PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN - TESIS

8/17/2019 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN - TESIS

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INVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVA I

Mgt. Edward Walter Pinares Bonnett


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LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Y EL ARBOL DE PROBLEMAS


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Componenteinterrogativo

Núcleo delproblemavariables

Delimitación

Estructura Lógica

PreguntaDeterminante

Variableindependiente

PoblaciónConsecuencia

VariableDependiente

Escenario Tiempo

¿Cuál es?

El aporte delos programasde formación

ciudadana

De las juntas de

accióncomunal

En laconsolidaciónde los grupos

En la comuna9 de la ciudad

de Medellín

Duranteel primersemestredel 2016


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El planteamiento de investigación como estructurametodológica, que guía y orienta el trabajo del investigador,posee un conjunto de elementos conexionados lógica yempíricamente. A saber:

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


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2.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA

Presenta descriptivamente la forma como se manifiesta el problema de investigación, en el contexto social donde tienelugar. Requiere ser presentada en forma objetiva, de tal

forma que no se obvie ningún detalle, ya que ello puedeconducir al deficiente proceso de investigación.

También llamada “radiografía del hecho problemático”, esrecomendable tener presente la variable dependiente, a

excepción de las investigaciones descriptivas, en las que sí serealiza la descripción de las variables.


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Evolución histórica del problema de investigación

La evolución histórica del problema de investigación, conocido también

como: marco histórico, reseña histórica, referencias históricas, etc., nodebe confundirse con los antecedentes teóricos del problema, éste formaparte del fundamento teórico.

CONTEXTO GENERAL

DIÁGNOSTICO

PRONÓSTICO

Consiste en narrar descriptiva

y explicativamente, los detallesy características del problemade investigación. En estepunto se debe explicar objetivay fácticamente cómo se origina

y evoluciona, cómo se havenido manifestando y de quémanera se ha agudizado,afectando críticamente alcontexto social donde selocaliza.

CONTROL DEPRONÓSTICO

Internacional, Nacional,Regional y Local

Causas

Efectos

Posibles soluciones alproblema

Descripción de la realidad problemática


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2.2. FORMULACIÓN DE PROBLEMA

La base teórica está constituida por la información y

conocimientos sistematizados que existen (describen, explican ydefinen el problema) sobre el tema que se investiga, y que debeposeer el investigador. La base fáctica se refiere al conocimientoque debe tener el investigador acerca de la realidad que investiga,ya sea, natural o social.

Consiste en expresar el problema mediante unapregunta, de tal manera que nos lleve a unarespuesta coherente y precisa.

La formulación como punto de partida o fase másrelevante, supone poseer una base teórica y otra

empírica respecto al problema de investigación,para que el posterior tratamiento metodológico seaviable y operacionable.


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Necesariamente, el problemaformulado debe contener la

variable o variables de estudiocon relación al tipo o diseño deinvestigación, así por ejemplo, sise trata de una investigacióndescriptiva, el problema puedetener una o más variablescomplementarias.¿Qué efecto…..?

¿en qué condiciones…..?

¿Cuál es la probabilidad de…..?

¿Cómo se relaciona con…..?

¿Qué ?¿de que modo?¿cómo están sus partes?¿Cómo? , ¿Cuándo?, ¿Cuánto? ¿en qué medida…..?

¿de que manera…..?

¿está A relacionado con B…..?

¿de que magnitud es…..?


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Ejemplos Problema General:

Para los estudios descriptivos:

¿Cómo es ___________ en los __________________ ____________?

Variable de estudio Población de estudio Lugar, año

Para los estudios correlacionales:

¿En qué medida ___________ se relaciona ___________ en los _________ _______?

Variable 1 (V.I) Poblaciónde estudio

Lugar, añoVariable 2 (V.D)


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Para una investigación descriptiva de una sola variable.Si el título fuera:Desempeño docente en la Facultad de Educación de la Universidad

Nacional del Callao, 2013.

El problema de investigación se formularía así:

¿Cómo es el desempeño docente en la Facultad de Educación de la

Universidad Nacional del Callao, 2013?

Para una investigación correlacional.Si el título fuera:Desempeño docente y nivel académico de los estudiantes de la

Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Callao, 2013.

El problema de investigación se formularía así:

¿Cómo el desempeño docente se relaciona con el nivel académico

de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad

Nacional del Callao, 2013?


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Se derivan de los problemas generales y exige el

cumplimiento de ciertas reglas técnicas. Permiten eltratamiento detallado del problema general, respecto a suscomponentes como son los indicadores de las variablescorrespondientes. Su utilidad reside en que guían alinvestigador en la formulación de los objetivos e hipótesisespecíficas.

Cuando las variables son muy complejas, es decir,contienen demasiadas categorías y conceptos, los

problemas específicos se construyen teniendo como

punto de partida las dimensiones o áreas que comprende

la variable independiente, pero si las variables sonconcretas y simples, el punto de partida para formular losproblemas específicos son los indicadores de la variableindependiente (investigaciones explicativas,correlacionales y experimentales).


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Ejemplos:Formulación de problemas específicos descriptivosteniendo en cuenta que el título de la investigación es:

Desempeño docente en la Universidad XXXXXXXX, sede

Huancayo, 2013.

Y el problema general:¿Cómo es el desempeño docente en la Universidad XXXXXXXXX,

sede Huancayo, 2013?

Los problemas específicos se formulan sobre la base de uncuadro de variables e indicadores, y se procede de la siguiente

forma:

Para la formulación de los problemas específicos descriptivos yno descriptivos se requiere de los siguientes procedimientos:


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Ejemplos:Formulación de problemas específicos en diseños

correlacionales teniendo en cuenta que el título de lainvestigación es:

Desempeño docente y rendimiento académico en la Universidad

XXXXX, sede Huancayo, 2013.

Y el problema general:¿En qué medida el desempeño docente se relaciona con elrendimiento académico de la Universidad XXXXXXXX, sede

Huancayo, 2013?

Para la formulación de problemas específicos en diseñoscorrelacionales es necesario construir un cuadro de variables e

indicadores, y se procede de la siguiente forma:


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VARIABLES INDICADORES

V1 = VIDesempeño Docente 1.1 Planificación curricular1.2 Estrategias didácticas

1.3 Medios y materiales didácticos

1.4 Evaluación

1.5 Actitud en clase

Vd1 = V2

Rendimiento académico

2.1 Formación general

2.2 Formación profesional básica

2.3 Formación profesional especializada


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INTERROGATIVO CLASIFICACIÓNGRAMATICAL

REDIRECCION VENTAJA DESVENTAJA TIPO DEINVESTIGACIÓN

EJEMPLO

Qué

Pronombres

Referido a cosassemejante a cuando

Induce a lainterpretación

No ayuda aespecificar, es muygeneral

Descriptivas –Explicativas

¿Qué incidencia tiene el usoprolongado de la en el sistemanervioso…..?

Cuándo

Cantidad o grado La certeza que de elinstrumento demedición, lo queimplica que lavariable es medida.

Determinarinstrumentos demedidas validos

Exploratoria ¿Cuánto es la precisión admisibleen ejecución de tareas, para laefectividad de un procedimientoX…?

Cuál

Conjunto Precisar oprofundizar algo yadado

Lo conocido tieneque estar muydelimitado

Comparativas ¿Cuál d e los grupos de control oexperimental, presentan unadisminución en la deserciónescolar?

Cuándo

Adverbios

Tiempos Precisa un periodode tiempo

Fuentes pocoobjetivas

Histórica ¿Cuándo se determinó laobligatoriedad en la educaciónfemenina?

CómoManeras De proceso o

procedimientoLa exigencia en ladelimitación de lasecuencia

Explicativas ¿Cómo se puede aumentar laproductividad de una cosecha enlas condiciones X…?

Dónde

Preposición

Lugares Delimita un entorno Muy especifica, conpoca generalización

Histórica ¿Dónde se encuentranevidencias de prácticas …..?

Para qué

Motivo o causa deuna cosa

Propósito, intencióna futuro

Requiere de unaadecuadaconceptualizacióndel propósito

Experimental ¿Para que implementar políticasde cultura ciudadana en elcuidado del medio ambiente?

Por quéRazón, causa omotivo

Justificación,explicación de lo yapasado

……delimitación y

categorización devariables

Experimental ¿Por qué el invierno tiene unmayor poder devastador enépocas actuales?

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