Presentacion - Burnout - Docente Quemado
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El síndrome de burnout oSíndrome del quemado
en el trabajo
Bárbara Durán NavarroPsicología del Adolescente
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Índice
Definición del síndrome de burnoutOrigen del síndrome y aplicación a la docencia.¿Cómo surge el síndrome?¿Cuáles son las consecuencias?¿Qué podemos hacer para evitarlo?Conclusiones
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Definición del síndrome de burnout
Definición clínica: FreudenbergerSensación de fracaso y una existencia agotada o gastada que resultaba de una sobrecarga por exigencias de energías, recursos personales o fuerza espiritual del trabajador.
Síndrome de burnout
Estrés Ansiedad=/= =/=3
Definición psicosocial: Maslach y JacksonAgotamiento emocionalDespersonalizaciónBaja realización personal
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Origen del término y aplicación a la docencia
• Herbert Freudenberger – Creador del término.– Perspectiva clínica
• Cristina Maslach– Perspectiva psicosocial– Autora del MBI
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¿Cómo surge el burnout?
• Variables personales
• Variables laborales
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Variables personales
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Variables laborales
Entorno laboralEntorno laboral Conducta de los alumnosConducta de los alumnos
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Relación con los compañeros
Espacio educativo
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Prototipo de profesores burnout
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Síntomas del burnout
Síntomas físicos
• Frecuentes dolores de cabeza.
• Fatiga crónica. • Úlceras o desórdenes
gastrointestinales • Dolores musculares en la
espalda y cuello• Hipertensión • En las mujeres, pérdidas de
ciclos menstruales
Síntomas psicológicos
• Sentimientos de fracaso• Evitación de
responsabilidad• Cinismo• Pérdida de la autoestima,
del significado, de los valores y de la creatividad
• Aislamiento, evitación de contacto y profesional
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Consecuencias del síndrome de burnout
• Consecuencias físicas
• Consecuencias psicológicas y conductuales
• Consecuencias organizacionales.
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Consecuencias físicas del burnout
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Consecuencias psicológicas y conductuales
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• Desconcierto e insatisfacción ante los problemas reales de la práctica cotidiana de la enseñanza
• Peticiones de traslado o cambio como forma de huir de situaciones conflictivas
• Desarrollo de esquemas de inhibición
• Deseo de abandonar la docencia
• Ausentismo laboral
• Agotamiento, estrés, ansiedad y depresión
• Autoculpabilización
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Consecuencias organizacionales
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¿Qué podemos hacer para evitarlo?
Medidas de prevención y tratamiento
•Medidas a nivel personal.– Técnicas fisiológicas.– Técnicas conductuales.– Técnicas cognitivas.
•Medidas a nivel institucional
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Medidas a nivel personal
Técnicas fisiológicas
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Medidas a nivel personal
Técnicas conductuales
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Medidas a nivel personal
Técnicas cognitivas
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Medidas a nivel institucional
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Bibliografía• Caballero Domínguez, Carmen Cecilia; Hederich, Christian; Palacio Sañudo, Jorge Enrique.
(2010) “El burnout académico: delimitación del síndrome y factores asociados con su aparición” En: Revista Latinoamericana de Psicología. Volumen 42, Nº 1. Páginas: 131-146. – http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=80515880012
• Guerrero Barona, Eloísa y Vicente Castro, Florencio (2001). Síndrome de “burnout” o desgaste profesional y afrontamiento del estrés en el profesorado. Cáceres: Universidad de Extremadura. Servicio de Publicaciones.– http://lope.unex.es/search~S7*spi?/Xburnout&searchscope=7&SORT=D/
Xburnout&searchscope=7&SORT=D&extended=0&SUBKEY=burnout/1%2C22%2C22%2CB/frameset&FF=Xburnout&searchscope=7&SORT=D&9%2C9%2C
• León León, Giselle (2011). “Los profesionales de secundaria, como factores de riesgo en el síndrome de Burnout.” En: Revista Electrónica Educare. Volumen XV, N° 1. Páginas: 177-191.– http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/890
• Rubio Jiménez, Jesús Carlos (2003). Fuentes de estrés, Síndrome de Burnout y Actitudes disfuncionales en Orientadores de Instituto de Enseñanza Secundaria. Badajoz: Universidad de Extremadura. Servicio de Publicaciones.– http://dialnet.unirioja.es/descarga/tesis/1494.pdf
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