Inteligencia Multiple …Procesos Cognitivos

Integrantes: Neysdin JiménezErica RamírezLisbeth MogollónFransys MartínezLennys LuqueYisbeth Torres

Según Howard Gardner

Inteligencia

Producto de una operación cerebral

Producto de una operación cerebral

Facultad de comprender o

resolver problemas

Facultad de comprender o

resolver problemas

Sirve para librarnos de

algunos aprietos

Sirve para librarnos de

algunos aprietos

Esta asociada con la felicidad

Esta asociada con la felicidad

Neisdyn Jiménez

Lógico-matemática

Inteligencias Múltiples

Verbal-Lingüística

Espacial

Musical Corporal-Cinestésica

NaturistaInterpersonal

IntrapersonalNeisdyn Jiménez

Según Gardner

son 8 tipos

de inteligencias

múltiples

Según Gardner

son 8 tipos

de inteligencias

múltiples

Caracterización de las inteligencias

Inteligencia

Relación con las demás

inteligencias

Ejemplos personales Habilidades Agentes

Ligüística(Hemisferio Izquierdo)

Vocabulario: Lóbulo frontal

encima del lóbulo temporal

Lenguaje: Lóbulo

temporal

Se relaciona con todas las demás y particularme-te,

con la lógico-matemática y la

cinestésica corporal.

Shakespeare DanteCervantes escritores periodista radiofónicos abogados poetas.

DescribirNarrarObservarCompararRelatarSacar conclusionesResumir

PadresAbuelos

ProfesoresAmigos

Lógico-Matemática

(Lóbulo frontales y parietales izquierdos)

Inteligencia lingüística, espacial,

cinestésica corporal y

principalmente musical

EuclidesPitágorasNewtonRussellEinsteinIngenierosFísicosArquitectura y maestros de obras

EnumerarHacer seriesDeducirMedirCompararSacar conclusionesVerificar

PadresProfesores

(específicamente preparados)

Según Celso A.Antunes. Neisdyn Jiménez

Inteligencia

Relación con las demás

inteligencias

Ejemplos personales Habilidades Agentes

Espacial(Hemisferio

derecho)

Con todas las demás

especialmente la ligüística, la musical y la cinestésica

corporal

DarwinDaltonEscritores de ciencias-ficciónExploradoresGeógrafosMarinerosArtistas abstractos

Localizar en el espacioLocalizar en el tiempoCompararObservarDeducirRelatarCombinar

PadresProfesoresAlfabetizadores lingüísticos y cartográficos.

Musical(Hemisferio

derecho, Lóbulo frontal)

Mas intensamente en la lógica-

matemática y con la

inteligencia pictórica y cinestésica corporal.

BeethovenChopinBrahmsShubert CompositoresPoetasNaturistas

ObservarIdentificarRelatarReproducirConceptualizarCombinar

PadresAbuelosProfesores debidamente especializados

Según Celso A.Antunes. Neisdyn Jiménez

Inteligencia

Relación con las demás

inteligencias

Ejemplos personales Habilidades Agentes

CinestésicaCorporal

(Hemisferio Izquierdo)

Principalmente con las

inteligencias lingüísticaEspacial y pictórica

PeléMímicosBailarinesAtletasY también concertistascirujanos

CompararMedirRelatarTransferirDemostrarInteractuarResumirInterpretarclasificar

Instructores de danza y deportesPadres Profesores

Pictórica (Hemisferio

derecho)

Inteligencia lingüística, espacial y cinestésica

corporal pero principalmente

con la inteligencia

musical

Leonardo da VinciMiguel AngelPintoresIlustradoresY especialista en informática gráfica

ObservarReflejarReproducirTransferirCriticarSacar conclusiones.

PadresProfesores específicamente preparados.Según Celso A.Antunes. Neisdyn Jiménez

Inteligencia

Relación con las demás

inteligencias

Ejemplos personales Habilidades Agentes

Naturalista(Hemisferio

derecho presumiblement

e)

Con todas las demás

específicamente con las

inteligencias lingüística, musical y espacial.

DarwinHumboldtMendelNaturalistasBotánicosGeógrafosPaisajistas.

RelatarDemostrarSeleccionarPlantear hipótesisClasificarRevisar

AbuelosPadresProfesores

PersonalesInterpersona

l e intrapersona

l(Lóbulo

frontales)

Se relacionan con todas las

demás particularmente la lingüística la naturalista y cinestésica

corporal

GandhiFreudJuana de ArcoMartin Luther KingPersonas reconocidas como carismática,lideres religiosos, Politicos,psicoterapeutas, psicólogos y asistentes sociales

InteractuarPercibirRelacionarse con empatía Mostrar autoestima y autoconocimiento

Ser ético/a

PadresPsicólogosProfesores debidamente preparados.

Según Celso A.Antunes. Neisdyn Jiménez

PUEDE AUMENTAR LA INTELIGENCIA?

• SI

ENVEJECE LA INTELIGENCIA?

• SI

¿El envejecimiento de la inteligencia se produce al misto tiempo en ambos hemisferios cerebrales?

• El cerebro es inicialmente estructurado por un proceso de reforzamiento de las vías neuronales más utilizadas, y eliminación (poda) de aquel menos usado o “sobrante”. Y este proceso es en gran medida determinado por la cantidad y la calidad de los estímulos otorgados por la experiencia ambiental.

• Si el ambiente en que vive el niño no brinda las condiciones óptimas para su desarrollo (nutrición, estimulación sensorial, salud de la madre, apego madre/hijo, etc.) no se reforzarán ni la cantidad ni el tipo de vías neuronales adecuadas, y por ende, la poda neuronal será mayor y más perjudicial para el desarrollo saludable del niño.

• En consecuencia, la plasticidad cerebral es especialmente alta durante la primera década de vida.

• Pasado este período, si bien sigue siendo posible, tiende a ser menor, en la medida en que requiere mayor estímulo y tiempo.

INTELIGENCIAS APERTURA DE LAS VENTANAS

LO QUE OCURRE EN EL CEREBRO “GIMNASIAS”

Espacial (lado derecho) De 5 a 10 años Regulación del sentido de literalidad y direccionalidad.Perfeccionamiento de la coordinación motriz y la percepción del cuerpo ene l espacio

Ejercicios físicos y juegos operatorios que exploran la noción de derecha, izquierda, arriba y abajo.

Lingüística o Verbal (lado izquierdo)

Desde el nacimiento hasta los 10 años.

Conexión de los circuitos que transforman los sonidos en palabras

Los niños necesitan oír muchas palabras nuevas, participar en conversaciones, construir con palabras imágenes sobre composición con objetos. Aprender cuando sea posible, una lengua extranjera.

Sonora o musical (lado derecho)

De 3 a 10 años) La zona del cerebro vinculada a los movimientos de los dedos de la mano izquierda son muy sensibles y facilitan la utilización de instrumentos de cuerdas.

Cantar junto con el niño y jugar a “aprender a escuchar” la musicalidad de los sonidos naturales y de las palabras son estímulos importantes, como también el habituarse a dejar un Cd, con música suave, cuando el niño este comiendo, jugando o incluso durmiendo.

Cinestésica o Corporal (lado izquierdo)

Desde el nacimiento hasta los 5 años.

Asociación entre mirar un objeto y agarrarlo, así como paso de objetos de una mano a otra.

Desarrollar juegos que estimulen el tacto, el gusto y el olfato. Simular situaciones de mímica y jugar con la interpretación de los movimientos. Promover juegos y actividades motoras diversas.

Personal (Intra e interpersonal)Lóbulo frontal

Desde el nacimiento hasta la pubertad.

Los circuitos del sistema límbico comienzan a conectarse y se muestran muy sensibles a estímulos provocados por otras personas.

Abrazar al niño cariñosamente, jugar bastante. Compartir su admiración por los descubrimientos. Son importantes los mimos y estímulos dosificados y en el momento oportuno.

Lógico-matemática (Lóbulos parietales izquierdos)

De 1 a los 10 años. El conocimiento matemático procede inicialmente de las acciones del niño sobre los objetos del mundo y evoluciona hacia sus expectativas sobre como esos objetos se comportaran en otras circunstancias.

Acompañar con atención la evolución de las funciones simbólicas hacia las motoras.Ejercicios con actividades sonoras que perfeccionen el razonamiento matemático.Estimular dibujos y facilitar el descubrimiento de las escalas presentes en todas las fotos y dibujos mostrados.

Pictórica (lado derecho) Desde el nacimiento hasta los 2 años

La expresión pictórica está asociada con la función visual y, en ese corto periodo d 2 años, se conectan todos los circuitos entre la retina y la zona del cerebro responsable de la visión.

Estimular la identificación de colores. Utilizar figuras, asociándolas con las palabras descubierta. Juego de interpretación de imágenes. Aportar figuras de revistas y estimular el uso de las abstracciones en las interpretaciones.

¿Cuál es la relación entre la Inteligencia y el

Aprendizaje?

Inteligencia Aprendizaje

EnseñanzaAprendizaje

Fransys Martinez

Problemas de Aprendizaje durante la infancia

Fransys Martinez

¿Existirá una Inteligencia Espiritual?

Fransys Martinez

“Media Inteligencia”

¿Existe un Centro especifico?

Ocho requisitos: Posible aislamiento por daño

cerebral. Estudios en poblaciones

excepcionales incluyendo idiots savants, niños prodigio, y niños autistas.

Existencia de una operación medular o un conjunto de operaciones Identificables.

Datos acerca de la evolución histórica de la habilidad.

Estimación de la cognición a través de la culturas.

Estudios psicométricos. Estudios psicológicos de

aprendizaje- en particular medidas de transferencias y generalizaciones entre tareas.

Codificación en un sistema simbólico.

Fransys Martinez

Inteligencia Emocional

Lennys Luque

1. Baja autoestima2. Odio hacia uno

mismo3. Desesperanza4. Dimisión

instintiva5. Dependencia

malsana6. Agresividad

maligna7. Hostilidad8. Amargura y

Cinismo9. Pesimismo10.Necesidad de

vengarse11.Necesidad de

provocar envidia12.Proyección o

externaliza ión13.Paranoia14.Celos y envidia15.Rigidez,

terquedad y necesidad de tener siempre la razón

16.Tacañería17.Egocentrismo

17.Escasez de interés

18.Adicción19.Timidez externa20.Hosquedad o

actitud agria21.Actitud Posesiva22.Ambivalencia

Excesiva23.Cortedad de

animo, falta de animo y marginación

24.Agresividad, arrogancia

25.La Culpa26.Conciencia de

Castigo27.Orgullo funesto

o neurótico28.Falta de

conciencia29.Materialismo

irresistible30.Enagenación

Inteligencia Emocional

Lennys Luque

1.Autoconciencia1.Conciencia Emocional2.Correcta Auto Evaluación3.Autoconfianza

Inteligencia Emocional

Lennys Luque

2. Autorregulación:1.Autocontrol2.Confiabilidad3.Conciencia4.Adaptabilidad5.Innovación

Inteligencia Emocional

Lennys Luque

3. Motivación:1.Impulso de Logro2.Compromiso3.Iniciativa4.Optimismo

Inteligencia Emocional

Lennys Luque

4. Empatía:1.Comprensión de los otros2.Desarrollar a los otros3.Servicio de orientación4.Potenciar la diversidad5.Conciencia política

Inteligencia Emocional

Lennys Luque

5. Destrezas sociales:1.Influencia2.Comunicación3.Manejo de conflictos4.Liderazgo5.Catalizador del cambio6.Constructor de lazos7.Colaboración y cooperación8.Capacidades de equipo

Inteligencia PersonalInteligencia Emocional

Lennys Luque