Facultad de EducaciónPedagogía en Educación Básica con Especialización

Preguntas Claves sobre Ley SEP

¿Qué es la Subvención Escolar Preferencial? Es una subvención extra, es decir recursos adicionales, que realiza el estado en pro de la

equidad dentro de los establecimientos con Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, este convenio es de carácter voluntario, por consiguiente la ley tiene el mismo carácter. El dinero es distribuido conforme al desempeño que éstos obtengan en SIMCE. Esta ley surge en gobierno de M. Bachelet en el año 2008.

¿Cuál es el objetivo principal de esta Ley de Subvención Escolar Preferencial?El objetivo principal con el que surge esta ley es entregar mayor equidad e igualdad

dentro de los alumnos en riesgo social y los que no se encuentran en aquella situación, brindando mayores recursos para su Educación, entregando con esto mayores oportunidad en la sociedad.

¿Cuáles son los niveles educativos que reciben la subvención? En año 2008 esta ley es de acceso para Nivel de transición 1 y 2, y primer ciclo básico, es decir

desde 1° a 4° años básico, luego en el año 2009 es integrado 5° año, en 2010 6° año, en 2011 se incorporaron los alumnos de 7° año y se espera que en 2012 se integre 8° año básico.

¿Cuál es la definición de alumnos prioritarios? Un alumno preferencial es aquel que se encuentre en riesgo social, esto se determina mediante los siguientes criterios:

1) Pertenecer al Sistema de Protección Social Chile Solidario, no pertenece al Sistema de Protección Social Chile Solidario,

2) Si la primera condición no se cumple debe estar dentro del tercio más vulnerable según la Ficha de Protección Social (FPS).

3) Si continua si tener los requisitos debe estar clasificado en el tramo A del Fondo Nacional de Salud.

Fundamentos en la Educación Básica.

Alumna: Ignacia Torres Bahamonde.

Profesora: María Elena Mellado.

4) Y por último, si no cumple con los criterios anteriormente nombrados se toma en consideración los ingresos familiares del hogar, la escolaridad de la madre (o del padre o apoderado), y la condición de ruralidad de su hogar y el grado de pobreza de la comuna.

Debiendo ser evaluado el caso dentro de un año mediante FPS, pudiendo perder la calidad de prioritario en el año siguiente.

¿Cómo se clasifican las escuelas en la ley SEP? Se clasifican en:Autónomas: Han obtenido buenos resultados reiteradamente.Emergentes: No han mostrado buenos resultados sistemáticamente, por lo que deben adquirir compromisos adicionales para mejorar su desempeño, que van a favor del aprendizaje de los alumnos, elaborando y ejecutando un plan de Mejoramiento Educativo, En Recuperación: Han mostrado resultados educativos reiteradamente Deficientes. También son clasificadas en esta categoría las escuelas emergentes que no cuenten con Planes de Mejoramiento para Ley SEP (PM-SEP) dentro del plazo de 1 año y aquellas que teniendo su plan aprobado, no lo apliquen.

¿Qué consecuencias tendrá la diferenciación de Escuelas? El objetivo que se desea con la clasificación de las escuelas es mejorar el rendimiento

académico de las que se encuentran en Recuperación y Emergentes, para lograr ser autónomas, sin tener condiciones adicionales.

¿Qué es subvención por concentración? Se refiere a la cantidad de alumnos prioritarios que tenga el establecimiento, con

respecto a esto se entrega una cantidad de recursos para la mejora del establecimiento.

¿De qué trata el convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa que deben firmar los sostenedores?

Es un convenio entre el sostenedor del establecimiento y el MINEDUC en el cual existe un compromiso por la igualdad de oportunidades y excelencia educativa, comprometiéndose con el ministerio por tener una buena enseñanza, que comprometa el desarrollo del alumno. En este también se acuerda presentar un informe anual de los gastos que se realizaron, presentar las horas de los profesionales que han sido contratados para el apoyo al desarrollo de los alumnos, y el cumplimiento del plan de mejoramiento, incluyendo clases que contribuyan al desarrollo integral del niño.

¿Cuáles son las dificultades o falencias que ustedes observan a la ley?La no obligatoriedad, puede resultar poco comprometedora por parte de los

establecimientos, no existe una conciencia social para mejorar la Educación, debido que el pertenecer a esta ley trae consigo compromisos de calidad, que deben ser reflejados en SIMCE.