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ESC. SEC. GRAL. “JOSÉ JOAQUÍN FERNÁNDEZ DE LIZARDI” LA MAGDALENA TLALTELULCO TLAX. 29DES0028A

LINEAMIENTOS PARA TRABAJAR EL CUADERNILLO DE ACTIVIDADES A DISTANCIA

1. Es deber del alumno, descargar el cuadernillo de actividades del grado que le corresponda, para trabajar en modalidad a distancia. El cuadernillo estará disponible a partir del 24 de agosto de 2020 en http://jjfl.edu.mx y la fecha límite de descarga será el 25 de agosto del 2020.

2. Es responsabilidad del alumno resolver las actividades del cuadernillo, serán recibidas por sus profesores según el calendario establecido, en un horario de servicio escolar TURNO MATUTINO 7:00 a 13:00hrs, TURNO VESPERTINO 13:00 a 19:30 horas por los diferentes medios.

3. Exclusivamente, los alumnos que no tengan acceso a internet podrán asistir a la escuela para

descargarlo desde una computadora que estará disponible, para llevar la actividad en su memoria los días 24 y 25 de agosto con un horario de 8:00 a 10:00 TM y de 13:00 a 15:00 TV, asistiendo con las medidas preventivas. (cubre bocas).

4. El alumno tendrá calificación aprobatoria, siempre y cuando entregue actividades completas con

firma del padre o tutor.

5. En caso de identificar copia o plagio de las actividades, los alumnos involucrados serán sancionados según el criterio del docente de la asignatura correspondiente.

6. El padre de familia o tutor será el responsable de verificar cumplimiento de entrega en tiempo y

forma de las actividades de su hijo. Así como brindar el apoyo necesario para realizarlas. De lo contrario tendrá la obligación de colaborar con actividades que la escuela le encomiende.

7. Podrá reforzar sus aprendizajes y actividades, viendo la programación en televisión y consultando sus libros de texto.

ATENTAMENTE

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Bienvenidos alumn@s al ciclo escolar 2020-2021

Estimados alumnos este ciclo escolar que está por comenzar es muy diferente a los que has podido cursar, esperando que puedas avanzar en tu educación secundaria. Llenándote de nuevos conocimientos que te servirán en tu vida cotidiana tu profesor (a) han colaborado para que este material sea un apoyo y guía en tan importante proceso. Por ello es importante que leas con atención las indicaciones para que tus trabajos cuenten en tu calificación.

❖ Las actividades propuestas las debes realizar diariamente y no dejarlas acumular, debes pensar que es como si asistieras a la escuela y nos viéramos en el salón de clases.

❖ Recuerda que para mandar tus evidencias tus profesores te brindarán varios medios digitales e impresos, como también debes contactarlos para saber cómo recibirán tus trabajos y en que horario establecido.

❖ Cada semana se evaluarán tus trabajos a través de una lista de cotejo o rubrica con lo cual podrás guiar tus actividades y si hay que corregirlos lo debes hacer inmediatamente para no afectar tu calificación ya que este curso será parte de tu primer trimestre.

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DURACIÓN DE ACTIVIDADES 24 DE AGOSTO AL 28 DE SEPTIEMBRE

5 SEMANAS

SEMANA INICIA TERMINA

1 24 DE AGOSTO 28 DE AGOSTO

2 31 DE AGOSTO 04 DE SEPTIEMBRE

3 07 DE SEPTIEMBRE 11 DE SEPTIEMBRE



FECHA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES PARA SU REVISIÓN Y EVALUACIÓN

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL EDUCACIÓN FISICA

CIENCIAS (BIOLOGÍA,

FÍSICA, QUÍMICA)

SOCIALES (GEOGRAFÍA,

HISTORIA, F.C.E)

MATEMÁTICAS

INGLÉS ARTES

31 -AGO 1ra SEMANA

07 -SEP-2da SEMANA

14-SEP-3ra SEMANA

21-SEP-4ta SEMANA

28-SEP-5ta SEMANA

25 -AGO 1ra SEMANA

01-SEP-2da SEMANA

08-SEP-3ra SEMANA

15-SEP-4ta SEMANA

22-SEP-5ta SEMANA

26 -AGO 1ra SEMANA

02-SEP-2da SEMANA

09-SEP-3ra SEMANA

16-SEP-4ta SEMANA

23-SEP-5ta SEMANA

27-AGO 1ra SEMANA 03-SEP-2da SEMANA 10-SEP-3ra SEMANA 17-SEP-4ta SEMANA 24-SEP-5ta SEMANA

28-AGO 1ra SEMANA 04-SEP-2da SEMANA 11-SEP-3ra SEMANA 18-SEP-4ta SEMANA 25-SEP-5ta SEMANA

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CONTACTA A TU PROFESOR (A) VIDA SALUDABLE

TURNO NOMBRE DEL PROF. (A) GRADOS/

GRUPOS CORREO/WHATSAPP/ PLATAFORMA

OTRO

MATUTINO

MORALES CALVA GELENY 1° A, C, D

[email protected] [email protected]

2464578553

PROFA:MARVELLA XOCHIHUA 1° B, E


2461164296

PINEDA SOLORZANO MARISOL

2° A, B, C, D


2467570846

FLORES BAÑUELOS MAGNOLIA

2° E


2461061316

FLORES FLORES CARLOS

3° A, B, C, D, E


2462202331

VESPERTINO

MARIA JULIANA ANTONINA HERNANDEZ ROMERO

1° F, G, H, I, J


2461164905

ANAHI REAL CERVANTES 2° F, G, H, I, J


2461915855

JOB YEREDY ROJAS GARCIA 3° F, G [email protected] [email protected]

2461732800

DULCE ARLETH SANCHEZ ATONAL

3° J [email protected] [email protected]

2461710878

EDNA RUTH GRANO MORALES 3° H [email protected] [email protected]

2462391284

CESAR CONDE XOLOCOTZI 3° I [email protected] [email protected]

2461646500

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CONTACTA A TU PROFESOR (A) ESPAÑOL



OTRO

MATUTINO

PROFA. PATRICIA MORALES ATONAL

2° B,C,D [email protected] [email protected]

2461502919

PROFA. VERONICA IRAN MORALES PEÑA

2° A [email protected] [email protected]

2461509652

PROFA. WENDY SÁNCHEZ SÁNCHEZ

2°E - 3°A,B [email protected] [email protected]

2461984106

PROFR. LAZARO FLORES PÉREZ

1°A,B [email protected] docentelazarofloresperez@gmail

2461799624

PROFR. JOSE NAYART SÁNCHEZ BENITEZ

2°B,C,D [email protected] [email protected]

2461290935

PROFA. ROSA ILIANA HERNÁNDEZ REYNA

1°C,D,E [email protected] [email protected]

2462391659

VESPERTINO

PROFA. EDNA RUTH

GRANO MORALES

1° F, G [email protected] [email protected]

2462391284

PROFA. ROSA ILIANA

HERNÁNDEZ REYNA

2 ° F, G, H,

J [email protected] [email protected]

2462391659

PROFA.NORMA

QUIROZ MENDIETA

1° H, I [email protected] [email protected]

2461499366

PROFA.DULCE ARLETH

SANCHEZ ATONAL

2° I


2461710878

PROFA. PERLA

ORTEGA MORALES


222 510 0701

PROFA. PATRICIA

SANCHEZ NAVARRO


2461165004

PROFA. MA. INES

MORALES GUTIERREZ

3° H, I, J [email protected] [email protected]

2461148931

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TURNO NOMBRE DEL PROF. (A)

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MATUTINO

HERNANDEZ PEREZ ULISES

1°A,B,C,D,E-2°A


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ESPINOZA LIRA JAIME

2° B,C,D,E 3° B,C,D,E

[email protected]

[email protected] 2461161688

REYES ACOLTZI BERENICE

3° A [email protected] [email protected]

2462193303

VESPERTINO

JAIME

ESPINOSA

LIRA


2461161688

BERENICE

REYES

ACOLTZI

1° F,G,H,I,J

2° I [email protected] [email protected]

2462193303

LORENA

HERNANDEZ

GONZALEZ

2° H 3°

F,G,H,I, [email protected] [email protected]

2461915855

DULCE

ARLETH

SANCHEZ

ATONAL


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CONTACTA A TU PROFESOR (A) MATEMÁTICAS


GRADOS/ GRUPOS


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MATUTINO

PROFA. DULCE MARÍA XOLALTENCO GARCIA 2° A,C,D,E

[email protected]

246 115 1401

PRFA. EVELYN JUÁREZ ZEMPOALTECA

3° C,D,E [email protected] [email protected]

2461233453

PROFR. JULIO RODRIGUEZ ROCETE

2° B - 3°A,B [email protected] 2461110117

PROFA. TANIA SOSA RINCÓN

1° B,E


2461004121

PROF. EDSON ROALD BAUTISTA CABRAL 1° D


2461358556

PROFA. FLOR DEL CARMEN HERRERA JUÁREZ

1° A,C [email protected] [email protected]

2224923711

VESPERTINO

OSCAR CARRASCO

BONILLA

1° F, G ,H [email protected] [email protected]

2461551417

AGAPITA CRUZ

GUTIERREZ

2° F, G [email protected] 2461164686

AARON ECHEVARRIA

LEON

2° H,I [email protected] 2462164932

MARIA DE LA PAZ

PEREZ REYES

3° F, G, H [email protected] matemá[email protected]

2461354585

CESAR MINOR

SANCHEZ

3° I, J [email protected] [email protected]

2461324974

NORMA QUIROZ

MENDIETA

1° J - 2° J [email protected] [email protected]

2461499366

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CONTACTA A TU PROFESOR (A) CIENCIAS (BIOLOGÍA, FÍSICA Y QUÍMICA)


ASIGNATURA GRADO GRUPO

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OTRO

MATUTINO

MORALES CALVA GELENY

BIOLOGIA 1° B


2464578553

PINEDA SOLORZANO MARISOL

BIOLOGIA 1° C, E [email protected] [email protected]

2467570846

XOCHIHUA MORALES MARVELLA

BIOLOGIA 1° A [email protected] [email protected]

2461164296

HERRERA JUAREZ FLOR DEL CARMEN

FISICA 2° C,D,E [email protected]


FLORES FLORES CARLOS

BIOLOGIA FÍSICA

1° D 2° A,B


2462202331

FLORES ZENTENO LAURA

QUIMICA 3° A,B [email protected] [email protected]

2464760258

ZARATE LIMA JOSE ALFREDO

QUIMICA 3° C,D,E [email protected] [email protected]

2461211345

VESPERTINO

ELIA ZARATE

PEREZ

BIOLOGIA 1° G,I,J [email protected] 2461067305

ROSELIA

CARRASQUEDO

VELAZQUEZ

BIOLOGIA

FISICA

1° F, H -

2° F [email protected]

[email protected]

2461357132

ARIANA

HERNANDEZ

RAMIREZ

FISICA 2° G [email protected]


JOSE ARMANDO

MENDOZA

GUTIERREZ

FISICA 2° H, I, J [email protected] [email protected]

2461493389

DANIEL CASTILLO

ARMENTA

QUIMICA III 3° F, I [email protected] [email protected]

2461804442

LETICIA NAVA

ACOLTZI

QUIMICA III 3° G, H,

J [email protected] [email protected]

2461371050

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CONTACTA A TU PROFESOR (A) SOCIALES (GEOGRAFÍA, HISTORIA Y FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA)


ASIGNATURA GRADO GRUPO

CORREO/WHATSAPP PLATAFORMA

OTRO

MATUTINO

PINILLO ROMANO HILARIO PORFIRIO

GEOGRAFIA 1°

A,B,C,D [email protected]

2461046452

MENCHACA CARRETO ANA TERESA

HISTORIA II 2° D,E


2461020764

FLORES BAÑUELOS MAGNOLIA

HISTORIA III 3°

A,B,C,D


2461061316

GARAY SALAS ELITANIA

HISTORIA I, II,III

1° A,B,C,D,E 2° C 3°E


2464598773

CUAPANTECA LIMA MARISOL

GEOGRAFÍA- FORMACION

CIVICA Y ETICA I, III

1° E (GEO)

1° A,B,C 2°

A,B,C,D,E


2461915009

ROLDAN VAZQUEZ MA. LETICIA

FORMACION CIVICA Y

ETICA I, III, HISTORIA II

1° D, E 3° A, B, C,

D, E 2° A,B


2461864743

VESPERTINO

JOB YEREDY

ROJAS

GARCIA

GEOGRAFIA I

HISTORIA II

1° F


2461732800

OMAR

BLADIMIR

LOPEZ

MALDONADO

GEOGRAFIA I

HISTORIA II

1° G, H, I,

J

2° F


2461426838

ANA TERESA

MENCHACA

CARRETO

HISTORIA II

F.C.E I

2° G, H, J


2461020764

ADELA

SALAZAR

DURAN

HISTORA I 1° F, G [email protected] [email protected]

2461020566

CESAR

SÁNCHEZ

SALDIVAR

HISTORIA I

F.C.E III

1° H, I

3° F, G.

H, I, J


2461119763

MARICELA

GUADALUPE

GONZALEZ

CALDERON

HISTORIA III 3° F [email protected] [email protected]

2211947424

ARELY

GABRIELA

CRUZ SOLIS

HISTORIA I

HISTORIA III

1° J

3° G, H, I,

J


2461374911

MARIO OLVERA CORONEL

F.C..E I

F.C.E II

1° F, G,

H, J

2° F, G,

H, I, J


2461284320

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CONTACTA A TU PROFESOR (A) EDUCACIÓN FÍSICA


GRADOS/ GRUPOS


OTRO

MATUTINO ROQUE LOPEZ GILBERTO

2° A,B,C,D,E


2461160623

RIVAS ROCHA AQUILINO

1° A, B, C, D, E 3°

A,B,C,D,E


246244488

VESPERTINO GILBERTO

ROQUE

LOPEZ

2° F [email protected] [email protected]

2461160623

JESUS

PEDRAZA

ROMERO

1° F, G, H [email protected] [email protected]

2461067542

CESAR

CONDE

XOLOCOTZI

1° I, J [email protected] [email protected]

2461646500

ARMANDO

SALAZAR

AHUACTZI

2° G, H, I [email protected] [email protected]

ROQUE

DOMINGUEZ

ORDONEZ

2° J

3° F, G. H.

I. J


2461060829

CONTACTA A TU PROFESOR (A) ARTES



OTRO

MATUTINO MENESES PINTOR ANTONIO

1° E 2°A,B,C,D,E

3° A,B,C,D,E


2464945500

LIMA ROLDAN JAQUELINE ARACELI

1° A,B,C,D [email protected] [email protected]

2462238544

VESPERTINO JUAN JOSÉ SALDAÑA

RAMOS

3° F, G [email protected] 2461256222

ANTONIO MENESES

PINTOR

3° H, I, J [email protected] [email protected]

2464945500

JAQUELINE ARACELI 1° F, G, H,

I, J

2° I, J


2462238544

LIZBETH MORALES

MENDOZA

2° F, G, H [email protected] [email protected]

2461760922

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¿Qué hago con mis emociones?

Las emociones son parte de nuestra vida diaria, estas se generan a partir de un pensamiento, luego entonces reaccionamos con

diversidad de conductas, desde acciones que nos generan bienestar hasta acciones que pueden poner en riesgo nuestra integridad.

Realizarás un “baúl de las emociones”:

I. Necesitas hojas de colores, tijeras, regla, plumones, con lo que harás tarjetas de 8cm por 12cm, y un recipiente que servirá como

baúl donde guardarás las tarjetas, puede ser una caja de cartón o madera. II. En cada tarjeta escribe una emoción, mínimo 10

emociones para generar 10 tarjetas que guardarás en el baúl.

1) Al azar sacaras una tarjeta del baúl. 2) En una libreta personal contestarás las siguientes preguntas: 3) ¿Qué pienso cuando me

siento así? 4) ¿Qué cara pongo cuando me siento así? 5) ¿Qué he hecho cuando me siento así? 6) ¿He tenido resultados de esos

actos? ¿Cuáles? 7) Respira, piensa, reflexiona: 8) ¿Cómo lo podrías hacer mejor?

ACTIVIDADES DEL MES

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Actividad 2

Nombre del alumno (a) ________________________________________________________________Grupo

TEMA: De donde obtenemos las vitaminas

Aprendizaje Esperado: Reconoce los frutos, verduras, semillas que debe consumir para obtener las vitaminas necesarias para el

desarrollo integral del cuerpo humano.

Instrucciones:

Tienes un gran reto realiza una investigar, indagar en los diferentes medios como internet, enciclopedias,

diccionarios, que frutos, verduras, semillas etc. Se deben consumir para que nuestro cuerpo este al 100% de su efectividad, no se

olvide que tienes que tienes que realizar los esquemas de los frutos donde se encuentra dicha vitamina y debes tener estas

anotaciones en tu libreta.

Indicadores Niveles de logro

Muy bien (10) Bien (8) Suficiente (6)

Reconoce los frutos, verduras, semillas que debe consumir para obtener las vitaminas necesarias para el desarrollo integral del cuerpo humano.

Identifico entre 12 y 13 de los frutos, semillas, verduras, que debemos ingerir para el funcionamiento integral de nuestro cuerpo. Explicando de una forma clara sus esquemas del fruto, ingresa más información al tema.

Identifico entre 9 y 12 de los frutos, semillas, verduras, que contienen vitaminas que debemos ingerir para el funcionamiento integral de nuestro cuerpo junto con sus respectivos esquemas

Identifico entre 8 y 6 de los frutos, semillas, verduras, que contienen vitaminas que debemos ingerir para el funcionamiento integral de nuestro cuerpo junto con sus respectivos esquemas

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LIBRETA DE ESPAÑOL

Una libreta profesional de cuadro chico cosida y forrada con papel américa en color amarillo, con datos del alumno y con un dibujo

o recortes de su libro de lectura favorito

SEMANA 1: 24 al 28 de agosto de 2020.

ACTIVIDAD 1 Investigar que son conectores lógicos y la importancia que tiene en la producción textual

ACTIVIDAD 2 Elabora un mapa mental, conceptual o cuadro sinóptico de los diferentes tipos de conectores lógicos. ACTIVIDAD 3 Hacer fichas de papel, escribiendo los diferentes tipos de conectores lógicos con su definición; utilizando marcadores de colores para clasificarlas. Luego juega con los miembros de tu familia. Pongan las fichas boca abajo y revuélvanlas. Cada jugador puede elegir 5 fichas con las que debe escribir un texto lógico; es decir, que utilice correctamente el conector de acuerdo con su categoría de la (ficha que le toco). El texto debe ser gracioso y escribirse en el menor tiempo posible. El primero que termina su texto cuenta hasta 10 para dar término a la ronda. Lean sus textos en voz alta. Gana el texto más gracioso y que use correctamente los conectores. Al finalizar el juego, en familia, elijan una pared de la casa para convertirla en un “muro de la información”, peguen allí los textos que produjeron en el juego y cualquier otro que quieran que los miembros de su familia lean (tomar una fotografía del juego en familia y muro) y pegarlo en la libreta.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN

INDICADOR SÍ LO TIENE

(2)

LE FALTÓ

(1)

NO LO

TIENE

(0)

1.- Entregó en tiempo y forma las actividades.

2.- La investigación del tema está completa.

3.- Organizó y recopiló los datos de la investigación.

4.- El organizador gráfico con la información.

5.- Anota las fuentes de información.

6.- Realizò la actividad del juego y envió las evidencias.

5.- Redactó las actividades con buena ortografía y caligrafía.

CALIFICACIÓN

Observaciones del docente:

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SEMANA 2: 31 de agosto al 04 de septiembre de 2020.

ACTIVIDAD 1 Investiga cuántos modos y tiempos verbales existen, coloca la respuesta en tu libreta

ACTIVIDAD 2 Dibuja en tu cuaderno una tabla como la siguiente y completa de acuerdo con lo que estudiaste, observa el ejemplo:

Tiempos y modos verbales que

expresan orden o prohibición

Explicación Ejemplos

Imperativo En este Modo, existe una persona

que manda a otra realizar

determinada acción. Por lo tanto,

la acción no se realiza

efectivamente, sino que sólo

queda expresada la orden o

sugerencia que se hizo de

realizarla.

En este Modo sólo existe un

Tiempo, el Presente

Estudia hasta las cuatro – Mañana

corran mucho en la carrera

ACTIVIDAD 3

Ahora lee el siguiente instructivo e identifica cómo se estructura:

ACTIVIDAD 4

Revisa las instrucciones de los juegos: “Ponle la cola al burro” y “Bote pateado”.Y contesta en tu libreta.

• ¿Qué tiempo o modo verbal utiliza para expresar la orden o instrucción?

a) Imperativo.

b) Infinitivo.

c) Futuro

5.- Elabora un instructivo de algún juego o actividad que realices en casa como bañarse, lavar los trastes, lavar la ropa, etc. y

comparte con tu familia. (hacerlo en la libreta).

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Lista de cotejo

INDICADOR SI LO TIENE

(2)

LE FALTO

(1)

NO LO TIENE

(0)

1.- Investigo acerca del tema

modos y tiempos verbales.

2.-Identifica en los textos los

modos y tiempos verbales.

3.-Redacta las actividades con una

buen presentación.

4.-Identifica las caracteristicas de

un instructive.

5.-. Presenta el instructivo con las

caracteristicas pertinentes.

Calificación

Observaciones del docente;

SEMANA 3: 07 al 11 de septiembre de 2020.

ACTIVIDAD 1 Indicaciones: Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: a) ¿Sabes qué son los recursos literarios? b) ¿Cómo se emplean los recursos literarios? c) ¿Cuáles utilizarías en la elaboración de una biografía o autobiografía? Para ampliar tus conocimientos puedes consultar el siguiente link: https://www.lifeder.com/ejemplos-de-recursos-literarios/

ACTIVIDAD 2

Indicaciones: Escribe la biografía, de algún familiar o amigo, debes emplear recursos literarios. Elabora el borrador de la biografía;

al escribir, verifica que en cada párrafo haya una idea principal y otras que la apoyen.

ACTIVIDAD 3

Elabora tu autobiografía, elige los acontecimientos más significativos; pueden ser felices o tristes, emocionantes o aburridos, lo

importante es que, por alguna razón, hayan quedado guardados en tu memoria.

ACTIVIDAD 4

Indicaciones: Copia en tu cuaderno el siguiente cuestionario y contéstalo. 1. Son herramientas que se usan dentro de un texto para darle un estilo particular. a) Retórica. b) Figuras literarias. c) Entrevistas. d) Preguntas. 2. Consiste en transmitir un significado distinto a lo que el texto dice de forma literal. a) Metáfora. b) Figura literaria. c) Comparación. d) Metonimia. 3. Consiste en agrandar o aumentar las cualidades o rasgos de un sujeto u objeto con la finalidad de hacer el texto más expresivo. a) Metáfora. b) Comparación. c) Hipérbole. d) Metonimia.

https://www.lifeder.com/ejemplos-de-recursos-literarios/

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4. Persona gramatical en que se narra una biografía. a) 1a persona singular. b) 3a persona singular. c) 2a persona singular. d) 1a persona plural.

Lista de cotejo

INDICADOR SI LO TIENE

(2)

LE FALTO

(1)

NO LO TIENE

(0)

1.- Empleo recursos literarios en la

escritura de biografías y

autobiografías.

2.-Elaboro su autobiografia con los

recursos literarios.

3.-Redacta las actividades con una

buen presentación.

4.-Incluye concepto de lo son los

recursos literarios en la biografia y

autobiografia.

5.-Identifica claramente los

recursos literarios en la biografia y

autobiografia.

Calificación

Observaciones del docente:

SEMANA 4: 14 al 18 de septiembre de 2020

ACTIVIDAD 1

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Conoces a alguna persona que hable otra lengua (náhuatl, otomí…)?

2. ¿Qué piensas de estas personas?

3. ¿Qué es poesía?

4. ¿Te gusta la poesía? ¿Por qué?

5. Lee los siguientes poemas en voz alta

Quin oc tlamti noyolla Al fin siente mi corazón Nic coqui in cuicatl oigo un canto Nic itta in xochitl veo una flor Maca in cuetlahuia in tlatlipacl que jamás se marchiten en la tierra

6. ¿Qué diferencias encuentras en los dos poemas?

¿Qué es un soneto?

ACTIVIDAD 2 Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿Qué es una carta? ¿Qué es un correo electrónico?

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Completa el siguiente cuadro:

Carta Correo electrónico

Semejanzas

Diferencias

1. Elabora una lista sobre las partes que debe llevar una carta.

2. Escribe una carta para algún familiar, debe llevar todas las partes.

3. Anota en el sobre en el que vas a guardar la carta, los datos que lleva (remitente y destinatario).

Elabora un correo electrónico para algún amigo o un familiar y envíalo. ACTIVIDAD 3 En tu cuaderno: Elabora una lista de los sucesos más importantes de tu vida. Escríbelos en orden, es decir cuál fue primero y después el que sigue, hasta terminar. ACTIVIDAD 4 En una hoja blanca, completa el cuadro siguiente y agrégalo en tu carpeta de evidencias:

Acontecimientos

sociales: festividades

para la familia

Cumpleaños Actividades escolares Actividades deportivas

¿Qué sucedió?

¿Cuándo?

¿Quién participó?

¿Quiénes asistieron?

¿Dónde estuvieron?

Observaciones del docente SEMANA 5: 21 al 24 de septiembre de 2020.

ACTIVIDAD 1

Investiga y contesta las siguientes preguntas en tu libreta:



(2)

LE FALTÓ

(1)

NO LO

TIENE

(0)

1.- Realizó las actividades en tiempo y forma.

2.- Contestó de manera adecuada las preguntas.

3.- Identificó las partes de una carta.

4.-.Escribiò la carta siguiendo la estructura.

5.- Presenta ideas claras tanto en la carta como en el correo electrónico.

6.- La redacción de la actividad 3 y 4 tiene cohesión y coherencia


CALIFICACIÓN

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¿Sabes qué es el COVID-19? ¿Cuáles son los síntomas del COVID-19? ¿Cuáles son los síntomas de una gripe? ¿Cuáles son los síntomas de un resfriado? ¿Es lo mismo una gripe, un refriado y Covid-19? ¿por qué? ACTIVIDAD 2 Ahora llena el siguiente cuadro, tomando en cuenta la manera de cómo se curan las personas en casa. Fíjate en el ejemplo:

Malestar Remedio

Dolor de cabeza Tomar paracetamol

Apretarse la cabeza

Colocar alguna hierba en la cien

Colocar lienzos de agua caliente o fría

Tomar algún otro medicamento

Fiebre

Gripe

Resfriado

COVID-19

ACTIVIDAD 3 Realiza lo siguiente: Pregunta a otros familiares sobre otros remedios para curar los malestares, registra tu información por separado. Ahora elige un malestar para que investigues en internet, busca por lo menos dos textos que hablen sobre el tratamiento de este malestar, no olvides anotar la página de dónde obtuviste la información. Lee los dos textos e identifica el tratamiento, subráyalo. ACTIVIDAD 4 Completa el siguiente cuadro en una hoja blanca y guárdalo en tu carpeta de evidencias:

Remedios comunes Tratamiento o remedio científico

(de acuerdo a los textos que leíste)

Nombre del malestar

Causas

Mecanismos de

prevención

Formas de tratamiento



(2)

LE FALTÓ

(1)

NO LO

TIENE

(0)

1.- Entregó en tiempo y forma las actividades.

2.- Responde a las preguntas del docente de manera clara.

3.- Organizó y recopiló los datos de la investigación.

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3.- La investigación de los temas están completas.

4.- Anota las fuentes de información.


CALIFICACIÓN

2) Necesitarás una libreta tamaño profesional cuadriculada, forrada con envolturas recicladas de alimentos y con una etiqueta con tus

datos como en el libro. La portada llevará el dibujo a mano de la bandera que ves en la parte de arriba de esta página, debajo

de la bandera escribirás centrado: AUGUST-SEPTEMBER 2020 ACTIVITIES.

5) La atención a alumnos para dudas y la entrega de actividades será cada martes del mes desde 7:00 AM a 1:00PM (Turno Matutino)

o de 1:00PM a 7:30PM (Turno Vespertino), por Whatsapp o al correo electrónico. Es el único día de entrega, después de esa hora,

se te bajará de calificación en un 10 %, esto dependerá también de cómo hayas hecho las actividades.

Índice y explicación en español de las actividades Semana 1: del 24 al 28 de agosto de 2020 Actividad 1: los alumnos organizarán un cuadro comparativo con la información de un pequeño texto acerca de las escuelas en Australia y Japón. Tendrán que identificar similitudes (columna de en medio) y diferencias (columnas de los lados) para encontrar y escribir los aspectos en lecciones, actividades, estudiantes y maestros en ambos países. Actividad 2: analizando la comparación entre las escuelas en México y Australia, los alumnos tomarán palabras del mismo a fin de completar los enunciados referidos. Semana 2: del 31 de agosto al 4 de septiembre de 2020 Actividad 1: los alumnos evaluarán la mesa redonda sobre adolescentes que tienen un trabajo en el video indicado a fin de usar la lista de cotejo y marcar las recomendaciones más convenientes para llevar a cabo una mesa redonda. Actividad 2: los alumnos reflexionan sobre el modelo de punto de vista acerca de equidad de género. Deberán subrayar las

expresiones de opinión, por ejemplo: I think, I believe. Tendrán que elegir uno de los temas de la lista e investigar información en

inglés para escribir sus puntos de vista de manera similar a la que están en el modelo.

Semana 3: del 7 al 11 de septiembre de 2020 Actividad 1: con base en la observación de situaciones de la vida cotidiana, los alumnos subrayarán dos razones para algunas quejas

en cada situación.

Actividad 2. los alumnos pondrán especial atención a las dos conversaciones a fin de extraer las partes que muestren que la persona está enojada o insatisfecha y las escribirán en la columna correspondiente. Semana 4: del 14 al 18 de septiembre de 2020

Be welcome to our course.

Estimados Alumnos y Alumnas, bienvenidos al

tercer y último curso de inglés en el nivel

secundaria, esforcémonos por hacer las

actividades lo mejor posible y aprender lo

necesario para ir a la preparatoria.

Sigue las siguientes indicaciones para el primer mes

de clases:

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Actividad 1: tomando como modelo las dos conversaciones anteriores, los alumnos eligen las partes útiles para hacer una conversación acerca de una persona quien obtiene un medicamento diferente al de su enfermedad. Actividad 2. los alumnos unen las preguntas con las partes de la anécdota, según las palabras wh (who, when, where, etc.) a fin de observar su estructura y, después, escribirlas. Semana 5: del 21 al 25 de septiembre de 2020 Actividad 1. los alumnos completan las preguntas a manera de ejercicio de escritura controlada con el modelo de las preguntas que se unieron con las respuestas en la actividad anterior. Actividad 2: analizar la anécdota modelo de un adolescente. Recordar una experiencia embarazosa o graciosa de la infancia para

componer un texto anecdótico breve similar al del modelo.

Semana 1: del 24 al 28 de agosto de 2020

Activity 1: Observe the information and classify the comparative characteristics about schools in Australia and Japan onto the columns.

Activity 2: Analyze the information in the text to identify the most important similarities and differences between schools in Mexico

and Australia. Complete the sentences with parts from the text.

1. In México ________ __________________________________ early

Australia & Japan

School

Students

Teachers

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2. In Australia ___________ ______________relaxed

3. In both, Australia and México __________ ____________ uniforms.

4. In México, ____________ _____________ a lot of homework

5. In both, Australia and México, ___________ get together and __________.

Semana 2: del 31 de agosto al 4 de septiembre de 2020

Recommendations Yes No

a)Students should move their hands and keep visual contact in the group

b) Students’ opinions should be more problematic to motivate discussion

c) Students should explain the opinions, reading the papers is not acceptable

d) Participation should be more focused on one student as the moderator

e) Students’ voices should be varied in intonation to catch audience attention

Activity 2:

a) Analyze the structure of the example point of view

b) Underline the parts that express a personal opinion, (I think…I believe…)

c) Select one of the topics from the discussion topics list, investigate relevant information about it on books or the internet.

d) Write a paragraph with your personal opinion about the topic you selected, imitate the example point of view.

Example point of view:

Topic: Gender equality (men and women)

In my opinion, Gender Equality is not the fact that women and men are the same, I think they have equal value and should

receive equal treatment. I believe that women have an extremely important role in modern society, not only as mothers or

housewives, but also as developers of our country and workers who reduce poverty. I am against discrimination towards

women as non-valuable persons.

Discussion topics:

- Elimination of homework and exams in the educational system in México

- Laws and regulations for adolescents to use the Internet with safety

- Abortion in adolescent mothers

- Prohibition of cellphones for adolescents

Topic:__________________________________________________________________________________________________

Activity 1: Observe the video PROYECTO INGLÉS MESA

REDONDA (ROUND TABLE) on YouTube about children

labour.

Put a check (√ ) on the recommendations you consider

appropriate to make this round table more interactive.

https://www.youtube.com/watch?v=Z7p2NnIZBgU

https://www.youtube.com/watch?v=Z7p2NnIZBgU

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Opinion

1:________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Opinion 2: _______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

Semana 3: del 7 al 11 de septiembre de 2020

Activity 1: Reflect on the situations of real life on the images. Some persons are not satisfied. What are the reasons for the problems?

Circle two options for every case.

1) What are the 2 reasons for complaining at the hospital? a) The receptionist was not attentive to a patients’ appointment with a doctor b) The hospital telephone was not functioning well c) The hospital had strict rules for patients and visitors e) The doctor indentified incorrect diagnostic analysis

2) What are the 2 reasons for complaining at the restaurant? a)The tables were not hygienically cleaned b) The menu had many vegetarian options c) The restaurant had horrible decoration d)The food order was different to the one you

requested

3) What are the 2 reasons for complaining at the clothing store?

a)The size of the jeans the boutique gave you was not the

correct one

b) There was not variety in colors in sweaters

c) The sales person had no idea about styles in sports

accessories

d) The boutique did not respect the discount they published on

a catalogue

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Activity 2: Observe the 2 conversations, recognize 3 expressions the participants use to communicate that they

are angry or not satisfied.


Activity 1: According to the previous activities, complete the storyboard with expressions from the previous activity: problem, medication incorrect medication, complaint and solution. Use your bilingual dictionary.

Conversation1: Expressions

Conversation 2: Expressions

1.____________________

______________________

______________________

2.____________________

______________________

______________________

3.____________________

_____________________

______________________

1._____________________

_______________________

_______________________

2._____________________

_______________________

_______________________

3._____________________

_______________________

_______________________

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Activity 2: Match the parts of the anecdote to the questions


Activity 1: According to the questions in the previous model, complete the questions with the missing words-

Problem Medication

Incorrect medication Complaint and solution

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Activity 2: Observe the model anecdote. Complete the one about your experience, be careful about the

information you should include

Did I ever tell you what happened to me when I was 10?

I was at _______________________________________________________________________________________________

I was very ________________ because_____________________________________________________________________

I ___________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________Oh, well

Lista de cotejo de evaluación de actividades de Inglés Lengua Extranjera Tercer Grado

Grade: 3rd Group: _________ Shift: ___________Teacher’s name: _________________________________

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Semana 1

Organiza una tabla

comparativa y

escribe

enunciados con

aspectos

culturales

Semana 1

Comprende

recomendacione

s y escribe

puntos de vista

personales para

realizar una mesa

redonda

Semana 3

Aprende a

distinguir razones y

reconoce

expresiones para

quejarse acerca de

productos y

servicios

Semana 4

Diseña bocetos con

notas y practica la

construcción de

preguntas para

usar lenguaje

corporal y quejas

Semana 5

Practica la

construcción de

preguntas y redacta

una anécdota

biográfica según un

modelo

Prome

dio

del

mes

Nombre

del alumno

Sí No Sí No Sí No Si No Sï No

1.

2.

3.

4.

5.

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Instrucciones para trabajar:

● Te pedimos que destines una libreta profesional de 100 hojas cuadro chico, la cual deberás numerar por página.

● Deberás realizar la portada correspondiente de tu libreta, como lo has hecho en grados anteriores, deberás forrar la libreta

de acuerdo a las indicaciones de tu profesor(a).

● Cada actividad marcada en el presente cuadernillo la deberás pasar a tu libreta y contestar de la manera más clara y

ordenada posible.

● Las actividades de matemáticas las deberás enviar cada viernes, en las fechas establecidas a tu profesor (a).

Recuerda que estas actividades serán ponderadas y evaluadas, por lo cual te pedimos que trabajes diariamente y no dejes todo para

el último día de entrega, recuerda que con tu esfuerzo podrás lograr un trabajo de excelencia

Instrucciones: Contesta cada uno de los siguientes problemas, en tu libreta, considerando la siguiente estructura

para las tres actividades de la semana:

Problema

Deberás escribir el enunciado de cada uno de los problemas.

Datos Operaciones

Escribe los datos que se deriven

del enunciado del problema.

Escribe y resuelve las operaciones necesarias para resolver la situación planteada.

Conclusión.

Escribe la solución al problema de manera concreta.

Problema 1

Durante una fiesta se prepararon jarras de agua con una capacidad de 21

2 litros de capacidad, para colocarlas en

diferentes mesas.

a) ¿Cuántos vasos de 1

4 de litro pueden llenarse con cada jarra?

b) Si en total han preparado un tambo de 115 litros de capacidad, ¿Cuántas jarras podrán llenar?

Problema 2

En la tiendita “La barata” tienen la siguiente lista de precios: 1kg de azúcar $24.83, 1L de aceite $22.24, 1kg de café

$152.96.

Si Valeria ha comprado 3

4 de 1 kg de azúcar, 2

1

2 L de aceite y 3

1

4 kg de café de grano, ¿Cuánto es lo que tendrá que

pagar?

Problema 3

En un Call center se realizan llamadas de promoción de un producto. Durante 6.5 minutos se realizan 91 llamadas.

a) ¿Cuántos minutos se requieren para realizar 455 llamadas?

b) ¿Cuántas llamadas se realizan durante 21 minutos?

Problema 4

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Carlos adquirió un préstamo de $4500.00 a liquidar en 12 semanas. Cada semana paga un interés de $55.00. ¿Cuánto

pagará al final del plazo?

a) Escribe otro procedimiento, ahora utilizando números positivos y negativos.

Completa la siguiente tabla, para ello realiza las operaciones correspondientes

División Dividendo Divisor Cociente Resto

1 4750 ÷ 80

3 4.02 ÷ 0.4

15÷19.25

Resuelve las siguientes operaciones.

Resuelve el siguiente problema:

Toña y Alfredo juegan a tirar dos dados: uno negro y otro rojo. El negro tiene números positivos; el rojo, negativos. Suman

ambos números y anotan el resultado de cada tirada. Después de seis tiradas, suman los resultados; gana la suma de mayor

valor absoluto.

(4824) (-3) = 4

5∗

3

2=

2

5+

9

3−

4

6=

43,167 × 48 4

6÷

2

4=

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Tiros de Toña Tiros de Alfredo

3+(-4) = -5+4=

-6+3= -6+2=

-2+5= -1+5=

1+(-5) = -2+1=

2+(-5) = -4+3=

-3+5= 6+(-6) =

Contesta la tabla anterior y responde ¿Quién gano?

Problema 1

¿Cuántos sobres de azúcar de 0.035kg se pueden hacer con 2.75kg?

Problema 2

Si una caja con 12 paquetes de 100 hojas cada paquete cuesta $ 875.58, ¿cuánto cuesta cada hoja?

Problema 3

Un obrero fabricó el lunes 141

2docenas de piezas metálicas; el martes 15

2

3 docenas, y el miércoles 16

3

4 docenas. ¿Cuántas

docenas de piezas terminó en los tres días? ¿Cuántas piezas fueron en total?

Problema 4

De los alumnos del salón de 1º A, a 2

5 partes les gusta jugar fútbol, a

1

4 parte le gusta jugar basquetbol, a

1

3 parte le gusta jugar

voleibol, y a los demás no les gusta practicar deporte. ¿A cuántos alumnos no les gusta practicar deporte?

Problema 5

De un pedazo de tela de 25 metros, doña Beatriz la costurera utilizó 4.5 m para una blusa, 8.75 m para un pantalón y 6.25 m

para una falda. ¿Cuánta tela le queda?

Problema 6

Don Roberto el albañil recibió 18.75 toneladas de cemento, y utilizó 15.865 toneladas para construir una casa. ¿Cuánto

cemento le queda?

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SEMANA 2

TEMA: Multiplicación y división.

FECHA DE ENTREGA: 04 de septiembre de 2020.

Instrucciones: Contesta cada uno de los siguientes problemas, en tu libreta, considerando la siguiente estructura para las tres actividades de la semana:

Problema


Datos Operaciones

Escribe los datos que se deriven del enunciado del problema.


Conclusión.


La siguiente es una lista de ingredientes para elaborar tortitas de pescado (6 porciones) Ingredientes:

● 1 kg de pescado en trozos

● 1

2 taza de leche (125 mililitros)

● 1

2 cebolla (100g) ∙

● 3

4 de taza de aceite (187.5 mililitros)

● Un bolillo frío (70 g)

● 6 cucharas de mayonesa (60g)

● 2 dientes de ajo (4 g)

● Hierbas de olor al gusto

● Sal y pimienta al gusto

De acuerdo a la receta anterior, contesta lo siguiente:

1. Calcula la cantidad de ingredientes necesarios para hacer 24 porciones de tortitas de pescado.

2. Calcula la cantidad de ingredientes necesarios para elaborar 9 porciones de tortitas de pescado

Problema 1

¿Cuántos vasos de 0.250 ml se pueden servir de un refresco de 3 litros?

Problema 2

Si una docena de lápices cuesta $ 50.75, ¿cuánto cuesta cada lápiz?

Problema 3

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Para hacer una blusa, la mamá de Martha compra 8

5 de metro de tela, de los cuales utiliza

3

4 de metro. ¿Cuántos metros de

tela le sobraron?

Problema 4

Si en el restaurante por la mañana tenían 71

2 kilogramos de café y se vendieron

25

4 kilogramos durante el día. ¿Cuántos

kilogramos de café hay al final del día?

Problema 5

En el maratón de la ciudad de Acámbaro, Adriana corrió los primeros 10 km en 8.55 minutos, los siguientes 10 km en 9.35

minutos, los siguientes 10 km en 9.53 minutos y los últimos 10 km en 10.2 segundos. ¿En cuántos minutos corrió Adriana

toda la carrera?

Problema 6

Para hacer ocho cajas se utilizaron 26.8 cm de cartulina. ¿Cuánta cartulina se utilizó en cada caja?

Problema 7

Si en una escuela de 462 alumnos, las dos terceras partes son hombres. ¿Cuántos hombres hay?

Problema 1.

Un agricultor ha recolectado 1, 500 kg de trigo y 895 kg de cebada. Ha vendido el trigo a $22.35 el kilo y la cebada a $19. 75

el kilo. Calcula:

a) El total recibido por la venta del trigo y la cebada. b) La diferencia entre lo que ha recibido por la venta del trigo y lo que ha recibido por la venta de la cebada.

Problema 2.

Un coche A consume 7,5 litros de gasolina por cada 100 kilómetros y otro coche B consume 8.2 litros de gasolina por cada

100 kilómetros. Calcula:

a) La gasolina que consume cada coche en un kilómetro. b) El importe de la gasolina que consume cada coche en un trayecto de 540 kilómetros, si el litro de gasolina cuesta $18.75.

Problema 3.

En la siguiente tabla se presenta la equivalencia de algunas monedas extranjeras con respecto al peso mexicano. Calcula:

Monedas Peso Mexicano a) El valor en pesos que son 120 dólares

estadounidenses.

1 dólar estadounidense 22.46 b) El valor en pesos de 74 dólares canadienses.

1 dólar canadiense 16.84 c) El valor en pesos de 37 euros.

1 euro 26.33 d) El valor en pesos de 258 libras esterlinas

1 libra esterlina 29.27

Problema 4.

En el siguiente cuadro aparece el número de calorías que tiene aproximadamente 1 gramo de algunos alimentos.

Alimentos Pan Queso blanco Manzana Filete Espárragos

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2 0 2 0 - 2 0 2 1 P á g . 33 | 59

Calorías por gramo 3.3 1.2 0.52 3.75 0.32

Considerando los datos de la tabla anterior calcula lo siguiente: a) El número de calorías que tienen una barra de pan de 125 gramos, una manzana de 175 gramos y un filete de 150

gramos.

b) El número de calorías que tienen 125 gramos de queso blanco, un filete de 180 gramos y 250 gramos de espárragos.

c) El peso en gramos de una manzana que tiene 41,6 calorías, de un filete que tiene 525 calorías y de una barra de pan

que tiene 1.402,5 calorías.

Problema 5.

Martha tiene un negocio en el cual vende huevos empacados por docena. Uno de sus clientes le pide solamente de docena,

¿cuántos huevos debe venderle Martha?

Problema 6.

En una fiesta se comparte un pastel y al final solo quedan del mismo. Si Andrés se come de lo que queda, ¿qué fracción del

total se comió?

Problema 7.

Diego está organizando una reunión con amigos y dispone de una pizza y media para compartir. Las porciones que sirve son

de un sexto de pizza. ¿Será suficiente la pizza que tiene, o deberá comprar más?

Problema 8. Un jardinero gasta dos tercios de litro de agua por cada planta que riega, ¿cuántas plantas puede regar si tiene diez litros?

SEMANA 3

TEMA: Magnitudes y medidas.


Instrucciones: Contesta cada uno de los siguientes problemas, en tu libreta, considerando la siguiente estructura para las actividades de la semana:

Problema


Datos Operaciones

Escribe los datos que se deriven del enunciado del problema.


Conclusión.


Problema 1 .

Israel quiere vender un terreno que tiene forma triangular, para ello ha pedido a sus hijos que le ayuden a medirlo, y obtienen

las siguientes medidas. ¿Cuál es el perímetro del terreno? ¿Cuál es su área?

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Problema 2 .

Un granjero vende el kilogramo de papa en $4.50, en un día ha logrado cosechar 0.7 toneladas de papa, ¿Cuánto podrá ganar

si vende todo lo cosechado?

Problema 3 .

En una farmacéutica se vende un jarabe para la gripe, el cual se envasa en botellas de 355 ml, si el laboratorio ha producido

4 litros, ¿Cuántas botellas necesitará para envasar todo el jarabe? ¿Qué cantidad de producto sobra?

Problema 4

Realiza las siguientes conversiones, escribe los procedimientos utilizados en tu libreta.

a) 757 g a kg

b) 44.3 mm a cm

c) 78.7 km a cm

d) 58.6 cm a m

e) 9,500 ml a l

f) 83, 300 ml a l

g) 2.95 kg a g.

Instrucciones: responde en tu libreta de la asignatura cada una de las siguientes preguntas, puedes buscar la información en la siguiente página de internet: https://ingemecanica.com/tutoriales/unidadesdemedida.html

a) ¿Qué es el Sistema Internacional de Unidades?

b) ¿Qué es el Sistema Inglés?

c) ¿Cuáles son las magnitudes físicas fundamentales del Sistema Internacional de unidades

d) ¿Cuáles son las unidades para medir longitud, masa y volumen en el Sistema Internacional de Unidades?

e) ¿Cuáles son las unidades de longitud, masa y volumen en el Sistema Inglés?

f) ¿Cuáles son las equivalencias entre las unidades de masa, en ambos sistemas?

g) ¿Cuáles son las equivalencias entre las unidades de longitud, en ambos sistemas?

h) ¿Cuáles son las equivalencias entre las unidades de volumen, en ambos sistemas?

Problema 1.

Una pipa acarrea 1215.32 galones de agua, ¿Cuántos litros transporta?

Problema 2.

Rolando pasó a la gasolinera y le echó al tanque de su auto 22 litros de gasolina, ¿Cuántos galones le echó de gasolina?

Problema 3.

Laura pesa 46 kg ¿Cuántas libras pesa?

Problema 4.

Un campo de futbol americano mide 120 yardas de largo, si una yarda equivale a 0.914m. ¿Cuántos metros mide el campo

de largo?

https://ingemecanica.com/tutoriales/unidadesdemedida.html

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Problema 1

Daniel tiene dos perros: Tizón es de color negro y pesa 1850 decagramos. El otro perro, Romeo, es de color gris y pesa 24

kilos. ¿Qué perro es más pesado? ¿Qué diferencia de masa hay entre ambos perros?

Problema 2

¡Qué pelo más bonito tiene Gabriela! Antes era la chica que más largo tenía el pelo de toda la clase: la melena le medía

6 decímetros de longitud. Pero ayer se lo cortó 25 centímetros, así que ahora la chica con el pelo más largo de la clase es

María. ¿Cuántos centímetros mide la melena de Gabriela ahora? Expresa el resultado también en milímetros

Problema 3

Pedro ha comprado un juego completo de cacerolas para cuando se mude a su casa nueva. La cacerola más pequeña tiene

una capacidad de 15 decilitros, que es una capacidad 2,8 litros menor que la de la cacerola más grande del juego. ¿Qué

capacidad tiene la cacerola más grande? Expresa el resultado en ambas unidades.

Problema 4

Ernesto compró 18 galones de pintura para pintar su casa, ¿Cuántos litros compró?

Problema 5

Felipe pesa 120 libras, ¿Cuál es su peso convertido a kilogramos?

Problema 6

René compró una bolsa de 7 onzas de alimento para sus tortugas, ¿Cuántos gramos compró?

SEMANA 4

TEMA: Ecuaciones


Instrucciones: Resuelve en tu libreta el siguiente sistema de ecuaciones deberás resolverlo con los tres métodos anteriormente explicados.

𝑥 + 3𝑦 = 7

5𝑥 − 2𝑦 = −16

La solución a la que deberás llegar es:

𝑥 = −2, 𝑦 = 3.

Instrucciones: Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones utilizando el método de sustitución (la solución de dicho sistema es la que aparece al final del mismo, en color rojo).

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Instrucciones: Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones utilizando el método de igualación (la solución de dicho sistema es la que aparece al final del mismo, en color rojo).

Instrucciones: Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones utilizando el método de reducción (la solución de dicho sistema es la que aparece al final del mismo, en color rojo).

Instrucciones: resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando el método que prefieras de los mencionados con anterioridad.

SEMANA 5

TEMA: Ecuaciones


Instrucciones: resuelve en tu libreta, de manera clara y ordenada, los siguientes problemas, para lo cual deberás modelar el problema utilizando un sistema de ecuaciones 2x2, posteriormente deberás resolver dicho sistema utilizando cualesquiera de los métodos vistos con anterioridad.

Problema 1.

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Un hotel tiene habitaciones dobles y sencillas. En total hay 50 habitaciones y 87 camas. ¿Cuántas habitaciones tiene de cada

tipo?

Problema 2.

Un ejercicio realizado en clase consta de 16 cuestiones. El profesor suma 5 puntos por cada respuesta correcta y resta 3

puntos por cada cuestión no contestada o mal contestada. Si un alumno ha obtenido 32 puntos en el ejercicio, ¿cuántas

cuestiones ha contestado correctamente?

Problema 3.

¿Cuál es el área de un rectángulo sabiendo que su perímetro mide 16 cm. y que su base es el triple de su altura?

Instrucciones: resuelve en tu libreta, de manera clara y ordenada, los siguientes problemas, para lo cual deberás modelar el problema utilizando un sistema de ecuaciones 2x2, posteriormente deberás resolver dicho sistema utilizando cualesquiera de los métodos vistos con anterioridad.

Problema 1.

Pablo y Alicia llevan entre los dos $160. Si Alicia le da $10 a Pablo, ambos tendrán la misma cantidad. ¿Cuánto dinero lleva

cada uno?

Problema 2.

En un estacionamiento hay en total 39 vehículos, entre coches y motos, y hay un total de 126 llantas. ¿Cuántos vehículos de

cada clase había en el estacionamiento?

Problema 3.

Un fabricante de focos gana $0.60 por cada bombilla que sale de fábrica, pero pierde $0.80 por cada una que sale defectuosa.

Un determinado día en el que fabricó 2,100 bombillas obtuvo un beneficio de $966.00 ¿Cuántos focos buenos fabricó ese

día?

Problema 1.

Calcula las dimensiones de una parcela rectangular sabiendo que es 25 m más larga que ancha y que el perímetro mide 210

metros.

Problema 2.

Una tienda de discos vende 84 discos a dos precios distintos: unos 18 € y otros a 14,4 €, obteniendo de la venta 1.242 €,

¿Cuántos discos vendió de cada clase?

Problema 3.

Calcula las dimensiones de una parcela rectangular sabiendo que es 25 m más larga que ancha y que el perímetro mide 210

metros.

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FORMA DE EVALUACIÓN

Evaluación

LISTA DE COTEJO

NOMBRE DEL ALUMNO

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

PUNTOS

1

2

3

4

COMPLETO = 3 PUNTOS INCOMPLETO = 1 PUNTO NO ENTREGO = 0 PUNTOS CALIFICACIÓN 10 = 9 PUNTOS

QUIMICA

SEMANA 1

Para las actividades, puedes realizar lecturas en referencia a los temas en tu libro de texto o páginas de internet.

ACTIVIDAD 1 • Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.

Con en el propósito de identificar las características de algunos instrumentos de comunicación, investiga y completa la

siguiente tabla:

Aparatos de Comunicación

Aparato o sistema ¿Qué es? Ventajas Desventajas

Telégrafo

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Teléfono Fijo

Teléfono celular

Radio

Televisión

ACTIVIDAD 2 Las comunicaciones han influido en la forma de la vida de los seres humanos; a fin de que este más consciente de esta

situación, responde las siguientes preguntas considerando las opiniones de algunos de tus familiares.

a) ¿Qué sistemas de comunicaciones consideras que sean los más útiles? ¿Por qué?

b) ¿De qué manera la ciencia y la tecnología han mejorado las comunicaciones?

c) ¿De qué manera los sistemas de comunicación han influido en la sociedad?

ACTIVIDAD 3

1.- Define los conceptos de tecnología y ciencia 2.- Menciona sus aportaciones más relevantes para ti. 3.- Con el objetivo de que reconozcas las aportaciones que han hecho la tecnología y la ciencia, previa investigación coloca, en las columnas respectivas cinco productos de ellas. Aportaciones de la tecnología y de la ciencia.

Aportación Ciencia Tecnología

Indicadores SI NO

1.- Entrega las actividades en tiempo y forma

2.- Es critico ante la información que recibe

3.- Cuida los recursos que utiliza (Colores, tinta, cuadernillo, etc.) Su trabajo es visualmente atractivo.

4.- Expresa sus ideas y dudas

5.- Sus actividades permiten conocer un panorama general del tema a través del orden de sus ideas.

SEMANA 2

ACTIVIDAD 4

Aprendizaje esperado: Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales.

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La densidad es una propiedad intensiva que relaciona la masa de un objeto dividida entre el volumen del mismo. Y se representa con la letra griega rho (p): p = m/v Por lo tanto, las unidades para la densidad en el SI (sistema internacional) son Kg/m3

Calcula la densidad de 5 materiales e investiga los datos que necesites.

Material p = m/v Densidad ( g/cm3 )

ACTIVIDAD 5

Para medir la temperatura se emplean tres escalas; Fahrenheit, Celsius y Kelvin. Así mismo, para el estudio de algunos

procesos industriales, el ingeniero el científico se ven en la necesidad de hacer la conversión de grados Celsius a

grados Kelvin. Existen las siguientes expresiones.

De Fahrenheit a grados Celsius Tc = 5 / 9 (TF - 32)

De Celsius a Fahrenheit TF = 9/5 TC + 32

Si una persona con fiebre tiene una temperatura de 39°C. Expresa esta temperatura en grados Fahrenheit.

DATOS FORMULA SUSTITUCION OPERACIÓN Y RESULTADO

ACTIVIDAD 6

Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.

Realice una investigación documental para describirlos principales aportes sobre la estructura de la materia de los

siguientes científicos.

Robert Boyle (1627-1691) Daniel Bernoulli (1700-1782) Amadeo Avogadro (1776-1856) Joseph Gay-Lussac (1778-1850) James Clerk Maxwell (1831-1878) Demitri Ivanovich Mendeleiev (1834-1907) Ludwing Boltzmann (1844-1906)

Indicadores SI NO






Semana 3.

Actividad 7

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Clasifica diferentes materiales con base a su estado de agregación e identifica su relación con las

condiciones físicas del medio.

Contesta el siguiente cuestionario. argumenta cada respuesta.

1.- ¿las partículas de vapor de agua pesan menos que las de agua líquida?

2.- ¿Qué pasa cuando una sustancia se disuelve?

3.- ¿cómo podrías distinguir a simple vista una muestra de harina y otra de azúcar glass.?

Actividad 8

Describe las propiedades de los siguientes materiales o cualquier otro similar. Sal, azúcar, café, harina, galleta.

alcohol.

Completa el siguiente cuadro:

Material color olor sabor textura Estado de agregación

Actividad 9

Realiza un ensayo sobre la importancia de las propiedades de los materiales.

Indicadores SI NO






SEMANA 4.

Actividad 10.

Identifica los componentes de las mezclas y las clasifican en homogéneas y heterogéneas.

Realiza un mapa conceptual de las mezclas homogéneas y heterogéneas. Apoyándote en tu libro de ciencias de la pág.

36.

ACTIVIDAD 11.

Realiza una lista de 10 producto de la vida cotidiana de mezclas homogéneas y 10 de heterogéneas

Tipo de mezcla Uso cotidiano

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ACTIVIDAD 12.

Contesta lo siguiente:

• Clasifica las siguientes mezclas en homogéneas y heterogéneas: esmog, gelatina, coctel de fruta, tinta,

borrador, agua de mar, jugo de uva.

• Clasifica si son sólido, liquido o gaseoso.

• Reflexiona. ¿Por qué el agua de mar no se congela a 00C?

¿Por qué una mermelada hierve a más de 1000C?

Indicadores SI NO






NOTA: Al finalizar cada actividad mandarla a tu docente correspondiente.

Nombre Grupo: No. Lista:

Fecha de realización del 24-26 de agosto de 2020; fecha de entrega y revisión: 27 de agosto de 2020. Una vez que concluyas la actividad de cada semana deberás enviarla por correo especificando nombre, grado y grupo.

Actividad 1 De la siguiente lista de afirmaciones analiza cuales son las necesarias para vivir en una sociedad democrática y subráyalas.

INSTRUCCIONES: Para realizar la siguiente actividad utilizaras tus conocimientos previos sobre el tema y podrás revisar tu libro de texto de segundo (La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos, procedimientos e instituciones).

Las personas con más estudios son quienes deben tomar todas las decisiones.

Los más débiles deben servir a los más fuertes.

Todos debemos participar en la identificación y solución de los problemas que afecten la vida de la comunidad. Las personas se

Tema La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos,

procedimientos e instituciones.

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deben organizar para hacer mítines y manifestaciones para exigir la atención de sus demandas. Se deben de

tomar en cuenta los puntos de vista y necesidades de las minorías.

Utilizar el diálogo para solucionar conflictos. Adoptar la

decisión de quienes tienen el poder.

Tomar decisiones reflexionando sobre sus consecuencias y buscando el bien común. Reconocer que formamos

parte de una sociedad plural.

Reconocer la autoridad de la persona que es el líder.

Tema La democracia como forma de organización social y política: principios,

mecanismos, procedimientos e instituciones.

Actividad 2 Complementa el siguiente cuadro comparativo.

Fecha de realización: del 31 de agosto al 02 de septiembre de 2020; fecha de entrega y revisión: 03 de septiembre de 2020.

INSTRUCCIONES: El siguiente cuadro comparativo deberá ser complementado con información sobre la organización del poder en México, para hacerlo deberás investigar: ¿Qué es el Poder Legislativo? ¿Qué es Poder Ejecutivo? ¿Qué es el poder judicial? La información que obtengas anótala en tu libreta. Puedes consultar tu libro de texto de 2° y 3° de Formación Cívica y Ética, si tienes internet consulta la página https://www.senado.gob.mx/64/politica_ninos/legislativo. Una vez que ya tengas la información necesaria completa tu cuadro.

PODER ¿QUÉ HACE? ¿QUIÉN LO EJERCE?

LEGISLATIVO

EJECUTIVO

JUDICIAL

https://www.senado.gob.mx/64/politica_ninos/legislativo

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Actividad 3 Analiza el siguiente cuadro comparativo, la información que contiene te servirá para realizar la

actividad de la próxima semana.

Fecha de realización: del 07- 09 de septiembre de 2020. No hay producto entregable.

Cuadro comparativo de regímenes democráticos y no democráticos

Características

distintivas

Regímenes no democráticos Régimen democrático

Totalitarismo Autoritarismo Democracia

Acceso al poder

Existe un solo partido, a cuyo frente se ubica un jefe o un grupo de poder con poderes prácticamente ilimitados.

Los ciudadanos son formalmente los soberanos, pero el grupo gobernante controla el acceso al poder. Se celebran elecciones, pero los resultados no reflejan necesariamente la voluntad popular.

Los ciudadanos son soberanos y eligen a sus representantes. Los resultados de las elecciones representan la auténtica voluntad popular.

Ejercicio del poder:

• Toma de decisiones

• Respeto a las libertades políticas y civiles

• Ideología

La persona o grupo en el poder toma las decisiones de gobierno unilateralmente, sin tomar en cuenta la voluntad de la sociedad.

El Estado toma las decisiones de gobierno, pero negociando ciertos aspectos con la sociedad para mantener su legitimidad. Las negociaciones sólo se llevan a cabo en escenarios en los que no se ponga en peligro su dominio

Por medio de las elecciones la sociedad legitima a los gobernantes para que tomen las decisiones en su representación. Los gobernantes están obligados a rendir cuentas de sus decisiones a la sociedad.

El Estado tiende a controlar y regular la totalidad de las relaciones del ámbito público en la mayor medida posible, así como todos los aspectos de la vida individual.

Se respetan las libertades individuales siempre y cuando no pongan en riesgo la superioridad del grupo en el poder.

El Estado protege el ejercicio pleno de las libertades individuales.

Existe una ideología única, que el Estado impone a la población de manera coercitiva. Se castigan aquellas conductas contrarias a la ideología oficial.

El Estado promueve una mentalidad generalizada, es decir, un pensamiento menos elaborado que la ideología, de tal modo que las ideas que se vierten desde el poder se adapten a cualquier situación cambiante para legitimarlo.

Existe una pluralidad de ideologías y valores que comparten distintos sectores de la sociedad. Ninguna se impone obligatoriamente.

Relación con la oposición

No existe pluralidad política y cualquier tipo de oposición es severamente reprimida. La presencia de una alta y

El grupo en el poder procura que la sociedad no se involucre en la actividad política. La oposición y la

Se requiere la participación activa y plural de los ciudadanos en los procesos electorales. Por lo anterior, la oposición al gobierno

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continua movilización está sostenida por la ideología oficial y por las organizaciones sindicales que también están subordinadas al partido.

participación son mínimas y son controladas por los gobernantes.

es parte fundamental del régimen democrático.



Actividad 4 Relaciona los conceptos con su definición.

Fecha de realización: del 14- 16 de septiembre de 2020; fecha de entrega y revisión: 17 de septiembre de 2020.

Instrucciones: para relacionar el concepto con su definición apóyate con la información que analizaste del cuadro comparativo de

regímenes democráticos y no democráticos. Relaciona los siguientes conceptos con su definición Concepto Definición

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1. Régimen político ( ) Principio de legitimidad de la democracia según el cual el pueblo tiene derecho a autogobernarse y decidir sobre su propio destino.

2. Régimen democrático ( ) Reglas que caracterizan a un gobierno y que definen las formas de acceso al poder, como ejerce, en particular como se ejerce, en particular como se actúa frente a la oposición.

3. Régimen no democrático ( ) Forma de gobierno vertical con un pluralismo limitado que desalienta la participación política de sus ciudadanos.

4. Régimen totalitario ( ) Forma de gobierno directo en que tanto la titularidad como el ejercicio del poder lo tenía el pueblo

5. Régimen autoritario ( ) Forma de gobierno contraria a los principios de la democracia liberar-representativa, aunque puede tener distintas variaciones de limitación de la pluralidad política, de las garantías individuales y de represión.

6. Soberanía popular ( ) Forma de gobierno representativo que se integra con candidatos que acceden al poder mediante elecciones libres y plurales.

7. Democracia antigua ( ) Forma de gobierno en que la intervención estatal en la vida social y de los individuos es desmesuradamente amplia, sin ningún tipo de pluralidad política.

Tema La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos, procedimientos e instituciones. Actividad 5 Sopa de letras Fecha de realización: del 21- 23 de septiembre de 2020; fecha de entrega y revisión: 24 de septiembre de 2020. Instrucciones: resuelve la siguiente sopa de letras.

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LISTA DE COTEJO

INDICADORES SI NO

Identifica correctamente las características relacionadas con el funcionamiento del sistema político mexicano.

Establece una clara comparación de conceptos sobre la división del poder en una sociedad democrática.

Estructura respuestas correctamente.

Señala todos los conceptos básicos relacionados con el tema.

Realiza con limpieza sus actividades.

Entrega en tiempo y forma sus actividades

Cumple con todas las actividades

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En este cuadernillo trabajarás con apoyo de tu libro de texto de historia de segundo de secundaria, en cada actividad viene el tema que tendrás que buscar, sino tienes el libro en físico puedes consultar el siguiente link http://pes.ieepo.oaxaca.gob.mx/secundaria/public//resources/pdf/libros/2/al/historia_v2.pdf

ACTIVIDAD 1

Instrucciones: Busca en un libro de historia de 3, en el diccionario o internet las definiciones de las siguientes palabras:

• Evangelización________________________________________________________________________________

• Sincretismo cultural_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Criollo________________________________________________________________________________________

• Barroco_______________________________________________________________________________________

• Estrato social___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Corporación (en la época virreinal) _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Clero________________________________________________________________________________________

• Cabildo_______________________________________________________________________________________

ELABORACION: 24,25,26 DE AGOSTO DE 2020.

FECHA DE ENTREGA: 27 DE AGOSTO DE 2020. HORA: 1:00 PM

http://pes.ieepo.oaxaca.gob.mx/secundaria/public/resources/pdf/libros/2/al/historia_v2.pdf

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ACTIVIDAD 2

Instrucciones: Completa el siguiente crucigrama apoyándote en las palabras que investigaste.

ELABORACION: 24,25,26 DE AGOSTO DE 2020.

FECHA DE ENTREGA: 27 DE AGOSTO DE 2020. HORA: 1:00 PM

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ACTIVIDAD 3

Instrucciones: Investiga los siguientes términos en tu libro de historia 3 y/o en internet

CONQUISTA COLONIZACION

CONSEJO DE INDIAS REAL AUDIENCIA

VIRREY AUDIENCIAS

ELABORACION: 31 DE AGOSTO, 1, 2 DE SEPTIEMBRE DE 2020.

FECHA DE ENTREGA: 3 DE SEPTIEMBRE DE 2020. HORA 1:00 PM

PUEBLO DE INDIOS VIRREINATO

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ACTIVIDAD 4

Instrucciones: Encuentra las palabras en la siguiente sopa de letras y completa el texto.

ELABORACION: 31 DE AGOSTO, 1, 2 DE SEPTIEMBRE DE 2020.

FECHA DE ENTREGA: 3 DE SEPTIEMBRE DE 2020. HORA 1:00 PM

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RÚBRICA PARA EVALUAR TODAS LAS ACTIVIDADES

En los años siguientes a la caída de México- Tenochtitlan comenzó el proceso de _____ _. En el cual se

establecieron varias instituciones en la península para auxiliar al rey en el gobierno de indias y hacer efectivo su poder

en los territorios recién conquistados, Por ejemplo, el ____ establecido en 1524, estaba compuesto

por un grupo de funcionarios que se encargaban de asesorar al rey en todos los ámbitos; político administrativo, judicial

y religioso. El primer de América se estableció en 1535 con la llegada de

Antonio de Mendoza. Otra institución era la dedicada a administrar justicia y hacer cumplir las

instrucciones y ordenanzas reales. En el proceso de colonización, uno de los principales intereses de los conquistadores

era la búsqueda de yacimientos minerales para la explotación de metales preciosos como el oro y la plata, esto porque

ambos metales se usaban para acuñar ____ . El dinamismo económico colonial es visible en la

arquitectura de la época ya que mineros, comerciantes e incluso la iglesia, promovieron la edificación de casa, colegios

y catedrales de distintos estilos arquitectónicos, como el ____ , _____ y

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CRITERIOS DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑO COMPETENTE (10-9-8)

MÍNIMO ACEPTABLE (7-6)

DEJA QUE DESEAR (5)

Actividades realizadas Realiza todas las actividades y las contestas de manera correcta. Cada actividad equivale a 2.5 puntos

Realiza todas las actividades, pero más de una las tiene contestadas de manera incorrecta. Cada actividad equivale a 2.5 puntos

No realiza las actividades y/o no las tiene contestadas Cada actividad equivale a 2.5 puntos

Limpieza Sus actividades las entrega limpias, sin tachaduras, borrones, encima las letras.

Una o dos de sus actividades las entrega sucias, con tachaduras, borrones, encima las letras.

Sus actividades las entrega sucias con tachaduras, borrones, encima las letras.

Reglas ortográficas y signos de puntuación

Escribe con rojo las letras mayúsculas y los signos de puntuación

Más de una actividad no escribe con rojo las letras mayúsculas y los signos de puntuación

No escribe con rojo las letras mayúsculas y los signos de puntuación en ninguna actividad

Fecha de entrega Entrega a tiempo todas las actividades terminadas Cada actividad equivale a 2.5 puntos

Entrega fuera de tiempo todas las actividades terminadas Cada actividad equivale a 1.75

Entrega fuera de tiempo todas las actividades y sin terminar. Cada actividad equivale a 1.25 puntos

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FECHA DE RECEPCION: 10 DE AGOSTO DE 2020 Nota: Deberás enviar en imagen, foto o captura tus trabajos al profesor que teda la asignatura a su correo

electrónico en el turno que corresponda.

INDICACIONES: TODA ESTAS ACTIVIDADES SE REALIZARAN EN UNA LIBRETA TAMAÑO PROFESIONAL, CUADRO CHICO, FORRADA CON UN COLAGE DEPORTIVO, COCIDA, COLOCAR ETIQUETA AL FRENTE DE

TU LIBRETA DE LA MATERIA NOMBRE DEL ALUMNO Y GRADO, YA QUE SERÁ PARTE DE NUESTRO PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

DIA ASIGNATURA ACTIVIDAD O RECURSO

26/08/20 Mandar 31/08/20

Educación física

Ficha medica

• Contesta la ficha medica que se anexa a fanal de las actividades

• Reflexiona con tu familia la ficha médica.

28/08/20 Mandar 31/08/20

Educación física

Detección del pie plano

• Investiga que es el pie plano y los tipos de pie.

• Plasma en una cartulina tus pies e identifica si tiene pie plano Mediante tu investigación identifica tu tipo de pie que tienes.

02/09/20 Mandar 07/09/20

Educación física

Educación física

• Indaga el concepto de educación física.

• Elabora un cuadro comparativo de educación física y deporte (colocar 10 puntos de cada uno) Reflexiona en familia el concepto de educación física “como lo perciben”

04/09/20 Mandar 07/09/20

Educación física

Hábitos vida saludable

• Alimentación y nutrición: elabora en una cartulina el plato del buen comer y pégalo en tu cocina de tu hogar tómale foto, imprímela y pégala en tu libreta.

• Realiza una lista de cosas necesarias para vivir bien.

• Concientiza los alimentos que consumes día a día

09/09/20 Mandar 14/09/20

Educación física

Habilidades motrices básicas

• Investiga y plasma en un pliego de papel bon un mapa mental de las habilidades motrices

Caminar, correr, saltar, girar, rodar, gatear, atrapar, lanzar, reptar, trepar.

• Realiza una descripción donde pongas en práctica tus habilidades motrices

11/09/20 Mandar 14/09/20

Educación física

Elabora una infografía; donde represente y explique los cambios que sufre el cuerpo humano, desarrollando estas: (fuerza, resistencia, flexibilidad, velocidad) Elabora una conclusión mencionando la importancia de las capacidad físicas que desarrollas día a día

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CUESTIONARIO PARA DETECCION DE IMPEDIMIENTO PARA REALIZAR EJERCICIO NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________________ Grado: ____________ Grupo: ____________ No. Lista: _____________ Fecha: ___________________ Edad: Sexo _________ Domicilio: ___________________________________________ En Caso de Emergencia llamar A: _________________________________________________________ Teléfono: _________________________ Peso: _________________________ Talla: ________________ Tipo de Sangre: ___________________ Alérgico A: ___________________________________________________________________________ ANTECEDENTES MEDICOS DEL EDUCANDO. ¿Tiene su hijo algún problema que le impida realizar actividad física? SÍ NO En caso afirmativo. ¿Cuál? ________________________________________________________ ¿Tiene su hijo algún problema auditivo, alérgico, de visión, respiratorio? SÍ NO En caso afirmativo. ¿Cuál? ________________________________________________________ ¿Necesita tomar algún medicamento/inhalador? SÍ NO En caso afirmativo. ¿Cuál? ________________________________________________________ (Si ha contestado que sí, el alumno debe traerlo al centro para utilizarlo en caso de necesidad) SEÑALA EL NÚMERO QUE CORRESPONDA A LA FRECUENCIA CON QUE SE PRESENTE EN TU PERSONA LOS SIGUIENTES SINTOMAS: 1.- Nunca 2.- A veces 3.- Con Frecuencia 4.- Diario A.- Sangrados Frecuentes F.- Dolor en el Pecho 1 2 3 4 1 2 3 4 B.- Dolores Abdominales G.- Adormecimiento del Cuerpo 1 2 3 4 1 2 3 4 C.- Dolor en Espalda Baja. H.- Desmayos y/ o Mareos 1 2 3 4 1 2 3 4 D.- Dolor en las Piernas I.- Dolor de Cabeza 1 2 3 4 1 2 3 4 E.- Dolor en el Brazo u Hombro J.- Cansancio en Esfuerzo Mínimo 1 2 3 4 1 2 3 4

Normas de ed. Física en Secundaria. Si por alguna causa su hijo (a) no puede desarrollar actividad física algún día / semana se deberá

enviar una nota justificando la causa y duración de la misma. Si existe un problema más importante, por favor póngase en contacto con la trabajadora social y

especialista de educación física. No está permitido el uso de teléfonos móviles durante la clase. Se recomienda que para realizar la actividad física (parte teórica y práctica) es imprescindible utilizar

el equipamiento adecuado: zapato deportivo, short, playera, pants, chamarra, gorra en caso necesario, agua embotellada para hidratarse y pequeña toalla para asearse después de la actividad; en caso contrario realizarán ampliación de la parte teórica. Se ruega sin joyas ni pirsin (puede dañarse el niño o a otros), durante la práctica deportiva y con el pelo recogido (por higiene debido a la sudoración).

Si ha contestado afirmativamente a las preguntas referidas a problemas médicos, le recordamos que es necesario aportar un informe médico que los justifique y los especifique Hago constar que proporcione toda la información de mi hijo (a) para valorar los riesgos al realizar ejercicio físico, en la Clase de Educación Física.

Nombre y Firma del Padre o Tutor.

EVALUACIÓN DEL ALUMNO LISTA DE COTEJO

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________________

GRADO: ____________ GRUPO: ____________

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CRITERIO CUMPLE NO CUMPLE

Ficha medica

➢ Realizo y plasmo en su libreta el llenado de su ficha medica

Detección del pie plano

➢ identifico los tipos de pie que existen y los plasmo en su libreta.

Educación física. ➢ Elaboro el cuadro comparativo de

educación física y deporte

Hábitos vida saludable ➢ Realizo la cartulina del plato del buen

comer, tomo foto y la pago su libreta.

Habilidades motrices básicas ➢ Realizo mapa mental de las habilidades

motrices

Infografía ➢ Realizo la infografía done explico los

cambios que sufre el cuerpo humano.

Conclusión

De los criterios cotejados el aluno cumple con 5, es decir, el porcentaje de satisfacción es del 90% por lo cual se considera que el alumno tiene un buen desempeño.

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ACTIVIDAD 1 semana 1 del 24 al 28 de Ago

Música ritual y ceremonial.

Nombre (completo iniciando por apellido paterno) _____________ Grado y grupo_____________

■ Lee y analiza el texto 1, realiza un mapa conceptual y agrega algunos ejemplos de ese tipo de música.

TEXTO 1

LA MÚSICA RITUAL Y CEREMONIAL.

Es la música que se interpreta en eventos sociales o comunitarios específicos. La música tradicional muchas

veces tiene un uso ritual y ceremonial, ya que se interpreta durante ciertas festividades de la comunidad a la

que pertenece; pero no es la única música que cumple esta función, existen ciertas canciones que se interpretan

con determinados acontecimientos, por ejemplo, en una fiesta de cumpleaños nunca pueden faltar “La

mañanita”, o en una boda “La marcha nupcial”, este tipo de música siempre está asociada a una ceremonia en

particular.

ACTIVIDAD 2 semana 2 del 31 de Ago al 4 de Sep

Música terapéutica

Nombre (completo iniciando por apellido paterno) _____________ Grado y grupo_____________


TEXTO 2

LA MÚSICA TERAPÉUTICA.

La música también puede ser usada para relajarse e incluso para aliviar o curar algunos tipos de afecciones

nerviosas. A esto se le conoce como “musicoterapia”, es decir es el empleo de la música y de los elementos

musicales, tales como el ritmo, el sonido, la melodía y la armonía con fines terapéuticos y sus objetivos incluyen

restaurar, potenciar, rehabilitar o mantener el funcionamiento físico, emocional, cognitivo o social de las

personas.

ACTIVIDAD 3 semana 3 del 7 al 11 de Sep.

Música de trabajo

Nombre (completo iniciando por apellido paterno) _____________ Grado y grupo_____________ ■ Lee y

analiza el texto 3, realiza un mapa conceptual y agrega algunos ejemplos de ese tipo de música.

TEXTO 3

LA MÚSICA DE TRABAJO.

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Existe cierto tipo de canciones rítmicas que suelen ser cantadas a capella por personas que desempeñan tareas

físicas y repetitivas. Muchas veces sirven para reducir el aburrimiento al realizar dichas tareas; así mismo, el

ritmo de estas canciones sirve para sincronizar el movimiento físico de las personas. Es frecuente que la letra

de estas canciones sea improvisada por los trabajadores, lo cual les permite hablar de ciertos temas a través

de los cuales se crea un sentimiento de unión entre ellos. Un ejemplo típico de estas canciones son las que

surgieron entre los esclavos africanos en el sur de los Estados Unidos durante los siglos XVIII y XIX.


Música Ambiental

Nombre (completo iniciando por apellido paterno) __________ Grado y grupo_____________


TEXTO 4

LA MÚSICA AMBIENTAL.

Se usa para crear una atmósfera agradable y adecuada para un determinado lugar. Por ejemplo, si se trata de

una escuela o una oficina, la música debe ayudar a crear un ambiente de trabajo y concentración, debe estar a

un volumen bajo y no provocar distracción. En un supermercado, en cambio, la música está seleccionada para

ser alegre e invitar a los clientes a comprar. La música instrumental, sin letra, es muy usada como ambiente.


Música para cine, radio y televisión

Nombre (completo iniciando por apellido paterno) _____________ Grado y grupo_____________ ■ Lee y

analiza el texto 5, realiza un mapa conceptual y agrega algunos ejemplos de ese tipo de música.

TEXTO 5

LA MÚSICA PARA CINE, RADIO Y TELEVISIÓN.

La música en el cine y la televisión sirve para darle a las imágenes una cierta emotividad, por ejemplo, al inicio

de un noticiero aparece una música que llama mucho la atención, o cuando en una película hay una escena

triste, la música también es triste, de ese modo se refuerza la intención emocional de la situación. En la radio la

música cumple muchas funciones, puede ser simplemente entretenimiento, puede acompañar las palabras de

un locutor, o de un anuncio comercial, o servir de enlace, como cuando acaba un programa y empieza otro.

Fíjate cómo cada programa de radio y televisión tiene una música determinada que lo identifica, de tal manera

que tú puedes saber el nombre del programa con sólo escuchar la música.

Rúbrica de evaluación de desempeño.

Artes Música

Prof: Antonio Meneses Pinto

2 0 2 0 - 2 0 2 1 P á g . 59 | 59

Categoría Excelente Muy bien Bien Regular

ORGANIZACIÓN Contenidos bien

organizados usando

títulos y lista para

agrupar el material

relacionado

Organizado con

títulos y lista,

pero la

organización en

conjunto

aparenta

debilidad.

La mayor parte del

contenido es

organizado

lógicamente

La organización no

estuvo clara o no

fue lógica.

REQUISITOS Cumplió con todos los

requisitos.

Excedió las

expectativas

Todos los

requisitos

fueron

cumplidos.

No cumplió

satisfactoriamente

con algún

requisito.

Más de un requisito

no fue cumplido

satisfactoriamente.

PRESENTACIÓN Interesante y bien

presentada.

Relativamente

interesante,

bien

presentada.

Tuvo algunos

problemas en la

presentación.

Mal presentada.

CONTENIDO Cubrió los temas a

profundidad con los

detalles y ejemplos. El

conocimiento delo

tema fue excelente.

Mostró

conocimiento

básico sobre el

tema. El

contenido fue

bueno

Incluyó

información

esencial sobre el

tema.

El contenido fue

mínimo

ATRACTIVO Hizo un excelente uso

de fuente, color y

efectos, etc. Para

mejorar la

presentación.

Hizo buen uso

de fuente, color,

efectos, etc.

Para mejorar la

presentación.

Hizo usos de

fuente, efectos, etc

El uso de fuente,

color, efectos, etc.

fue mal usado. Se

desvió la

presentación del

contenido.

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