Primer Congreso Virtual de Innovacin Didctica al Servicio del Docente y Profesional en Ciencias Documentales 16 al 27 de septiembre 2013

Primer Congreso Virtual de Innovacin Didctica al Servicio del Docente y Profesional en Ciencias Documentales 16 al 27 de septiembre 2013

Promoviendo la Bibliotecologa Social en la educacin superior argentina: crnica de experiencias implementadas

Prof. Julio Daz JatufUniversidad de Buenos Aires - Facultad de Filosofa y LetrasDepartamento de Bibliotecologa y Ciencia de la Informacinjuliodj@filo.uba.ar www.juliodiazjatuf.com.ar

1PresentacinEsquema IntroduccinConceptosCrnicaConclusinModalidadExposicinPreguntas2IntroduccinDerechos Humanos

Realidades sociales (nacionales, regionales y mundial)

3Derechos Humanos

Declaracin Universal de Derechos Humanos:

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

4Factores que dificultan el acceso a la informacin y conocimientosociales (desempleo, pobreza extrema, desintegracin social, violencia, impunidad)culturales (analfabetismo, escaso nivel educativo)polticos (guerra, golpes y crmenes de Estado) econmicos (deuda externa, salarios nfimos, devaluacin de la moneda)morales (corrupcin, enriquecimiento ilcito, censura)salubres (epidemias, elevadas tasas de mortalidad infantil, infecciones varias)

Meneses Tello, F. El acceso del pueblo a las bibliotecas pblicas en los pases pobres. Conferencia presentada en la Biblioteca Rubn Martnez Villena, La Habana. Cuba el 5 de agosto de 2003. En lnea: http://www.cebi.org.mx

5ConceptosEnseanzaAprendizaje-servicioEducacin socialBibliotecologa socialAntecedentesCrnica

6EnseanzaEn la puerta del conocimiento hay un cerrojo cuya llave es la pregunta .(Imam As-Sadiq)

Es necesario desarrollar una pedagoga de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagoga de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho . (Paulo Freire)

7Aprendizaje-servicioParte de una premisa: la solidaridad y la participacin ciudadana activa, adems de ser contenidos de aprendizajes, pueden ser en s mismas una manera innovadora de aprender contenidos, adquirir competencias, habilidades y modificar actitudes.8Aprendizaje-servicio: caractersticasFortalece la calidad educativa

Se educa para la ciudadana

Prcticas inclusivas

Articulan instituciones educativas con organizaciones de la comunidad

Cambia la visin social del aprendizaje9Educacin SocialConstituye una dimensin importante de la formacin integral de la persona en su doble vertiente, individual y social.

Prez Serrano, Gloria. (2010). Pedagoga social, educacin social: construccin cientfica e intervencin prctica. (4 ed.). Madrid: Narcea.

10Bibliotecologa SocialSon dos cosas:

un anlisis del panorama bibliotecolgico, bibliotecario e informacionaly documental en sus aspectos sociales y polticos cuyo objeto es ofrecer en la prctica una alternativa a la bibliotecologa tradicional en trminos de compromiso y de transformacin social.

se trata de una revisin crtica de la metodologa y los contenidos doctrinarios de la tcnica o disciplina bibliotecolgica tradicional para nutrirla de una episteme inter y transdisciplinar, enriquecindola con los saberes cientficos de muchos otros campos del conocimiento.

Fois, Silvia y Gimeno Perell, Javier. (2008). Una aproximacin a la Bibliotecologa crtica, socio-poltica, progresista y alternativa. En IV Congreso Nacional de Bibliotecologa, Documentacin, Archivstica y Museologa, Potos, Bolivia. www.cpcib.org/congrpts/.../JAVIER_GEMIO[1].doc 11Fundamentacin de la BSEsta disciplina o corriente de la Bibliotecologa se fundamenta en la idea de que la informacin, el conocimiento y el acceso a la cultura son derechos fundamentales de la persona, y constituyen, por consiguiente, un derecho humano, reconocido en la Declaracin Universal y en el Manifiesto de la Unesco en defensa de la Biblioteca Pblica. Sin desdear el aspecto tcnico y la influencia de la tecnologa en la disciplina, la Bibliotecologa progresista centra su atencin en el aspecto social, y ms an, en la necesidad del compromiso social de los profesionales y trabajadores de la informacin y de las bibliotecas. La Bibliotecologa como objeto de conocimiento y como tcnica bibliotecaria no puede mantenerse ajena a los avatares y circunstancias socio-culturales y poltico-econmicas.12Surgimiento de la BS

13BS en Amrica LatinaEn Amrica Latina emergen dos grandes grupos promotores de la Bibliotecologa Social:

Mxico: CEBI (Crculo de Estudios sobre Bibliotecologa Poltica y Social)

Argentina: GESBI (Grupo de Estudios Sociales en Bibliotecologa y Documentacin)

Corriente de trabajadores en bibliotecas por el cambio social

14Antecedentes

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16Antecedentes de discurso social en la Bibliotecologa Argentina dentro del mbito acadmico (I)Informacin del rea de Recursos y Servicios de Informacin:

que la bibliotecologa sea una disciplina cuyo contenido vara continuamente, no slo en la medida en que la materia bibliotecolgica misma se enriquece y se complica, sino tambin porque los objetivos de la enseanza van cambiando segn las mutaciones que sufre el mbito social al que presta servicios la biblioteca y segn las nuevas exigencias del medio que la rodea. (Sabor, 1968, Mtodos de enseanza de la bibliotecologa)

La canalizacin de la informacin hacia quien la demanda es el fin primordial de la tarea bibliotecaria (Sabor, Linares, 2002)

17Antecedentes de discurso social en la Bibliotecologa Argentina dentro del mbito acadmico (II)Informacin del rea de Procesamiento de la Informacin:

Todaro, A. y Martnez, AM. (2006). La mujer en una lista de encabezamientos de materia en espaol. Investigacin Bibliotecolgica

Todaro, A. y Martnez, AM. (2006). Las razas en una lista de encabezamientos de materia en espaol. Investigacin Bibliotecolgica.

Todaro, Alicia J. y Martnez, AM. (2008, abril). Trminos ofensivos o discriminatorios en una lista de epgrafes en espaol. En: 38 Reunin Nacional de Bibliotecarios, Buenos Aires.

18Antecedentes de discurso social en la Bibliotecologa Argentina dentro del mbito acadmico (III)Informacin del rea de Fundamentos de la Informacin:

Tripaldi, Nicols M. (1997). Origen e insercin de las bibliotecas obreras en el entorno bibliotecario argentino: fines del siglo XIX y primer tercio del siglo XX. Libraria, 1(1), 22-37.

Parada, Alejandro E. (1999). Bibliotecologa y responsabilidad social. Informacin, cultura y sociedad, 1, 65-75.

Triapldi, Nicols M. (2002). Las mujeres de la poltica, los nios de la calle y las bibliotecas: apostillas bibliotecolgicas sobre el tema de la Asociacin de Bibliotecas y Recreos Infantiles. Informacin, cultura y sociedad, 7 (jul./dic).

Parada, Alejandro E. (2007). Hacia una futurologa social de la Bibliotecologa y Ciencia de la Informacin. Informacin, cultura y sociedad, 17, 5-11

19CrnicaEstudiosAntecedentesResultadosImpacto

20crnica.(Del lat. chronca, y este del gr. [], [libros] en que se refieren los sucesos por orden del tiempo).1. f. Historia en que se observa el orden de los tiempos.

RAE (en lnea)21Cmo surge este espacio?Planteamiento de cuestionamientos personales como alumno, profesional y docente.

Percepciones de la realidad social tangible del entorno.

La necesidad de instalar lo Social dentro de lo acadmico.

Bajar la episteme a la praxis ( subir la praxis a la episteme?).

Necesidad de transmitir experiencias prcticas

22Antecedentes y resultados2012

*Taller: Bibliotecologa social: de la teora a la prctica (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofa y Letras, agosto) 200 participantes !!!!

*Taller: Bibliotecologa social: compromiso y transformacin social / Asociacin de Bibliotecarios de Chubut (Trelew, Chubut, septiembre)

Taller: Bibliotecologa social: bibliotecari@s como agentes sociales (San Luis, noviembre)

23Impacto

24Antecedentes y resultados2013

Charla: "Bibliotecari@s: ms all de las bibliotecas" - Universidad Nacional de Crdoba, Facultad de Filosofa y Humanidades - (Crdoba, Argentina, febrero)

*Curso: "Bibliotecologa social": qu, cundo, por qu y cmo? - Instituto de Formacin Tcnica Superior (IFTS) n 13 - (Ciudad Autnoma de Buenos Aires, marzo)

*Charla: "La funcin social de las bibliotecas y l@s bibliotecari@s", Biblioteca Popular Florentino Ameghino (Lans, Buenos Aires, 27 de abril)

Taller: "Bibliotecologa social: gestionando cambios sociales tangibles", (San Salvador de Jujuy, Argentina, 18 de mayo) Ponencia: seleccin/secuenciacin/contenidos

Ponencia: Enseanza y evaluacin de contenidos educativos", (Alta Gracia, Crdoba, Argentina, 10 de agosto)

Monte Grande, Buenos Aires Curso: Bibliotecologa social: de la teora a la prctica. 2 ed. (Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofa y Letras, agosto)!!!! 274 participantes !!!!

25

26Lujn, Buenos Aires, Argentina

27Tareas del docente en relacin con los contenidos

seleccin secuenciacin enseanza evaluacin

28Inclusin

29Redes sociales

30ContenidosdisciplinarContenidospedaggicosContenidossocialesBibliotecologa SocialContenidos e intervencionesAprendizaje a travs de tecnologaTrabajo intelectualAlfabetizacin informaconalBibliotecas virtualesAprendizaje-servicioEducacin Social31Conclusin 32Comunidad y articulacin educativa33

Las bibliotecas deben asumir un papel social para sobrevivir en la era de internet

deben convertirse en un espacio social que se centre en los usuarios. En una biblioteca con una orientacin social, la gente podra ir a sacar libros, usar internet, leer un libro y un peridico o ver un documental. Pero tambin podra discutir los problemas de su barrio o pas, comprender la poesa, el teatro, el cine, aprender buenos hbitos alimenticios y de salud, o tomar un caf con los dems usuarios

debera dar a sus usuarios un entorno en el que puedan desarrollar todas las actividades diarias que permiten a una persona crecer como ciudadano de una comunidad o sociedad

Enrique Herrera-Viedma, Javier Lpez-Gijn. "Libraries' Social Role in the Information Age". Science, 22 marzo 2013: 1382.

34Muchas gracias !!!!!

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