UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Facultad de Contaduría y Administración

Integrantes:Integrantes:•Celina González Goñi

•Gabriela Muñoz López

•Andrea Vázquez San Miguel

•Berta Hernández Lugo

•Alberto Cacique Cruz

•Juan Flandes Díaz

Introducción a las nuevas Introducción a las nuevas tecnologías en el proceso tecnologías en el proceso enseñanza aprendizajeenseñanza aprendizaje

Noviembre 2008

Formación de profesores para el uso de las TICS

Eje de conocimiento Teórico-PrácticoCarácter ActualizaciónModalidad: Curso

CONTENIDO

Temario Objetivos educativos Estrategias de enseñanza y aprendizaje Tecnologías de la Información y Comunicación Resumen Conclusiones Evaluación

OBJETIVOS EDUCATIVOS

General:

Este curso te proporcionara los elementos básicos para:

• Explicar, demostrar y valorar el uso didáctico de la

Webquest, Wikis y Blogs desde el punto de vista constructivista para su aplicación en las disciplinas financiero-administrativas.

OBJETIVOS EDUCATIVOS

Particular

Con este curso:

• Que los profesores apliquen el uso de las webquest,

wikis y blogs bajo un enfoque constructivista para el logro de los aprendizajes significativos de los alumnos de las disciplinas financiero administrativas.

OBJETIVOS EDUCATIVOS

Particular

Con este curso:

• Reflexionar sobre las implicaciones éticas del uso de

las webquest, wikis y blogs.

ESTRATEGIAS

DE ENSEÑANZA

Objetivos

Preguntas insertadas

Organizadores

(gráficos y textuales)

Exposición del docente

DE APRENDIZAJE

Comprensión de textos

Autorregulación

Investigación por escrito

Exposición de los profesores

USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

• Internet• Sitios Web• S Foros de discusión• F Blogs• B Chats• C Podscats• P Videoconferencias• V Búsqueda de información• B Wikis• W LMS• L Webquest

• W Trabajo colaborativo cto

EVALUACIÓN

Diagnóstica Formativa Sumativa Coevaluación Autoevaluación

UNIDAD DIDÁCTICA

RECURSOS TICSRECURSOS TICS

INTRODUCCION

El uso de las TICs son todos los dispositivos electrónicos multimedio digitales y sus productos o servicios generados a partir de ellos, que podemos utilizar para mediar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la docencia ha impactado profundamente el concepto de enseñanza-aprendizaje.

Es necesario que los profesores se actualicen en estos medios con un enfoque pedagógico-didáctico debido al profuso uso de los mismos por los alumnos.

El uso de estos medios en forma de entretenimiento, pueden aplicarse como elementos para que los alumnos aprendan los conocimientos que cada profesor imparte.

También son una herramienta de colaboración entre el profesor y el alumno, o entre los alumnos, para no sólo incorporar. sino construir el conocimiento.

Por ello, es necesario que los catedráticos conozcan estos medios para implementarlos en su quehacer académico la cual puede ser de manera presencial, semipresencial o suayed.

INTRODUCCION

•

• Vivimos en un mundo en el que las formas de acceder a la información y• las formas de comunicarse entre los seres humanos han sufrido una• profunda transformación, esto y otros cambios a nivel social y

• económicos han dado lugar a la Sociedad de la información (SI)

• generando nuevas necesidades por parte de los sujetos que requieren• Incorporarse y actuar en este nuevo contexto• La importancia que adquiere la información y la comunicación en esta

• sociedad genera dimensiones relevantes en todas las actividades

• humanas y en particular en la educación

INTRODUCCION

• • ¿Qué conocimientos requiere el profesor en• función de su practica docente con el uso de• las TICs?• l Manejo y procesamiento de información• mediante el uso de las TICs• m Diseño de estrategias, actividades y• entornos de aprendizaje (Integración• curricular de las TICs)• c Procesos de comunicación• P Evaluación de recursos TICs

TEMARIO

• Unidad 1 La sociedad del conocimiento y la información

• Unidad 2 Recursos TICs

• 2.1 Dispositivos electrónicos

• 2.2 Productos digitales multimedios

• 2.3 Internet

• 2.3.1 Wikis

• 2.3.1.1 Ventajas y desventajas

• 2.3.2 Blogs

• 2.3.2.1 Ventajas y desventajas

• 2.3.3 Webquest

• 2.3.3.1 Ventajas y desventajas

• Unidad 3 Método de proyectos

• Unidad 4 Evaluación del proyecto

Wiki

• VentajasVentajas• Proporcionan un importante componente motivador: Los estudiantes y los

docentes se convierten en autores de contenidos publicados en la red.

• Docentes y estudiantes, en cualquier lugar y momento del día, podrán trabajar en los artículos y comentarios; las modificaciones estarán allí para que puedan trabajarse sobre ellas

• Cualquier contribución puede ser revisada conforme se va construyendo y permite ver en todo momento cómo va progresando el trabajo, se pueden hacer sugerencias o reconstruir el trabajo

• Las contribuciones quedan visibles en el historial y pueden ser rastreadas por los autores, quienes observan la evolución del trabajo individual y grupal y añaden comentarios durante el proceso, en lugar de hacerlo en la versión final.

• Los estudiantes pueden diseñar y producir contenidos que favorezca la generación de nuevos conocimientos.

•

Wiki

• DesventajasDesventajas• El vandalismo consistiría en hacer ediciones que• borran contenido importante, introducen errores, agregan contenido

inapropiado u ofensivo o incumplen las normas del wiki.• Existe el riesgo de ‘perderse’ entre las ediciones y las aportaciones

• El plagio y la falta de reconocimiento de la autoría de algunos contenidos pueden estar presentes

• Control del docente por lo que se elabora en la wiki. El papel de éste debe ser el de un monitor de las aportaciones y encauzar el desarrollo de las mismas.

•

Webblog

• VentajasVentajas• Contribuye a la creación de redes.

• Fomenta el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes.

• Es un espacio para expresarse en forma multimedia, combina textos escritos, imágenes fijas y en movimiento, sonidos.

• Promueve el intercambio de ideas, es una herramienta de comunicación y un foro de discusión.

• Se reinventan las notas de los docentes, cuando éstas se comparten y se enriquecen con las aportaciones de los estudiantes y de otros docentes.

Webblog

• Apoya a que el estudiante confíe en lo que escribe y en sus conocimientos, pues sus reflexiones, comentarios e ideas se hacen públicas y están expuestas a las críticas.

• La cronología de los textos permite observar cómo se relacionan las ideas del autor, así como los efectos en los comentarios.

• Al igual que el chat, el foro y la WebQuest, se amplían los límites de la comunicación, al incorporarse como una herramienta que permite el intercambio de opiniones independientemente del lugar y el tiempo en el que se encuentren los participantes

Webblog

• DesventajasDesventajas• Se requiere escribir con rapidez, lo cual ocasiona que no se tenga tiempo ni

cuidado en la forma de escribir, por ello se acortan palabras o se escriben con faltas de ortografía. Sin embargo, esta situación puede ser un buen pretexto para analizar las formas de escribir y de expresar las ideas y con ello motivar a los estudiantes a que no cometan los errores detectados.

• Una vez que nos introducimos en el chat se generan aportaciones escritas prácticamente imparables, y por ello, por la rapidez de aparición de los textos, es frecuente que se genere cierta tensión en los participantes que no exponen sus puntos de vista.

•

Webblog

• Blogs muy extensos no motivan la participación, su lectura y comentarios, por ello se recomienda precisión en las ideas del autor.

• Limitaciones de tiempo impiden que no se comenten las ideas del autor; éste siempre debe promover la participación activa de quienes participan en el diario.

• En participantes poco hábiles para la escritura se inhibe la creación de su propio blog o de participar en alguno; el docente puede motivarlo creando junto con él un diario colectivo y dejarle poco a poco que lo alimente y motive la participación.

• .

•

Webquest

• VentajasVentajas• Se desarrolla la capacidad, para transformar la información.

• Se evita el copiar y pegar. Pues se busca un trabajo de investigación y análisis de la información.

• La información se gestiona, pues ésta ya está localizada en los sitios que proporciona el docente.

• El estudiante aprende a seleccionar, recuperar y contrastar, la información localizada en las diferentes fuentes.

•

Webquest

• Se desarrolla el pensamiento crítico de los estudiantes.

• Se promueve el trabajo colaborativo, al diseñar tareas que se resuelven de manera grupal.

• El docente actúa como un facilitador y guía del aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y las comunicaciones.

•

Webquest

• DesventajasDesventajas• Tiene un formato rígido en cuanto a las secciones que integran la

WebQuest, al establecer secciones fijas.

• Si no se motiva al estudiante, fácilmente se pierde el interés por investigar en las fuentes que proporciona el docente; cada WebQuest debe ser un nuevo reto para la investigación.

• Es frecuente que se sature la cantidad de recursos, éstos deben ser lo suficientes, pero no debe excederse en la cantidad, de lo contrario causa confusión.

• . Cuando la tarea sólo se refiere a responder preguntas, el estudiante no investiga, sólo busca dar respuesta a lo formulado por el docente; la tarea debe ir más allá y ser un reto a la investigación