“LAS NTICS Y LAS HERRAMIENTAS 2.0 EN LA DOCENCIA DE INICIATIVA

EMPRENDEDORA”

curso 2010/11

-----------------------------------------------Profesora: Blanca Cañamero Vicente.

IES “CAMPO CHARRO”La Fuente de San Esteban (Salamanca)

EXPERIENCIA: Alumnos/as 4º ESO

“... La educación emprendedora juega un papel fundamental en la formación de actitudes, habilidades y cultura desde la educación primaria… comenzando desde la juventud pasando por la edad adulta hasta la educación superior es imprescindible".

I. Justificación Legal.

•Ley 2/2006 del 3 Mayo. • Recoge las competencias básicas a alcanzar por

alumnos/as al finalizar 4º ESO.

Entre las cuales, se halla:

“Tratamiento de la información y competencia digital”.

¿Por qué las NTICS?

I. Justificación legal

•Currículo de la asignatura en Castilla y León.

• La METODOLOGÍA de la materia TIENE QUE:Integrar las TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN como herramienta básica del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

En concreto:

¿Por qué las NTICS?

I. Justificación legal

•Currículo de la asignatura en Castilla y León.

• La utilización de materiales multimedia y herramientas interactivas.

• El uso de internet como medio de comunicación.

• Familiarización de los alumnos con medios y técnicas de comunicación.

¿Por qué las NTICS?

II. Oportunidades

•Motivación del alumnado.

- El alumno es parte activa de su proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Coaching Educativo?

• Realiza actividades On-line, con correcciones simultáneas por el profesor.

• El alumno/a aprende a elaborar trabajos a través de borradores previos, que una vez revisados se le publicarán.

• Aprende a gestionar su tiempo, se le da unas tareas y una fecha de entrega y el alumno es el gestor de su trabajo.

¿Utilidad?

II. Oportunidades

•Trabajo en equipo.

• La limitación del nº de equipos del centro permite al alumno aprender a trabajar en equipo.

• Se han programado actividades on-line en grupo.

• El alumno/a recibe las pautas y deben aprender a organizar toda la información.

¿Utilidad?

II. Oportunidades

• Aprendizaje significativo.

• El alumno/a alcanza habilidades directivas a través de ejemplos y/o simulaciones .

• El Currículo de la asignatura es claro y preciso: la docencia de la materia debe favorecer la creatividad, iniciativa personal y el trabajo en equipo.

¿CÓMO?

¿A través de las TEORÍAS FARRAGOSAS de los manuales disponibles en el mercado?

NO, a través de casos prácticos y cercanos a su realidad.

¿Utilidad?

II. Oportunidades

•Comunicación.

- El alumno/a se acerca a nuevas formas de comunicación profesor/alumno.

* Correos electrónicos.* Comunicación vía blog: el alumno/a tiene feed-back inmediato del profesor respecto a sus tareas.

•Queremos cambiar los paradigmas de la educación. Los viejos métodos de enseñanza están muy alejados de la realidad del alumnado.

¿Utilidad?

III. Problemas.

• Tiempo de creación de contenidos y actualización.

* El profesor debe dedicar muchas horas a la generación de contenidos útiles y atractivos que recojan los contenidos curriculares.

* Mantenimiento diario.

DEDICACIÓN

¿POR QUÉ ENSEÑAR A EMPRENDER EN LA ESCUELA.? “... La educación emprendedora juega un papel fundamental en la formación de actitudes, habilidades y cultura desde la educación primaria… comenzando desde la juventud pasando por la edad adulta hasta la educación superior es imprescindible".

III. Problemas.

• Lo ideal es contar con al menos un ordenador por alumno/a.

* Los dos grupos de alumnos/as son de 29 y 27 alumnos/, en ocasiones un ordenador es compartido por tres alumnos/as, ello hace que pierda riqueza la herramienta en sí.

Nº ALUMNOS/PUESTOS INFORMÁTICOS

¿POR QUÉ ENSEÑAR A EMPRENDER EN LA ESCUELA.? “... La educación emprendedora juega un papel fundamental en la formación de actitudes, habilidades y cultura desde la educación primaria… comenzando desde la juventud pasando por la edad adulta hasta la educación superior es imprescindible".

III. Problemas.

• Se requiere una buena conexión de internet.

* Las zonas rurales tienen conexiones no demasiado rápidas. En el caso de que varios equipos estén simultáneamente conectados al blog, hemos detectado problemas para ver vídeos o descargar documentos.

LOGÍSTICA

¿POR QUÉ ENSEÑAR A EMPRENDER EN LA ESCUELA.? “... La educación emprendedora juega un papel fundamental en la formación de actitudes, habilidades y cultura desde la educación primaria… comenzando desde la juventud pasando por la edad adulta hasta la educación superior es imprescindible".

IV. ESTRUCTURA.1. LAS ETIQUETAS:

PARTE I.

IV. ESTRUCTURA.ETIQUETAS:

•JUSTIFICACIÓN DEL BLOG Y PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

•UNIDADES DIDÁCTICAS. Materiales y actividades para trabajar las unidades.

•TRABAJOS ALUMNOS 4A/4B. Recoge las prácticas individuales y/o de grupo.

•DICCIONARIO. Diccionario visual para emprendedores.

•PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA. Lecturas obligatorias.

PARTE I.

IV. ESTRUCTURA.2.ALGUNOS LINKS:

PARTE II.

IV. ESTRUCTURA.

• LINKS:

•Links útiles para Iniciativa. Páginas webs o blogs útiles.

•Links de “Toma de Decisiones en 4º ESO”. Información para orientación académico profesional.

•Club de lectura. Libros recomendados y obligatorios para Iniciativa emprendedora.

•Links de trabajo específico de U.D. Documentación útil.

•Club de Blogeros. Otros blogs de profesores.

PARTE II.

IV. ESTRUCTURA.3. LAS ENTRADAS:

PARTE II.

IV. ESTRUCTURA.

•ENTRADAS:

•Actividades de trabajo elaboradas por el profesor a través de herramientas 2.0.

•Trabajos de los alumnos. Los alumnos autónomamente cuelgan sus trabajos en este espacio.

•Actividades de trabajo comentadas directamente en el blog por los alumnos.

•Fichas de trabajo basadas en vídeos educativos.

PARTE II.

V. FICHAS DE TRABAJO.

¿POR QUÉ TRABAJAR CON FICHAS Y NO CON UN LIBRO DE TEXTO?

-Sencillez y concreción de conceptos teóricos.-Variedad de actividades creadas por el docente.-Fomento del manejo de competencias digitales.-Sostenibilidad.

METODOLOGÍA DE LAS FICHAS.

-Antes del comienzo de la unidad se le envía al alumnado.-Explicamos los concepto teóricos esenciales para el desarrollo de las actividades.-Desarrollo de actividades y envío de la ficha al profesor.

V. FICHAS DE TRABAJO.

V. FICHAS DE TRABAJO: Actividades.

“... La educación emprendedora juega un papel fundamental en la formación de actitudes, habilidades y cultura desde la educación primaria… comenzando desde la juventud pasando por la edad adulta hasta la educación superior es imprescindible".

Elaborado por:

BLANCA CAÑAMERO VICENTE.IES” CAMPO CHARRO”

La Fuente de San EstebanSalamanca

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