ESTRATEGIA DIDÁCTICA

CARLOS ALBERTO BARRERAS BELTRÁN

La presente estrategia está enfocada a que los niños

interactúen con material didáctico, así también el uso

del libro de texto y otros recursos que ayuden a

cumplir con el principal propósito, con el fin de que los

alumnos usen estrategias de comprensión en un texto

informativo para obtener datos acerca de un tema en

este caso se utiliza el tema “El sol”, así también que

estos sean capaces de producir un texto de este tipo

Para comenzar con la estrategia didáctica y poder

desarrollar un tema, es necesario siempre despertar un

interés en los alumnos, con algo que les llame la atención

para que de esta manera activen sus conocimientos, para

ello se hará uso de una adivinanza:

“Doy calorsito y soy muy redondo, salgo prontito y tarde

me escondo”.

Para guiarlos con más profundidad al tema, se les muestra

un sol elaborado con fieltro, el uso de este tipo de material

permite al alumno relacionar lo que ve a diario con una

pequeña representación mostrada.

Se le pregunta a los alumnos que datos conocen sobre el

sol, para saber con qué conocimientos cuentan.

Estrategia didáctica

El material didáctico con el que puedan interactuar los

alumnos es de suma importancia ya que la concentración

prestada es aún más fuerte, por ello pasan cuatro

alumnos a dar lectura al texto “yo el sol”, el texto cuenta

con cuatro personajes, el sol, dos nubes y una luna para

que los alumnos den lectura, se les otorga una máscara

dependiendo del personaje de cada uno. Al finalizar la

lectura, los alumnos realizan comentarios y opiniones

acerca del texto.

El libro de texto, es una herramienta de apoyo que ayuda a

fortalecer temas desarrollados en clase, sin embargo como se ha

visto no es el único recurso para el docente, pero en ocasiones es

bueno para complementar actividades, en esta ocasión

ubicaremos a los alumnos en la página 209 de su libro de español,

de manera voluntaria el alumno comienza a dar lectura en voz

alta al primer párrafo del texto, al concluir la lectura del primer

párrafo, los alumnos comentan las ideas más importantes y se

anotan en el pizarrón, con el fin de que se vayan recolectando la

información más relevante de cada párrafo, se continua con los

siguientes párrafos y se realiza lo mismo.

Se hace una reflexión de forma grupal, acerca de que tipo de

datos era lo que contenía el texto leído.

Al concluir la lectura, el alumno responde a las

preguntas de la página 210, las preguntas están

relacionadas en base a la lectura donde el discente

muestra la comprensión que ha tenido del tema.

Para finalizar el alumno elabora un pequeño texto

informativo de tema libre en el que mencione lo más

relevante del tema elegido. De forma voluntaria, el

discente comparte con el resto del grupo el texto que

ha elaborado.

La evaluación utilizada gira entorno a que los alumnos

muestren una comprensión lectora del texto leído,

evaluando mediante una lista de cotejo donde se tomen en

cuenta aspectos como, las actitudes mostradas en el

desarrollo de las clases, el cumplimiento de las actividades

y el nivel de logro con el propósito del tema (que sean

capaces de identificar textos informativos, que logren

comprender ideas principales y recolectar datos de un

texto).

Evaluación

MATERIALES

Adivinanza Sol elaborado de fieltro Texto “Yo, el sol” Máscaras de sol, nubes y luna Libro de texto