Preparar y presentar trabajos académicos

8/14/2019 Preparar y presentar trabajos acadmicos

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AYUDAS PARA

PREPARAR Y PRESENTARTRABAJOS ACADMICOS

Mara Dolores Mira y Gmez de MercadoAntonio Garca MegaDoctores en Filologa Hispnica


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2010

Antonio Garca Mega

M Dolores Mira y Gmez de MercadoPreparar y presentar trabajos acadmicosAngarmegia: Ciencia, Cultura y Educacin. Portal de Investigacin y docenciahttp://[email protected]
http://angarmegia.com/http://angarmegia.com/mailto:[email protected]:[email protected]://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/legalcode.eshttp://www.safecreative.org/work/1001125304607mailto:[email protected]://angarmegia.com/


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ndice general

Contenido

INTRODUCCIN............................................................................................................................................... 7

TIPOLOGA de TRABAJOS .............................................................................................................................. 9

ELABORACIN ................................................................................................................................................ 9

1. Fase preliminar. ......................................................................................................................................... 10

2.Fase de documentacin............................................................................................................................... 103.Fase organizativa ........................................................................................................................................ 12

4.Fase final .................................................................................................................................................... 13

APNDICES ..................................................................................................................................................... 15

La REDACCIN de trabajos escolares: Los CONECTORES ..................................................................... 17

CITAS y REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................................... 19

ILUSTRACIONES aclaratorias .................................................................................................................... 22

La PRESENTACIN de trabajos escritos .................................................................................................... 24

ESTRUCTURAS de redaccin: modelos bsicos ......................................................................................... 25


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INTRODUCCIN

Los trabajos acadmicos son un medio para expresar una opinin propia ofacilitar a otros la informacin que se posee sobre un determinado asunto. Requiere,sobre todo, claridad en la comprensin de las ideas que se exponen, precisin en elmodo de transmitirlas y fidelidad con la realidad que se refleja.

Es un tipo de actividad comn en mbito escolar porque resulta un instrumentomuy til para adquirir conocimientos acerca de un tema. Adems, comunicar a otros

aquello que se conoce, ya sea de forma oral o escrita, constituye un ejercicio que exige prctica en el dominio y aplicacin de ciertas habilidades concernientes a laorganizacin del conocimiento y manejo de tcnicas de expresin que resultanaltamente enriquecedoras para la formacin y maduracin personal, as como para elestablecimiento, desarrollo y mejora de relaciones sociales y profesionales. .Las prcticas de este tipo no pueden ser entendidas como una simple acumulacin deinformaciones reproducidas o copiadas de otros lugares (corta y pega). Todo dato,imagen, pensamiento que se incorpore a ellos ha de responder, aclarar o introducirelementos de reflexin en torno al asunto sobre el cual se centra, y estar justificado porel propsito que lo define y orienta, generalmente, informar acerca del debate o estadode la discusin sobre un asunto, mostrar el nivel de conocimientos propios (exmenes

con cuestiones de desarrollo) o argumentar a favor o en contra de una idea, con laintencin de convencer a otros.


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Antonio Garca Mega Mara Dolores Mira y Gmez de Mercado -Doctores en Filologa HispnicaPortal Web personalAngarmegia: Ciencia, Cultura y Educacin . (http://angarmegia.com)

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TIPOLOGA de TRABAJOSLas actividades de este tipo ms frecuentes en el nivel de Educacin Secundaria son:

InformeTexto o discurso de carcter expositivo que resume, aclara o transmite hechos, sucesos,leyes, causas de cualquier mbito de conocimiento. Suelen referirse a

a. Temas trabajado o estudiado en clase.b. Resultados de un proyecto de investigacin, asignado o elegido, individual o

colectivo. Ensayo

Exposicin crtica que recoge la opinin y postura personal acerca de:c. Un tema a debate, una noticia, una opcind. Un libro, artculo, pelcula

ELABORACINEn cualquiera de los casos apuntados en el punto anterior el desarrollo de la propuesta debepasar, como mnimo, por los siguientes momentos:

Fase ObjetivoPreliminar Eleccin de tema

Plan de trabajo

Documentacin Recopilacin de datosRegistro de informacin

Organizacin y elaboracin Criterios de organizacinEstructura del documento

Final Primer borradorRevisinRedaccin finalMaquetacin
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1. Fase preliminar.Tal vez la ms importante, ya que da sentido y orienta a todas las actuaciones siguientes.Normalmente:

Eleccin del tema. Puede ser asignado o de eleccin personal. En ambos casos es

preciso dominar el contenido que se pretende exponer antes de proceder a su desarrollo. Delimitacin de contenidos. Establecimiento del grado de profundidad, a nivel de

contenido y forma de expresin, con que se tratar y expondr el trabajo. Untratamiento amplio dificulta la profundidad y viceversa.

Enfoque. Cmo dar a conocer el conocimiento que se posee. No todos los escritostienen los mismos propsitos. En general, se diferencian dos grandes modalidades:

o Punto de vista literario. Incide ms en el modo de decir que en el contenido quese expresa.

Propsito potico: Interesado en producir emocin utilizando loselementos del lenguaje.

Propsito narrativo: Busca, simplemente contar una historia, relatar unhecho.

Propsito descriptivo: Retrata mediante palabraso Punto de vista cientfico. Importa ms lo que se dice que cmo se dice.

Propsito argumentativo: Plantea una disputa y argumenta en favor deuna posicin. Su objetivo es convencer. Est dirigido a un destinatarioespecfico.

Propsito analtico: Profundiza en un hecho para llegar a una sntesis.Su intencin es comprender y hacer comprensible algo.

Propsito explicativo: Resume, comenta y explica un libro, unapelcula, un proceso

ndice inicial a desarrollar. Enumeracin y categorizacin (fundamentales ysecundarios) de apartados y conceptos a desarrollar.

Distribucin de responsabilidades (en caso de realizarse en equipo) y establecimiento decalendarios.

2. Fase de documentacinBsqueda, seleccin, registro y organizacin de la informacin necesaria para elaborar elinforme que se pretende transmitir. Pasa por:

Recopilacin de datos a partir de fuentes fidedignas. Se llama fuente a cualquierinstrumento que proporcione informacin para estudiar o conocer mejor el objeto, temao asunto sobre el que trate el trabajo. Pueden ser

o Atendiendo a modo de acceso del investigador: Primarias, si la relacin entre la fuente y el objeto de estudio es directa

o la fuente constituye el objeto de estudio en s misma. No existe

intermediario entre l y el investigador. Secundarias, si se conoce lo alguien dice acerca del objeto de estudio.

El investigador accede a los datos a travs de la interpretacin de untercero.

Ejemplo:Tema: Harry PotterFuente primaria: La lectura de los libros que protagonizaFuente secundaria: Artculos de revistas o Internet que traten el tema.

o Atendiendo a su origen:o Libros: la ms habitual, comenzando por los de texto y las

enciclopedias.o Publicaciones peridicas: revistas especializadas (los artculos tienen la

ventaja de ajustarse a temas precisos y concretos que se exponen en un


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lenguaje conciso y ms comprensible), diarios, boletines de organismosdiversos

o Documentos oficiales: constituciones, leyes, decretos, actas, censos,estadsticas, discursos

o Audiovisuales: pelculas, videos, programas de televisin o radioo Comunicaciones orales: cursos, seminarios, conferencias...o Experiencias personales: experimentos, ensayos, observaciones,

medicioneso Experiencias de campo: encuestas.o Comunicaciones personales: cartas, entrevistas y conversaciones con

expertos y especialistas.o Internet (ojo con determinados lugares de consulta, errneos o

tendenciosos!) Registro de datos y referencias

Se denomina as al sistema ideado para recoger, archivar y ordenar los conocimientos,ideas, citas, datos, fuentes..., recogidos y trabajados a lo largo de un proceso de

investigacin o estudio.Se puede registrar la informacin empleando una ficha, tarjeta, pgina de cuaderno, base de datos informatizada, para cada idea, acompaada de su referencia. Unregistro individualizado de ideas de este tipo tiene la ventaja de facilitar diferentesordenaciones, segn la orientacin concreta o estructura que se busca para el trabajo, ascomo su reutilizacin en tareas futuras. Existen muchos programas informticos de usocomn que agilizan, su reorganizacin atendiendo a diferentes criterios e, incluso,realizan de forma automtica los ndices alfabticos de ideas, fuentes o materias.

Concepto de referencia: Se llama referencia a la especificacin de la fuente(lugar, libro, revista, direccin de Internet), de donde se han recogido lasidea, frases, imgenes, cifras, que se incluyen en la exposicin. Sudeclaracin da credibilidad y consistencia al texto elaborado. Se suelen

relacionar al final del trabajo como un captulo del mismo. Constituye labibliografa o ndice de referencias.

Formato del registro: El registro suele tomar el formato de ficha que, segnmedios y posibilidades, puede elaborarse en soporte papel o informtico (basesde datos, tablas electrnicas, hojas de clculo).

o Tipos habituales de fichas: Bibliogrficas. Pequeos tamao, Resean los datos

fundamentales de una fuente (ver detalles en el apndice):Concreta:

Autor Ttulo de libro, artculo, revista, pgina Web

Editorial Lugar y fecha de publicacin Pgina/s o direccin Web

Lectura. Grandes dimensiones o, directamente, hojas.incorpora resmenes, parfrasis, citas textuales, comentarios oreflexiones sobre una fuente; un artculo, libro, conferenciaDeben referenciar la fuente a la que se refieren.

Conceptos. Contiene ideas que aluden a un tema determinadoque interesa, o puede interesar. Se encabezan con el concepto.Se construyen a medida que se lee un libro, o consulta unafuente.

Incorporacin de la referencia al discurso: En general:o Como cita textual. Recoge con toda fidelidad lo dicho por el autor.

Siempre entre comillas ( ; ), para diferenciarla del resto del


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discurso. En caso de incluir slo partes del prrafo original se incluir[] en el lugar correspondiente a los fragmentos omitidos. Puedeincluirse en el prrafo o en nota final o de pie de pgina.

o Como condensado o resumen propio.

3. Fase organizativa y de elaboracinVista la informacin conocida o recopilada, se establecen:

Criterios de presentacin. Generalmente:o Como secuencia descriptiva. La informacin se presenta de forma lineal.

Modelo cronolgico: en el orden en que tienen lugar los sucesos,acontecimientos, procesos

Modelo espacial: en el orden en que se perciben los elementos).o Como proceso lgico de etapas diferenciables. Los contenidos se exponen

de manera jerarquizada, es decir, por etapas, partes o momentos quereproducen la estructura fundamental de lo narrado as como las partes quese diferencian en cada una de ellas.

o Como proceso argumentativo. Prima el razonamiento sobre la descripcin. .Pensado para dirigir al lector o auditorio hacia una conclusindeterminada.

Estructura del documento: Matiza la propuesta para iniciar el estudio. Concreta deforma definitiva aquellos puntos que se incluirn en la exposicin. Un esquema detrabajo bsico puede ser:

o Introduccin. Descripcin del propsito del documento y del mtodo detrabajo seguido.

Identificacin del tema, problema, propuesta, experienciaespecfica y la forma en que se ha delimitado.

Metodologa: proceso seguido para localizar y obtenerinformacin (fuentes, recursos, herramientas), as como para

elaborar las conclusiones (programas informticos,comparaciones).

Importancia y significacin. Motivos por los que se ha tratado Antecedentes, estado de la cuestin (qu se dice o se sabe, en

general acerca del asunto que ocupa) Postura o punto de vista que se defiende (tesis) Breve esquema de cmo se va a desarrollar.

o Cuerpo. Desarrollo de la introduccin. Exposicin de los conocimientosalcanzados en todos y cada uno de los apartados estudiados de acuerdocon el plan e ndices acordados y la informacin disponible. En suredaccin conviene combinar diferentes momentos o estrategias expositivasEjemplos de estrategias expositivas:

Anlisis. Descripcin de cada parte o componente de laentidad estudiada.

Comparacin y contraste. Establecimiento de semejanzas ydiferencias con otros sucesos, puntos de vista, experiencias,semejantes.

Definicin. Aclaracin de conceptos, trminos y tecnicismos,que el receptor puede desconocer o resultar de difcilcomprensin.

Clasificacin. Muestra en forma categorizada (esquemtica),los componentes o momentos del tema de estudio o las formasy aspectos que presenta. Indica, tambin, en qu grupo se

encuadra el suceso estudiado dentro de los posibles (si secomenta una novela, por ejemplo, especificar si pertenece algnero de terror, intriga, fantasa).


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Dependencia. Establece las relaciones que vinculan loselementos, partes, objetos, situaciones, procesos Resalta lacausa que produce un efecto (oferta y demanda, medios desubsistencia y poblamiento, velocidad y accidentalidad), loslazos de jerarqua y dependencia (estructura feudal yvasallaje), etc.

o Conclusin. Subrayado de los aspectos ms importantes del cuerpo delinforme. Insiste en la tesis inicial formulada en la introduccin, aunqueforma ms razonada a partir de la informacin suministrada.

4. Fase finalElaboracin prctica del trabajo. Su finalidad es persuadir al receptor de la fortaleza,importancia y veracidad del trabajo que se expone. Para ese convencimiento no se basta con elaporte de datos. Precisa, adems, captar su inters acudiendo a recursos lingsticos, emotivos,grficos y audiovisuales que retengan su atencin hasta el final de la exposicin.

Primer borrador. Exposicin, mediante frases dotadas de continuidad, de cada

parte del tema. Incluyen aquellos pensamientos que resultan ms familiares.Importa ms, ahora, anotarquhay que decir que precisarcmo hay que expresarlo.Una propuesta estructurada general del plan a seguir en la exposicin puede ser:

o Organizacin del registro de ideas y referencias. Ordenacin de las fichasde ideas, lectura y referencias.

o Establecimiento del contenido de cada punto del ndice en forma breve yprecisa con la gua, siempre, del archivo documental recopilado y ordenado.

o Desarrollo explicativo de y pormenorizado del contenido. Las ideas yrazonamientos se deben apoyar en datos estadsticos, citas, imgenes yreferencias recogidas.

o Apoyo de ejemploso Relaciones con otros puntos del trabajo, sucesos y opiniones externos

Revisin. Correccin del borrador primero atendiendo a sus:o Contenidos.

Claridad de pensamiento: se comprende con facilidad lo escrito. Continuidad en la exposicin: las ideas aparecen ordenadas Ausencia de repeticiones, ideas superfluas y lagunas... Categorizacin de ideas: se diferencia claramente lo fundamental

de lo accesorio, Centralidad: No hay divagaciones, digresiones, vaguedades ni

incoherencia. Apoyo suficiente de dibujos, fotografas, grficos

o Disposicin y vertebracin de la informacin. Estructura de la informacin: distribucin por epgrafes y partes, Sistematizacin de ideas: ligazn y secuencia de prrafos

orientados a conseguir el objetivo propuesto. Incorporacin de citas bibliogrficas al texto (en el cuerpo, al pie, al

final).o Elementos expresivos.

Empleo de lxico correcto, preciso y apropiado. Se explican lostecnicismos.

Nexos apropiados; correccin en concordancias y uso de laspreposiciones.

o Aspectos mecnicos. Correccin ortogrfica

Presentacin Redaccin final, maquetacin y presentacin


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APNDICES


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APNDICE:La REDACCIN de trabajos escolares: Los CONECTORES

Son expresiones, palabras o frases que relacionan ideas y argumentos. Su utilizacin adecuadaresulta fundamental para mantener la coherencia lgica de cualquier trabajo, precisar lainformacin que se maneja y facilitar la comprensin al receptor.Ellos facilitan el paso de una idea a otra, sealan los elementos clave y conectan las ideas.El uso correcto de los conectores da fe, adems, del nivel de dominio del idioma que se posee.Algunos ejemplos de conectores atendiendo a la relacin que establecen entre las partes que

ponen en contacto:

TIPO 1.ORGANIZACIN DE IDEAS

Causaa causa de, a fuerza de, como, dado que, debido a, por culpa de, por razn de,porque, pues, puesto que, visto que, ya que

Certezaclaro que, obviamente, por supuesto, sin duda

Condicina condicin de, a menos que, con tal que, en caso de, si, siempre que, siemprey cuando

Consecuenciaas que, de modo que, en consecuencia, por consiguiente por esto, por lo cual,por tanto, pues, razn por

Contradiccinal contrario, sino, sino que

Efectocomo consecuencia, como resultado, entonces, por eso

Finalidada fin y efecto de, con la finalidad de, con miras a, con intencin de, en vista a,para que, siempre que

Imprevisina pesar de, aun as, aunque, sin embargo

Incertidumbrea lo mejor, al parecer, quiz

Introduccin

con respecto a, con motivo de, tocante aMediosde esta manera, de modo, de tal modo que

Objecina pesar de, aunque, con todo, por ms que, si bien

Oposicinahora bien, antes bien, con todo, en cambio, no obstante, pero, por el contrario,sin embargo

Ordena continuacin, finalmente, en primer lugar, en segundo lugar, primero

Repeticines decir, o sea que, en otras palabras


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TIPO 2.ESTRUCTURA DEL DISCURSO

Introduccin tema principalel objeto principal es, es mi propsito, este trabaja trata, me dirijo a ustedespara, quiero exponer

Introduccin de un tema nuevoacerca de, con respecto a, el siguiente punto trata de, en cuanto a, en relacincon, otro punto es, por lo que se refiere a

Ubicacin espaciala la derecha de, a la izquierda de, a los lados, abajo, arriba, cerca de, delante de,dentro de, detrs de, en el centro, en medio de, flanqueando, fuera de, lejos de,ms arriba de, por debajo de, sobre

Temporalizacin

ahora mismo, al mismo tiempo, al momento, al tiempo que, anteriormente,antes, con posterioridad a, despus, entonces, luego, ms adelante, ms tarde,poco antes, previamente

Diferenciacin de partes o argumentosahora bien, en cambio, no obstante, por el contrario, por otra parte, por otrolado, por un lado, por una parte, sin embargo

Continuidad de parte o argumentosa continuacin, adems, as pues, asimismo, despus, luego

Establecimiento de jerarquaAdems, comenzando, en primer lugar, para empezar, primeramente, primero.En segundo lugar, luego. Despus, en tercer lugar. Al final, el ltimo trmino,en ltimo lugar, finalmente, para terminar

Subrayado, insistenciaen efecto, es decir, hay que destacar, hay que hacer notar, hay que tener encuenta, la idea central es, o sea

Aclaracina saber, as, baste, como muestra, en el caso de, por ejemplo, simplificando,verbigracia

ResumenBrevemente, dicho de forma global, en conjunto, en pocas palabras, en resumen,en sntesis, esquemticamente, globalmente, lo importante es, resumiendo,sintetizando

Finalas pues, en conclusin, en definitiva, finalmente, para concluir, para finalizar


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APNDICE:CITAS y REFERENCIAS BIBLIOGRFICASRegistro

LIBRO

APELLIDOS, NOMBRE; (Ao), Ttulo del libro, Editorial, Lugar publicacinAutor (maysculas o versalitas) Edicin (Subrayado o cursiva)

EJEMPLOS

GARCA MEGA,ANTONIO;(2004), La disponibilidad lxica de los nios de Almera entrelos nueve y los doce aos, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Almera,

Almera.

GMEZ TORREGO,LEONARDO; (1997), Gramtica didctica del espaol, S.M., Madrid. MIRA Y GMEZ DE MERCADO, M DOLORES Y ANTONIO GARCA MEGA; (2009), Juan

Falconi, Editorial Universidad de Almera, Almera.

URRA PORTILLO,JAVIER;(2006), El pequeo dictador, La Esfera de los Libros, Madrid.

CAPTULO DE LIBROAPELLIDOS, NOMBRE; (Ao), Ttulo del captulo, en Ttulo del libro,Autor (maysculas o versalitas) Edicin (Entre comillas) (Subrayado o cursiva)de Nombre y Apellidos,

Coordinador, director, editorEditorial, Lugar publicacin, pp. Pginas

Pginas de inicio-final

EJEMPLO

GARCA MEGA, ANTONIO; (1985), Un modelo de Didctica Globalizada, en Lapoesa andaluza como recurso globalizador en E.G.B., de Jos Tuvilla Rayo y

Fernando Tuvilla Rayo coordinadores, Cajal, Almera, pp. 65-78.

ARTCULO DE REVISTAAPELLIDOS, NOMBRE; (Ao), Ttulo del artculo, en Ttulo de la revista,Autor (maysculas o versalitas) Edicin (Entre comillas) (Subrayado o cursiva)

Nmero o fecha, Editorial, Lugar publicacinSi se conoce

EJEMPLO

GARCA MEGA,ANTONIO; (1982), Una nueva Didctica de las Ciencias Sociales, enVida Escolar, nmero 215, enero-febrero, Servicio de Publicaciones del Ministerio

de Educacin, Madrid.

INTERNETAPELLIDOS, NOMBRE; (Ao), Ttulo del artculo *en lnea+,Autor (maysculas o versalitas) Edicin (Entre comillas)en Nombre del portal, accesible en la Red en la direccin: xx, [consultado el da: ]

(Subrayado o cursiva)

EJEMPLO

GARCA MEGA, ANTONIO; (2006), La consolidacin de la escritura *en lnea+, en Angarmega: Ciencia, Cultura y Educacin, localizable en la Red en la direccin

http://angarmegia.com/PrehistoriaLibro2.pdf, [consultado el da 4 de octubre de

2006]
http://angarmegia.com/http://angarmegia.com/http://angarmegia.com/http://angarmegia.com/PrehistoriaLibro2.pdfhttp://angarmegia.com/PrehistoriaLibro2.pdfhttp://angarmegia.com/


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Citas y referencias en texto

BIBLIOGRAFA

BAINES, JOHN Y MLEK, JAROMR, (1992), Egipto: dioses, templos y faraones, Ediciones Folio,Barcelona.

CERVELL AUTUORI,JOSEP, (1996),Egipto y frica. Origen de la civilizacin y la monarqua faranicasen su contexto africano, Ausa, Barcelona.

----, (2005), Los orgenes de la escritura en Egipto: entre el registro arqueolgico y los planteamientoshistoriogrficos. de Carrasco Derrano, Gregorio y Oliva Monpen, Juan Carlos (Coord.),Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha, Cuenca, pp. 191-239.

LHOTE,HENRI, (1992), la dcouverte des fresques du Tassili, Arthaud, Pars.


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Notas a pie y notas finales


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APNDICE:ILUSTRACIONES aclaratoriasEjemplos


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APNDICE:La PRESENTACIN de trabajos escritos

Los trabajos acadmicos y de investigacin han de ser cuidados tanto en su contenido como enla forma en que se hacen pblicos. En el caso de darse a conocer de forma escrita, esimprescindible prestar atencin a los siguientes aspectos:Estructura:

Deben contemplar: Pginas preliminares:

o Agradecimientos o/y presentacin, objetivo y finalidad del trabajo ndice general: Especifica el nmero de pgina de inicio de:

o Parteso Captuloso Apndiceso Bibliografao ndices secundarios

Ilustraciones Grficos Materias Glosarios

Cuerpo expositivo Apndices Bibliografa ndices secundarios

PaginacinTodas las pginas deben ir numeradas. Las pginas de ttulos, son contabilizadas, pero

no incorporan la cifra de su ubicacin.Se puede insertar el nmero en posicin central o en una esquina. En este caso debetenerse en cuenta si la presentacin es a una o dos caras.Si el texto se escribe a una sola cara, la cifra siempre ocupar el mismo lugar, si, por elcontrario, la impresin es doble, se colocaran a derecha o izquierda segn se trate decara recta o vuelta.

Mrgenes y sangrados Mrgenes:

o Superior: mayor en las pginas que inician captulo que en las restantes.o Laterales: normalmente tres centmetros.

Sangrado: Espacio que se retrae la primera lnea de un prrafo. Ayuda a separarpartes durante la lectura. Alrededor de centmetro y medio.

BibliografaListado alfabtico (segn apellidos del autor) del conjunto de libros, revistas,peridicos, webs citadas o, simplemente, consultadas durante la realizacin deltrabajo. (Ver apndice La cita bibliogrfica en este documento)

PortadaSlo tipogrfica o con grficos, dibujos o fotografas. Siempre de incluir:

Ttulo. Generalmente con letra mayscula. Subttulo complementario (opcional) Datos identificativos del autor rea o mbito curricular Persona o estamento ante el cual se presenta

Persona o estamento que lo dirige Fecha.


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APNDICE:ESTRUCTURAS de redaccin: modelos bsicos

Modelo 1. Presentacin de ideas o teoras

Introduccin:

o Establecimiento de la cuestin o problema

o Valoracin de su importancia

o Opiniones de expertos que tratan el problema

o Punto de vista personal que se defiende

Cuerpo:

o Descripcin de los aspectos del temas que provocan el problema

o Desarrollo de su evolucin a travs del tiempo

o Comparar y analizar los detalles y subtemaso Citar a expertos que han tratado el mismo problema

Conclusin:

o Proponer y defender la teora propia a partir de lo anterior

o Ofrecer direcciones posibles o un plan de accin

o Sugerir investigaciones adicionales que sean necesarias

Modelo 2. Argumentacin

Introduccin:

o Presentacin del tema y polmica que planteao Resumen de alternativas, puntos de vista y tomas de postura ante el tema

o Tesis, planteamiento de la opcin propuesta o defendida en el trabajo

Cuerpo:

o Informacin contextual en relacin con el estado de la cuestin. Visin general

histrica de la situacin que ha puesto el tema a debate.

o Argumentacin en defensa de la opinin propia

o Crtica de las posiciones alternativas. Diferencias a favor de la tesis expuesta.

Conclusin:

o Resumen de argumentos a favor de la posicin del autor o autores

o Reelaboracin de la propia tesis de acuerdo con las premisas anteriormente

expuestas.

Modelo 3. Historia

Introduccin:

o Identificacin del hecho

o Descripcin del contexto histrico que condujo al hecho

o Introduccin de tesis de expertos

o Idea, tesis, que se defiende

Cuerpo:

o Anlisis en profundidad de los sucesos que conducen al hechoo Establecimientos de relaciones de causa-efecto de unos episodios a otros


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o Cronologas

o Citas de expertos. Puntos de vista de otros que comparten, o no, la idea que se

defiende.

Conclusin:

o Las consecuencias de este hecho en el curso de la historia

o Reafirmacin de la tesis

Modelo 4. Estudio comparativo

Introduccin:

o Presentacin de cada uno de los puntos de vista

o Delimitar coincidencias y discrepancias

o Postura personal que se defiende

Cuerpo

o Examen detenido de diferencias y semejanzas entre opciones

o Estudio crtico personal de cada una de ellas.

Conclusin:

o Establecimiento y jerarquizacin de los aspectos importantes

o Juicio evaluador final coincidente con la postura expresada en la introduccin.

Modelo 5. Investigacin cientfica, experiencia de laboratorio

Introduccin:

o

Presentacin del campo o tema del experimentoo Hiptesis

o Objetivo del experimento

Cuerpo:

o Aparatos e instrumentos utilizados

o Procedimiento o mtodo seguido

o Informacin reunida

Conclusin:

o Confirmacin de la hiptesis

o Relaciones del experimento con el tema general

o Alternativas al procedimiento seguido


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