Preparador del tercer periodo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (LENGUA CASTELLANA)

TERCER PERIODO FECHA: JULIO 3 – SEPTIEMBRE 7 DE 2012

SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE

APRENDIZAJECONTENIDOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PROCESOS DE EVALUACIÓN

Julio 3 al 6

5 horas

Doy y solicito explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa.

Reconozco la relación que existe entre la letra inicial de mi nombre y el sonido inicial correspondiente; paulatinamente establezco relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales (palabras que empiezan o terminan con…trabalenguas, rimas, rondas).

_ Descripciones orales de secuencia de eventos._ Los saludos._ Escritura del nombre.

- Refuerzo de la temática vista mediante una lotería de las vocales.

- Dinámica de los saludos- Juego yo me llamo donde cada

niño debe identificar la inicial de su nombre.

- Identificar el nombre dentro de un grupo de palabras.

- Decorar el nombre creativamente.

Participación en clase.

Mecanización y pronunciación.

Trabajo individual.

Discriminación visual.

Manejo del lápiz

Postura en la silla para trabajar.

Trabajo en equipo.

Lluvia de ideas

Coloreado

Desarrollo de fichas.

Orden y presentación de los

trabajos.

Evaluación oral.

Evaluación escrita.

Julio 9 al 13

5 horas

Doy y solicito explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa.

Reconozco la relación que existe entre la letra inicial de mi nombre y el sonido inicial correspondiente; paulatinamente establezco relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales (palabras que empiezan o terminan con…trabalenguas, rimas, rondas).

_ Descripciones orales de secuencia de eventos._ Los saludos._ Escritura del nombre.Consonante m

- Juego de palabras, asociando imágenes.

- presentación de imágenes de un cuento en pictogramas para que orden la secuencia de eventos un antes después y final.

- Refuerzo de la escritura del nombre en un concurso, donde cada estudiante lo debe escribir en el tablero lo más rápido posible.

- Graficar la M en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante con bolitas de papel y punticos de vinilo.

- Repisar la m mayúscula y minúscula con diferente color.

- Identificar el sonido de la m en imágenes presentadas.

- Cortar y pegar la consonante en mayúscula y minúscula.

- Graficar la letra según la muestra.- Aprender la poesía de la m

Julio 16 al 19

5 horas

Converso con otros niños y con adultos centrándome en un tema por periodos cada vez más prolongados.

Reconozco consonantes ( m, p, s, n, t, l, d, r, y, c, q) reglas decorrespondencia grafema fonema y fonema grafema, partición silábica. Oraciones cortas.

_ Descripciones orales de secuencia de eventos._ Organización de ideas._ Consonantes p


- Presentación de un cuento en pictogramas para que describan oralmente lo eventos.

- Colorear el cuento y narrarlo al compañero.

- Realizar el trazo de la p en el aire con el dedo.

- Elaborar el plegado de un pollito para identificar la consonante.

- Decorar la consonante p mayúscula y minúscula.

- Realizar el trazo de la p- Entonar la canción de la p y leer

las palabras que aparecen con p.- Ficha de pre escritura secuencia

de laberintos.- Hacer muestras de palabras con p - Hacer la muestra de las silabas

pa, pe, pi, po, pu.Julio 23 al 27

5 horas

Intercambio mis ideas acerca de la escritura de una palabra (doy o recibo información acerca del nombre de una letra, de la forma gráfica de una letra, del orden de las letras, del valor sonoro de algunas letras).

_ Partición silábica._ Escritura y lectura de oraciones sencillas.Consonante s


- Leer silabas de las consonantes trabajadas.

- Lectura y escritura de frases sencillas de las consonantes trabajadas.

- Hacer el trazo de la s en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante s mayúscula y minúscula.

- Repisar la s mayúscula y minúscula.

- leer las palabras que aparecen con s.

- Hacer muestras de palabras con p - Hacer la muestra de las silabas sa,

se, si, so, su.- Aprender la canción de la S.- Asociar las silabas con el color

indicado.-

Julio 30 a Agosto 3

5 horas

Formulo preguntas sobre lo que deseo o necesito saber acerca de algo o alguien, al entrevistar a familiares o a otras personas.

Identifico palabras que se reiteran en textos rimados como poemas, canciones y rondas, y descubro que se escriben siempre de la misma manera.

_ Partición silábica._ Escritura y lectura de oraciones sencillas.Consonante n

- Canción del abecedario.- Leer silabas de las consonantes trabajadas.- Escritura de frases sencillas de las

consonantes trabajadas.- Hacer el trazo de la n en el aire

con el dedo.- Decorar la consonante n

mayúscula y minúscula.- Repisar la n mayúscula y

minúscula.- leer las palabras que aparecen

con n.- Hacer muestras de palabras con n. - Hacer la muestra de las silabas

na, ne, ni, no, nu.- Desarrollar la sopa de letras para

identificar la n de las demás letras.- Lectura y dictado de palabras con

n.

Agosto 6 al 10

5 horas

Expongo información sobre un tema, organizando cada vez mejor mis ideas, utilizando apoyos gráficos u objetos de mi entorno.

_ Textos cortos._ Manipulación de revistas_ Escribo mi nombre._ Descripciones orales de secuencias

- Dinámica de aprendo palabras.- Leer silabas de las consonantes

trabajadas.

Reconozco mi nombre escrito y el de algunos de mis compañeros.

de eventos.Consonante t y l


- Hacer el trazo de la l en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante l mayúscula y minúscula.

- Repisar la l mayúscula y minúscula.

- leer las palabras que aparecen con l.

- Hacer muestras de palabras con l - Hacer la muestra de las silabas la,

le, li, lo, lu.- Aprender la canción de la l.- Completar las silabas con l.- Desarrollar un crucigrama con

palabras con l.- Dictado de palabras y frases

sencillas con l.



- Hacer el trazo de la t en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante t mayúscula y minúscula.

- Repisar la t mayúscula y minúscula.

- leer las palabras que aparecen con t.

- Hacer muestras de palabras con t - Hacer la muestra de las silabas ta,

te, ti, to, tu.- Aprender el poema de la letra t

- Asociar los dibujos con las palabras.

Agosto 13 al 17

5 horas

Reconozco características de las palabras (si es más o menos larga, si tiene más o menos letras) y cuáles son esas letras (con cuál empieza, con cuál termina, tiene la de..., empieza con la de...).

_ Textos cortos._ Reconocimiento de consonantes en textos cortos.Consonante d

- Canción de la letra d.- Leer silabas de las consonantes

trabajadas.- Lectura y escritura de frases

sencillas de las consonantes trabajadas.

- Hacer el trazo de la d en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante d mayúscula y minúscula.

- Repisar la d mayúscula y minúscula.

- leer las palabras que aparecen con d.

- Hacer muestras de palabras con d - Hacer la muestra de las silabas

da, de, di, do, du.- Aprender el poema de la d.- Escribir el nombre de cada dibujo

con palabras que inicien con d.- Identificar en el pez la letra d.- Dictado de palabras con d.-

Agosto 21 al 24

5 horas

Utilizo el saludo y la despedida para marcar el inicio y el final de una conversación, entrevista o exposición.

Conozco la función social del lenguaje escrito y utilizo marcas gráficas o letras con diversas intenciones (expresar lo que siente, informar acerca de algo o alguien) y explico “qué dice su texto”

_ Descripciones orales de secuencia de eventos.

_ Los saludos._ Lectura de símbolos.

_ Partición silábica.Consonante r




- Hacer el trazo de la r en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante r mayúscula y minúscula.

- Repisar la r mayúscula y minúscula.

- leer las palabras que aparecen con r.

- Hacer muestras de palabras con r - Hacer la muestra de las silabas ra,

re, ri, ro, ru.- Aprender la canción de la r.- Escribir palabras con r- Dictado de palabras y frases

sencillas con r,- Plegado con un animal con r.

vocabulario.- Video de imágenes para adquirir

vocabulario y secuencia de eventos de un cuento en pictograma.

Agosto 27 al 31

5 horas Me expreso de maneras diferentes cuando me dirijo a un adulto y cuando me dirijo a otros niños en diversas situaciones comunicativas.

Escribo mi nombre y el de otros compañeros con diversos propósitos (identificar los trabajos y pertenencias, registrar su participación en algunas tareas, para el préstamo de los libros de la biblioteca del aula).

_ La comunicación._ Escribo y garabateo mi nombre._ Reconocimiento de mi nombre y el de mis compañeros.

Consonante c y q



- Hacer el trazo de la c y q en el aire con el dedo.

- Decorar la consonante c y q mayúscula y minúscula.

- Repisar la c y q mayúscula y minúscula.

- leer las palabras que aparecen con c y q.

- Hacer muestras de palabras con p - Hacer la muestra de las silabas ca,

co, cu ….que qui- Aprender la canción de la c y q.- Dinámica del nombre.- Concurso de quien sabe escribir el

nombre en el tablero.- Video de la comunicación.

Septiembre 3 al 7 Desarrollo de fichas. Listas de chequeo

VALORACIONES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (INGLES)TERCER PERIODO

FECHA: JULIO 3 – SEPTIEMBRE 7 DE 2012

SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Julio 3 al 6

2 horas

Discrimino y nombro algunos alimentos y frutas.

_ UNIDAD 10: FOOD

fish, chicken, milk, eggs, bread, water, cheese, tomatoes,

- Aprender la canción de animales- Decorar cada ficha de animal con

una técnica diferente.- Pronunciar las palabras según las

indicaciones de la maestra.- Asociación del dibujo del animal

con la escritura en inglés.

Participación en clase

Pronunciación de las palabras.

Trabajo en equipo

Observación directa

Lluvia de ideas.

Presentación de trabajos.

Práctica de ordenes

Guías

Vocabulario

Julio 9 al 13

2 horas Discrimino y nombro algunos alimentos y frutas.

_ UNIDAD 10: FOOD

fish, chicken, milk, eggs, bread, water, cheese, tomatoes,

- Aprender la canción de animales- Decorar cada ficha de animal con

una técnica diferente.- Pronunciar las palabras según las

indicaciones de la maestra.- Asociación del dibujo del animal

con la escritura en inglés.

Julio 16 al 19

2 horas

Pronuncio y atiendo a los diferentes comandos básicos dados por la profesora.

_ UNIDAD 9: COMMANDS

Comandos básicos: silence please, stand up, sit down, listen, come here y clap your hands

- Realizar mímicas de los comandos básicos.

- Colorear los comandos indicados.- Dramatizaciones de acuerdo a la

palabra en ingles.-

Julio 23 al 27

2 horas

Pronuncio y atiendo a los diferentes comandos básicos dados por la profesora.

_ UNIDAD 9: COMMANDS

Comandos básicos: silence please, stand up, sit down, listen, come here y clap your hands

- Realizar mímicas de los comandos básicos.

- Colorear los comandos indicados.- Dramatizaciones de acuerdo a la

palabra en ingles.

- Pronunciar las palabras según las indicaciones de la maestra.

- Asociación del dibujo con la escritura en inglés.

Julio 30 a Agosto 3

2 horas

Identifico y menciono algunos medios de transporte

_ UNIDAD 11: TRANSPORT

car, bus, train, aeroplano, boat, bike.

- observar láminas de los medios de transporte.

- Video de los medios de transporte en ingles.

- Decorar cada medio de transporte creativamente. car, bus,



-

Agosto 6 al 10

2 horas



car, bus,train, aeroplano, boat, bike.


- Video de los medios de transporte en ingles. aeroplano, train

- Decorar cada medio de transporte creativamente. aeroplano, train,



Agosto 13 al 17

2 horas



car, bus,train, aeroplano, boat, bike.


- Video de los medios de transporte en ingles. boat, bike.

- Decorar cada medio de transporte creativamente. boat, bike.

- Pronunciar las palabras según las

indicaciones de la maestra.- Asociación del dibujo con la

escritura en inglés

Agosto 21 al 24

2 horas

Identifico y menciono algunos medios de comunicación.

_ UNIDAD 12: COMMUNICATION

letter, computer, telivision, radio, tellphone.

- observar láminas de los medios de comunicación.

- Decorar cada medio de comunicación creativamente. letter, computer



Agosto 27 al 31-Identifico y menciono algunos medios de comunicación.

_ UNIDAD 12: COMMUNICATION

letter, computer, telivision, radio, tellphone.

- observar láminas de los medios de comunicación.Decorar cada medio comunicación de telivision, radio, tellphone.

- comunicación creativamente. - Pronunciar las palabras según las

indicaciones de la maestra.- Asociación del dibujo con la

escritura en inglés.

Septiembre 3 al 7 valoraciones Valoraciones

DIMENSIÓN COGNITIVA (MATEMÁTICAS)TERCER PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Julio 3 al 6

5 HORAS

Identifico el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada (primero, tercero, etc.).

Digo los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

_ secuencia de números._ Números ordinales._ Números de 1 a 9

- Se leerán los números en orden descendente y ascendente desde el cero hasta el 10.

- Encierra con un círculo el animal que ocupa el orden indicado.

- Desarrollo de la ficha, colorea el número indicado.

- Se organiza en la fila de acuerdo al número que se le ha asignado.

- Hacer dictado de los números del 1 al 9.

Seguimiento de instrucciones.

Elaboración de fichas.

Observación en el aula

Trabajo en aula.

Diálogos.

Planteamiento y análisis de situaciones.

Trabajo en casa.

Lluvia de ideas.

Orden en el cuaderno.

Memorización de canciones.

Orden y presentación.

Observación directa.

Julio 9 al 13

5 HORAS

Digo los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

_ secuencia de números._ Números ordinales._ Números de 1 a 9

- Observa el dibujo y escribe el número de acuerdo al orden de llegada.

- Escritura de los números en el tablero.

- Juego lotería con los números de 1 a 9.

- Juega carreras de carros y comenta el lugar que ocupa.

Seguimiento de instrucciones

Trabajo en clase.


Diálogos abiertos.

Trabajo en equipo.

Valoraciones orales y escritas.

Julio 16 al 19

5 HORAS

Construyo objetos y figuras producto de mi creación, utilizando materiales diversos (cajas, envases, piezas de ensamble, mecano, material para modelar, tangram, etc.).

Conozco algunos usos de los números en la vida cotidiana (para identificar domicilios, números telefónicos, talla de ropa, etcétera.

_ La familia del Número 10._ Construcción de sólidos geométricos._ Percepción, atención yMemoria.

_ Los números en la vida cotidiana.

- Observación directa del número 10.

- Modelado del número 10.- Repasa el número 10.- Forma la familia del número

10.- Escribe en el cuaderno la

familia del número 10.- Observa en revistas la familia

del número 10 y los lee. Julio 23 al 27

5 HORAS

Conozco algunos usos de los números en la vida cotidiana (para identificar domicilios, números telefónicos, talla de ropa, etcétera).

Construyo objetos y figuras producto de mi creación, utilizando materiales diversos (cajas, envases, piezas de ensamble, mecano, material para modelar, tangram, etc.).

_ La familia del número 20._Los números en la vida cotidiana._ Construcción de sólidos geométricos.

- Observación directa de sólidos.

- Manipula cubos y conos.- Arma el cubo en cartulina con

las indicaciones que le da la maestra.

- Modela un cubo en plastilina.- Observa la familia del número

20.- Lee y modela la familia del

número 20.- Colorea el camino que debe

seguir Felipe para llegar al número 29.

- Escribe la familia del número 20.

Julio 30 a Agosto 3

5 HORAS

Reconozco el valor de las monedas; las utiliza en situaciones de juego (qué puede comprar).

Diseño y represento de manera gráfica y concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes líneas.

_ Secuencias de laberintos._ La familia del número 30._ Percepción, atención y memoria._ Las monedas en la cooperativa.

- Unta el dedo índice con vinilo y traza el camino para que el elefante bebe salga del laberinto.

- Manipula y observa las monedas de 100 y 200 y comenta el valor que representan y los caramelos que pueden comprar.

- Lee la familia del número 30.- Observa en revistas y lee la

familia del 30.

Agosto 6 al 10

5 HORAS

Identifico la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.

Utilizo objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

_ Direccionalidad._ La familia del número 30_ Los elementos u objetos y su aplicación._Los símbolos + , - y =.

- Recorta y pega la familia del número 30.

- Escribe en el tablero el número 30 y su familia.

- Une con líneas los número del 30 al 39 y sabrás a donde se dirige la familia. colorea.

- Modela en plastilina los signos más +, - Y =.

Agosto 13 al 17

5 HORAS

Interpreto una secuencia de instrucciones ilustradas con imágenes para dibujar o armar un juguete u objeto.

Utilizo objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

_ La familia del número 40_ Percepción, atención y memoria._ Rompecabezas de números.

_ Los objetos para contar cantidades.

- Observación directa de la familia del número 40.

- Lee la familia del número 40.- Pinta el camino que tienen los

números del 40 al 49 para encontrar la salida del laberinto.

- Arma el rompecabezas con la familia del número 40.

- Observa la ficha y cuenta cuantas mariposas están dentro del círculo.

Agosto 21 al 24

5 HORAS

Aplico los signosMatemáticos: >, <, +, -, = con los números aprendidos.

Reproduzco mosaicos, con colores y formas diversas, para cubrir una superficie determinada con material concreto.

_ Signos mayor que, menor que e igual._ La familia del número 40._ Reproducción de mosaicos con colores fuertes.

- Observa y encierra el conjunto mayor.

- Observa los signos > qué y < qué.

- Explicación con las manos del signos > y <.

- Modela en plastilina los signos >, < y =.

- Escribe dictado de la familia del número 40.

- Observa el dibujo de la ficha y

escribe < o > según corresponda.

- Desarrollo de la ficha mosaico de colores.

Agosto 27 al 31

5 HORAS

Realizo sumas y restas sencillas con los números vistos.

Reproduzco mosaicos, con colores y formas diversas, para cubrir una superficie determinada con material concreto.

_ Sumas y restas sencillas._ La familia del número 50._conteo de cantidades.

- Observa y lee la familia del número 50.

- Encierra el dibujo que tiene el número mayor en cada caso y escríbele el signo < o >.

- Repasa el trazo de la familia del número 50.

- Cuenta en orden ascendente 50 elementos.

- Observa la ficha, dibuja hasta completar cada conjunto y luego resuelve la suma.

- Utiliza el ábaco para realizar pequeñas sumas.

-Septiembre 3 al 7 valoraciones Valoraciones Lista de chequeo. - Valoración de todos los temas. - Valoración escrita y oral.

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS NATURALES)TERCER PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Julio 3 al 6

3 HORAS

Identifico las partes de la planta.

Narro el proceso de crecimiento de una planta.

_ Las plantas._ Crecimiento de la planta.

- Observación directa por los alrededores de la escuela para observar diferentes plantas.

- Repetir las partes de la planta.- Dibuja en el cuaderno una

planta.- Lectura la plantica de café.

.



Trabajo en casa

Lluvia de ideas.

Orden en el cuaderno.

Memorización de canciones.

Valoración escrita.



Seguimiento de instrucciones.

Julio 9 al 13

3 HORAS

Identifico las partes de la planta.

Narro el proceso de crecimiento de una planta.

_Partes de la planta._ Por qué crecen las plantas.

- Narración de la historia las plantas que no tenían agua.

- Manipulación de revistas donde se observan las plantas.

- Colorea la ficha.- Recorta y pega una planta

menciona sus partes.

Julio 16 al 193 HORAS

Reconozco las diferentes clases de alimentos.

_ Los alimentos según la planta._ Tipos de plantas.

- Dialogo sobre los alimentos que consumió al desayuno.

- Dibuja los alimentos que consumió en el almuerzo del

día anterior.- Dialogamos para conocer que

alimentos provienen de las plantas y los nombramos.

- Une con color azul los alimentos que provienen de las plantas.

Trabajo en clase.


Diálogos abiertos.

Trabajo en equipo.

Valoración oral.

Valoración escrita

Julio 23 al 273 HORAS

Identifico la utilidad y los beneficios de algunas plantas.

_ Para qué sirven las plantas._ Beneficios de las plantas.

- Elaborar una cartelera con diferentes plantas.

- Dialogar con los estudiantes sobre los beneficios de la planta.

- Observar la secuencia del crecimiento de una planta y la colorearla

- Observación directa de plantas medicinales y olfatear algunas de ellas.

Julio 30 a Agosto 33 HORAS

Identifico la utilidad y los beneficios de algunas plantas.

_Beneficios de las plantas. - Dialogamos sobre el uso de las plantas ornamentales , que sirven para embellecer nuestras casa y nuestro colegio.

- Sembrar una planta ornamental y cuidarla durante el resto del año escolar.

- Desarrollar la ficha, en ella observar las siluetas de la planta y decir cual pertenece a la que esta de muestra.

- Colorear las flores y explica r los beneficios que brindan.

Agosto 6 al 103 HORAS

Identifico algunos cuidados que se deben tener con las plantas.

_Cuidados de la planta._ El agua es importante en la planta.

- Explicar con material real las diferentes formas que tienen las hojas y las flores.

- Colorear las fichas.

- Observar los árboles que están cerca del salón y comentar los cuidados que se deben tener con ellos para que crezcan fuertes. Mencionar que el agua es fundamental para su crecimiento.


Identifico algunos cuidados que se deben tener con las plantas.

_ Las plantas también se deben cuidar.

- Presentación de un video en el que se muestra la importancia de cuidar el agua, para que pueda seguir dando vida a los árboles.


Relaciono fenómenos naturales con situaciones y actividades de la vida diaria

_ Fenómenos naturales:_ La lluvia. _ El calor.

- Observa la ficha y comenta las diferencias que encuentras, recordando que la lluvia y el calor influyen en la vida y el crecimiento a las plantas.

- Colorea las hojas según la indicación de la maestra.

Agosto 27 al 31 Relaciono fenómenos naturales con situaciones y actividades de la vida diaria

_ La luz._ El viento.

- Explicar a través de láminas y dibujos la importancia de la luz en las plantas.

- Colorea la ficha y aprender la poesía.

- Dialogo directo sobre el tipo de luz que reciben las plantas y que pasaría si no la tuvieran.

Agosto 3 Septiembre 7 Valoraciones Valoraciones valoraciones

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS SOCIALES)TERCER PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Julio 3 al 6

3 HORAS

Reconozco los diferentesoficios y profesiones que desempeñan los miembros de la comunidad.

_ Profesiones y oficios. - Juego personificación de personajes según una profesión dada por la maestra.

- Lluvia de ideas acerca de que quieres ser cuando este grande.

- Canción de profesiones.- Ficha de trabajo de

profesiones. - Dialogo acerca de las

profesiones que desempeñan los miembros de la comunidad.

Lluvia de ideas.

Realización de trabajos.

Memorización de cantos…

Entrevistas.

Diálogos.

Valoraciones orales y escritas



Julio 9 al 13

3 HORAS

Reconozco los diferentesoficios y profesiones quedesempeñan los miembros de la comunidad.

_ Profesiones y oficios.-Diferenciar que es una profesión de un oficio.-Juego me divierto en el juego de roles según indicaciones dadas-Ficha de trabajo de los oficios

Orden y presentación de los

cuadernos.

Retroalimentación.

Desarrollo de la ficha.

Julio 16 al 19

3 HORAS

Establezco la importancia de ayudar en situaciones que lo requieran.

_ Las personas necesitan ayuda. -Dialogo del valor de la solidaridad.-Ficha de trabajo acerca de quienes

necesitan de nuestra ayuda.-Video de ayudar te hace

verdaderamente humano.Julio 23 al 27

3 HORAS

Valoro las personas que trabajan en beneficio de los demás.

Valoro las personas que trabajan en beneficio de los demás.

_ Las personas que ayudan a otras son importantes.

-Mesa redonda para discutir acerca de las personas que ayudan a otras son importantes.-ficha de trabajo y socialización del mismo.

Julio 30 a Agosto 3

3 HORAS

Determina las relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

_ Las personas trabajan y benefician a los demás

-lluvia de ideas sobre porque las personas que trabajan benefician a los demás.- Ficha de trabajo - Diálogo para identificar quien en la comunidad trabaja y beneficia a los demás.

Agosto 6 al 10

3 HORAS

Reconozco y describo los medios de transportes acuáticos, terrestres y aéreos.

_ Medios de transporte acuático y aéreo.

-Con anterioridad se pide que traigan juguetes de medios de transporte, para clasificarlos según sean acuáticos y terrestres.-Plegado de un barquito de papel y un avión.-Fichas de trabajo acerca de medios de transporte.-diálogo de los beneficios que ofrecen los medios de transporte a los seres humanos.

Agosto 13 al 17

3 HORAS

Reconozco y describo los medios de transportes acuáticos, terrestres y aéreos.

_ Medios de transporte terrestre. Con anterioridad se pide que traigan juguetes de medios de transporte terrestres para jugar fuera del salón y emitir sonidos según el transporte.-cortar y pegar medios de transporte terreste.

-Fichas de trabajo acerca de medios de transporte.-diálogo de los beneficios que ofrecen los medios de transporte a los seres humanos.

Agosto 21 al 24

3 HORAS

Establezco la diferencia entre medios de comunicación oral y escritos.

_ La radio._ La televisión._El teléfono.

-Entregar a cada estudiante medios de comunicación para elaborar un mural-Diálogo de los beneficios de los medios de comunicación.Ficha de trabajo de los medios de comunicación la radio, tv. Y teléfono.



_ La carta._El periódico.

-entregar a cada niño una hoja decorada para que escriba una carta sencilla a un ser querido.-Presentación del periódico para que observen como está organizado en secciones.-fichas de trabajo de los medios de comunicación la carta y el periódico.

Agosto 3 al 7 de septiembre3 HORAS


_El internet -video de que es internet.-lluvia de ideas acerca de para que nos sirve internet.Ficha de trabajo sobre internet.

DIMENSIÓN COGNITIVA (TECNOLOGÍA E INFORMATICA)TERCER PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Julio 3 al 6

1 hora

Manipulo cuidadosamente artefactos y aparatos electrónicos.

_ Para qué sirve el radio. - Diálogos directos sobre los aparatos electrónicos, explicando su utilidad y funcionamiento.

- Desarrollo de la ficha colorea los aparatos electrónicos.

Seguimiento de

instrucciones.

trabajo en clase.


Diálogos abiertos

Trabajo en equipo

Creatividad

Valoraciones orales y

escritas.


Lluvia de ideas.

Julio 9 al 13

1 hora

Manipulo cuidadosamente artefactos y aparatos electrónicos. _ Riesgos que pueden generar los

artefactos- Observación directa de

algunos aparatos electrónicos como el computador, el celular.

- Diálogos directos sobre el cuidado que se debe tener con los aparatos electrónicos y los riesgos que estos pueden generar.

Julio 16 al 19

1 hora


_ El celular y su función. - Manipulación de un celular y diálogos abiertos de su buen uso.

- Desarrollo de la ficha del celular.

Presentación de trabajos.

Aseo y presentación de los

cuadernos.


Diálogos abiertos

Creatividad en la elaboración

del cartel.


Julio 23 al 27

1 hora


_ Beneficios del celular. - Elaborar un cartel en el que represente algunas de las clases de celulares que existen. Para ello utilizo recortes de revistas.

- Elaborar un celular con ayuda de los padres.

Julio 30 a Agosto 3

1 hora

Identifico elementos físicos del computador.

_ Elementos físicos del computador. - Nombrar las partes del computador como el teclado, el mouse, la CPU, los parlantes.

- Lluvia de ideas por parte de los niños sobre la utilidad de alguna de ellas.

- Desarrollo de la ficha.

Agosto 6 al 10

1 hora


_ Narración sobre el haware. - Comentario sobre el nombre que reciben las partes físicas del computador (haware).

- Desarrollo de la ficha.- Lectura sobre el

funcionamiento y cuidado de las partes físicas del computador.

Agosto 13 al 17

1 hora


_ Elementos físicos del computador. - Recortar y pegar 5 elementos físicos del computador.

- Desarrollo de la ficha.- Tacha los elementos físicos

del computador y pronuncia sus nombres.

Agosto 21 al 24

1 hora


_ Narración sobre el haware. - Ficha de trabajo acerca de los elementos físicos del computador.

- Diálogos abiertos sobre lo que sucedería si una de estas

partes faltara al computador.Agosto 27 al 31

Valoraciones- Desarrollo de fichas.

DIMENSIÓN ESPIRITUALTERCER PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Julio 3 al 6

1 hora

Declaro formas elementales para comunicarme con Dios.

_ Jesús el buen pastor. -leer el texto bíblico con la maestra, decorar las ovejas con algodón y colorear el dibujo.-Socialización del trabajo realizado

- Observación en el aula

- Trabajo en aula.

- Diálogos.

- Planteamiento y análisis de situaciones.

- Trabajo en casa.

- Lluvia de ideas.

- Orden en el cuaderno.

- Memorización de canciones.

Julio 9 al 13

1 hora

Declaro formas elementales para comunicarme con Dios.

_ La oración nos comunica con Dios .Diálogo acerca de cómo debo comunicarme con Dios.-Aprender el padre nuestro con ayuda de la maestra.-Desarrollar la ficha de trabajo.

Julio 16 al 19

1 hora

Identifico el significado de los signos religiosos

_ Jesús hizo muchos milagros. -lectura de la parábola acerca de los milagros de Dios.-video de los milagros de Dios-Ficha de trabajo.-socialización de los trabajos.

Julio 23 al 27

1 hora

Identifico el significado de los signos religiosos

Jesús nos invita a su mesa. -Lectura del texto bíblico Lucas 22:7-20, reflexión.-Desarrollar la ficha de trabajo, colorear la imagen y decorar la mesa con papelitos de colores.-Ficha acerca de que es la biblia y la importancia en los seres humanos.

Julio 30 a Agosto 3 Identifico el significado de los signos religiosos

_ El amor de Dios hacia sus hijos. -Charla sobre el amor de Dios hacia nosotros sus hijos.

1 hora .Ficha de trabajo el amor de Dios.-Canción el amor de Dios es maravilloso.

Agosto 6 al 10

1 hora

Reconozco en María algunas de las cualidades para ser la madre de Jesús.

Dios prepara la mamá de su hijo Jesús.

-video de la anunciación del ángel a María por ser la elegida de Dios.-ficha de trabajo -Socialización del trabajo realizado.

Agosto 13 al 17

1 hora


Dios prepara la mamá de su hijo Jesús.

-Canción María la blanca paloma.-Ficha para decorar la imagen de María.-Socialización del trabajo realizado.

Agosto 21 al 24

1 hora


María la madre de Dios. _ Lluvia de ideas porque María es nuestra madre y la madre de Dios.-Desarrollar la ficha de trabo y exponerla a sus compañeros.

Agosto 27 al 31VALORACIONES

Desarrollo de ficha

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDES Y VALORESSEGUNDO PERIODO

FECHA: MARZO 26 – JUNIO 8 DE 2012

SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Julio 3 al 6

1 HORA

Tomo en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales).

_ Normas en casa. -Presentar imágenes que indican cómo se deben comportar en la casa.-Charla acerca de cómo deben ser los comportamientos en la casa.-Ficha para trabajar en la casa con los padres.

Trabajo en equipo.



Evaluación escrita.

Lluvia de ideas.

Trabajo en equipo.



Lluvia de ideas.

Lluvia de ideas.


Julio 9 al 13

1 HORA

Utilizo el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negociar, argumentar.

_ Evita hacerte daño. -Observar a su alrededor que nos puede ocasionar daño.-Ficha de trabajo con imágenes que representan situaciones que pueden causar daño

Julio 16 al 19

1 HORA

Acepto y participo en juegos conforme a las reglas establecidas.

_ Respeto las normas del juego. -Dinámica la familia conejo.-Analizar como fue el comportamiento de cada uno, se aprendemos a aceptar una pérdida o saber ganar.-Cada niño dirá un compromiso con respeto a como son las normas de juego.

Julio 23 al 27

1 HORA

Acepto y propongo normas para la convivencia, el trabajo y el juego.

_ Normas en mi salón de clase. -lluvia de ideas para indagar cuales son las normas en el salón.-elaborar u mural de las normas que deben tener en clase, a cada niño se

entrega una imagen de normas en el salón de clase.-Ficha para trabajar en casa sobre valores.

Coloreado.


Lluvia de ideas.

Recortado.



Trabajo en el cuaderno.

Julio 30 a Agosto 3

1 HORA

Participo y colaboro con adultos y con mis pares en distintas actividades.

_Palabras Mágicas -Aprender palabras mágicas con ayuda de la maestra.-Ficha para colorear palabras mágicas.Ficha de valores y normas.

Agosto 6 al 101 HORA

Participo y colaboro con adultos y con mis pares en distintas actividades.

_ El trabajo en equipo es importante.

-Se entregará un rompecabezas para ver como es el trabajo en equipo, luego analizar el comportamiento de cada niño y llegar a acuerdos.-Ficha de trabajo la unión hace la fuerza.

Agosto 13 al 17

1 HORA

Establezco relaciones de amistad con otros.

_ Los amigos son importantes. -Se entregará una ficha para cada niño dibuje sus mejores amigos.-Canción amigos para que la aprendan.

Agosto 21 al 24

1 HORA

Establezco relaciones de amistad con otros.

_ Los amigos son importantes. -Dinámica aplauso de la amistad.-obra de Títeres para hablar acerca de la importancia de la importancia de los amigos.-Ficha de trabajo.

Agosto 27 al 311 HORA

VALORACIONES

DIMENSIÓN CORPORALSEGUNDO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Julio 3 al 6

2 HORAS Propongo variantes a un juego que implica esfuerzo físico, para hacerlo más complejo y lo realizo con mis compañeros.

_ Fuerza._ Velocidad._ Posiciones del cuerpo._ Concepto corporal.

- Calentamiento con la dinámica en la batalla del calentamiento.

- Ejercicios de relajación.- Trote por el rededor de la

cancha. - Ejercicios de estiramiento .


Presentación personal.

Acato por las normas.


Desarrollo de los ejercicios.

Seguimiento de instrucciones

acerca de ejercicios

sugeridos con implementos.


Presentación personal.

Acato por las normas.

Realización de los ejercicios.

Observación directa de la

Julio 9 al 13

2 HORAS

Propongo variantes a un juego que implica esfuerzo físico, para hacerlo más complejo y lo realizo con mis compañeros.

_ Fuerza._ Velocidad._ Posiciones del cuerpo._ Concepto corporal.

- Ejercicios de calentamiento, trote suave, estiramiento, relajación.

- Ejercicios individuales y colectivos. Patio de recreo o cancha deportiva.

Julio 16 al 19

2 HORAS

Juego libremente con diferentes materiales y descubro los distintos usos que puedo darles.

_ Rompecabezas._ Loterías.

- Salida al patio para realizar ejercicios de estiramiento.

- Organizar grupos de tres personas para amar rompecabezas.

- Premiar a los dos primeros grupos que armen el rompecabezas.

- Jugar con loterías en grupos de tres personas.

participación en actividades

de los estudiantes. (Juegos,

dinámicas, rondas).

Participación en las

actividades sugeridas.

Julio 23 al 27

2 HORAS

Juego libremente con diferentes materiales y descubro los distintos usos que puedo darles.

_ Relevos._ Juego con bombas._ Dinámicas.

- Salida por los alrededores de la escuela para caminar.

- Calentamiento con la dinámica el sol manda.

- Carreras desde la cancha hasta el muro.

- Juego con bombas llenas de harina.

Julio 30 a Agosto 3

2 HORAS

Participo en juegos organizados que me implican estimar distancias, imprimir velocidad, etcétera (“stop”, “relevos”).

_ Carrera de caballos._ Cazadores y venados.

- Calentamiento mediante el juego de venados y cazadores.

- Juego carreras de caballos cada niño toma un palo y lo cuida como si fuese su caballo.

- Ejercicios de relajación.

Agosto 6 al 10

2 HORAS

Participo en juegos organizados que me implican estimar distancias, imprimir velocidad, etcétera (“stop”, “relevos”).

_ Relevos._ Juego con bombas._ Dinámicas.

- Dinámica los colores.- Juego con bombas de agua.- Baile en parejas y grupo según

indicaciones dadas.- Carreras por el redor de la

escuela.Agosto 13 al 17

2 HORAS

Participo en juegos, desplazándome en diferentes direcciones trepando, rodando, saltando, deslizándose(derecha-izquierda; arriba-abajo; adentro-afuera; Adelante-atrás).

_Dinámica arriba abajo._ Ronda los elefantes._ La batalla del calentamiento.


- Salida a la cancha para realizar ejercicios de orientación.

- Jugamos con los niños a levantar las manos.

Agosto 21 al 24

2 HORAS

Participo en juegos, desplazándome en diferentes direcciones trepando, rodando, saltando, deslizándose(derecha-izquierda; arriba-abajo; adentro-afuera; Adelante-atrás).

_Dinámica arriba abajo._ Ronda los elefantes._ La batalla del calentamiento.

- Calentamiento con la dinámica en la batalla del calentamiento.


- Canción –ronda los elefantes.Agosto 27 al 31 Participo con respeto en las

actividades de clase._Comportamiento._Buen trato.

- Charla sobre el comportamiento de las clases y el buen porte del uniforme.

Septiembre 3 al 7 valoracionesTrabajo en equipo

Trabajo en equipo

DIMENSIÓN ESTETICASEGUNDO PERIODO


SEMANA E INTENSIDAD

METAS DE




Julio 3 al 6

2 HORAS

Identifico diferentes fuentes sonoras (sonidos de la naturaleza y los producidos por instrumentosmusicales o por otros medios que existan en el entorno).

_ Capacidad auditiva._ Asociación auditiva._ Discriminación auditiva.

- Lectura del cuento el patito feo.

- Creación y entonación de coplas.

- Observa las imágenes y narra el cuento.

Participación en clase. Concentración y respeto. Orden y presentación

personal. Trabajo en equipo. Fichas de trabajo.

Manipulación de materiales dados.

Trabajo individual y en equipo.

Participación en clase. Concentración y respeto. Orden y presentación

personal. Trabajo en equipo. Fichas de trabajo Manipulación de materiales

dados.

Trabajo individual y en

Julio 9 al 13

2 HORAS

Identifico diferentes fuentes sonoras (sonidos de la naturaleza y los producidos por instrumentos musicales o por otros medios que existan en el entorno).

_ Capacidad auditiva._ Asociación auditiva._ Discriminación auditiva.

- Escuchar los sonidos de los animales y descubrir a que animal pertenece

- Salida al patio para acostarnos, cerrar los ojos y escuchar los sonidos del alrededor , luego comentar a que sonido pertenece.

Julio 16 al 19

2 HORAS

Improviso movimientos al escuchar una melodía e imito los movimientos que hacen los demás.

_ Ejercitar la memoria (repetición de _ _ secuencias)_ Memoria visual_ Memoria auditiva

- Desarrollo de la ficha repetición de imágenes.

- Colorea las imágenes y póngale el número según la secuencia

- Juega en el computador adivina donde va.

Julio 23 al 27 Improviso movimientos al escuchar una melodía e imito los movimientos

_ Ejercitar la memoria (repetición de _ _ secuencias)

- Desarrollo de la ficha, colorea los dibujos idénticos.

2 HORAS que hacen los demás. _ Memoria visual_ Memoria auditiva

- Juego de la lotería- Escucha la canción la jirafa

margarita y la memoriza.

equipo.

Julio 30 a Agosto 3

2 HORASExplico y comparto con mis compañeros las ideas personales que quise expresar mediante mi creación artística (dibujo, pintura, modelado, etcétera).

.

_ Dibujo

_ Pintura_ Palabra escrita_ Figura, fondo y visual

- Colorea la ficha a tu gusto, utilizando colores vivos.

- Recorta y pega las siluetas.- Lectura del cuento la vaca y la

flor.- Dibuja lo que ocurre en el

cuento y coloréalo.

Agosto 6 al 10

2 HORAS

Explico y comparto con mis compañeros las ideas personales que quise expresar mediante mi creación artística (dibujo, pintura, modelado, etcétera).

.

_ Dibujo _ Pintura_ Palabra escrita_ Figura, fondo y visual

- Utiliza vinilos de varios colores y déjalos chorrear sobre el rectángulo haciendo varios movimientos.

- Pega lentejas sobre la fresa, luego píntala con vinilos

Agosto 13 al 17

2 HORASNarro sucesos ocurridos por la mañana o el día anterior y los represento.

_ La poesía_ Expresión oral._ Coplas.

- Ejercicios de relajación.- Hacer movimientos de la boca

lentamente, abriendo suave hasta que le músculo estire.

- Respiramos fuerte y soltamos lentamente.

- Memoriza la poesía y luego la narra ante sus compañeros.

Agosto 21 al 24

2 HORASNarro sucesos ocurridos por la mañana o el día anterior y los represento.

_ La poesía_ Expresión oral._ Adivinanzas.

- Pegar y separar los labios.- Escuchar diferentes sonidos

del rededor y descubrir la fuente que los provoca.

- Pronunciar las vocales en

forma repetida.- Lectura de cuentos los tres

cerditos.- Juega a contar y acertar en

las adivinanzas.Agosto 27 al 31 Narro sucesos ocurridos por la

mañana o el día anterior y los represento.

_ La poesía_ Expresión oral._ Cuentos.

- Mecaniza el poema mi escuela- Declama el poema haciendo

buen uso de la expresión corporal.

- Organizar en dos grupos luego de cada grupo sacamos un participante para que imiten las acciones de sus compañeros.

Septiembre 3 al 7 valoraciones _ Desarrollo de la ficha.

Preparador del tercer periodo

Documents

Transcript of Preparador del tercer periodo