Presentación de Rodrigo Arrue de la ACHEE

Rodrigo Arrué

30 de Septiembre de 2014

www.acee.cl

“Lucy te enseña a usar bien la energía”

- Guía de apoyo Educadoras

- Guía de apoyo Familia

- Materiales educativos

Hitos del trabajo en Educación Parvularia

os del Programa Educativo para Educación Parvularia sobre Eficiencia Energética, 2012

La Agencia Chilena de Eficiencia Energética, avanza cualitativamente y licita la elaboración de una propuesta didáctica.


os del

Propuesta Didáctica sobre Eficiencia Energética para Educación Parvularia, 2013


os del

Revisión Curricular

Analizar los Aprendizajes Esperados presentes en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia y de los Programas NT1 y NT2 en la perspectiva de identificar aquellos vinculados con Energía o Eficiencia Energética.

Ausencia de aprendizajes esperados directamente relacionados con Energía y Eficiencia Energética tanto en ámbitos como núcleos de aprendizaje.

Supuestos pedagógicos y epistemológicos de la propuesta didáctica

Único, activo, autónomo, lúdico, integral, social y sujeto histórico.

Aprende a través de la experiencia directa con objetos físicos, sociales y culturales de su entorno.

Aprende a través de experiencias personales y colectivas.

Aprende transitando desde lo concreto a lo abstracto.

Aprende a través de la mediación de los aprendizajes.

¿Por qué Eficiencia Energética en Educación Parvularia?

Las investigaciones en educación inicial revelan que en esta edad los niños y niñas poseen una capacidad de aprendizaje que generalmente supera las expectativas de los adultos.

En la actualidad gran parte de los párvulos tiene acceso a una amplia y variada cantidad de información y conocimientos, los docentes tienen la exigencia de ofrecer experiencias educativas innovadoras, desafiantes y actualizadas.

Es el momento entonces de informar, conversar y actuar pedagógicamente con los párvulos, para promover la formación de personas conscientes y responsables de la sustentabilidad ambiental y energética que Chile requiere.

Objetivo GeneralAportar a la construcción de una cultura de eficiencia energética, desde la educación parvularia, a partir del conocimiento de conceptualizaciones teóricas del tema y la realización de buenas prácticas en el uso de la energía.

Objetivos Específicos

Párvulos• Identificar los principales tipos, fuentes y usos de energía.• Conocer algunas fuentes de energía utilizadas en Chile.• Identificar la relación entre la energía, los seres vivos, la humanidad y el desarrollo tecnológico.• Promover buenas prácticas para el uso eficiente de la energía.

Objetivos de la Propuesta Didáctica

Familias• Distinguir los principales tipos, fuentes y usos de la energía.• Comprender la relación entre la energía, los seres vivos, la humanidad y el desarrollo tecnológico.• Conocer la situación energética de Chile.• Promover buenas prácticas para el uso eficiente de la energía.

Docentes• Comprender la relación entre la energía, los seres vivos la humanidad y el desarrollo tecnológico.• Analizar los principales tipos, fuentes y usos de la energía.• Conocer la situación energética de Chile.• Habilitar a los docentes en temáticas referidas a eficiencia energética.• Promover buenas prácticas para el uso eficiente de la energía.

Objetivos de la Propuesta Didáctica

Características Generales de la Propuesta Didáctica

• Está dirigida a educadoras/es para trabajar con párvulos de 4 y 6 años y sus familias.

• Constituye un apoyo al trabajo pedagógico del docente. Las experiencias de aprendizaje de esta propuesta son susceptibles de ser enriquecidas.

• Esta propuesta ha utilizado los Aprendizajes Esperados contenidos en las BCEP, por valorar que son más amplios. • La propuesta desarrolla conceptualizaciones teóricas en torno a la energía y la eficiencia energética.

La propuesta se organiza en cuatro unidades de aprendizaje, iniciando el trabajo educativo desde el niño o niña y su entorno más cercano, hasta llegar a la unidad de Eficiencia Energética abordando conceptualizaciones y prácticas.

Las unidades son:

1. Yo y la Energía2. El Sol Principal Fuente de Energía3. La Energía: Tipos, Fuentes y Usos4. Eficiencia Energética



• Cada unidad de aprendizaje contiene ocho experiencias educativas, que corresponden a los ocho núcleos de aprendizaje que se desprenden de los tres ámbitos de aprendizaje presentes en las BCEP.

• Las experiencias educativas se presentan a través de una planificación convencional, que contiene el nombre de la experiencia, el ámbito y núcleo de aprendizaje, experiencia educativa / sugerencias metodológicas, recursos didácticos y evaluación.

• El nombre de la experiencia representa los contenidos que serán abordados en la propuesta.


• Cada planificación hay un espacio “Mis notas”, para que la educadora realice sus comentarios asociados a la experiencia educativa.

• En las experiencias educativas en que aparece el icono Familia indica, que existe una acción asociada a esa actividad para trabajar con las familias.

Recursos Educativos : Láminas (24)distribuidas en las 4 unidades

Recursos Educativos: Juego de Cartas (Unidad 1)

Recursos Educativos: Dominó (Unidad 2)

Recursos Educativos : Memorice (Unidad 3)

Recursos Educativos: Tablero (Unidad 4)

Recursos Educativos: 4 cuentos (Uno por Unidad)

Cuentos:

Unidad 1: “Las personas transforman la energía”

Unidad 2: “El enigma de los girasoles”

Unidad 3: “Sofía investiga acerca de la energía”

Unidad 4: “Conversaciones con la Tierra”

La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol

¿Puedo implementar esta Propuesta?

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