“Hemos aprendido a volar como los pájaros y a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencilloarte de vivir como hermanos”Martín Luther King

MOBBING1969

Norte de Europa

Ataque de un grupo de animales

Dan Olweus 1970Noruega

Bully : Autor de la Acción

Bullying : Matón , Bravucón

BULLYING

“Opresión reiterada tanto psicólogica como física , hacia una persona con menos poder , por parte de otra con un poder mayor “ Farrington ,1993

DIRECTO

Físico Verbal Psicológico

INDIRECTOSocial

Exclusión

El maltrato entre iguales puede ser:

Maltrato físico:• Indirecto: esconder, robar o romper cosas de alguien...• Directo: pegar, empujones, patadas, agresiones con objetos, amenazar con armas...

Maltrato verbal (es el más habitual):

• Indirecto: hablar mal de alguien, difundir rumores falsos, menosprecios en público,resaltar defectos físicos,...• Directo: insultar, burlarse, utilizar motes, apodos...

Exclusión social• Indirecta: ignorar, ningunear, tratar como un objeto...• Directa: excluir, no dejar participar a alguien en una actividad...

Maltrato Psicológico:• Indirecta: acecho, minan la autoestima del sujeto y fomentan su sensación de temor• Directa: gestos de asco, desprecio o agresividad dirigidos contra la víctima.

Maltrato mixto (físico y verbal)• Amenazar para intimidar, obligar a hacer cosas –chantaje-, acosar sexualmente...

AGRESORPersonalidad :*Temperamento agresivo*impulsivo*Deficientes habilidades sociales•Falta de empatia con la victima•Falta de sentimientos de culpabilidad•Falta de control de ira •Autosuficientes. BUENA AUTOESTIMA

Físico : Son en general de sexo masculino Tienen mayor fortaleza física

Social : Integración escolar menor•Menos populares que los bien adaptados pero más que sus Victimas•Carecen de lazos familiares y escaso interés por el colegio

VictimaPersonalidad : •Débil , inseguro, ansioso, cauto,sensible,tranquilo•Tímidos y con baja autoestima•Llegan a tener una visión negativa de sí mismos y desus compañeros.

Familiar :* Pasan mucho tiempo en su casa• Excesiva protección paterna generando niños dependientes y apegados al hogar.* Estrecha relación con la madre.

Físicas : * Menos fuertes físicamente* No son agresivos ni violentos * Alto nivel de inseguridad y ansiedad* Las desviaciones externas son SOLO usadas para molestar a la victima , pero fuente de elección

ESPECTADORESConocen bien la situación

Provoca : DISONANCIA MORALO CULPABILIDAD Se les pide que aplaudan o ignorela situación.LEY DEL SILENCIO :

Victima

Agresor

Testigo

Consentimiento

Ataque cómplice

Variables que influyenFAMILIA

* Actitud emotiva de los padres.* Grado de permisividad ante la conducta agresiva

•Métodos de afirmación de la autoridad.

SocialMedios de comunicación

Valores culturales

Grupal

•Contagio Social•Falta de control de inhibiciones•Difuminación de la responsabilidad individual•Cambios en la percepción de la víctima

Personal

*Las desviaciones externas

Escolar

•Tamaño del centro o del aula•Los aspectos organizativos : Normas establecidas

Modelo participativo•La presencia de adultos

Consecuencias del Bullying

Victima

•Fracaso y dificultades escolares•Niveles altos y continuos de ansiedad ( anticipatoria)•FOBIA ESCOLAR •Conformación de una personalidad insegura e insana•Descenso de autoestima ,cuadros depresivos•Imposibilidad de la integración social y escolar•Sintomas clínicos : neurosis , histeria y depresión•Desencadenan actitudes violentas : mooving

Síntomas de que un niño posiblemente está siendo intimidado :

1. Inseguridad2. Ansiedad3. Baja Autoestima4. Problemas de conducta5. Cambios de ánimo6. Pocos amigos7. Dificultades escolares8. Síntomas físicos

Cómo saber si mi hijo sufre Bullying

Indicios. Como padres debemos estar atentos a:

· Cambios en el comportamiento . Cambios de humor. como· Tristeza, llantos o irritabilidad.· Pesadillas, cambios en el sueño y /o en el apetito.· Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos.· Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, pérdida del estuche, etc. de forma frecuente.· Aparece con golpes, hematomas o rasguños , dice que tiene frecuentes caídas o accidentes.· No quiere salir, ni se relaciona con sus compañeros· No acude a excursiones, visitas, etc, del colegio.· Quiere ir acompañado a la entrada y salida· Se niega o protesta para ir al colegio.

LO QUE LOS PADRES NO DEBEN HACER:• Hablar y amenazar al agresor fuera de las instalaciones del colegio.• Instigar a su hijo que se defienda brutalmente. Pretender que el hijo solucione su dolor con más presión, por ejemplo diciéndole: “no te dejes pegar” o “tienes que ser más fuerte”, produce siempre el efecto contrario, se sienten más débiles.

• Irrumpir en el colegio, ocasionando un escándalo con el profesor o padres del niño agresor.

• Sobreproteger a la víctima, y alejarlo permanentemente de situaciones conflictivas, incluso buscando cambiarlo rápidamente de curso o de colegio. Arrancando no se soluciona el problema. No da buenos resultados permitir que el niño falte frecuentemente al colegio por temor a la agresión. Tenga mucho cuidado en esto, el que falte a clases sólo aumentará el problema al momento que regrese.

• Esperar no sirve de nada. Consentir el maltrato de un niño o adolescente contra otro es permitir que haya más víctimas de los abusos. El abuso no es “normal” entre escolares, ni “se trata sólo de bromas”.

Algunas estrategias que han resultado ser más efectivas

• Apoyar emocionalmente a su hijo y decirle que le ayudarán a superar el problema. Tranquilizarlo diciéndole que no es su culpa que esto suceda, y que a cualquiera lo tendría así de mal. Acogerlo, tranquilizarlo.

• Los padres deben permanecer en calma y no reaccionar con violencia hacia el colegio o el agresor, ya que no solucionará así el problema; no modelará formas adecuadas de solucionar conflictos, que enseñe a sus hijos frente a futuros problemas. Es importante enseñar a solucionar los conflictos pacíficamente, a pesar del dolor que se sienta.

• Acercarse a conversar con el profesor jefe, con una actitud positiva, colaboradora; informarle la situación de su hijo/a (lo que le está sucediendo y lo afectado que se encuentra emocional y socialmente), y preguntarle qué sabe al respecto.

• Solicitar al profesor/a que investigue la situación a la brevedad, dada la gravedad del problema, acordando una reunión en los próximos días, para conocer de manera más completa la situación

Aproximacion curricular

Educación en valores

Desarrollo de habilidades Sociales

Resolución de Conflictos

Metodologia Cooperativa

Tutoría

"Los ideales se parecen a las estrellas en que nunca los alcanzamos, pero como los navegantes dirigimos por ellos el rumbo de nuestras vidas".

Albert Schweitzer

Desafio de trabajo