Presentación para apoderados 2.2
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Reunión Equipo Multidisciplinar
io PSICÓLOGO: ALEJANDRO
CAMPOS FONOAUDIÓLOGA: CAMILA
GUTIÉRREZ
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Características del proyecto
Equipo Multidisciplinario
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Fundamentación del proyecto
Alumnos que presenta Necesidades Educativas Especiales: aquél que precisa ayudas y recursos adicionales,
ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación(decreto nº 0170 2010).
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NEENecesidades Educativas Especiales
Transitorias Permanentes
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Son aquellas barreras para aprender y participar, que determinados estudiante experimentan durante toda su escolaridad,
Como consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional
Demandan al sistema la provisión de apoyo y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
NEE de carácter permanente
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• Deficiencia Mental • Discapacidad Visual• Discapacidad Auditiva• Disfasia Severa• Trastorno Autista• Multidéficit (Presencia de una combinación de necesidades físicas,
médicas, educacionales y socio/emocionales y con frecuencia también, las perdidas sensoriales, neurológicas, dificultades de movimientos y problemas conductuales que impactan de manera significativa en el desarrollo social y vocacional)
Déficit o discapacidad de carácter
Permanente:
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Son aquellas no permanentes que requieren los alumnos en algún momento de su vida escolar
Consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente
Necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para acceder por un determinado período de su escolarización.
NEE de carácter transitorio:
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• Trastorno Específico del Aprendizaje• Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)• Trastorno Déficit Atencional con y sin Hiperactividad (TDA) o
Trastorno Hipercinético.• Rendimiento en pruebas de CI en rango límite, con
limitaciones significativas en la conducta adaptativa.
Déficit o discapacidad de carácter Transitoria:
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¿Qué tipos de apoyos requieren los niños(as) con NEE?
• Son los profesores de aula, educación especial o diferencial, fonoaudiólogos, psicólogos, etc.
Recursos humanos:
• Son los medios que facilitan la autonomía en el proceso de enseñanza - aprendizaje. P. ej.: textos escolares adaptados, programas computacionales.
Recursos materiales y
ayudas técnicas:
• Son las modificaciones o ajustes que realizan los profesores en los objetivos, contenidos, metodologías y evaluación.
Adaptación del currículo:
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Proceso de Evaluación y principales resultados
Equipo Multidisciplinario
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Desarrollo del proceso
Fase 1: Evaluación integral• Derivación de
estudiantes por parte de los docentes
• Consentimiento Informado
• Anamnesis• Evaluación Diagnóstica
Integral
Fase 2: Proceso de intervención• Plan de trabajo
• Apoyo de Equipo Multidisciplinario
Fase 3: Reevaluación•Analizar resultados
•Establecer el grado de avance
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Proceso de Evaluación Integral
Evaluación Fonoaudiológica
• Funciones Pre lingüísticas• Habla: TAR• Lenguaje: TEPROSIF-R,
SGTG E y R, TECAL, PEFE, Protocolo de habilidades pragmáticas
• * Tareas referida a criterio • ** Observación clínica
Evaluación Psicológica
• Test de Inteligencia para niños de Wechsler (WISC III v.ch.).
• Test de la Figura Humana de Goodenough
• Entrevista.• Observación Clínica
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Resultados Evaluación FA
Siguientes Aspectos:
ResultadosFicha fonoaudiológica
Habla
Fonético
Lenguaje
Fonológico Léxico-Semántico
Morfo-sintáctic
oPragmático
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Principales Hallazgos FA
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Coeficiente Intelectual (CI)CI Verbal
Comprensión verbal
Organización perceptual
CI Ejecución
Velocidad del Procesamiento
Ausencia de Distractibilidad
Resultados Evaluación Cognitiva
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Resultados Evaluación Cognitiva
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Principales Hallazgos Ps
• Rango CI entre normal lento y limítrofe.CI• Comprensión del lenguaje y conceptualización verbal, • procesar información presentada oralmente y
organizar respuestas.• Conocimiento factual del mundo• Razonamiento verbal.
CI Verbal y comprensión
verbal• Atención sostenida• Velocidad del pensamiento• Rapidez de respuestas y para resolver
problemas.
Velocidad del procesamiento
• Mantener información útil en la memoria a corto plazo.
• sostenimiento atencional.
Ausencia de distractibilida
d
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Trastorno por Déficit de Atención (TDA-H)
Dificultad compleja de la función atencional que perturba el comportamiento general y el
aprendizaje.Se caracteriza por:InatenciónHiperactividadImpulsividad
ApariciónTemprana: antes de los 7 añosTardía: a partir de los 7 años
DetecciónSe observa I-H-I, el niño no es capaz de realizar actividades gobernadas por la regla, por sí solo.
Diagnóstico(no antes de los 5 años)
NeuropsicopedagógicoEntorno familiarDiag. NeuropsicológicoDiag. PsicopedagógicoInforme EscolarNeurológico
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Perfil de un niño con TDA / TDAH
El siguiente cuadro grafica, clara y brevemente, el perfil de un niño TDA / TDAH, en la conducta general organizada por áreas.
TDA
TDAH
Control motor Control mental Control emocional Pasividad Lentitud Torpeza Disgrafía
Respuestas lentas Desorganización Ineficiencia
Desinterés Conductas inmaduras e infantiles
Control motor Control mental Control emocionalInquietud Hiperactividad Torpeza Disgrafía
Responde rápido, sin pensar Inatención Ineficiencia
Impulsividad social Impaciencia Desinhibición Egocentrismo
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Proceso de intervención
Equipo Multidisciplinario
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Proceso de Intervención
Bajo rendimiento escolar
Estado de Salud
General
Trastornos Cognitivos
y emocionale
s
Trastornos de habla y lenguaje
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Intervención Fonoaudiológica
Apoyo FA
Inclusión
Exclusión
¿Cuántos niños?
¿Sesiones?¿Dónde?
¿Cuándo?
Reevaluación
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Intervención Psicológica
Apoyo PS
Inclusión
Exclusión
¿Cuántos niños?
¿Sesiones?¿Dónde?
¿Cuándo?
Reevaluación
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Sugerencias Tratamiento Externo + Apoyo Externo IC y tratamiento de otros
Profesionales Otro tipo de Establecimiento
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DerivacionesOtorrinolaringólogo
(ORL)
Modo respiratorio
Audición
Neurólogo
TDA
Patología basal
Oftalmólogo
Dificultades Visuales
Odontólogo
Caries
Mal Oclusión
Psicopedagoga
Trastornos del Aprendizaje
Psicólogo
Habilidades Cognitivas
Trastornos Emocionales
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Condiciones Apoyo Multidisciplinario
Condiciones Compromiso Familiar
Éxitoescolar
- Asistencia- Realización de
tareas- Entrevista- Reuniones- Cuaderno- Entre otros…
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¿Dudas o preguntas?Equipo Multidisciplinario