UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN LA ESCUELA PRIMARIA INDÍGENA

TESIS

PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN: CAMPO PRÁCTICA DOCENTE

PRESENTA

GERARDO ZAMARRÓN RÍOS

ASESOR DE TESIS

DR. SOCORRO NAVARRETE PONCE

CUAUHTÉMOC, CHIHUAHUA, MÉXICONOVIEMBRE 2014

Escuela Juan Escutia

Estructura del

documento

Capítulo I

Capítulo II

Capítulo III

Capítulo IV

CAPÍTULO I

Descripción del objeto de

estudio

• Antecedentes

• Planteamiento del problema

• Hipótesis

• Preguntas de investigación

• Objetivos de investigación

• Justificación

Objetivo general

Conocer cómo se vive la educación intercultural bilingüe en la escuela Juan Escutia, así como la opinión de sujetos externos al plantel sobre el tema de la interculturalidad.

Objetivos específico

s

Identificar y describir los saberes de las maestras y maestros para favorecer el enfoque intercultural bilingüe.

 Identificar las acciones que realizan

para favorecer el enfoque intercultural bilingüe y en que documentos se apoyan.

Conocer opiniones de los docentes de la escuela en cuestión y de sujetos externos a la escuela sobre la educación intercultural bilingüe.

Capítulo II

Referentes teóricos

Educación indígena del

siglo XX en México.

La educación para los pueblos indígenas de México.

La atención a la diversidad en el aula de primaria.

Intercultura y educación.

Liderar escuelas interculturales e inclusivas.

Capítulo II

Referentes teóricos

Hacia un modelo de educación inicial y básica intercultural bilingüe para niñas y niños indígenas.

El bilingüismo en el aula de educación indígena.

Educación intercultural bilingüe. Organización del trabajo escolar.

Educación intercultural bilingüe.

Capítulo II

Referentes teóricos

Fundamentos legales :

Declaración mundial sobre educación para todos.

Declaración universal de la UNESCO sobre la diversidad cultural.

Constitución política de los estados unidos mexicanos.

Ley general de educación.

Ley general de derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.

Plan nacional de desarrollo 2013-2018.

Capítulo II

Referentes teóricos

Programa sectorial de educación 2007-2012.

Ley estatal de educación.

Convenio 169 de la organización internacional para el trabajo sobre los pueblos indígenas y tribales de 1989.

Plan de estudios 2011 de educación básica primaria.

Capítulo II

Referentes teóricos

Lineamientos generales para la educación intercultural bilingüe para las niñas y los niños indígenas.

Lengua indígena. Parámetros curriculares.

Marco curricular de la educación primaria indígena y de la población migrante.

Tipo de investigación

Paradigma de investigación

Método de investigación

Técnicas e instrumentos de investigación

Sujetos de investigación

Descripción del proceso de investigación

Capítulo III

Ruta metodológic

a

Entrevistas a personas del contexto internacional

Entrevistas a personas del contexto nacional

Entrevistas a personas del contexto estatal

Entrevistas a personas del contexto local

Capítulo IV

Análisis e interpretación de datos

Educación

Intercultura-lidad

Bilingüe

Cultura

Identidad

Diversidad

EducaciónIntercultur

alBilingüe

Categorización

Capítulo IV

Análisis e interpretación de datos

Capítulo IV

Análisis e interpretación de datos

Relación categorial

Resultados de investigación

Propuesta

Conclusiones

Referencias bibliográficas

Apéndices

Índice de figuras

Gracias