CER EL TARRA SEDE LA ORQUETA

LEYENDO EL MUNDO VOY CONOCIENDO.

YAMILE ACOSTA PÉREZ

Pregunta de Investigación

¿Cómo utilizar las nuevas tecnologías a favor de la lectura?

Justificación

El reto de este proyecto es ofrecer algunas pistas de orden conceptual para llevar a cabo una visión prospectiva a la lectura en la institución, atendiendo de manera prioritaria a la relación que el cambio en la lectura pueda tener con el avance de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Este supone una larga tradición de discusiones que aunque no son el asunto central del proyecto deben asumirse como debates vigentes que enmarcan la realización del mismo.

Objetivos

GENERAL Desarrollar el gusto por la lectura, en los estudiantes Cer El Tarra Sede La Orqueta.ESPECIFICOS Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica.Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la lectura

Fundamentación conceptual

La intervención pedagógica en niños con problemas de aprendizaje de la lectura se ha desarrollado en espacios individualizados que utilizan estrategias orientadas desde diversos enfoques, cada uno de estos centra acciones específicas en los conocimientos implícitos de la acción lectoescritora.

Un primer enfoque, de instrucción directa, centra sus acciones en el mejoramiento y optimización de los procesos de codificación y decodificación, entre los que se cuentan el reconocimiento de letras, de palabras, la conciencia fonémica, entre otras.  Posterior a ello, desarrolla estrategias para la comprensión de lectura y por último habilidades para la lectura rápida. 

Un segundo enfoque es El global que da relevancia al proceso de lectura, en él, la intervención no específica en las unidades mínimas del conocimiento lector como son: las letras, los fonemas o los grafo – fonemas, entre otras.

Dadas estas dificultades, el presente documento, desarrolla una propuesta teórica y metodológica que permitirá a los docentes construir estrategias desde las aulas de clase para abordar las dificultades que presentan los estudiantes en su proceso de aprendizaje lector.

Metodología

Activa y participativa emplea los pasos del pensamiento reflexivo y se lleva a la práctica a través de una serie de actividades colectivas y diversificadas, orientadas hacia la solución de un problema real que se desarrolla en su ambiente natural. El problema detectado se constituye en el eje unificador del proyecto y deriva de una necesidad observada por los educando.

Esta metodología es definida como una estrategia pedagógica centrada en la planificación de un conjunto de actividades y procedimientos, con miras a lograr un determinado fin u objetivo, donde profesor (a) y

alumnos se han propuesto alcanzar, considerando sus propias necesidades e intereses. Ahora bien el Método proyecto como estrategia pedagógica constituyen situaciones funcionales de la vida real en la que los alumnos se enfrentan con la realidad del mundo externo a través de la acción, estimulando aspectos cognitivos, motrices, ético-afectivos, facilitando los procedimientos que permiten llevar a cabo un producto colectivo y explotarlo en todas sus potencialidades.

EvaluaciónMétodo de Evaluación

Técnicas o Instrumentos

Criterios de Evaluación

Grupo de trabajo guías Respeto a las normas establecidas por el equipo.Participación activa en el trabajo en equipo.

Socializaciones y puestas en común

LecturasMesa redonda y lluvia de ideas

El aprovechamiento de los aportes de los demás en la elaboración de su participación.Grado de participación en las socializaciones.

Pruebas orales y escritas

ExposicionesGuías

Identificación y diferenciación de los contenidos en diferentes contextos.Identificación de ejemplos que permitan la generalización de los contenidos trabajados.

Cronograma