Indicadores de Sostenibilidad para Instituciones de Educación Superior en Latinoamérica: Estudio de

caso Campus de Piedra de Bolívar de la Universidad de Cartagena, Colombia

Daniela Lucía Henao Argumedo

Leonor Patricia Güereca Hernández

Javier Mouthon Bello

Ciudad de México, 16 de Marzo de 2016

Contenido• Introducción

• Objetivos• General

• Específicos

• Metodología• Revisión Bibliográfica

• Estudio de Caso

• Cálculo Indicadores

• Planes de Mejora

• Resultados

• Conclusiones

Introducción

• Diferencias geográficas

• Esfuerzos para problemas locales

• Características socio-culturales

• Sistema indicadores

• Grado avance políticas

• Integración universidad -comunidad

• Ambiental

• Social

• Económico

• Necesidad de un desarrollo sostenible

• Formación y preparación de las futuras generaciones

• Educación

• InvestigaciónPapel de las

universidadesImpactos

Limitantes

Iniciativas universitarias

muestra de su

compromiso

Objetivo General• Desarrollar un sistema de evaluación de la sostenibilidad para

campus latinoamericanos, a partir de diferentes enfoques de

evaluación de la sostenibilidad existentes a nivel mundial, con el fin

de contribuir al desarrollo de la sostenibilidad de la sociedad

donde se insertan las comunidades para su aplicación en el campus

de Piedra de Bolívar de la Universidad de Cartagena como caso de

estudio.

Objetivos Específicos• Analizar los indicadores de sostenibilidad reconocidos a nivel

internacional, identificando sus características específicas.

• Desarrollar una batería de indicadores de sostenibilidad aplicables acampus de Latinoamérica, considerando las características socio-culturales de la región.

• Aplicar los indicadores de sostenibilidad planteados para campuslatinoamericanos, al caso específico de estudio del campus de Piedra deBolívar de la Universidad de Cartagena como campus piloto deevaluación.

• Proponer el mejoramiento y planificación de la sostenibilidad en laUniversidad de Cartagena a partir de los resultados obtenidos de laevaluación ambiental y social inicial realizada en sus instalaciones.

MetodologíaRevisión bibliográfica y

evaluación de indicadores

Sistemas de evaluación sostenibilidad para campus

universitarios

Metodologías indicadores sostenibilidad campus

universitarios

Características campus universitarios América Latina

Batería de indicadores ESCALA

Estudio de Caso

Recopilación de la información

Investigación de campo

Diagnóstico de indicadores

Planes de mejora

Revisión bibliográficaTabla. Comparación entre sistemas de evaluación de la sostenibilidad.

Categoría Criterio STARS GreenMetric QS Stars

Ambiente de Aprendizaje Instalaciones

34%

15% 17%

Operaciones

Energía 21% -

Residuos 18% -

Agua 10% -

Transporte 18% -

Educación e InvestigaciónEducación

29%18%

17%Investigación -

Planeación y

Administración

Diversidad16% -

50%Inversiones

ParticipaciónInclusión

Comunidad21% -

Criterios Especializados Acreditación - - 17%

Metodologías de IndicadoresIndicadores CuantitativosSe cuenta con tres tipos de indicadores:

• Binarios: cumple = 1 pts; no cumple = 0 pts.

• Cantidad total: Número de casos desfavorables reportados (Ningún caso = 1 o más pts)Existencias de equipos o instalaciones (Total solicitadas = 1 o más pts)

• Rendimientos o porcentajes: 100% = 2 o más pts; 50% = 1 o la mitad de los ptsdisponibles; 0% = 0 pts.

Indicadores CualitativosExistirán 5 opciones de respuesta,donde cada una corresponderá a:

• 0: Falta total de información oinexistente.

• 1: Información incompleta o enpreparación.

• 2: La información muestra unbajo rendimiento o se encuentraen aplicación inicial.

• 3: La información muestra unbuen rendimiento o unaimplementación con problemas.

• 4: La información indica unexcelente rendimiento o unprograma en plena aplicación.

Indicadores latinoamericanos

Categoría Indicador

Instalaciones y áreas

verdes

Índice de biodiversidad

Programa para la gestión de la biodiversidad

Energía y emisiones Política de neutralidad de emisiones de carbono

Reciclaje y residuos Acopio y disposición de pilas y electrónicos

Agua Vegetación de bajo consumo en áreas verdes

Movilidad Política de bicicletas y peatones en el campus

Diversidad y acceso

Competencia en lenguas nativas

Miembros del campus pertenecientes a pueblos

indígenas

Salud, seguridad y

bienestar integral

Tipos de dieta ofrecidas en los puntos de

servicio de alimentos

Programa prevención delito y crimen organizado

Tabla. Listado de indicadores latinoamericanos.

Figura. Categorías e indicadores de sostenibilidad propuestos para campus universitarios latinoamericanos.

Nota: Rojo (GreenMetric), café (ECIU), amarillo (STARS), morado (QS Stars), naranja (Latinoamérica),

verde (combinación).

Estudio de CasoDatos (2013) Valor Unidades

Población total 10.816 personas

Población total presencial 4.878 personas

Número de estudiantes presenciales 4.272 personas

Número de estudiantes a distancia 5.938 personas

Número del personal no académico 111 personas

Número de profesores 495 personas

Cursos totales o asignaturas 315 cursos

Programas totales de pregrado 16 programas

Programas totales de posgrado 5 programas

Área total del campus 30.928,87 m2

Área construida 26.700,45 m2

Jardines o zonas recreativas 4.228,42 m2

Total de electricidad usada en los edificios 1.085.700 KWh

Total de agua utilizada 19.030 m3

Total de puntos de estacionamiento 74 puntos

Número de edificios 7 edificios

Investigación de campo (Dimensión Ambiental)

• Instalaciones

Figura. Cancha de Futbol.

Figura. Zonas verdes.

Figura. Cafetería y oficina de bienestar.

Investigación de campo (Dimensión Ambiental)

• Energía

304,865

212,520 206,580 216,480

630,493766,920

879,120

913,440

27,060 11,550 0 0

962,418 990,9901,085,700

1,129,920

0

200,000

400,000

600,000

800,000

1,000,000

1,200,000

2011 2012 2013 2014

Co

nsu

mo

(K

Wh

)

Año

Consumos energía eléctrica

Activa pico

Activa fuerade pico

Reactiva(kVARh)

Consumototal

Fuente: Facturas de la empresa Electricaribedel año 2011 al 2014.

Figura. Edificio de Laboratorios, campus Piedra de Bolívar UDC.

Figura. Equipos laboratorio de Operaciones Unitarias, Programa Ingeniería Química.

Investigación de campo (Dimensión Ambiental)

• Agua • Residuos

5836 7096

19030 19168

0

5000

10000

15000

20000

25000

2011 2012 2013 2014

Co

nsu

mo

(m

3)

Año

Consumos totales agua potable

Fuente: Facturas de la empresa Aguas de Cartagena del año 2011 al 2014.

Figura. Contenedores de residuos sólidos.

Investigación de campo (Dimensión Ambiental)

• Movilidad

Figura. Buses para la comunidad educativa.Fuente: http://www.eluniversal.com.co

Figura. Bicicletas a la disposición de la comunidad universitaria.

Investigación de campo (Dimensión Académica)

• Educación e Investigación • Internacionalización

Revista

Indexada Año de Publicación

(Tipo) 2012 2013 2014

A2 16 46 53

A1 14 20 55

B 11 7 13

C 42 47 32

Total 83 120 153

Tabla. Publicaciones revistas indexadas

docentes campus Piedra de Bolívar.Figura. Monto anual de recursos

propios asignados para financiar la

investigación 2010-2013.

Fuente: Informe de Seguimiento Plan

de Desarrollo Estratégico 2010-2014.

Fuente: Coordinación Académica, Universidad de Cartagena (2014).

Figura. Estudiantes de Intercambio.

Investigación de campo(Dimensión Social)

• Diversidad y Equidad • Salud, Seguridad y BienestarGrupo étnico

AñoPorcentaje

2013-1 2013-2

Gitano 2 2 0.05%

Raizal 15 15 0.39%

Indígena 39 41 1.06%

Afrocolombiano 391 385 9.93%

Blanco 526 504 13.00%

Mestizo 1408 1345 34.68%

No tiene/No sabe 1450 158640.90%

Total 3832 3876 100.00%

Figura. Muestras

culturales.

Fuente: Informe de

Rendición de Cuentas

2013-2-2014-2

Figura. Simulacro de

evacuación de

emergencia.

Fuente:

http://www.eluniversal

.com.co

Figura. Ascensores para

discapacitados.

Figura. Conversatorio LGTB.

Fuente: http://caribeafirmativo.lgbt

Cálculo y diagnóstico de indicadores

CategoríaPuntos

disponibles

Puntos

alcanzados

Porcentaje

alcanzado

Instalaciones 30 8,67 28,89%

Energía 35 0 0,00%

Residuos 20 4 20,00%

Agua 15 1 6,67%

Transporte 20 9,56 47,80%

Educación 35 18,25 52,13%

Internacionaliz

ación10 5,46 54,60%

Diversidad 15 6,87 45,78%

Salud y

Seguridad20 8,99 44,95%

Total 200 62,79 31,40%

Figura . Porcentajes dados para cada categoría de

evaluación de la batería de indicadores.

15.00%

17.50%

10.00%7.50%10.00%

17.50%

5.00%

7.50%

10.00%

IAV FEEA RR APR TM

EI IN DA SSBI

Planes de MejoraA

mb

ien

tal

• Ampliación espacios exteriores con árboles.

• Identificación de la biodiversidad mediante inventarios de especies.

• Recogida selectiva de pilas, tintas, tóner y otros residuos especiales.

Aca

dém

ico • Incrementar alianzas

estratégicas con universidades o institutos de investigación.

• Promover la inclusión de profesores visitantes investigadores.

• Aumentar el número de doctores adscritos a grupos de investigación del campus.

Soci

al • Crear comités en el campus (diversidad y equidad, prácticas empresariales, etc).

• Fortalecer propuestas de bienestar con mayor acogida, acordes con los intereses de familiares y miembros del campus.

• Establecer convenios estratégicos con organizaciones benéficas de orden internacional.

Conclusiones• Los sistemas de evaluación revisados en este trabajo (STARS, GreenMteric, QS Stars

y ECIU) permitieron comparar sus diferentes enfoques de medición de lasostenibilidad para campus universitarios, con lo cual se creó un conjunto completode 100 indicadores con sus respectivos pesos, aplicables a un contextolatinoamericano.

• El modelo desarrollado en el presente trabajo será de vital importancia paraevaluar y valorar adecuadamente las actividades llevadas a cabo para campuslatinoamericanos, principalmente aquellos aspectos que estén trascendiendo yabarquen más allá de los límites de las disciplinas existentes o barreras geográficas.

• El sistema ESCALA, fue aplicado al campus de Piedra de Bolívar como caso deestudio, con datos del 2013, dando como resultado que los aspectos académicos ysociales obtuvieron los mejores puntajes de medición, 52,68% y 45,30%,respectivamente, datos considerados en cierta forma acordes con los resultados dela aplicación de sistemas o modelos de evaluación de la sostenibilidad en distintasuniversidades reportados en la literatura.

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