Preparador cuarto periodo marixneyer

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (LENGUA CASTELLANA)CUARTO PERIODO

FECHA: SEPTIEMBRE 10 – NOVIEMBRE 23 DE 2012

SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE

APRENDIZAJECONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PROCESOS DE EVALUACIÓN

Septiembre 10 al 14

5 HORAS

– Escucho la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas, y expreso qué sucesos o pasajes de los textos que escuchó me provocan alegría, miedo o tristeza, entre otros.

- Comprensión de textos narrativos.

- Fonema b.- Frases cortas.- Fonema v

- Juego de palabras, asociando imágenes.

- Presentación de un cuento en pictogramas para que describan oralmente lo eventos.

- Colorear el cuento y narrarlo al compañero.

- Realizar el trazo de la ñ en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante v mayúscula y minúscula.

- Realizar el trazo de la v- Hacer muestras de palabras con v - Hacer la muestra de las silabas va,

ve, vi, vo, vu.- Lectura y escritura de palabras y

frases cortas con la v.

Participación en clase.

Mecanización y pronunciación.

Trabajo individual.

Discriminación visual.

Manejo del lápiz

Postura en la silla para trabajar.

Trabajo en equipo.

Lluvia de ideas

Coloreado

Desarrollo de fichas.

Orden y presentación de los

trabajos.

Evaluación oral.

Evaluación escrita.

Septiembre 17 al 21

5 HORAS

– Escucho la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas, y expreso qué sucesos o pasajes de los textos que escuchó me provocan alegría, miedo o tristeza, entre otros.

- Historias reales e imaginarias.- Frases cortas con el fonema

ñ.- Lectura de imágenes.




- Realizar el trazo de la ñ en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante ñ

mayúscula y minúscula.- Realizar el trazo de la ñ- Hacer muestras de palabras con ñ - Hacer la muestra de las silabas

ña, ñe, ñi, ño, ñu.Lectura y escritura de palabras y frases cortas con la ñ.

Septiembre 24 al 28

5 HORAS

– Narro anécdotas, cuentos, relatos, leyendas yfábulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas; utilizo la entonación y el volumen de voznecesarios para hacerme comprender por quienes me escuchan.

Reconozco consonantes ( b, v, ñ, g, j, f, ll, h, ch, z, k, x w) reglas decorrespondencia grafema fonema y fonema grafema, partición silábica. Oraciones cortas

- Identificación de personajes en una historia.

- Comprensión de textos.- Fonema g




- Realizar el trazo de la g en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante g mayúscula y minúscula.

- Realizar el trazo de la g.- Hacer muestras de palabras con g. - Hacer la muestra de las silabas

ga, ge, gi, go, gu.- Lectura y escritura de palabras y

frases cortas con la g.Octubre 1 al 5

5 HORAS

Recreo cuentos modificando, cambiando o agregando personajes y sucesos.

– Utilizo palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propósito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza.

- Partición silábica.- Cuentos cortos.- Frases cortas con el fonema j.




- Realizar el trazo de la j en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante j mayúscula y minúscula.

- Realizar el trazo de la j- Hacer muestras de palabras con j - Hacer la muestra de las silabas ja,

je, ji, jo, ju.- Lectura y escritura de palabras y

frases cortas con la j.Octubre 8 al 12

5 HORAS

– Represento o dramatizo situaciones de la vida cotidiana, cuentos y obras de teatro apoyándome en el lenguaje corporal, la entonación y el volumen de la voz, así como de otros recursos necesarios en la representación de un personaje.

- Escritura y lectura de oraciones sencillas.

- Fonema ll- Ejercicios de atención.




- Realizar el trazo de la ll en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante ll mayúscula y minúscula.

- Realizar el trazo de la ll.- Hacer muestras de palabras con ll. - Hacer la muestra de las silabas lla,

lle, lli, llo, llu.- Lectura y escritura de palabras y

frases cortas con la ll.Octubre 16 al 195 HORAS

Uso algunos recursos del texto literario en sus producciones: “Había una vez...”, “En un lugar…”, “Y fueron muy felices...”, “Colorín colorado este cuento ha terminado…”.

- Escritura del nombre.- Ejercicios de atención,

percepción y memoria.- Fonema h.




- Realizar el trazo de la h en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante h mayúscula y minúscula.

- Realizar el trazo de la h.- Hacer muestras de palabras con h. - Hacer la muestra de las silabas

ha, he, hi, ho, hu.- Lectura y escritura de palabras y

frases cortas con la h.Octubre 22 al 26 - Fonema ch - Juego de palabras, asociando

5 HORAS– Recurro a la descripción de personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de mientorno, de manera cada vez más precisa, para enriquecer la narración de sucesos, reales

- Descripciones orales, secuencia de objetos.

- Fonema h.- Percepción auditiva y visual.

imágenes.- Presentación de un cuento en

pictogramas para que describan oralmente lo eventos.


- Realizar el trazo de la ch en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante ch mayúscula y minúscula.

- Realizar el trazo de la ch.- Hacer muestras de palabras con

ch.- Hacer la muestra de las silabas

cha, che, chi, cho, chu.Lectura y escritura de palabras y frases cortas con la ch.

Octubre 29 a Noviembre 2

5 HORAS

Reconozco consonantes ( b, v, ñ, g, j, f, ll, h, ch, z, k, x w) reglas decorrespondencia grafema fonema y fonema grafema, partición silábica. Oraciones cortas

- Fonema k- Escritura y lectura de frases

cortas.- Fonema k




- Realizar el trazo de la k en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante k mayúscula y minúscula.

- Realizar el trazo de la k- Hacer muestras de palabras con k - Hacer la muestra de las silabas ka,

ke, ki, ko, ku.- Lectura y escritura de palabras y

frases cortas con la k.Noviembre 6 al 9

5 HORAS

– Escribo frases cortas según una palabra dada.

- Fonema x y z- Ejercicios de actividad mental.

atención percepción auditiva.- Fonema w


- Presentación de un cuento en pictogramas para que describan

oralmente lo eventos.- Colorear el cuento y narrarlo al

compañero.- Realizar el trazo de la x y z en el

aire con el dedo.- Decorar la consonante x y z

mayúscula y minúscula.- Realizar el trazo de la x y z.- Hacer muestras de palabras con ñ - Hacer la muestra de las silabas x y

la z.- Lectura y escritura de palabras y

frases cortas con la x y z.Noviembre 13 al 16

VALORACIONESDesarrollo de fichas. Listas de chequeo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (INGLES)CUARTO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Septiembre 10 al 14

2 HORAS

-Pregunta y responde frases cortas.What is your name? My name is… -Juego de presentaciones en inglés

empleando la pregunta What is your name? y la respuesta My name is…-Emplear títeres para practicar la pronunciación de las preguntas y respuestas.-Ficha de profundización. What is your name? My name is…

Participación en clase

Pronunciación de las palabras.

Trabajo en equipo

Observación directa

Lluvia de ideas.

Presentación de trabajos.

Práctica de ordenes

Guías

Vocabulario

Septiembre 17 al 21

2 HORAS

-Pregunta y responde frases cortas.How are you? I am well (fine), thank you

-Se refuerza la pregunta trabajada la clase anterior y se da a conocer la nueva hacienda una presentación más completa.-Se hace juego de roles con personajes llamativos para los niños.

Septiembre 24 al 28

2 HORAS

-Pregunta y responde frases cortas.How old are you? I am five years old. - Pronunciar la pregunta How old

are you? Y la respuesta I am five years old. según las indicaciones de la maestra.

- Emplear títeres de dedo para practicar todas las preguntas y respuestas trabajadas en clase.

Octubre 1 al 5

2 HORAS

Reconoce y menciona algunas profesiones.

teacher, Cook, - observar láminas de profesiones- Pronunciar las palabras según las

indicaciones de la maestra.- Asociación del dibujo con la

escritura en inglés.

Octubre 8 al 12

2 HORAS


Doctor, nurse. - observar láminas de profesiones- Pronunciar las palabras según las



Octubre 16 al 19

2 HORAS


Policeman, fireman, - observar láminas de profesiones- Pronunciar las palabras según las



Octubre 22 al 26

2 HORAS

Identifica y menciona algunas palabras en inglés de navidad.

Christmas, angel, - observar láminas de objetos de navidad.

- Pronunciar las palabras según las indicaciones de la maestra.

- Asociación del dibujo con la escritura en inglés.

- Decorar creativamente la imagen de Christmas, angel.


2 HORAS

Identifica y menciona algunas palabras en inglés de navidad.

bells, santa claus, - observar láminas de objetos de navidad.



- Decorar creativamente la imagen de bells, santa claus,

Noviembre 6 al 9 Identifica y menciona algunas palabras present, Christmas carols - observar láminas de objetos de

2 HORASen inglés de navidad. navidad.



- Decorar creativamente la imagen de present-

- Aprender un villancico en inglés.

Noviembre 13 al 162 HORAS

valoraciones Valoraciones

DIMENSIÓN COGNITIVA (MATEMÁTICAS)CUARTO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Septiembre 10 al 14

5 HORAS

Comunico que tanto sé, para producir conocimiento.Identifico la familia del número 60 y realizo pequeñas operaciones con ellos.

- Noción de Igualdad.- Familia del 60.- Conteo de números

- Compara un objeto con otro y menciona su igualdad.

- Conteo de números de 0 a 60.- Escribe los números siguiendo

el orden indicado.- Colorea la ficha.

Valoración oral.

Valoración escrita.


Observación directa.

Trabajo en casa.

Lluvia de ideas.

Orden en el cuaderno.

Memorización de canciones.

Seguimiento de instrucciones.

trabajo en clase.

Elaboración de fichas.

Septiembre 17 al 21

5 HORAS

Interpreto o comprendo problemas numéricos que me plantean y estimo sus resultados.

- Lectura de situaciones problema.

- Problemas de suma.

- Lectura de problemas sencillos.

- Comentario directo sobre la resolución de problemas de la vida diaria.

- desarrollo de la ficha, colorea las manzanas que compro Juan.

- Conteo de números.

Septiembre 24 al 28

5 HORAS

Realizo estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

- Problemas sencillos matemáticos de suma y resta.

- Comparación de objetos.- Familia del numero 60.

- Cuenta y escribe los números del 0 al 60.

- Busca cada par de números y únelos con una línea.

- Compara un litro de vino con un litro de leche en bolsa.

Octubre 1 al 5 Utilizo estrategias propias para resolver problemas numéricos y las

- Familia del número 70, - Problemas de resta.

- Escribir los números del 1 al 70 en cada fila.

5 HORAS representa usando objetos, dibujos, símbolos y/o números.

- Percepción atención y memoria.

- Decorar el numero 70 con punticos de vinilo.

- Encierra los conejos que se escaparon de la jaula y colorea los que quedaron.

Diálogos abiertos.

Trabajo en equipo.

Valoración escrita y oral.

Construcción de juegos.


Octubre 8 al 12

5 HORAS

Verifico mis estimaciones de longitud, capacidad y peso, a través de un intermediario (un cordón, su pie, agua, aserrín, balanza).

- Unidades de longitud.- Familia del número 70.- Los objetos pesan.

- Breve explicación sobre los patrones de medida como el metro, el decámetro, etc, para que sirve y donde y cuando se utiliza.

- Recorta y pega dos patrones de medida.

- Colorea los objetos que sirven para medir el peso y pronuncia sus nombres.

Octubre 16 al 19

5 HORAS

Utilizo los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos, por ejemplo: grande, largo, pesado, más chico que, frío, caliente, alto, lleno, vacío.

- Unidades de longitud, masa y peso.

- Unidades de capacidad.- La familia del número 80

- Experimento colocando objetos en una balanza para compara los pesos.

- Mide con el metro objetos y espacios reducidos.

- Emplear el ábaco para ubicar la familia del 80.

Octubre 22 al 26

5 HORAS

Explico qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros.

Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

- Familia del numero 80.- Resolución de problemas de

la vida diaria.- Atención percepción y

memoria.

- Recortar y pegar la familia del número 80.

- Cuenta y escribe los números de acuerdo a las indicaciones de la maestra.

- Diálogos directos sobre la forma como las personas solucionan los problemas de la vida diaria.

- Tacha los recipientes en los que cabe más líquido y colorea aquellos en los que cabe menos.


5 HORAS

Identifico, entre distintas estrategias de solución,las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado.

- La familia del numero 90.- Solución de problemas de

suma sencillas.- Rompecabezas.

- Conteo de elementos para formar grupos de 10.

- Lee el problema y colorea los huevos que partió Laura de camino a su casa.

- Arma rompecabezas y comenta que problemas tuvo para realizar este ejercicio.

- Escribe la familia del numero 90.


Utilizo el nombre de los días de la semana y de los meses para ubicar y organizar eventos de su vida cotidiana (qué días va a la escuela y qué días no va, el mes en que cumpleaños...); los identifica en el calendario.

- Días de la semana- Secuencia de eventos.- Mese del año.- El calendario.- Familia del número 90

- Nombra con claridad los días de la semana y menciona las actividades que realiza en cada uno de ellos.

- Colorea las ilustraciones teniendo en cuenta el orden.

- Repetir los nombres de los meses del año y comentar que celebraciones importantes hay en ellos.

- Recorta y pega la familia del numero 90.

Noviembre 13 al 16 valoraciones Valoraciones Lista de chequeo. - Valoración de todos los temas.

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS NATURALES)CUARTO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Septiembre 10 al 14

3 HORAS

Comunico que tanto sé, para producir conocimiento. - El agua y sus aplicaciones en

la vida cotidiana.

- Video explicativo sobre el cuidado del agua.

- Diálogos directos sobre el agua y sus cuidados.

- Aprender y cantar la canción allá arriba en aquel alto.

Lluvia de ideas.


Trabajo en equipo.

Orden y presentación de los cuadernos.

Creatividad en la elaboración del cartel.



Septiembre 17 al 21

3 HORAS

Describo los objetos de mi entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.

- El color de los objetos- El tamaño de los objetos.

- Explicación sobre como son los objetos, redondos, largos, grandes, etc. y para qué sirven.

- Mencionar 20 objetos que hayan dentro del salón.

- Colorear los objetos más pequeños y nombrarlos.

Septiembre 24 al 28

3 HORAS

Describo los objetos de mi entorno en términos de forma, tamaño, color y textura.

- Los objetos y su forma.- La textura en los objetos.

- Recortar y pegar 19 objetos que sirvan para jugar.

- Colorear los objetos más grandes.

- Tocar diferentes objetos y decir si son suaves, lisos,

arrugados, fríos etc. Retroalimentación.

Octubre 1 al 5

3 HORAS

Establezco diferencias entre las Sustancias del medio.

- Sustancias de uso común Mezclas. (agua, tierra, sólidos en polvo, entre otros)

- Preparación de una limonada para explicar la mezcla de sustancias.

- Diálogos directos con los estudiantes sobre las sustancias que conocen que preparan sus mamás en casa.

- Unir los elementos que se utilizan para realizar una torta.

Octubre 8 al 12

3 HORAS

Establezco diferencias entre las Sustancias del medio.

- Sustancias de uso común Mezclas. (agua, tierra, sólidos en polvo, entre otros)

- Utilizar vasos para llenarlos de arena y mezclarlos con el agua, hacer lluvia de ideas de lo que sucedió en el momento de revolverlos.

- Recortar y pegar tres sustancias en las que se hayan realizado mezclas y decir que elementos se utilizaron para hacerlas; ejem gaseosa, leche klim, te, etc

Octubre 16 al 19

3 HORAS

Describo con claridad la importancia y aplicaciones del agua en la vida cotidiana.

- Los animales y el agua.- Liquido, solido y gaseoso.

- Diálogos abiertos sobre la importancia del agua en la vida del hombre y de los animales.

- Video sobre el cuidado del medio ambiente.

- Coloreo las figuras en las que se muestra el buen uso del agua.

- Enseñanza del poema cuidemos el medio ambiente.

Octubre 22 al 26

3 HORAS

Describo con claridad la importancia y aplicaciones del agua en la vida cotidiana.

- Importancia del agua para la vida.

- Explicación y diálogos abiertos sobre los estados en los que se encuentra el agua.

- Presentación de láminas con

dibujos de los estados del agua, para que los estudiantes los identifiquen y los nombren.

- Elaboración de un cartel sobre el cuidado que le debemos dar al agua, utilizando revistas y periódicos


3 HORAS

Reconozco la importancia del agua y sus aplicaciones en la vida cotidiana.

- El agua y sus aplicaciones en la vida cotidiana.

- Lluvia de ideas sobre la utilidad que presta el agua a los seres vivos.

- Narración de la historia la gotita de agua.

- Comentarios y preguntas acerca de la historia.

- Desarrollo de la ficha.

Noviembre 6 al 9

3 HORAS

Reconozco la importancia del agua y sus aplicaciones en la vida cotidiana.

- El agua y sus aplicaciones en la vida cotidiana.

- Propiedades del agua

- Colorear las figuras que muestran la forma correcta de utilizar el agua.

- Lectura sobre las propiedades que tiene el agua y la importancia de esta en la vida de los seres vivos.

- Punzar la gotica de agua que no podía ser feliz.

- Desarrollo de la ficha.

Noviembre 13 al 16 Valoraciones Valoraciones valoraciones Valoración escrita y oral.

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS SOCIALES)CUARTO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Septiembre 10 al 14

3 HORAS

Comunico que tanto sé, para producir conocimiento.

- Cuanto he aprendido.- Diálogos abiertos sobre las

cosas que hemos aprendido, los medios de transporte, las normas etc.

- Coloreo los objetos que son medios de transporte aéreo, terrestre y acuático.

- Lluvia de ideas sobre la importancia de aprender las cosas y ponerlas en práctica.


Trabajo en casa.

Lluvia de ideas.

Orden en el cuaderno.

Memorización de canciones.

Seguimiento de instrucciones.

trabajo en clase.


Diálogos abiertos.

Septiembre 17 al 21

3 HORAS

Comunico que tanto sé, para producir conocimiento.

- Todos los días aprendemos cosas nuevas - Entonar varias veces el himno

del colegio para memorizarlo.- Observación del mapa de

Colombia nuestro país y mencionar el nombre de nuestro departamento y el de nuestro municipio.

- Coloreo el mapa de Colombia de amarillo, azul y rojo.

Septiembre 24 al 28 Identifico los símbolos - Que son los Símbolos patrios - Breve narración sobre que son

3 HORASPatrios. los Símbolos Patrios.

- Nombra los símbolos Patrios y los señala.

- Trabajar ficha de los símbolos patrios.

- Diálogos directos sobre la importancia de querer nuestra Patria.

Trabajo en equipo.


Construcción de juegos.

- Valoración escrita y oral.Octubre 1 al 5

3 HORAS

Identifico los símbolosPatrios.

- El Escudo - Lectura de reflexión la patria es el hogar y la familia.

- Observación de láminas del escudo de Colombia.

- Explicación sobre los partes del escudo y el significado de cada una de ellas.

- Trabajar la ficha del Escudo.

Octubre 8 al 12

3 HORAS

Demuestro respeto por los símbolos patrios.

- La Bandera. - Explicación sobre el significado de los colores de la Bandera y lluvia de ideas con los Estudiantes sobre lo aprendido.

- Colorea la bandera de Colombia.

- Enseñanza del poema la bandera de mi patria.

- Elabora con papel seda la Bandera de Colombia.

Octubre 16 al 19

3 HORAS

Memorizo y canto el coro y la primera estrofa del himno nacional.

- El Himno Nacional. - Diálogos abiertos sobre la importancia de cantar con entusiasmo y con amor el himno nacional.

- Escuchar el coro y la primera estrofa del Himno de Colombia para memorizarlo y entonarlo.

- Repetir varias veces el nombre de Rafael Núñez y Oreste Sindici quienes

compusieron la letra y la Música del Himno Nacional.

Octubre 22 al 26

3 HORAS

Muestro respeto por los símbolos patrios.

- El Himno Nacional. - Escuchar la música y la letra del Himno Nacional hasta memorizar el coro y la primera estrofa.

- Trabajar la ficha del Himno Nacional.

- Comentarios sobre las horas en las que suena el Himno en la televisión y la importancia y el significado que tiene el poner la mano en el corazón.


3 HORAS

Comprendo y valoro el significado del nacimiento de Jesús y las celebraciones Navideñas.

- La navidad - Diálogos directos sobre la fecha en la que se celebra la Navidad y el significado que tiene en la vida de los cristianos.

- Cada estudiante contara lo que realizan en su casa para esperar la Navidad.

- Explicación sobre la novena de Aguinaldos que nos reúne en familia para orar.

Noviembre 6 al 9

3 HORAS

Comprendo y valoro el significado del nacimiento de Jesús y las celebraciones Navideñas.

- La navidad - Colorea el pesebre y nombra a cada uno de las figuras que allí se ponen.

- Enseñanza del villancico nana nanita nana.

- Colorea a papá Noel y explica el oficio que el realiza.


Valoraciones valoraciones -

DIMENSIÓN COGNITIVA (TECNOLOGÍA E INFORMATICA)CUARTO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Septiembre 10 al 14

1 HORA

Tecnología:

Comprendo la utilidad que me brindan diferentes aparatos electrónicos.

- El celular me permite acortar distancias

- Lluvia de ideas acerca de la utilidad del celular.

- Con anterioridad se pide un caja rectangular para elaborar un celular.

- Juego me divierto acortando distancias empleando el celular elaborado.

Seguimiento de

instrucciones.

trabajo en clase.


Diálogos abiertos

Trabajo en equipo

Creatividad

Valoraciones orales y

escritas.


Lluvia de ideas.

Septiembre 17 al 21

1 HORA


- El computador es muy importante en la vida del ser humano.

- Armar un rompecabezas de un computador.

- Diálogo de la importancia del computador en la vida del ser humano.

- Ficha de trabajo donde se debe colorear las utilidades que nos da el computador.

Septiembre 24 al 28

1 HORA


- El televisor me divierte y me informa.

- Charla acerca de que es el televisor, para que sirve y porque es importante.

- Elaborar un televisor con materiales reciclables.

Octubre 1 al 5 Aprendo el proceso de prender y - Procedimiento de encendido y - Explicación acerca de cómo

1 HORAapagar el computador. apagado del computador. se enciende y apaga el

computador.- Ejercicios de aplicación frente

al computador y seguimiento de instrucciones.

Presentación de trabajos.

Aseo y presentación de los

cuadernos.

Diálogos abiertos


Octubre 8 al 12

1 HORA

Aprendo el proceso de prender y apagar el computador.

- Procedimiento de encendido y apagado del computador.

- Lluvia de ideas para recordar cómo se enciende y apaga el computador

- Ficha de refuerzo acerca de cómo encender y apagar el computador.

Octubre 16 al 19

1 HORA

Manejo el mause haciendo diversos movimientos.

- Movimientos repetitivos en forma circular con el mouse.

- Realizar movimientos circulares empleando el mouse.

- Ficha para repisar los movimientos del mouse.

Octubre 22 al 26

1 HORA

Adquiero destreza en el manejo del mouse usando elementos del entorno de paint, además de abrir y cerrar programas.

.- Entorno de Windows.- Logo símbolo de Windows- Contenido del escritorio de

Windows-

- Observar el escritorio de un computador e identificar el logo de Windows.

- Decorar el logo de Windows.- Interactuar en el entorno de

Windows.


1 HORA

Adquiero destreza en el manejo del mouse usando elementos del entorno de paint, además de abrir y cerrar programas.

- Dibujo en paint.- Trazos coloridos en paint.- Dibuja la escuela en paint.- Se dibuja en paint

- INTERACTUO CON EL COMPUTADOR

- Instrucciones acerca de la manipulación de paint.

- Interactúa con las herramientas de paint.

- Dibuja trazos coloridos en paint.

Noviembre 6 al 9Valoraciones

DIMENSIÓN ESPIRITUALCUARTO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Septiembre 10 al 14

1 HORA

Manifiesto con mis propias palabras las diferentes expresiones del amor de Dios.

- Dios nos manifiesta su amor -Lectura bíblica de San Juan (62:4:7 - 62:4:21).-Reflexión del texto bíblico.-Canción Jesús es amor-ficha para colorear Dios es amor.Aprender el poema de Dios es amor.

- Diálogos.

- Planteamiento y análisis de situaciones.

- Observación en el aula

- Trabajo en aula.

- Trabajo en casa.

- Lluvia de ideas.

- Orden en el cuaderno.

- Memorización de canciones.

Septiembre 17 al 21

1 HORA

Manifiesto con mis propias palabras las diferentes expresiones del amor de Dios.

- Jesús amo y nos enseño a amar.

-Diálogo acerca de como Jesús nos enseño a amar.-Canción Yo tengo un amigo que me ama.-Ficha para colorear sobre Jesús amo y nos enseño a amar.-Reflexión y compromiso del tema.

Septiembre 24 al 28

1 HORA

Reconozco los lugares de oración y fomento el respeto por ellos.

- La iglesia -Reflexión acerca que la iglesia somos todos los seres humanos comprometidos en la fé a Dios.-ficha para reconocer que hacemos parte de la iglesia.

Octubre 1 al 5

1 HORA

Reconozco los lugares de oración y fomento el respeto por ellos.

- El templo -Lluvia de ideas acerca de que es el templo.-Reflexión: el templo es el lugar

donde vamos a orar a Dios.-Ficha para profundizar la temática.

Octubre 8 al 12

1 HORA

Conozco el nombre de algunos de los amigos de Jesús.

- Jesús busca amigos Reflexión acerca de cómo Jesús busca amigos a través de los buenos actos…-ficha de trabajo para colorear las buenas acciones que nos acerca a Dios.

Octubre 16 al 19

1 HORA

Conozco el nombre de algunos de los amigos de Jesús.

- Los Apóstoles buenos amigos de Jesús.

-Identificar quienes fueron los apóstoles.-ficha para colorear los doce apóstoles de Jesús.

Octubre 22 al 26

1 HORA

Reconozco el nombre de la persona que bautizo de Jesús.

- Juan el Bautista. -Lectura bíblica de Juan el bautista.-Reflexión del texto bíblico.-Ficha de Juan el bautista.


1 HORA

Identifico el nombre del amigo que traiciono a Jesús.

- Judas Iscariote -Lectura bíblica Judas.-Análisis del texto bíblico.-Ficha traición de Judas.

Noviembre 6 al 9VALORACIONES

Desarrollo de ficha

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDES Y VALORESCUARTO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Septiembre 10 al 14

1 HORA

Me hago cargo de las pertenencias que llevo a la escuela.

Considero las consecuencias de mis palabras y de mis acciones para mí mismo y para los otros.

Soy muy organizado.-Diálogo acerca del compromiso de ser organizado en el salón, la casa y demás dependencias.-Ficha para decorar soy organizado.-Juego organizo mi compañero.

Trabajo en equipo.

Orden y presentación.

Lluvia de ideas.

Trabajo en equipo.



Lluvia de ideas.

Lluvia de ideas.


Coloreado.

Recortado.

Trabajo en el cuaderno.

Septiembre 17 al 21

1 HORA

Me involucro activamente en actividades Colectivas.

Explico qué le parece justo o injusto y por qué.

La justicia. -Audio cuento el príncipe Lapio, acerca del valor de la justicia.-Reflexión del cuento.-Ficha del valor de la justicia.

Septiembre 24 al 28

1 HORA

Soy persistente en las actividades en las que tomo parte.

Tomo iniciativas, decido y expreso las razones para hacerlo.

Expreso mis opiniones. -Lluvia de ideas acerca de si en casa expresan libremente sus opiniones, en su grupo de amigos y en el colegio.-Explicación sobre cómo se debe expresar las opiniones sin faltar al respeto.

Octubre 1 al 5 Controlo gradualmente mis impulsos y Controlo mis impulsos. -Juego controlo mis impulsos, se

1 HORAla necesidad de gratificación inmediata (por ejemplo, cuando quiero tomar un juguete, un libro u otro material que alguien está utilizando).

muestran imágenes de diversas situaciones y se le pregunta al niño cómo reacciona frente a ellas.-Reflexión acerca de cómo aprendo a controlar los impulsos cuando está en situaciones de dolor, alegría y malgenio.

Octubre 8 al 12

1 HORA

Acepto asumo y comparto responsabilidades.

Comprendo los juegos de reglas, participa en ellos, acepta y reconoce cuando gana o pierde, sin necesidad de la presencia de un adulto.

Compartir es importante. -Con anterioridad se pide a los niños que traigan una fruta y se prepara una ensalada de frutas para evidenciar el valor de compartir.

Octubre 16 al 191 HORA

Me comprometo con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que yo mismo propongo.

Soy colaborador en actividades colectivas.

-Elaborar una cartelera en grupos de 5 estudiantes acerca del valor de la colaboración. (se pide con anterioridad que traigan imágenes donde se refleja el valor de la colaboración)-Exposición de las carteleras y socialización del tema.

Octubre 22 al 26

1 HORA

Aprendo progresivamente a reconocer diversas situaciones de riesgo y formas adecuadas de prevenirlas y evitarlas.

Reconozco los riesgos. -Video de aprendo a reaccionar frente a los riesgo que puedo afrontar.-Reflexión del video y compromisos.


1 HORA

Enfrento desafíos y busco estrategias para superarlos (por ejemplo, qué y cómo hacer para construir un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas).

Soy responsable Asumo los riesgos -Audio cuento del valor de la

responsabilidad.-Análisis de la situación presentada.-Juego de armar rompecabezas para asumir desafíos.

Noviembre 6 al 9 VALORACIONES

1 HORA

DIMENSIÓN CORPORALCUARTO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Septiembre 10 al 14

2 HORAS

Controlo mi cuerpo en movimientos y desplazamientos,alternando diferentes velocidades, direcciones y posiciones, utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar

- Ejercicios de manejo de segmentos inferiores.Derecho e izquierdo (marcha).

- Ejercicios individuales y colectivos.

- Trote en el patio de recreo o cancha deportiva.

- Juegos: cabeza hombro, la batalla del calentamiento. entre otros.

- Marchar siguiendo las instrucciones dadas.

- Practica normas de protección de la salud.

- saber ganar y perder

- Seguridad y confianza en sí mismo

- Observación directa

- Observación grupal.

- Registro en una planilla de observación. (auto y coevaluación).

- Incrementar el dialogo y la discusión en grupo de las normas de juego.

- observación directa- Coordinación.- fuerza

Septiembre 17 al 21

2 HORAS

Muestro control y equilibrio en situaciones diferentes de juego libre o de exploración de espacios (subirme en un sube y baja, mecermeen un columpio, colgarme en un pasamanos,trepar en redes y a árboles).

- Calentamiento con juego de locomoción.

- Juegos en el pasamanos- Juego de columpio.

- Jugar con Bastones (palos de escoba)

- Saltar en sogas o lazos.- Salida al parque infantil para

jugar a los columpios, pasamanos, deslizaderos.

Septiembre 24 al 28

2 HORAS

Controlo mi cuerpo en movimientos y desplazamientos,alternando diferentes velocidades, direcciones y posiciones, utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar

- Iniciación al atletismo. Afianzamiento del patrón de correr.

- Carreras de velocidad.- Plan de acompañamiento.

- Juego con Pelotas pequeñas o balones.

- Ejercicios de relevos.- Carreras de velocidad en la

cancha.- Juego con bolos.

- velocidad.

- agilidad.

- observación directa.

- medición de tiempo en cada señal.

Octubre 1 al 5

2 HORAS

Participo en juegos que implican habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad en espacios amplios al aire libre o en espacios cerrados (empujar o jalar juguetes y cambiar de dirección para librar obstáculos).

- juegos aplicados al reconocimiento de las posturas corporales (decúbito dorsal,

- Abdominal, de rodillas). Estatua

- Dinámicas.- Trotar lentamente, correr

rápidamente.- Carreras de relevos.- Desplazamientos a distintas

velocidades-

Octubre 8 al 12

2 HORAS

Participo en juegos de obstáculos, teniendo en cuenta las indicaciones de la maestra.

- Ejercicios con obstáculos.- Hacer zic zac por las piedras.- Trotar por el alrededor de los

conos.- Circuitos firmes.

- El circuito consiste en colocar

unas señales en un espacio

determinados por el docente y

en cada señal el estudiante

debe realizar continuamente,

ejercicios diferentes.

- EJ: Señal 1. Saltara 10 veces la cuerda continuamente. Señal 2. Driblo los obstáculos (10 conos) en el menor tiempo posible. Señal 3. Desplazo una rueda de carro pequeña dándole 10 botes continuamente

Octubre 16 al 19

2 HORAS

Muestro respeto por las actividades realizadas en grupo.

- Buen porte del uniforme- Atención y respeto .- Juego libre.

- Saltos - Juegos y rondas- Un salón amplio o un espacio

libre de obstáculos al aire libre.- Reproductores de audio o

video.

Octubre 22 al 26

2 HORAS

Muestro control y equilibrio en situacionesdiferentes de juego libre o de exploración deespacios (subirme en un sube y baja,

- Calentamiento con juego de locomoción.

- Juegos en el pasamanos- Juego de columpio.

- Jugar con Bastones (palos de escoba)

- Saltar en sogas o lazos.- Salida al parque infantil para

jugar a los columpios,

mecermeen un columpio, colgarme en un pasamanos,trepar en redes y a árboles).

pasamanos, deslizaderos.


2 HORAS

Se preocupa por la presentación personal.

- Aseo y presentación persona- Uniformes limpios y

completos.-

- Diálogos directos sobre el buen uso del uniforme y la importancia de traerlo completo.

- Actividad de amarrado de los cordones de los zapatos.

- Juego con bolos.- Juego a las ardillas cambian

de casa.Noviembre 6 al 9

2 HORAS

Es respetuosa con los compañeros de clase y con la profesora.

- Respeto las normas del juego.- La colaboración en el juego.

- Infundir en el estudiante la importancia de su tiempo para el juego y la actividad física, diferenciando en esta sesión la hora de trabajo con el docente y la hora de juego libre que se les brinda. Principalmente haciendo de esta una clase amena siempre acompañada de actividades como canciones, rondas, trabajo en equipo, etc

valoracionesTrabajo en equipo

DIMENSIÓN ESTETICACUARTO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Septiembre 10 al 14

2 HORAS

Reconozco el nombre de algunas melodías de distinto género (por ejemplo, piezas clásicas, de música popular, folklore, etcétera), canta y baila acompañándose de ellas.

- Capacidad auditiva - Escuchar canciones colombianas como la guabina y realiza pasos con esta melodía, siguiendo las orientaciones de la maestra.


Concentración y respeto.

Orden y presentación personal.

Trabajo en equipo.

Creatividad en la elaboración de los títeres.

Orden y respeto por los compañeros que bailan.

Capacidad auditiva para realizar los ejercicios.

Trabajo individual

Trabajo en equipo.

Septiembre 17 al 21

2 HORAS

Reconozco el nombre de algunas melodías de distinto género (por ejemplo, piezas clásicas, de música popular, folklore, etcétera), canta y baila acompañándose de ellas.

- Capacidad auditiva - Escuchar canciones de música moderna como el reguetón y hacer movimientos siguiendo el ritmo.

Septiembre 24 al 28

2 HORAS

Controlo mis movimientos y les imprimo fuerza para expresar sus sensaciones al participar en un baile o una danza.

- Ritmo y coordinación - Ejecutar movimientos rítmicos y coordinados sobre desplazamientos.

- Practicar los pasos de la danza la guabina chiquinquereña para presentarla en una izada de Bandera.

Octubre 1 al 5

2 HORAS

Controlo mis movimientos y les imprimo fuerza para expresar sus sensaciones al participar en un baile o

- Ritmo y coordinación - Reproductores de audio o video.

- CD. (música de la región)

una danza. - Ejecutar movimientos rítmicos y coordinados sobre desplazamientos.

- Ejercicios individuales y colectivos.

Disposición para realizar el baile.

Octubre 8 al 12

2 HORAS

Intercambio opiniones sobre las sensaciones que leProvocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación tanto impresos como electrónicos.

- Viso motora- Audio motoras- Sensibilidad.- Plegados

- Entregar a cada niño un pedazo de papel cuadrado para hacerle dobles y crear plagados.

- Realizar el plagado del perro.

Octubre 16 al 19

2 HORAS

Intercambio opiniones sobre las sensaciones que leProvocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación tanto impresos como electrónicos.

- Viso motora- Audio motoras- Sensibilidad.- Pintura con pincel.

- Recortar la hoja formando un cuadrado para hacer el plagado del pollito.

- Pintar la ficha de trabajo.

Octubre 22 al 26

2 HORAS

Invento pequeñas historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que construye y comparte en grupo.

- Títeres- Narración oral

- Pedir a los niños que traigan una media para elaborar un títere.


2 HORAS

Represento una obra sencilla empleando títeres elaborados con diferentes técnicas (guante, hilo, varilla, otros).

- Títeres- Narración oral - Pedir a los estudiantes

materiales para que trabajemos en la Elaboración de un títere con guantes.

Noviembre 6 al 9

2 HORAS

Represento una obra sencilla empleando títereselaborados con diferentes técnicas (guante, hilo, varilla, otros).

- Títeres- Narración oral

- Presentación de una mini obra de teatro que involucre los títeres que se han elaborado con los estudiantes.

valoraciones _ Desarrollo de la ficha.

Preparador cuarto periodo marixneyer

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