EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANAUNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Plantear un problema de investigación, es afinar y estructurar formalmente la idea de investigación, la cual surge de cualquier situación que requiere más o mejor conocimiento del que se tiene. Se inicia enunciando el tema de investigación.

Para ello se debe desarrollar tres elementos:

IDENTIFICACIÓN

“La identificación es la etapa inicial que conduce, del conjunto posible de situaciones concretas, al aislar una particular que puede ser sometida a observación y análisis con el fin de comprobar nuestras hipótesis o suposiciones.”

Tomado de http://blog.pucp.edu.pe/item/25155/el-problema-de-investigacion

TÍTULO DE ESTUDIO

El titulo identifica la investigación , debe está relacionado con el problema que se va a investigar, debe ser preciso y completo.

Tenga en cuenta para su creación :•Debe contener las variables bajo consideración, es decir las variables de estudio.•La población o universo donde se extenderán las conclusiones.•No utilizar abreviaturas ni fórmulas químicas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser demostradas, establecer unas fuentes de información y unos métodos para recoger y procesar dicha información.

Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio

Tomado de http://metodologia-educnoct2010.lacoctelera.net/post/2010/04/27/actividades-sobre-problema-y-objetivos-la-investigaci

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Consiste en ubicar y describir el problema en el contexto que este aparece, sus características y causas; así como alternativas de solución.

ELEMENTOS DEL PROBLEMASon elementos aquellas características de la situación problemática, que favorecen o desfavorecen el aprendizaje del tema en estudio.

Se requiere reunir datos que se puedan relacionar con el problema y posibles explicaciones del mismo.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

La formulación del problema, es expresarlo en forma de pregunta. La formulación del problema es el titulo pero en forma de pregunta.

Criterios para formulación del problema:

Debe estar delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población•El problema debe expresar una relación entre dos o más variables•El problema debe estar formulado claramente y como pregunta•El planteamiento debe observarse en la realidad

JUSTIFICACIÓNConsiste en:

•Expresar las razones que motivan al estudio•Expresar las razones de conveniencia del estudio•Manifestar los beneficios inmediatos y potenciales que se derivan del estudio•Explicar cuáles serán los aportes del estudio

Criterios para justificar el valor de una investigación:

•Conveniencia: ¿para qué sirve?•Relevancia social: ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación y de qué manera?•Consecuencias prácticas: ¿Resuelven algún problema práctico?•Importancia teórico: el aporte de esta investigación genera nuevos conocimientos sobre el tema•Aprovechamiento metodológica: se puede ayudar a crear nuevos aportes a los diseños metodológicos (técnicas o instrumentos)

OBJETIVOSEl objetivo de una investigación es tener un enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. Se formulan a partir de verbos en infinitivos¿Qué quiero? ¿Cuál es la meta? ¿Cuál es el fin?

Los objetivos son de dos tipos:

OBJETIVO GENERAL: Consiste en lo que pretendemos realizar en nuestra investigación, es decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a realizar

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Se refiere a los aspectos que se desean estudiar a los resultados que se esperan obtener para dar respuesta final al problema.Deben ser alcanzables, medibles y realizables para que el proyecto de investigación tenga viabilidad.

HIPÓTESISLas hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas entre dos o mas variables del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones.

Las hipótesis orientan la investigación , establece vínculos entre la teoría y la realidad de los hechos.

El investigador desconocer si son verdaderas o falsas

REQUISITOS DE UNA HIPÓTESIS

1. Deben referirse a una situación social real.2. Las variables deben de ser comprensibles, precisas y

concretas3. Las variables deben ser claras y verosímil4. Las hipótesis deben ser observables y medibles5. Las hipótesis deben tener técnicas para comprobarlas

TIPOS DE HIPÓTESIS

1. Hipótesis de investigación1.1 Hipótesis descriptivas1.2 Hipótesis correlacionales1.3 Hipótesis diferencias entre grupos1.4 Hipótesis de Causalidad2. Hipótesis Nulas3. Hipótesis alternativas4. Hipótesis estadísticas

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓNSon proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables.

Se simbolizan como Hi o H1,H2, H3.

Ejemplo:Hi: “El índice de adicción a las redes sociales es mayor en personas que poseen un celular con acceso internet ilimitado entre quienes no lo poseen”

Estas hipótesis pueden ser:

HIPOTESIS DESCRIPTIVAS

Son aquellas hipótesis o suposiciones respecto a los rasgos, características o aspectos de un hecho, situación, persona, organización, entre otros.

Ejemplo: Hi: “Los estudiantes del grado undécimo del Colegio UPB son deportistas y dominan el idioma inglés”

HIPÓTESIS CORRELACIONALES

Se especifican entre dos o más variables, tienen como propósito medir el grado de relación que existen entre las variables.

Ejemplos: H1: “A mayor cultura vial, mayor aumento de vehículos en la ciudad de Medellín ”

H2: “A mayor cultura vial en la ciudad de Medellín, menor tasa de accidentalidad ”

HIPÓTESIS DE DIFERENCIAS ENTRE GRUPOS

Están dirigidas a comparar grupos.

Ejemplo: Hi: “La deserción escolar es mayor en los jóvenes del campo que en los jóvenes de la ciudad ”

HIPÓTESIS DE CAUSALIDAD

Afirma las relaciones entre dos variables y cómo se dan dichas relaciones, además proponen un sentido de entendimiento de las variables. Establecen relación de causa-efecto.

Ejemplo:Hi: “La separación de los padres provoca baja autoestima en los hijos”

HIPÓTESIS NULAS

estas hipótesis son sobre relaciones que se establecen entre distintas variables en las que se refuta o niega aquello que es afirmado por las hipótesis de investigaciónSe simboliza Ho.

Ejemplo: Ho: “El desarrollo emocional de los niños no se relaciona directamente con su edad y con su condición socioeconómica ”

HIPÓTESIS ALTERNATIVASEstas hipótesis contienen conjeturas o suposiciones de explicaciones diferentes a las que fueron planteadas por las hipótesis nulas y las de investigación. Se recurre a esta cuando la de investigación ha sido rechazada y la nula no es aceptada. Se simboliza: Ha

Ejemplo: Ha: “El desarrollo emocional de los niños algunas veces se relaciona directamente con su edad y con su condición socioeconómica ”

HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS

Son la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos o cuantitativos (números, porcentajes, promedios).

Ejemplo: La cantidad de estudiantes del colegio UPB que no cumplen con la totalidad de las competencias en el área de matemáticas en el primer periodo, son más de 300H1: X>300Ho: X<300Ha: X=300

VARIABLES

Las variables son las características observables de un objeto, problema o evento que se puede describir de acuerdo a una escala de medición bien definida.

EJEMPLOS DE VARIABLES

• Género

• Motivación hacia el trabajo

• Atractivo físico

• Resistencia de un metal

• Edad del niño

• El desarrollo emocional

• Condición socioeconómica

HIPÓTESIS Y VARIABLESEn todas las hipótesis encontramos variables. Estas variables se pueden definir de dos maneras:

•CONCEPTUAL: Son definiciones de diccionario o de libros especializados

•OPERACIONAL: Describe las actividades que un observador debe realizar o el instrumento para medir una variable.

PROBLEMA:

¿Identifican los niños del grado tercero del Colegio UPB las profesiones y los oficios generadoras de los ingresos en la familia?

PROBLEMA:

¿Identifican los niños del grado tercero del Colegio UPB las profesiones y los oficios generadoras de los ingresos en la familia?

HIPÓTESIS:Ha: “Algunas veces los estudiantes del grado tercero reconocen las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia”

Hi: “A mayor conocimiento de las profesiones y los oficios, mayor desarrollo intelectual”

HIPÓTESIS:Ha: “Algunas veces los estudiantes del grado tercero reconocen las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia”

Hi: “A mayor conocimiento de las profesiones y los oficios, mayor desarrollo intelectual”

Hipótesis 1Algunas veces los estudiantes del grado tercero reconocen las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.

Hipótesis 1Algunas veces los estudiantes del grado tercero reconocen las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.

VARIABLE:Reconocer las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.

VARIABLE:Reconocer las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE:

Reconocer las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE:

Reconocer las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.

Esta variable se puede medir a través de una encuesta o juegos didácticos donde el estudiante relaciones las actividades generadoras de ingresos, con dibujos de uniformes de acuerdo con oficios.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE 1

Reconocer las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.

Reconocer: Distinguir o identificar a una persona o cosa entre varias por una serie de características propias.

Oficio: Ocupación habitual que requiere esfuerzo físico o habilidad manual

Profesiones: Empleos, oficios o trabajos que una persona ejerce a cambio de una retribución económica

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE 1

Reconocer las profesiones y los oficios que generan ingresos en la familia.

Reconocer: Distinguir o identificar a una persona o cosa entre varias por una serie de características propias.

Oficio: Ocupación habitual que requiere esfuerzo físico o habilidad manual

Profesiones: Empleos, oficios o trabajos que una persona ejerce a cambio de una retribución económica

HIPÓTESIS 2: A mayor conocimiento de las profesiones y los oficios, mayor desarrollo intelectual en los niños de tercero.

HIPÓTESIS 2: A mayor conocimiento de las profesiones y los oficios, mayor desarrollo intelectual en los niños de tercero.

VARIABLES 1.Conocimiento de las profesiones y los oficios2.Desarrollo intelectual

VARIABLES 1.Conocimiento de las profesiones y los oficios2.Desarrollo intelectual

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE 1

Conocimiento de las profesiones y los oficios.

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE 1

Conocimiento de las profesiones y los oficios.

Se puede medir a través de la aplicación de una actividad evaluativa de tipo didáctica que incluya dibujos o figuras de profesiones y oficios.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE 1

Conocimiento de las profesiones y los oficios

Conocimientos: Capacidad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas

Oficios: Ocupación habitual que requiere esfuerzo físico o habilidad manual

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE 1

Conocimiento de las profesiones y los oficios

Conocimientos: Capacidad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas

Oficios: Ocupación habitual que requiere esfuerzo físico o habilidad manual

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE 2

Desarrollo Intelectual

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE 2

Desarrollo Intelectual

Desarrollo: Crecimiento o progreso de una persona, país o cosa, realización de una idea o acción

Intelectual: Se aplica a la persona que se dedica a un trabajo o actividad que requiere especialmente el empleo de la inteligencia:

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE 2

Desarrollo intelectual

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LA VARIABLE 2

Desarrollo intelectual

Se puede medir a través de la aplicación de un test intelectual.

Consejos para plantear problemas de investigación. Consultada el 24 de febrero 2013. http://esuninforme.blogspot.com/2012/10/problema-de-investigacion.html Cómo... plantear preguntas de investigación. Escuela de Ciencias Humanas. Consultada el 24 de febrero de 2013. http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/50a/ Contenido presentación anteproyecto de grado. Unicomfacauca. Consultada el 25 de febrero de 2013. http://www.unicomfacauca.edu.co/Imagenes/archivos/file/EDO-04%20Contenido%20Presentacion%20Anteproyecto%20de%20Grado.pdf Actividades sobre el problema y los objetivos de la investigación.metodologia-educnoct2010. Consultado el 25 de febrero de 2013http://metodologia-educnoct2010.lacoctelera.net/post/2010/04/27/actividades-sobre-problema-y-objetivos-la-investigaci

CIBERGRAFÍA

Planteamiento y formulación del problema. Dr. Feliciano Oncevay Espinoza INFV. Consultado el 28 de febrero de 2013http://www.slideshare.net/rokrslayer/planteamiento-del-problema-de-investigacin

Imágenes tomadas de:

http://tiposde.info/wp-content/uploads/2013/11/Tipos-de-hip%C3%B3tesis.jpg

https://taxonomia-de-las-tics.wikispaces.com/Hip%C3%B3tesis

http://blogs.elcomercio.es/psicologo-de-cabecera/files/2011/08/problemas.jpg