ESTRATEGIAS DIDCTICAS INGLS 1 DEMONSTRATIVES

Nombre del docente: _____________________________Institucin educativa: _____________________________Programa: _____________________________Asignatura: Ingls IIntensidad Horaria: 2 horasTema: DemonstrativesEstrategia:Trabajo colaborativo

Esta estrategia es una forma de trabajo que genera habilidades y actitudes para una labor efectiva en grupo y que est basada en el apoyo de cada miembro del equipo con sus fortalezas y responsabilidades para el logro del objetivo. La toma de decisiones es compartida pues existe una relacin de igualdad entre los participantes. Los hermanos Jhonson (1998) dicen que es un sistema de interacciones cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de un equipo.

Desarrollo de la estrategia

1. Se organizan los estudiantes en grupos de tres.2. A cada grupo se le entrega un material impreso para que lo revisen. En general este material es una hoja impresa que contiene la explicacin y ejemplos sobre los demostrativos en ingls.

3. Se construyen ejemplos en el tablero y se trabaja con objetos o espacios del aula o entorno de clase. Cada grupo elabora al menos cinco ejemplos para esta socializacin. 4. En seguida a cada grupo se le entregan 4 papeletas recortadas con los nombres de los demostrativos:

5. Con estas papeletas se hace un juego en el que cada grupo debe pensar, concertar y elegir la mejor opcin en cada pregunta. Se refuerza nuevamente el significado y uso de los demostrativos y se explica el juego:

JUEGO: el docente muestra en diapositivas dibujos al azar que representan un demostrativo especfico. Los estudiantes tienen cinco segundos para elegir el demostrativo y levantar el papelito para que el docente lo vea. Cada grupo que haya seleccionado correctamente el demostrativo, acumula puntos. Al final se retroalimenta nuevamente presentando todos los dibujos para que los estudiantes expresen en voz alta el demostrativo en cada uno.

Habilidades desarrolladas

Habilidad argumentativa para defender su eleccin y entender las posiciones de otros, as como para comunicar la informacin con mayor precisin, lo que estimula los procesos cognitivos. Habilidad social, pues comparten sus propias experiencias y conocimientos. Auto-reflexin, mediante la retroalialimentacin para confrontar sus conocimientos. Intercambio de informacin permitindoles comprender perspectivas y posiciones ajenas y generando realimentacin sobre la forma en que estn cumpliendo sus responsabilidades.

Criterios de evaluacin

Se realiza la autoevaluacin en cada grupo teniendo en cuenta un control d epuntos que cada uno llevaba y de acuerdo con:

Acert en menos de 10 tems Acert entre 10 y 18 items Acert entre 19 y 30 items Acert ms de 3 tems.