EL ABECEDARIO EN INGLÉS

INTRODUCCIÓN

Hola padres, tutores y pequeños aprendices! En esta oportunidad aprenderemos elabecedario en inglés. Como ya sabemos el inglés es uno de los idiomas importantesy una herramienta que va a permitirnos comunicarnos. Por consiguiente, es relevanteque los niños tengan acceso a esta facultad, que el ser humano tiene, con el fin quetengan una base solida para su proceso de aprendizaje del inglés como lenguaextranjera.

El abecedario es un tema con el que debemos empezar el proceso y lo realizaremospor medio de tareas que los papitos y/o tutores en compañía de su aprendizrealizaran juntos. Estas tareas tienen un proceso que se debe seguir paso a paso,unos recursos que yo daré con el fin de consultar y ayudar a la realización de latarea. Finalmente, esa tarea tendrá una evaluación que muestra los resultados delaprendizaje.

TAREAS

Tarea de exposición

Realiza un dibujo con ayuda de tututor o padre de lo que viste en elvideo. El dibujo puede ser de todas lasletra o la que más te gusto, de laimagen o de lo que imaginaste al ver elvideo. Si dibujaste la o las letrascomplementa tu dibujo con algunaspalabras que empiecen con esa letra.

Tarea de recopilación

Elabora un collage en donde debasrecortar, agrupar y pegar con ayuda detu tutor o padre las letras delabecedario de diferentes tamaños ycolores.

Tarea de misterio

Juega ahorcado con tu padre o tutor y adivina la palabra y la letra que más se repite en ella.

Tarea periodística

Elabora y haz un video de reportajepara tu noticiero, en donde cuentes unahistoria de las letras del abecedario eninglés con ayuda de tu padre o tutor.

Tarea de diseño

Dibuja la casa ideal en la que lasletras del abecedario en inglés vivirían.

Tarea creativas

Realiza la plana y rellena la imagen y la letra del abecedario con diferente materiales que encuentres en tu casa.

Tarea de búsqueda de consenso

Elabora un pequeño escrito con laayuda de tu tutor o padre de la opiniónque las personas que entrevistaste tienesobre ¿Por qué es importante elabecedario?

Tarea de persuasión

Elabora un video con ayuda de tus padres o tutores en el que hables de cual es tu letra favorita del abecedario del ingles. Trata de convencer a los que ven tu video de que esa letra es la más importante.

Tarea de juicio

Observa el video del abecedario eninglés y elabora con ayuda de tu tutor opadre un pequeño escrito de si estabien elaborado el video.

Tarea científica

Haz un pan de tu letra favorita con la ayuda de tu padre o tutor y observa los cambios de la materia ¿qué efectos tiene el calor en la materia?.

Tarea de autoconocimiento

Elabora un dibujo o varios de laimportancia del abecedario en inglespara tu vida.

Tarea analítica

Elabora un video con ayuda de tus padres o tutores en el que hables de cual es tu letra favorita del abecedario del ingles. Trata de convencer a los que ven tu video de que esa letra es la más importante.

WEBQUEST, EL ABECEDARIO EN INGLÉS

TAREA

1) Tarea de recopilación

Elabora un collage en donde debes recortar, agrupar y pegar con ayuda de tu tutor o padre las letras del abecedario de diferentes tamaños y colores.

2) Tarea creativa

Realiza la plana y rellena la imagen y la letra del abecedario con diferente materiales que encuentres en tu casa.

PROCESO

1) Para la 1° tarea, con ayuda de tu tutor o padre recorta muchas letras dediferentes tamaños, colores, etc. Después de recortarlas, pega en un octavo decartulina un grupo de recortes de la letra A hasta la G. Con otro puñado derecortes, organiza las letras en orden (como es el abecedario) y pégalas en otrooctavo de cartulina. Cuando hayas terminado muestra tu tarea a tu padre o tutor.

2) Para la 2° tarea, imprime los archivos y en cada letra (A-E-I-O-U) con la ayudade tu padre o tutor rellena la letra y el dibujo con algún material que tengas encasa( granos, papel, escarcha, etc.) y realiza la plana, sigue las líneas. Cuandohayas terminado muestra tu tarea a tu padre o tutor.

RECURSOS

Introducción: https://www.youtube.com/watch?v=yuruge0oLY8

1) Para la 1° tarea mira el siguiente ejemplo:

2) Para la 2° tarea puedes bajar los archivos en la siguiente pagina http://www.patchimals.com/resources/letters, recuerda que son las letras A-E-I-O-U. También puedes encontrarlas en la siguiente carpeta :..\..\..\Desktop\Letras

EVALUACIÓN

Actividad Porcentaje Insuficiente

(5 puntos)

Aceptable (15 puntos) Excelente (25 puntos) Score

Tarea de

recopilación

25% El estudiante

no realizó

nada de lo

que le fue

instruido.

El estudiante comprendió la

actividad pero no la realizó

correctamente. El estudiante,

realizó solo una parte de la

actividad, ya sea la de agrupar

o la de organizar. De a otra

manera, él confundió el orden de

las letras o al grupo al que hacia

parte.

El estudiante realizo la

actividad como fue planteada.

Esto quiere decir que en un

octavo de cartulina agrupo las

letras (A-B-C-D-E-F-G) en

diferentes grupos y además, las

organizó en otro octavo.

Tarea creativa 25% El estudiante

no realizó la

actividad

propuesta.

El estudiante no realizó

correctamente la actividad.

Olvidó alguno de los aspectos

(rellenar las imágenes y la letra

con algún material y hacer la

plana).

El estudiante, realizó

correctamente la actividad. Él

rellenó las letras (A-E-I-O-U)

con diferentes materiales y

además de esto realizó las

planas de la letra siguiendo la

línea.

Las tareas serán evaluadas con respecto a la siguiente rubrica. Sin embargo, estas serán dadas en

construcción con el tutor o padre y el estudiante.

Actividad Porcentaje Insuficiente

(5 puntos)

Aceptable (15

puntos)

Excelente (25

puntos)

Score

Originalidad

de la tarea

creativa

25% El trabajo no

muestra ideas

originales.

El trabajo

muestra al

menos dos

ideas que son

inusuales,

infrecuentes no

banales ni

obvias.

El trabajo

muestra una

gran cantidad

de ideas que

son inusuales,

infrecuentes, no

banales ni

obvias.

Flexibilidad de

la tarea de

recopilación

25% El alumno se

limita solo a la

realización de

la tarea y no

muestra

flexibilidad.

El trabajo

presenta una

gran variedad

de ideas que

muestran que

el alumno es

libre en la

elaboración de

su tarea.

Se opone a la

rigidez, a la

inmovilidad, a

la incapacidad

de modificar y

generar nuevas

respuestas

frente a lo que

se plantea.

CONCLUSIÓN

En esta ocasión, tuvimos la oportunidad de aprender el abecedario en ingléspor medio de actividades planeadas y construidas en colaboración con lospadres y/o tutores. El aprendiz, ahora tiene un conocimiento que va a servircomo base para el desarrollo de sus competencias comunicativas en el ingléscomo lengua extranjera.