LA EXPRESIÓN PLÁSTICA: FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD CREADORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE GRADO TRANSICIÓN DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN AGUSTÍN

JEIMY CARRILLO YANETH DÍAZ. ELIANA SÁNCHEZ

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

Institución Educativa Distrital San Agustín Resolución de reconocimiento 2730 Calendario A

Carácter Oficial

Localidad 18 Rafael Uribe Uribe. Barrio San Agustín

* Ofrece sus servicios en preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional

* población de 3.500 estudiantes

*Son niños de estratos 1 y 2 de familias tanto nucleares como extensas, conviven en un entorno violento, referente al ámbito educativo tiene poco conocimiento y manejo de a lo que se refiere la dimensión estética.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Procesos de creación en los niños y niñas de la institución educativa

distrital san Agustín

Conlleva a que el estudiante no desarrolle destrezas físicas o mentales para el desarrollo de una técnica

Desconocimiento por parte de la maestra de las diferentes técnicas y hábitos propios de la educación artística

El establecimiento educativo solo se centra en los ambientes de las áreas fuertes, aislando los procesos de la educación artística

No hay una indagación lo que limita a descubrir nuevas técnicas

Pocos espacios y material para trabajar las diferentes técnicas de la expresión plástica

Se queda en el aprestamiento limitando la capacidad creadora

v

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera se pueden fortalecer

la capacidad creadora a partir de la

expresión plástica en los niños y niñas

de grado transición de la institución

educativa distrital San Agustín?

OBJETIVO GENERAL

Potenciar la capacidad creadora a partir de la expresión plástica con los niños y niñas del

grado transición del colegio distrital San Agustín estimulando su sensibilidad artística

brindar la información oportuna sobre el impacto que tiene en el desarrollo integral del niño la capacidad creadora a través de la expresión plástica

Sensibilizar y potenciar las prácticas de los docentes y de la comunidad educativa para establecer espacios de ambientación que incrementen el conocimiento de la expresión plástica

Diseñar un proyecto de aula encaminado a una ejercitación frente a las técnicas de la expresión plástica donde se desarrollen destrezas físicas y mentales para el dominio de estas técnicas

MARCO REFERENCIAL

El marco referencial según Sabino (1992) “Tiene como propósito dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. Es decir, se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos referentes al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útiles en nuestra tarea ’’.

1. Preparación o trabajo preliminar.

Los conocimientos y experiencias previas sirven para combinar y matizar los diversos elementos de la información que se recibe.

2. Factores que facilitan el

desarrollo de la capacidad creadora

Ambiente de seguridad y respeto, tanto a nivel físico como psicológico.

3. Verificación o evaluación.

En esta fase es cuando habrá que comprobar la validez del descubrimiento o la idea, dando una respuesta adecuada al problema

MARCO DE REFERENCIA

VÍCTOR LOWENFELD (1947)

El arte puede considerarse un proceso continuo de desenvolvimiento de la capacidad creadora

La expresión plástica concibe al hombre como un organismo, como punto de referencia del desarrollo humano capaz de pensar crear en sí mismo y de expresar sus sentimientos.

AUSUBEL (1981)

MARCO TEÓRICO

P.E.I

*Constitución política de Colombia art 70.

*Ley 115/94 art 5

*Orientaciones pedagógicas de educación artística y media

UNICEF art.31

Unesco :segunda conferencia mundial de educación artística 2010,seul

MARCO LEGAL

LA EXPRESIÓN PLÁSTICA: FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD CREADORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE GRADO

TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SAN AGUSTÍN

DIRECTIVOS Y DOCENTES

PADRES DE FAMILIA

NIÑOS Y NIÑAS.

Acercamiento y socialización del proyecto

Acercamiento y socialización del proyecto

P.P.APinta tu mundo

descubre un nuevo mundo infórmate.

tipitínExperimenta aprende

Pablito descubre

eres parte de mi mundo y yo del tuyo.

Tara rin taran la caja mágica esta acá

Varias Figuras

Cambiando cambiando aprendo avalorando

¡!!Sopla, sopla, soplasin parar!!

CONCLUSIONES

Y

RECOMENDACIONES

GRACIAS