Hacia un Modelo Solidario de Prevencin de Violencia en JvenesKiara D. Mercado NerisKarina E. Mercado NerisAda M. Flores PalauJoannieliz Rodrguez Cora Universidad de Puerto Rico en CayeyInstituto de Investigaciones Interdisciplinarias

Reflexin Inicial Podemos cambiar el mundo y hacer que sea un mundo mejor. Est en tu mano hacerlo realidadOrganizacin de las Naciones Unidas,2013

ObjetivosExponer de dnde surge nuestra investigacin.Presentar marcos tericos en los que est basada nuestra investigacin.Discutir las fases de la investigacin.Discutir el diseo de la investigacin. Presentar los conceptos centrales de la revisin de literatura del semestre actual (enero-mayo 2014). Discutir el mtodo de la investigacin.Presentar actividades realizadas durante el semestre (enero- mayo 2014).

Investigadores (as)

Elisa Rodrguez Maldonado, Ph.D., Investigadora principalAidymar Rivera Rodrguez, Asistente de Investigacin Joannieliz Rodrguez Cora, Asistente de Investigacin Lourdenisse Pagn Coln, Asistente de Investigacin Wil Rivera Prez, Asistente de Investigacin Luis Aguirre Quiones, Asistente de Investigacin Samary Ortiz Cordero, Asistente de Investigacin Jos Francisco Rodrguez Ayala, Asistente de Investigacin Kritzia P. Rivera Blanco, Asistente de Investigacin Kiara D, Mercado Neris, Asistente de InvestigacinKarina E. Mercado Neris, Asistente de InvestigacinAda M. Flores Palau, Asistente de InvestigacinJanellisse Casiano Ruiz, Asistente de InvestigacinVernica G. Coln Reyes, Asistente de InvestigacinJaleishly Nogueras Bermdez, Asistente de Investigacin Jenny Ortiz de Jess, Asistente de InvestigacinJoseph A. Ortiz Mercado, Asistente de InvestigacinJulio A. Castro Malav, Asistente de InvestigacinCelia M. Nuez Pagn, Asistente de Investigacin

Cmo surge la investigacin?

Auge que ha tomado la violencia en Puerto Rico en los ltimos aos

JustificacinIncremento en la actividad violenta y delictiva de los jvenes en PR.Los factores asociados a la actividad delictiva son:familias con problemas de acoplamientobajo aprovechamiento acadmico desercin escolar maltrato problemas de salud mental actitudes de la ciudadana ante el problema medios de comunicacin cambios en las estructuras de socializacinEstos problemas han propiciado un descenso acelerado en la calidad de vida de nuestros jvenes.Criminalidad en Puerto Rico: Serie Histrica 1900-2009Junta de Planificacin de PR (2011)

Teora principal: Modelo Ecolgico por Urie Bronfenbrenner

Marcos Tericos:

Marcos Tericos

Marcos Tericos

Marcos Tericos

Marcos Tericos

enero-mayo 2014Fases de la investigacin

Planteamiento del problema (fase cualitativa) ObjetivoConocer cmo experimenta la comunidad la violencia en jvenes.Preguntas de investigacinCul es la percepcin actual de la comunidad sobre la situacin de la violencia en jvenes?A qu causas atribuye la violencia en jvenes?Cal es su percepcin acerca del rol del Estado en la manfestacin de la violencia en jvenes?Cal es su percepcin sobre las oportunidades que tienen los jvenes de su comunidad de alcanzar sus metas acadmicas y profesionales?Qu estrategias sugiere la comunidad para prevenir la violencia en jvenes?

Planteamiento del problema (fase cuantitativa) ObjetivosEvaluar cules factores tienen mayor importancia en la conducta violenta en jvenes.Evaluar la efectividad de un modelo de prevencin basado en la comunidad como recurso.Preguntas de investigacinExiste una correlacin positiva entre entre la conducta violenta en jvenes y cada uno de los factores identificados?Existen diferencias significativas en cuanto a la manifestacin de conductas violentas en la escuela entre el grupo que particip de las estrategias del modelo y el grupo que no particip de las estrategias del modelo?

DiseoEnmarcado en la investigacin accin participativa con componentes de: Investigacin cuantitativa no experimental: estudios descriptivos, correlacionales. Investigacin cuantitativa experimental: de diferencia entre grupos.

MtodoParticipantes Muestra por disponibilidad (no representativa) de sujetos femeninos y masculinos:De la comunidad (grupos focales) Estudiantes que cursen los grados 10mo y 11mo de cuatro escuelas de la Regin Educativa de Cidra (rea de Cayey)Aproximadamente 1,400 participantes.

Instrumentos Opsculo informativo sobre la investigacinFormulario de Terminacin de ParticipacinInformacin General del ParticipanteCuestionario de factores de violenciaFormulario para la Validacin de Jueces/ExpertosGua de discusin para grupos focales

Resumen de ProcedimientoGrupos focales (comunidad)Cualitativo, fenomenolgicoAnlisis de contenidoInvestigacin accin

Administracin Cuestionario (escuela)CuantitativoCorrelacional

Diseo, implantacin y evaluacin del Modelo SolidarioCuantitativoDiferencia entre grupos

Cuestionario de factores de violencia Se construy un cuestionario.Validacin de contenido por jueces (CVR)Formato de medicin: preguntas cerradas escalas Likert de acuerdo, cantidad y frecuencia, diferencial semntico y una pregunta abierta.

Cuestionario de factores de violencia

Semestre: enero- mayo 2014Revisin de literaturaMarginacin PsicolgicaExclusin SocialViolencia EstructuralRevisin final del cuestionario por parte de los nuevos asistentes de investigacinOtorgacin de permisos de IRB y Departamento de EducacinComunicacin entre escuelas y citas para prximo semestre

Semestre: enero- mayo 2014Grupo FocalesAnalizar resultados de Grupo FocalesParticipacin del Foro sobre la Estrategia Nacional de Seguridad Pblica Solidaria de Puerto RicoPresentacion de estudiantes investigadores en el Proyecto Iniciativas de Investigacin y Actividad Creatividad Subgraduada (iINAS), Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras (Segundo Encuentro de Investigacin y Creacin (SESIC))

Conceptos centrales en la revisin de literatura de este semestre

Gracias por su atencin !

Preguntas

Estos titulares preresentan el auge que ha tomado la violencia en Puerto Rico en los ultimos aos.**Microsistemas: cercano al individuo PADRE Y MADREMesosistema, EL AREA DE JUEGOS, FAMILIAExosistema, COMUNIDAD Y SITIOS DE TRABAJOMacrosistema, VALORES Y LEYES

*Lev Vygotsky Proceso de autoformacin.La cultura se va apropiando del sujeto.Proceso permanente de internalizacin, cultural y valorativa, revolucionario y reorganizador. Pensamiento mediado por la cultura.

Cattaneo, M. P. Teoras educativas contemporneas y modelos de aprendizaje. Recuperado de http://www. palermo. edu/ingenieria/downloads/Investigacion/211105MCattaneo. pdf.

Albert BanduraCabrera, P. A. (2010). Aprendizaje vicario, efecto mimtico y violencia de gnero. Palmas. Recuperado: http://www. aconsejame. net/znewaconsejame/articulos/doc-violenciagenero-documento. pdf.*KohlbergLinde Navas, A. (2011). La educacin moral segn Lawrence Kohlberg: una utopa realizable. Praxis filosfica, (28), 7-22.

Farrington:VASQUEZ GONZALEZ, Carlos.PREDICCIN Y PREVENCIN DE LA DELINCUENCIA JUVENIL SEGN LAS TEORAS DEL DESARROLLO SOCIAL (SOCIAL DEVELOPMENT THEORIES).Rev. derecho (Valdivia), jul. 2003, vol.14, p.135-158. ISSN 0718-0950.

*Martin seligman: pedir literatura a prof

Ignacio Martin Bar:Martn-Bar, I. (2006). Hacia una psicologa de la liberacin.Psicologa sin fronteras: revista electrnica de intervencin psicosocial y psicologa comunitaria,1(2), 1.

*Maritza Serrano:Montero, M. (2013). Introduccin a la psicologa comunitaria. Desarrollo, conceptos y procesos.

*Aadir planteamiento del problemaAadir diseo de investigacion *Tambien la comunidad se convierte en recurso de la investigacion **