZACIÓN: 3º Evaluación.

Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos relativos. Continuidad y discontinuidad.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS

CURSO: 2º ESO

PROFESOR/A: PATRICIA ROS HUESO




Cortes con los ejes. Comparación de gráficas. Funciones lineales. Cálculo, interpretación e identificación de la pendiente de la recta. Representación de la recta a partir de la ecuación y obtención de la ecuación a partir de una recta. Resolución de problemas sencillos mediante el estudio de funciones.

BLOQUE IV: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

TEMAS: Estadística y Probabilidad. TEMPORALIZACIÓN: 3º Evaluación.

Población e individuo. Muestra. Variable estadística: cualitativa y cuantitativa. Tablas de organización de datos. Frecuencia: absoluta y relativa. Diagramas de barras y de sectores. Polígonos de frecuencia. Parámetros de centralización: media, mediana y moda. El rango: idea de dispersión. Resolver problemas sencillos en los que intervengan datos estadísticos. Fenómeno aleatorio. Diseño de experiencias sencillas. Frecuencia relativa y probabilidad. Sucesos elementales equiprobables y no equiprobables. Espacio muestral. Tablas y diagramas de árbol. Regla de Laplace. Resolución de problemas sencillos mediante el cálculo de probabilidades


En cuanto a la metodología: Evaluación inicial de contenidos previos, de manera oral o con la realización de ejercicios por parte del alumno/a y/o profesor/a. Explicación del profesor/a. Realización de ejercicios en clase y en casa. Corrección de ejercicios de clase y casa. Contestación a preguntas de los alumnos/as. Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, ya que motivan al alumno/a y ayudan a asimilar y/o ampliar muchos contenidos.

En lo tocante al material didáctico: Principalmente se toman apuntes en clase, complementado cuando se crea conveniente con apuntes proporcionados por el profesor/a y fotocopias sobre cuestiones que refuerzan o profundizan y amplían las explicaciones del profesor/a. Realización de ejercicios del material fotocopiable a disposición en conserjería del alumno/a, así como la utilización de páginas webs, blogs y programas informáticos para trabajar, asimilar y/o profundizar algunos contenidos matemáticos.


Interpretar textos orales con contenido matemático. Aplicar diferentes estrategias para la realización de tareas, resolución de problemas o investigaciones matemáticas en distintos

contextos, comprobando e interpretando las soluciones encontradas para construir nuevos conocimientos. Expresar oralmente textos previamente planificados con una pronunciación clara, aplicando las normas de la prosodia y la corrección

gramatical del nivel educativo para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio. Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico. Reconocer la terminología conceptual de las matemáticas y utilizarla correctamente. Leer textos continuos o discontinuos, enunciados de problemas para obtener información y aplicarla en la reflexión sobre el

contenido, la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de aprendizaje. Escribir textos, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical, ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y

situación comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio. Buscar y seleccionar información en diversas fuentes de forma contrastada y organizar la información obtenida para ampliar sus

conocimientos y elaborar textos, citando adecuadamente su procedencia. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer acciones, mostrar curiosidad e interés

durante su desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas. Planificar tareas o proyectos. Participar en equipos de trabajo. Buscar y seleccionar información, de forma contrastada en medios digitales, registrándola en papel de forma cuidadosa o

almacenándola digitalmente. Colaborar y comunicarse para construir un producto o tarea colectiva compartiendo información y contenidos digitales y utilizando

herramientas de comunicación TIC y entornos virtuales de aprendizaje, aplicar buenas formas de conducta en la comunicación y prevenir, denunciar y proteger a otros de las malas prácticas como el ciberacoso.




Crear y editar contenidos digitales, para elaborar informes relativos a investigaciones matemáticas y materiales didácticos para uso propio o de otros, conociendo cómo aplicar los diferentes tipos licencias.

Interpretar los números naturales, enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes, y sus propiedades y utilizarlos en situaciones comerciales, sociales y científicas, de medida, expresión, comparación y descripción de conceptos numéricos.

Operar con los números naturales, enteros, decimales, fraccionarios y porcentajes con estrategias de cálculo y procedimientos más adecuados según la naturaleza del cálculo para evaluar resultados y extraer conclusiones en situaciones comerciales, sociales, científicas y otras.

Expresar en lenguaje algebraico. Manipular el lenguaje algebraico en la suma, resta y multiplicación de monomios y binomios, resolución de ecuaciones y sistemas de

ecuaciones. Analizar las características y propiedades de las figuras y cuerpos geométricos, para clasificarlas y describir situaciones geométricas

de las matemáticas en distintos contextos. Medir y calcular ángulos, longitudes, superficies y volúmenes en el plano y en el espacio, utilizando las unidades, los instrumentos de

medida, las herramientas, estrategias y fórmulas más adecuadas. Describir los elementos geométricos en las manifestaciones artísticas más significativas de la pintura, escultura y medios

audiovisuales, opiniones y preferencias a través del diálogo y la reflexión. Interpretar relaciones numéricas (funcionales o no) expresadas en lenguaje verbal, tabla, gráfica o ecuación, transformando de una

forma de expresión a otra, identificando los elementos y propiedades de las funciones, en contextos personales, sociales, profesionales o científicos.

Analizar relaciones cuantitativas y numéricas para modelizar funciones lineales. Analizar datos estadísticos de fenómenos sociales, económicos o relacionados con la naturaleza organizándolos de manera

apropiadas, utilizando las herramientas adecuadas, calculando los parámetros relevantes, para describirlos y extraer conclusiones. Analizar fenómenos aleatorios relacionados con el entorno cercano mediante la realización o simulación de experimentos sencillos con

ayuda de materiales variados representándolos adecuadamente mediante tablas, recuentos o diagramas y calcular probabilidades mediante las frecuencias relativas y la regla de Laplace para tomar decisiones sobre los resultados obtenidos.


Realización de exámenes y recuperaciones. Cuidado del material: se valorará tanto la limpieza en el trabajo como el cuidado del material didáctico (cuaderno de clase, libro, fotocopias de soluciones, ...). La presentación y corrección ortográfica serán tenidas en cuenta en la valoración de los trabajos escritos. Observación de la capacidad del alumno/a para su relación con el profesorado y sus compañeros/as. La disposición de éste ante la materia estudiada. Así mismo se valorarán el respeto mutuo y la corrección en las formas. Valoración del trabajo en equipo: capacidad del alumno/a para adaptarse a un grupo de trabajo, demostrando responsabilidad, compartiendo tareas y superando protagonismos. Observación del trabajo diario (entendiéndose por tal la participación en las tareas de resolución de actividades y problemas en clase, la realización en clase o en casa de tareas que se propongan y el cuaderno del alumno), el esfuerzo, el interés, ...

Nota: Cuando el alumno/a falte el día del examen, no se le hará en ningún otro día si no justifica la falta debidamente con un parte médico, y en cualquier otro caso constará como no presentado o será calificado con la nota mínima. Tomaremos como referencia para la obtención de la calificación los contenidos conceptuales y procedimentales programados, los cuales contarán un 80% de la nota, que se evaluarán en los exámenes realizados así como con otros instrumentos, como el cuaderno, etc; y el 20% restante que se evaluará de las actitudes, es decir, del trabajo diario de clase y casa, del comportamiento del alumno/a, del cuidado del material, de su relación con los compañeros/as y con el profesor/a, de su capacidad para el trabajo en grupo, de su esfuerzo y participación, etc.

La nota final del curso se obtendrá del 90% de la media aritmética de las tres evaluaciones, es decir, de los porcentajes anteriores y de hasta un 10% que podría salir de las notas obtenidas en los siguientes apartados: de la participación en las actividades complementarias que el departamento organice; de los posibles trabajos individuales o en grupo que se pueden llevar a cabo, relacionados con las TIC, es decir, con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como con las TAC, es decir, técnicas de aprendizaje colaborativo, de los trabajos sobre lecturas de libros con contenidos relacionados con la asignatura, etc.

El alumno/a debe conseguir como mínimo un 3 en los exámenes para poder hacer la media aritmética correspondiente en cada una de las tres evaluaciones; y este criterio sigue siendo válido para obtener la nota final de las notas de todas las evaluaciones. Si en algún examen o evaluación la nota fuera menor que 3 el alumno/a deberá presentarse a la recuperación de toda la evaluación, o a la recuperación de final de curso, o ya a la convocatoria de la prueba extraordinaria.

Con respecto a los exámenes de recuperación de la 1a y 2a evaluación, este curso aplicaremos los siguientes criterios:

- Para poder presentarse un alumno/a a las mismas (queda a criterio del profesor poder presentarse a subir nota), deberá cumplir dos requisitos: Que no le falten los deberes de forma reiterada durante la misma evaluación.




- Si un alumno/a tiene la 1a y/o 2a evaluación suspendida y no cumple estos requisitos deberá presentarse a la correspondiente recuperación final de curso. - En el caso de que un alumno/a se presente a una recuperación (o subir nota), sólo podrá optar a mejorar el bloque de contenidos conceptuales y procedimentales, es decir, el del 80% de los conceptos y procedimientos; y la nota final de dicha evaluación se calculará de la siguiente manera: En el caso que apruebe, la nota será la media aritmética entre 5 y la nota obtenida. En caso de presentarse a subir nota, se calculará la media aritmética con la nota que tuviera anteriormente. - Para la convocatoria extraordinaria, que se aplicará con el 90% del examen y el 10% de la colección de ejercicios presentada el día del examen, como se especifica en el apartado correspondiente.

Por último, y esperando que no haga falta aplicar, si en algún momento el alumno/a copiara o utilizara medios fraudulentos para llevar a cabo cualquier actividad o examen, será calificado directamente con la nota mínima en la evaluación que se hubiera producido.

PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Se realizará un examen escrito, que contará el 90% de la nota, y el 10% restante saldrá de la colección de ejercicios que se le entregará al alumno/a a finales de curso. El alumno/a deberá presentar dichos ejercicios hechos obligatoriamente el mismo día del examen. En dicho examen, como en todos los del curso, no se puede utilizar la calculadora; y constará de diez ejercicios aproximadamente, que estarán relacionados con todos los contenidos que se trabajen a lo largo del presente curso 2015/2016.

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ASIGNATURA : MÚSICA DEPARTAMENTO : MÚSICA

CURSO: 2º ESO A, B y C PROFESOR: Jesús Vicente González Lorente

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS1. LA MÚSICA Y SUS SENSACIONES. EL CARÁCTER.2. LA FINALIDAD DE UNA OBRA MUSICAL. EL GÉNERO.3. EL TEMPO Y LA MÚSICA. EL MOVIMIENTO.4. PULSO Y COMPÁS. EL RITMO.5. LA INTENSIDAD EN LA MÚSICA. LA DINÁMICA Y LOS MAT ICES.6. EL COLORIDO SONORO. LA INSTRUMENTACIÓN.7. LA SUCESIÓN DE LOS SONIDOS. LA MELODÍA.8. EL TEJIDO MUSICAL. LA TEXTURA.9. ESTRUCTURAS MUSICALES. LA FORMA

Los contenidos están interrelacionados para que se pueda pasar de un bloque a otro en función de las necesidadesdel alumnado cuando nos parezca oportuno. De esta manera nospermite adaptar la secuenciación a la motivacióno disposición de los alumnos/as en ese momento. También dejamás libertad para encontrar los mejoresmomentos para la interpretación musical, trabajar aspectos del lenguaje musical, etc. De ahí que el orden depresentación de los contenidos no deba interpretarse como una secuenciación para la 1ª, 2ª y 3ª evaluación, sinocomo un conjunto del que se elegirá en cada ocasión lo más oportuno.


Se dirigirá el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal con una adecuada combinación de estrategiasexpositivas de indagación y descubrimiento dirigido. Se promoverá en todo momento: el aprendizajesignificativo, los procesos de construcción del conocimiento (constructivismo) y la transferencia de losconocimientos (transfer).El material didáctico será elaborado por el profesor y el alumnado tendrá que fotocopiarlo.Este material servirá como libro de texto y cuaderno al mismo tiempo. Flauta dulce.


• Reconocer los diferentes parámetros del sonido que están presentes en la interpretación y el análisis deuna estructura musical, y distinguir los elementos que se utilizan en la representación gráfica de lamúsica.

• Percibir e identificar el silencio, entendido como elemento estructurador del sonido, incorporándolo alanálisis de las producciones musicales, tanto las que se han compuesto como las que se han escuchado.

• Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a laque pertenecen distintas obras musicalesescuchadas previamente en el aula, e interesarse por ampliar sus preferencias.

• Diferenciar las sonoridades de los instrumentos de la orquesta, así como la forma y los cuatro tipos devoces más comunes.

• Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada.• Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal oinstrumental, adecuando la propia

interpretación a la del conjunto y asumiendo distintos roles.• Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las

tareas de interpretación y audición.• Alcanzar las pautas de conducta, los hábitos y la disciplinaque permitan el adecuado desarrollo de las

actividades musicales.



• Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que seproduce un uso indiscriminado del sonido,analizar sus causas y proponer soluciones.




Prueba de audición: 20%Prueba de creación e Interpretación 20%Prueba escrita 60%

La calificación será de tiponumérico. La calificación final de cada evaluación se desglosade la siguiente manera: 20% prueba de audiciones, 20% pruebade interpretación y 60% laspruebas escritas. La nota final de la asignatura, se obtendrá por redondeo matemático.El sistema de calificación será amplio, evaluándose también el comportamiento, interés,

adaptación y participación en las actividades de clase que estará implícito en las diferentespruebas, como el grado de consecución de los objetivos, contenidos y competencias básicasdel área que reflejen las pruebas objetivas, siempre en consonancia con los criterios deevaluación establecidos para cada curso y la unificación delíneas de trabajo de todos losdepartamentos del IES Alameda en primer ciclo de ESO.


No hay asignatura pendiente, puesto que en 1º de ESO en el sistema educativo LOE en la Comunidad Valencianano se imparte Música.


Una prueba escrita sobre los contenidos mínimos de cada unidad didáctica

Una prueba instrumental, que consistirá en interpretar individualmente algunas delas canciones trabajadasdurante el curso y que el profesor elegirá previamente.Los criterios de calificación serán los siguientes:

Prueba escrita: 50 %

Prueba instrumental: 50 %




ASIGNATURA: Religión

DEPARTAMENTO: Religión

CURSO:1º ciclo de eso

PROFESOR/A: María Jesús García Cremades

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Unidad 1. El hecho religioso: sus primeras manifestaciones Unidad 2. Dios Creador y Padre Unidad 3. El origen del mal Unidad 4. Dios se hace hombre Unidad 5. El anuncio del Reino Unidad 6. La pasión y muerte del Señor Unidad 7. Jesús ha resucitado Unidad 8. La moral cristiana Unidad 9. La sexualidad don de Dios Unidad 10. El matrimonio y la familia METODOLOGÍA Y MATERIAL DIDÁCTICO Los alumnos deberán adquirir un material fotocopiado de cada tema, para las clases diarias. Deberán llevar un cuaderno o carpe sano los cuales serán revisados cada evaluación. En las clases también se trabajará con material audio visual que servirá de complemento a la parte teórica. Se realizarán actividades tanto escritas como de diálogo en el aula, que servirán para reforzar y entender mejor la parte teórica de la asignatura. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para la primera, segunda y tercera evaluación:

- 50% fichas. En la calificación de estas se tendrá en cuenta la buena presentación: orden, aseo y faltas de ortografía. Bajándose la nota de la ficha si no cumplen estos requisitos.

- 30% comportamiento y actitud en el aula, participación en las clases, trabajo personal en casa y en el aula

- 20% cuaderno Para la Evaluación final se hará la media de las tres evaluaciones del curso. PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

En la Convocatoria extraordinaria de julio sólo se tendrá en cuenta la prueba escrita o Trabajo siendo éste el 100% de la nota.

ASIGNATURA: TALLER DE LENGUA CURSO: 2º ESOPROFESORES: Dª Paqui Corbalán


1ª evaluación: temas del 1 al 4.2ª evaluación: temas del 5 al 8.3ª evaluación: temas del 9 al 12.

MATERIAL DIDÁCTICO

Libro texto: Se utilizará el libro de texto de Castellano de 2º ESO y fotocopias de refuerzo.Lecturas voluntarias y obligatorias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Captar las ideas esenciales y las intenciones de textos orales, de diferente tipo y distinto nivel de

formalización, y reproducir el contenido en textos orales o escritos. Utilizar la lengua para adquirirnuevos conocimientos.

2. Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. Conocer losprincipios fundamentales de la gramática; reconocer las diferentes unidades de la lengua y suscombinaciones.

3. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para solucionar problemasde comprensión de textos orales y escritos, y para la composición y la revisión dirigida de los textospropios de este curso. Identificar los elementos de la comunicación.

4. Hacer uso de la mediación para asegurar el éxito de la comunicación oral y escrita. Actuar comointermediario entre los interlocutores que no pueden comprenderse de manera directa.

5. Reconocer el propósito y la idea general en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experienciadel alumnado y del ámbito académico; captar la idea global de informaciones oídas en radio o entelevisión y seguir instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje.

6. Narrar oralmente, de manera ordenada, clara y bien estructurada, experiencias vividas, partiendo de unplan o guión previo; seguir un orden lógico en la presentación de informaciones y argumentos; adecuarel lenguaje utilizado al contenido y a la situación comunicativa, con la ayuda de medios audiovisuales;mantener la atención del receptor.

7. Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos expositivos, identificar sus intenciones,diferenciar las ideas principales y secundarias, reconocer posibles incoherencias o ambigüedades en elcontenido y aportar una opinión personal.

8. Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema, con el fin de elaborar un textode síntesis en que se reflejen tanto las informaciones principales y los puntos de vista encontradoscomo el punto de vista propio.

9. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos socialespróximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones sencillas; identificar los enunciados enlos que el tema general aparece explícito y distinguir las partes del texto. Aplicar técnicas deorganización de ideas, como esquemas jerárquicos o mapas conceptuales.

10.Narrar, exponer y resumir en soporte de papel y digital; usar el registro adecuado; organizar las ideascon claridad; enlazar los enunciados en secuencias lineales cohesionadas; respetar los criterios decorrección gramatical y ortográfica; valorar la importancia de planificar y revisar el texto.

11.Conocer y emplear las normas lingüísticas, con especial atención a las ortográficas.

12.Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. Conocer yaplicar correctamente las normas de acentuación vigentes. Conocer la estructura de la oración y lasdiferentes clases de oraciones.

13.Conocer y comprender las principales formas y géneros de la tradición literaria. Identificar el género alque pertenece un texto literario leído en su totalidad, reconocer los elementos estructurales básicos, losgrandes tipos de recursos lingüísticos y emitir una opinión personal.

14.Aprender y utilizar técnicas sencillas de manejo de la información: búsqueda, elaboración ypresentación, con ayuda de los medios tradicionales y la aplicación de las tecnologías de lainformación y la comunicación. Planificar y llevar a cabo, individualmente o en equipo, la consulta dediccionarios especializados y obras de consulta diversas, en el marco de trabajos monográficos.

Utilizar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación,utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, etc.).


30%. Pruebas objetivas: exámenes orales y escritos.70 %. En este porcentaje se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Actitud. Participación y trabajo en clase Trabajos y tareas obligatorias.

Lecturas voluntarias y participación en actividades extraescolares de carácter voluntario.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNTrabajo en claseExámenes escritos.Ejercicios diarios para casa.Exámenes o trabajos sobre las lecturas que se hagan en cada evaluación.Cuadernillos de refuerzo-ampliación.Libreta.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

- Se considera que el alumno ha aprobado la asignatura correspondiente si al final decurso la nota media de las tres evaluaciones es de cinco o superior a cinco. Para realizar esta media, elalumno ha de cumplir dos condiciones:1. No haber obtenido una calificación inferior a 3 en ninguna de las tres evaluaciones. En cuyo caso yano se le sacará la media.2. Haber superado las pruebas objetivas referentes a las lecturas obligatorias. De lo contrario, el alumnodeberá presentarse a las pruebas de recuperación que se realizarán después de acabar cada evaluaciónordinaria.- Los exámenes de recuperación de la materia se realizarán después de cada evaluación ordinaria. Elalumno que recupere entonces alguna evaluación suspendida se le calificará de cinco. En este caso seráúnicamente la nota del examen (prueba objetiva) la que constará en su historial académico.- En el caso de que un alumno sacara nota inferior a tres en la Primera Evaluación, y para evitar elabandono de la asignatura, el profesor, si lo estima conveniente, podrá tener en cuenta su evoluciónpositiva en el resto de evaluaciones para otorgarle el aprobado.Si la calificación es negativa una vez realizadas las pruebas de recuperación, el alumno deberá presentarsea la prueba extraordinaria


Los alumnos con la asignatura de Castellano pendiente de 1º ESO deberán seguir las instrucciones delprofesor del curso en el que se encuentra. Éste les indicará y les orientará en la clase sobre los contenidosque debe estudiar. Para recuperarla deberá hacer lo siguiente:- Presentarse a dos exámenes. Las fechas de estos exámenes serán aprobadas por la CCP y se lesnotificará a los alumnos. En cada examen, el alumno se examinará de contenidos correspondientes a lamitad de las unidades didácticas del libro de texto del curso anterior y deberá realizar una prueba sobreuna lectura obligatoria. Voluntariamente podrán realizar cuadernillos de refuerzo. Los libros de lecturaserán: Rafaela. Mariana Furiasse. Ed. SM. (1ª prueba); Hoyos. Louis Sachar. Ed. SM. (2ª prueba)- Aprobar la misma asignatura en el curso en el que se encuentra (a condición de que se haya presentado yesforzado en todos los exámenes de pendientes y haya realizado la prueba sobre la lectura obligatoria).


La calificación de esta prueba se desglosa de la siguiente manera:90%. Prueba escrita que versará sobre los contenidos trabajados durante el curso.10%. Cuaderno de vacaciones/ Libro de lectura obligatoria (a elección del profesor).




SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS La fuente que se ha utilizado para elaborar esta secuenciación es el Decreto 112/2007, de 20 de julio por el que se establece el currículo de la E.S.O. en la Comunidad Valenciana, y los acuerdos tomados en el departamento:

1ªEVALUACIÓN (13 semanas) Relación entre fracciones y decimales. Conversión Potencias de base 10. Aplicación para representar números grandes. Razón y

proporción. Magnitudes directa e inversamente proporcionales. Constante de proporcionalidad. Significados y propiedades de los números en contextos diferentes al del cálculo: números triangulares, cuadrados, pentagonales, etc. Jerarquía de las operaciones.

Elaboración y utilización de estrategias para el cálculo mental, para el cálculo aproximado y para el cálculo con calculadora u otros

medios tecnológicos. Potencias de números enteros y fraccionarios con exponente natural. Estimación y obtención de raíces aproximadas. Cálculos con porcentajes (mental, manual, calculadora). Aumentos y disminuciones porcentuales. Resolución de

problemas con números enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes. Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano, que

representen situaciones reales, al algebraico y viceversa. Valor numérico de una expresión algebraica. Transformación y equivalencias. Identidades. Operaciones con polinomios en casos sencillos (monomios y binomios) Resolución de ecuaciones de

primer grado con una incógnita y de segundo grado con una incógnita. Ecuaciones sin solución. Sistemas de dos ecuaciones lineales

con dos incógnitas. Resolución de problemas que requieran ecuaciones y sistemas.

2ªEVALUACIÓN (10 semanas) Relación entre el plano y el espacio. Elementos básicos de la geometría del plano. Relaciones y propiedades de figuras en el plano: Paralelismo y perpendicularidad. Ángulos y sus relaciones. Construcciones geométricas sencillas: mediatriz, bisectriz. Propiedades.

Figuras planas elementales: triángulo, cuadrado, figuras poligonales. Clasificación de triángulos y cuadriláteros. Propiedades y

relaciones. Medida y cálculo de ángulos de figuras planas. Cálculo de áreas y perímetros de figuras planas. Cálculo de áreas por descomposición en figuras simples. Circunferencia, círculo, arcos y sectores circulares. Triángulos rectángulos. El teorema de

Pitágoras. Justificación geométrica y aplicaciones. Semejanza: figuras semejantes. Criterios de semejanza. Razón de semejanza y

escala. Razón entre longitudes, áreas y volúmenes de cuerpos semejantes. Poliedros y cuerpos de revolución. Elementos característicos, clasificación. Áreas y volúmenes. Propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros. Resolución de problemas

geométricos sencillos. Interés por las diferentes producciones culturales y artísticas en donde aparezcan los elementos estudiados

(películas, cortos, videos artísticos, Animación, documentales, publicidad). Interés y disfrute de las posibilidades que nos ofrecen los diferentes entornos artísticos: museos, exposiciones, galerías de arte, auditorios, teatros, páginas web y blogs de museos,

exposiciones artísticas, galerías de arte. Respeto y valoración de las distintas manifestaciones artísticas. Expresión crítica de sus

conocimientos, ideas, opiniones y preferencias respecto a las manifestaciones artísticas.

3ªEVALUACIÓN (10 semanas) Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos relativos. Continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Comparación de

gráficas. Funciones lineales. Cálculo, interpretación e identificación de la pendiente de la recta. Representaciones de la recta a partir

de la ecuación y obtención de la ecuación a partir de una recta. Resolución de problemas sencillos mediante el estudio de funciones

Población e individuo. Muestra. Variable estadística: cualitativa y cuantitativa. Tablas de organización de datos. Frecuencia: absoluta y relativa Diagramas de barras y de sectores. Polígonos de frecuencia. Parámetros de centralización: media, mediana y

moda. El rango: idea de dispersión. Resolución de problemas sencillos en los que intervengan datos estadísticos. Fenómeno

aleatorio. Diseño de experiencias sencillas. Frecuencia relativa y probabilidad. Sucesos elementales equiprobables y no equiprobables.

Espacio muestral. Tablas y diagramas de árbol. Regla de Laplace. Resolución de problemas sencillos mediante el cálculo de

probabilidades.

METODOLOGIA Y MATERIAL DIDÁCTICO Principalmente se toman apuntes en clase, complementado las explicaciones del profesor/a. Fotocopias sobre cuestiones que refuerzan

y/o amplían la asignatura. Realización de ejercicios del material fotocopiable a disposición en conserjería del alumno/a, así como la utilización de páginas webs, blogs y programas informáticos para trabajar, asimilar y/o profundizar algunos contenidos matemáticos. Coordinación con el profesor/a de matemáticas en cada unidad didáctica.

Realización de ejercicios en clase mayoritariamente y en casa. Corrección de ejercicios de clase y casa. Contestación a preguntas de los alumnos/as. Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, ya que motivan al

alumno/a y ayudan a asimilar y/o ampliar muchos contenidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN a). Interpretar los números naturales, enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes, y sus propiedades (clasificación,

proporcionalidad) y utilizarlos en situaciones comerciales, sociales y científicas, de medida, expresión, comparación y descripción de conceptos numéricos.

b). Operar con los números naturales, enteros, decimales, fraccionarios y porcentajes con estrategias de cálculo (mental, estimación,

uso de calculadoras c). Expresar en lenguaje algebraico reglas que describen procesos, patrones numéricos, proporcionalidad y relaciones funcionales a

través de fórmulas y ecuaciones, en situaciones comerciales, sociales científicas, geométricas, etc.

d). Manipular el lenguaje algebraico en la suma, resta y multiplicación de monomios y binomios, resolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones con los procedimientos más adecuados

e). Analizar las características y propiedades de las figuras y cuerpos geométricos (lados, caras, vértices, aristas, ángulos, secciones,

simetrías, razón de semejanza, etc.)

ASIGNATURA: TALLER DE MATEMÁTICAS DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS

CURSO: 2º ESO PROFESOR/A: EMPAR SABATER




f). Medir y calcular ángulos, longitudes, superficies y volúmenes en el plano y en el espacio, utilizando las unidades, los

instrumentos de medida, las herramientas, el Teorema de Pitágoras, para tomar decisiones en situaciones geométricas.

g) Describir los elementos geométricos propios del nivel que aparecen en las manifestaciones artísticas más significativas h). Interpretar relaciones numéricas (funcionales o no) expresadas en lenguaje verbal, tabla, gráfica o ecuación, transformando de

una forma de expresión a otra, identificando los elementos y propiedades de las funciones, en contextos personales, sociales,

profesionales o científicos. i). Analizar relaciones cuantitativas y numéricas (datos de situaciones reales o instrumentos de medida, etc.) para modelizar

funciones lineales, en contextos personales, sociales, profesionales o científicos).

j). Analizar datos estadísticos de fenómenos sociales, económicos o relacionados con la naturaleza (noticias deportivas, económicas, científicas, mediciones realizadas en el aula, etc.) organizándolos de manera apropiadas, calculando los parámetros relevantes, para

describirlos y extraer conclusiones.

k). Analizar fenómenos aleatorios relacionados con el entorno cercano mediante la realización o simulación de experimentos sencillos con ayuda de materiales variados (dados, monedas, ruletas, etc.) representándolos adecuadamente mediante tablas,

recuentos u otros.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Tomaremos como referencia los contenidos conceptuales y procedimentales programados, los cuales contarán un 50% de la nota, que se

evaluarán correspondiendo a las calificaciones de los trabajos y ejercicios realizados en clase y/o exámenes orales o escritos realizados; y el 50% restante que se evaluará de las actitudes, es decir, del trabajo diario de clase y casa, del comportamiento del alumno/a, del

cuidado del material, de su relación con los compañeros/as y con el profesor/a, de su capacidad para el trabajo en grupo, de su esfuerzo y participación, etc. La nota final del curso se obtendrá del 95% de la media aritmética de las tres evaluaciones, es decir, de los porcentajes anteriores y de

hasta un 5% que podría salir de las notas obtenidas en los siguientes apartados: de la participación en las actividades complementarias que el departamento organice; de los posibles trabajos individuales o en grupo que se pueden llevar a cabo, relacionados con las TIC, es

decir, con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como con las TAC, es decir, técnicas de aprendizaje colaborativo; etc. El alumno/a debe conseguir como mínimo un 3 en las evaluaciones para poder hacer la media aritmética correspondiente a las tres

evaluaciones; y este criterio sigue siendo válido para obtener la nota final de las notas de todas las evaluaciones. Si en algún examen o evaluación la nota fuera menor que 3 el alumno/a deberá presentarse a la recuperación de toda la evaluación, o a la recuperación de

final de curso, o ya a la convocatoria extraordinaria de julio. Así mismo, la nota mínima de la parte actitudinal, que también es del 50%, deberá de estar aprobada, es decir, alcanzar un 2’5, pues lo que se pretende es dar más importancia al trabajo diario del alumno/a en la

optativa del Taller de matemáticas. - En el caso de que un alumno/a se presente a una recuperación, sólo podrá optar a mejorar el bloque de contenidos conceptuales y procedimentales, es decir, el del 50% de los exámenes; y tanto para intentar recuperar como para optar a subir nota, la nota final de

dicha evaluación se calculará de la siguiente manera: En el caso que apruebe, la nota será la media aritmética entre 5 y la nota obtenida. En el caso que suba nota, estando aprobado, se calculará la media aritmética con la nota que tuviera anteriormente. En el caso de

suspender, la nota será la media aritmética con la nota que tuviera anteriormente. Por último, y esperando que no haga falta aplicar, si en algún momento el alumno/a copiara o utilizara medios fraudulentos para llevar a cabo cualquier actividad o examen, será calificado directamente con la nota mínima en la evaluación que se hubiera producido.

PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Se realizará un examen escrito, que contará el 60% de la nota de julio, y el 40% restante saldrá de la colección de ejercicios que se le entregará al alumno/a a finales de curso. El alumno/a deberá presentar dichos ejercicios hechos obligatoriamente el mismo día del

examen de julio. En dicho examen, como en todos los del curso, no se puede utilizar la calculadora, salvo en los ejercicios de Geometría; y constará de diez ejercicios aproximadamente, que estarán relacionados con todos los contenidos que se trabajen a lo largo del

presente curso 2015/2016.

RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR Los alumnos/as que no tienen superada la materia del curso anterior, para poder recuperarla podrán hacerlo de las dos maneras siguientes, aunque en cualquier opción si no se presentara la colección obligatoria de ejercicios, no se recuperará la asignatura

pendiente:

1ªopción: Aprobar la 1ª y 2ª evaluaciones del curso actual y entregar una colección completa de ejercicios que su profesor/a le indique, como máximo en abril, con el objetivo de que pueda con ello ir repasando todos los contenidos del curso anterior. Si se opta por esta

opción, la nota que figurará en la asignatura pendiente será de un 5. 2ªopción: Realizar una prueba común de todos los contenidos trabajados durante el curso 2014/15, que se realizará en abril, y

alcanzando en ella una nota igual o superior a 5. Además, el alumno/a deberá presentar hechos todos los ejercicios que su profesor/a le indique, con el objetivo de que pueda con ello ir repasando todos los contenidos del curso anterior. Los deberá presentar de manera obligatoria, como máximo, el día correspondiente del examen. Y la nota será calificada de la siguiente manera: el 90% de la nota

corresponderá al examen y hasta un 10% a la colección de ejercicios presentada. 3ªopción: En la convocatoria extraordinaria de julio.


Telf: 962 169 250e-mail: [email protected]

ASIGNATURA: TALLER DE TECNOLOGÍAS DEPARTAMENTO: TECNOLOGÍA CURSO: 2º ESO. PROFESOR: REMEDIOS CERVERA ALIAGA SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS La asignatura de Taller de tecnologías es eminentemente práctica, por lo que los contenidos se impartirán a la hora de hacer el proyecto en cada evaluación. La secuenciación es aproximada pues se irá adaptando al proceso de aprendizaje de los alumnos.

Los proyectos a realizar son:

1ª Evaluación: Proyecto: Diseño y construcción de un semáforo o cartel electromecánico programable. 2ª Evaluación: Proyecto: Diseño y construcción de un brazo excavador o pinza hidráulica. 3ª Evaluación: Proyecto: Diseño y construcción de la parte mecánica y eléctrica de un vehículo impulsado por motor eléctrico y controlado a distancia mediante un mando. METODOLOGÍA Y MATERIAL DIDÁCTICO Apuntes dados en clase, Materiales de taller. Herramientas e instrumentos del aula-taller. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Valorar y utilizar el proyecto técnico como instrumento de resolución ordenada de problemas. 2. Elaborar un plan de trabajo y realizar las operaciones técnicas previstas con criterios de

seguridad, considerando todos las condicionantes en el desarrollo y resolución del problema planteado. 3. Utilizar el análisis de objetos como instrumento para identificar, comparar y desarrollar soluciones

para éste y otros problemas a partir de la información extraída. 4. Valorar y utilizar el análisis de objetos y el proyecto técnico como instrumentos de innovación

tecnológica en el desarrollo de un producto. 5. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de comunicar, localizar y

manejar información y para aplicar los procedimientos básicos de los procesadores de texto, el entorno gráfico y herramientas en exposiciones y presentaciones.

6. Representar objetos sencillos mediante bocetos, croquis, vistas y perspectivas, con el fin de comunicar un trabajo técnico.

7. Conocer las propiedades fundamentales de materiales básicos y reciclados, identificarlos en las aplicaciones más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, respetando los criterios de seguridad adecuados.

8. Utilizar adecuadamente las magnitudes físicas empleadas en el desarrollo del proyecto tecnológico. 9. Valorar críticamente la veracidad y validez de la información extraída desde Internet. 10. Analizar las partes y describir el funcionamiento de los objetos. 11. Aplicar el diseño como parte fundamental del desarrollo y la innovación de un producto. 12. Comprender la importancia de las patentes en el desarrollo industrial e innovación tecnológica. 13. Apreciar la influencia histórica del desarrollo tecnológico en la sociedad. 14. Analizar y valorar las oportunidades que ofrece el entorno productivo.


Telf: 962 169 250e-mail: [email protected]

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Actividades en clase y en casa. Memorias y planos. Trabajos bibliográficos. Trabajos realizados en el taller. Observación diaria. Trabajos teóricos: 40%, Trabajos prácticos: 40%, Actitud: 20%. PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Realización de un proyecto escrito donde esté englobado todo lo impartido durante el curso.


Telf: 962169 250 e-mail: [email protected]

RESUM DE PROGRAMACIÓ

VALENCIÀ DE SEGON D’E.S.O. DEPARTAMENT DE LLENGUA I LITERATURA VALENCIANA

2015-2016 PROFESSORA: Victoria Navarro Yagüe

SEQÜENCIACIÓ DE CONTINGUTS

Es procurarà impartir cada mes una novena part del contingut del llibre de text.

METODOLOGIA I MATERIAL DIDÀCTIC

¬ llibre de text: Valencià més Pràctic 2. Valencià: llengua i literatura, d’Edicions Bromera

¬ Llibres de lectura preceptiva: Es fixen durant el curs en reunions del departament i es fa constar en les actes.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1. Copsar les idees essencials i les intencions de textos orals de diferents tipus i de diferent nivell de formalització, i reproduir-ne el contingut en textos orals o escrits. Utilitzar la llengua per a adquirir nous coneixements.

2. Aplicar els coneixements sobre el valencià i el castellà, i les normes d’ús lingüístic, per solucionar problemes de comprensió de textos orals i escrits i per compondre i revisar, de manera progressivament autònoma, els textos propis d’aquest curs.

3. Participar en situacions de comunicació, dirigides o espontànies, respectant les normes de la comunicació: usar el torn de paraula, organitzar el discurs, escoltar i incorporar les intervencions dels altres.

4. Valorar el valencià com a vehicle de comunicació i usar-lo progressivament en situacions formals i informals. Incorporar el valencià en tots els àmbits de la llengua, especialment en l’àmbit acadèmic, com a vehicle aprenentatge.

5. Fer ús de la mediació per a assegurar l’èxit de la comunicació oral i escrita. Actuar com a intermediari entre els interlocutors que no poden comprendre’s de manera directa. Utilitzar la interpretació oral, fent un resum de la llengua de l’emissor, quan el receptor no comprén el missatge original.

6. Reconéixer en un text les diferents funcions del llenguatge. 7. Reconéixer els diferents tipus de textos (expositius, narratius, descriptius, argumentatius, conversacionals i dialogats) i les seues

estructures formals, i ser capaç d’utilitzar-los. 8. Reconéixer, juntament amb el propòsit i la idea general, idees, fets o dades rellevants en textos orals d’àmbits socials pròxims a

l’experiència de l’alumnat i de l’àmbit acadèmic; captar la idea global i la rellevància d’informacions sentides en ràdio o en televisió i seguir instruccions per a realitzar autònomament tasques d’aprenentatge.

9. Fer exposicions oral senzilles sobre temes que tinguen interés per a l’alumnat i que siguen pròxims al seu entorn, amb l’ajuda de mitjans audiovisuals i de les tecnologies de la informació i la comunicació, de manera ordenada i fluïda, ajustant-se a un pla o guió previ; seguir un ordre lògic en la presentació d’informacions i arguments; adequar el llenguatge utilitzat al contingut i a la situació comunicativa; mantenir l’atenció del receptor.

10. Sintetitzar oralment el sentit global de textos escrits expositius, identificant-ne les intencions; diferenciar les idees principals i secundàries; reconéixer possibles incoherències i ambigüitats en el contingut i aportar una opinió personal.

11. Elaborar el resum d’una exposició o argumentació oral sobre un tema específic i conegut, reflectint-ne els arguments principals i els punts de vista dels participants.

12. Integrar informacions procedents de diferents textos sobre un tema, a fi d’elaborar un text de síntesi en què es reflectisquen tant les informacions principals i els punts de vista trobats com el punt de vista propi.

13. Extraure informacions concretes i identificar el propòsit en textos escrits d’àmbits socials pròxims a l’experiència de l’alumnat; seguir instruccions de certa extensió en processos poc complexos; identificar el tema general i els temes secundaris, i distingir com està organitzada la informació. Aplicar tècniques d’organització d’idees, com ara esquemes jeràrquics o mapes conceptuals.

14. Narrar, exposar, explicar, resumir i comentar en suport paper i digital; usar el registre adequat; organitzar les idees amb claredat: enllaçar els enunciats en seqüències lineals cohesionades; respectar les normes gramaticals, ortogràfiques i tipogràfiques. Valorar la importància de planificar i revisar el text. Redactar cròniques periodístiques breus organitzant la informació de manera jeràrquica.

15. Conéixer la diversitat lingüística d’Europa, la realitat plurilingüe i pluricultural d’Espanya i de la Comunitat Valenciana. Valorar aquesta diversitat com un patrimoni que ens enriqueix a tots i a totes. Considerar les diferents situacions que plantegen les llengües en contacte.

16. Identificar els trets lingüístics propis dels distints usos geogràfics, socials i estilístics de la llengua, per mitjà de l’observació directa i de la comparació de produccions diverses.

17. Conéixer una terminologia lingüística bàsica en les activitats de reflexió sobre el seu ús. Conéixer i aplicar correctament les normes d’accentuació vigents. Conéixer l’estructura de l’oració i les diferents classes d’oració. Esbrinar les principals relacions de significat.

18. Incorporar la lectura i l’escriptura com a mitjans d’enriquiment personal.


Telf: 962169 250 e-mail: [email protected]

19. Conéixer els gèneres literaris. Identificar el gènere a què pertany un text literari llegit totalment, reconeixent-ne els elements

estructurals bàsics i els grans tipus de recursos lingüístics, i emetre una opinió personal. Aprendre a classificar els textos llegits per gèneres literaris.

20. Exposar una opinió sobre la lectura personal d’una obra completa adequada a l’edat; reconéixer l’estructura de l’obra i els elements del gènere; valorar l’ús del llenguatge i el punt de vista de l’autor; diferenciar el contingut literal i el sentit de l’obra, i relacionar el contingut amb l’experiència pròpia.

21. Utilitzar els coneixements literaris en la comprensió i la valoració de textos breus o fragments, la caracterització dels subgèneres literaris, la versificació, l’ús del llenguatge i la funcionalitat dels recursos retòrics en el text.

22. Compondre textos, en suport paper i digital, prenent com a model un text literari dels llegits i comentats a l’aula, o fer-ne alguna transformació senzilla. Conéixer el procés que porta del text dramàtic a la representació teatral.

23. Aprendre i utilitzar tècniques senzilles de maneig de la informació: recerca, elaboració i presentació, amb l’ajuda dels mitjans tradicionals i l’aplicació de les noves tecnologies. Planificar i dur a terme, individualment o en equip, la consulta de diccionaris especialitzats i obres de consulta diverses, en el marc de treballs d’investigació senzills. Utilitzar els processadors de textos i ser capaç d’aplicar-los a treballs d’investigació senzills, fent ús dels mitjans informàtics complementaris (Internet, bases de dades, CD-ROM...).

24. Identificar en textos orals i escrits imatges i expressions que denoten alguna forma de discriminació (de gènere, social, relacionada amb el grup ètnic, etc.), evitar-ne l’ús i utilitzar el llenguatge com a mitjà de resolució de conflictes.

INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ I CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

¬ INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ.- Els criteris d’avaluació legalment establits es concretaran sobretot en aquestes habituds i tècniques:

¬ Treballar en el quadern. ¬ Posar la data, el nombre de pàgines i d’exercicis. ¬ Posar el nom del tema i dels apartats. ¬ Utilitzar diferents colors: blau o negre per als enunciats i per als exercicis, roig per a corregir. ¬ Usar oralment el valencià (és molt important). ¬ Realitzar eficaçment les lectures obligatòries. ¬ Exàmens escrits.

¬ CRITERIS DE QUALIFICACIÓ EN AVALUACIÓ ORDINÀRIA EN PERCENTATGE PER COMPETÈNCIES:

¬ competència en comunicació lingüística......................................................................................25%:

¬ expressió escrita (textos)..............................................5% ¬ comprensió escrita (ex. lectura).................................10% ¬ expressió oral (parlar i llegir en veu alta).....................5% ¬ comprensió oral (conversar, parlar).............................5%

¬ tractament de la informació i competència digital........................................................................6%: ¬ faltes............................................................................2% ¬ dictats..........................................................................2% ¬ vocabulari....................................................................2%

¬ competència d’aprendre a aprendre (exàmens del llibre de text).............................................50% ¬ competència cultural i artística (redaccions)...............................................................................5% ¬ competència social i ciutadana (actitud de l’alumnat envers la matèria i la resta de

l’alumnat)..................................................................................................................8%

¬ autonomia i iniciativa personal (positius i quadern)....................................................................6%

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA DEL MATEIX NIVELL QUE CURSA L’ALUMNE

Consistirà en una prova escrita i, a criteri del professor, en la realització de tasques.

RECUPERACIÓ DE LA MATÈRIA “PENDENT” D’ALGUN CURS ANTERIOR

Els alumnes que ascendisquen de nivell amb alguna assignatura de Valencià de nivell inferior suspesa disposaran d'un examen extraordinari, convocat a través del tauler d'anuncis, sobre la matèria pendent. Si la puntuació no resulta nombre sencer, el professor l’arredonirà fins al nombre sencer immediatament inferior. El cap del Departament de Valencià, durant la seua dedicació complementària, estarà a disposició dels alumnes per tal que li plantegen els dubtes que l’estudi vaja fent sorgir. És a dir, si l’alumne vol, el departament l’assessorarà fent un seguiment del seu estudi. Quan es done el cas que un alumne aprove un nivell superior d’aquell en què en la mateixa assignatura està suspés (“pendent”), serà aprovat d’aquest nivell també, fins i tot en el cas que haja suspés l’examen del nivell pendent o no l’haja fet.

RESUMEN DE LAS PROGRAMACIONES DE LAS ASIGNATURAS DE 2º ESO ... · Reconocer y ser capaz de...

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