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PRACTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACION Y SOCIEDAD.

Apellidos, Nombre: REINA PÉREZ PAOLA. Titulación: Magisterio de Primaria. Grupo: 2ºB. Curso Académico: 2015/2016

Autoevaluación Práctica I – Puntuación: 0.5

Usos de internet.

Según los estudios realizados por la AIMC (asociación para la investigación de medios de

comunicación). Vamos a comprobar que dispositivos se utilizan más y con qué frecuencia y

tiempo de duración.

Estos datos se recogen mediante encuestas realizadas desde octubre a diciembre.

Se realiza a un perfil más masculino, más joven cuyo tiempo de conexión en mayor.

Comprobamos que el acceso a internet a aumentado como los dispositivos móviles, Tablet,

televisiones. La grafica se mantiene sin ningún cambio con respecto al año anterior con los

ordenadores portátiles/netbook, videoconsola de sobremesa o portátil, y los smartwatch.

En esta grafica vemos que solo disminuye en una ocasión y es en la utilización de los

ordenadores fijos o de sobremesa. Aunque todavía tiene un gran porcentaj e de utilización.

TIEMPOS DE USO DE INTERNET.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

mas de 4 horas.

entre 2 y 4 horas.

entre 1 y 3 horas.

de 30 a 60 min

de 15 a 30 min

menos de 15 min

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Mediante esta gráfica comprobamos que el uso de internet casa vez es de más fácil acceso, y

estamos conectados cada vez más tiempo, sea desde cualquier lugar.

Hoy en día es rara la persona que no tenga un Smartphone, un portátil, o Tablet. Ya que

cuando estamos en cualquier lugar vemos a la gente con móviles o Tablet, que son los más

frecuentes y con mayor facilidad de transportar y de menor peso.

Internet cada vez es más útil para ver series, programas de te levisión, escuchar la radio, leer la

prensa, visitar las redes sociales, ver revistas, mensajería instantánea, correo electrónico,

visualizar videos, compra de productos, buscar información, hay una gran cantidad de cosas

que se puede hacer gracias al uso de internet.

PERFIL DEL INTERNAUTA.

El uso de internet cada vez es antes. Ya que los niños de 10 años o incluso menos manejan

internet mucho mejor que algunos mayores, pero ese no es el perfil que buscamos.

Los usuarios de internet están entre los 16 y 74 años de edad, estos son os que se conectan

todos los días, este dato va aumentando cada año, esto año ha subido en un 10.8%.

Con respecto a sexo en el perfil del internauta en el último mes consta que hay un porcentaje

mayor de hombres que de mujeres, aunque este es pequeño. Es decir, los hombres se

conectan más a internet que las mujeres.

En cuanto a la Edad observamos que los que más tiempo pasan conectados son las edades

comprendidas de 16 a 24 años, con un porcentaje de casi el 97% de esa edad. En una

frecuencia semanal. Los que menos se conectan semanalmente son las edades comprendidas

entre 65 y 74 años de edad. A partir de los años baja notablemente el porcentaje de usuarios

que se conectan semanalmente.

A continuación muestro dos graficas del perfil del internauta con acceso a internet en el último

mes en las categorías de sexo y edad.

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Ahora vamos a comprobar el uso de internet por el nivel de estudios que tengan o estén

cursando en este momento. Seguimos observando las gráficas del último mes.

Los estudiantes que más utilizan internet son los que están estudiando una carrera u otro

grado mayor, con el 97.2% de ellos, muy de cerca le siguen aquellos que estudian un FP,

seguidos de la segunda etapa de educación secundaria, después nos encontramos con la

primera etapa de secundaria y finalmente en el escalón más abajo, encontramos a los de

educación primaria.

Para comprobar esto vamos a mostrar un gráfico de los datos dados anteriormente.

76.2

72.5

74.3

ACCESO EN EL ÚLTIMO MES.

HOMBRE

MUJER

TOTAL

97.5

91.9

88.1

75.6

52.9

25.174.3

EDAD

De 16 a 24 años

De 25 a 34 años.

De 35 a 44 años

De 45 a 54 años

De 55 a 64 años,

De 65 a 74 años.

TOTAL.

4

Ahora vamos a ver como se distribuye el acceso a internet dependiendo de la situación social

en la que te encuentras y dependiendo de la nacionalidad que tienes.

Dependiendo de la clase social en la que te encuentras tienes más o menos facilidades para el

acceso a internet que otros que tienen otras adversidades. Hoy en día casi todo el mundo tiene

la posibilidad de conectarse por lo menos alguna vez a internet.

Otra categoría de clasificación del perfil del internauta es la nacionalidad, dependiendo de si

eres un país u otro tienes más posibilidades de acceder a internet.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

nivel de estudios

UNIVERSIDAD

FP,GRADO SUPERIOR

BACHILLERATO

ESO

PRIMARIA

TOTAL

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

CLASE SOCIAL

CAPITALISTA

CLASE ALTA

CLASE MEDIA-ALTA

CLASE MEDIA

CLASE TRABAJADORA

TOTAL

5

Para lo que utilizo yo internet es para buscar información, ver las noticias, mantener

comunicación con familiares y amigos que están lejos.

La utilización de internet hoy en día es muy importante porque cualquier duda que surja se

puede buscar con un solo clic o a través del móvil.

En cuanto a los aspectos positivos y negativos del uso de internet son los siguientes:

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

Inmediatez de información. Masificación de contenido.

Hacer papeleo.

Comprar y vender productos. Mantener contacto.

Encontrar a viejos conocidos.

Ver donde estas situado. Ver ciudades.

Contenido no apto. Adicción a redes sociales, chats.

Ciberbullying.

Acoso.

0 20 40 60 80 100

NACIONALIDAD

TOTAL

ESPAÑOLA

NINGUNA

EXTRANJERA

ESPAÑOLA Y OTRA

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ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org/sobre-la-fundacion-

sociedad-y-educacion/informe-anual/

Título del espacio web (+ idiomas): Fundación Europea Sociedad y Educación. (Inglés y Español)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Madrid, España; Bruselas , Bélgica.

Patrocinadores: En cuanto a este punto existen muchos colaboradores, de diferentes puntos del mundo, lo

podemos encontrar de Portugal, Perú….

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -

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WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -

ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -

REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

Presentación:

. La fundación.

.El instituto.

.Publicaciones.

.Formación

Contenidos que se presentan:

. Qué hacemos.

. Investigación socioeducativa.

. Eva luación y ca l idad.

. Educación superior.

. Economía en la educación.

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

. Promueven el dialogo

. Contribuyen a la mejorar de la calidad de educación.

. Fomentan la investigación socioeducativa

. Impulsan la participación de la sociedad en el diseño de las estrategias.

. Faci litan las herramientas necesarias para orientar la toma de decisiones.

. Articulan un debate sobre los principios de la ciudadanía democrática.

. Transmiten la opinión pública.

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

. Va dirigido a todas las personas.

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Requisitos técnicos: (hardware y software)

Valores que potencia o presenta:

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ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, a l menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos .......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. . X . .

. . .X .

.X . . .

. X. . .

. . X. .

. . .X .

. . .X .

. . . .X

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: ca l idad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

.X . . .

.X . . .

. X. . .

. .X . .

. .X

. .X . .

. . .X .

ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. .X . .

. .X . .

VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. .X . .

X

X

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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

. Instituto

. Padres.

Principales aportaciones educativas de la página:

. Aportaciones nuevas.

. Artículos relacionados con la educación.

. Propuestas nuevas.

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

. Diferentes investigaciones.

. Formación y asesoramiento Educativo

. Divulgar los proyectos educativos.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: s íntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. .X . .

. .X . .

. .X . .

. .X . .

. .X . .

. .X . .

.X . . .

OBSERVACIONES

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Dificultades y limitaciones a considerar:

.

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

. Cooperación Cultural.

. Dialogo intercultural.

. Conocimiento de diferentes culturas.

Otras páginas de contenido similar o complementario:

. https://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Periodico.htm

. http://www.educ.ar/

ARTI CULO PARA LA REVISTA “EL RECREO”.

EL ABSENTISMO ESCOLAR NO CORRIGE LA TENDENCIA EN

EUSKADI.

Según acabo de leer en este artículo cerca de los 2800 alumnos perdieron una

clase de cada cinco sin ninguna justificación.

Esto afecta a un 1.2 % en la etapa de Primaria, en Euskadi se ha llevado a

cabo un método en el que los profesores ponen una falta cuando el alumno no

va a clase, esto consiste cuando tiene la primera falta el alumno se reúne con

el profesor para que el alumno le diga por qué no ha ido a clase, cuando tiene

la segunda falta se avisa a los padres, pero si esto no hacen caso de ello

conlleva avisar a los servicios sociales para ver cuál es el problema.

Este método ha sido efectivo aunque no ha acabado totalmente con el

absentismo escolar, pero la parte buena es que muchos alumnos han vuelto a

coger los libros para estudiar.

Debido a la crisis los niños son utilizados para la mendicidad, tradicionalmente

este periodo sube cuando es la época de vendimia.

Otro motivo son los recortes que se han llevado a cabo en educación, por lo

cual estos recortes llevan al aumento del alumnado en clase y a no poder

atenderlos como es debido al aumento de niños por clase.

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En mi opinión también hace falta mayor motivación por parte de los profesores,

ya que si los profesores están motivados los alumnos se sentirán con ganas de

aprender y mejorar en todo lo que puedan, hay que dar paso a la creatividad y

dejar atrás lo relacionado con lo tradicional.

Con esto se mejoraría mucho el rendimiento de los alumnos en clase y habría

menor absentismo escolar tanto en Primaria como en Secundaria.

NOTICIA:

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2016/04/17/paisvasco/1460903055_988619.html

Realizado por: Paola Reina Pérez. Magisterio de Primaria 2ºB

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Practica 1d. Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de

recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

JUSTIFICACION.

A lo largo de los años la sociedad ha ido cambiando y más en los últimos años con las

nuevas tecnologías. Para estos cambios todos tienen que ir adaptándose. El mejor

ejemplo que se puede poner es el uso de las tecnologías, las cuales se han ido

convirtiendo en un elemento muy importante e imprescindible en nuestras vidas, como

por ejemplo el teléfono móvil o los ordenadores, años atrás raramente en casa había

ordenadores, poco a poco con las necesidades que mostraba la sociedad se han ido

instalando y esto conlleva el uso de internet en el hogar o en las aulas.

Las nuevas tecnologías además de una herramienta de trabajo podemos decir que es

una herramienta más para el aprendizaje de los alumnos en clase, mediante las

pizarras digitales u ordenadores portátiles, esto hace que el proceso de enseñanza y

aprendizaje sea más fácil y sirva de apoyo. Cabe destacar un buen uso de estas

herramientas.

ASPECTOS POSITIVOS.

Fácil acceso a la información.

Fomenta la motivación.

Mejoran el aprendizaje.

Apoyan los aprendizajes (puedes encontrar videos o juegos que ayudan el

mejor aprendizaje).

Mejora la creatividad e investigación.

ASPECTOS NEGATIVOS.

A pesar de tener muchas ventajas también podemos encontrar inconvenientes si no se

usan de forma correcta.

Información poco fiable.

Profesores poco formados.

Mal uso.

Falta de educación.

ASPECTOS DESEABLES.

Motivación por parte del profesorado para utilizar las tecnologías.

Facilitar al alumno los materiales necesarios.

Amplio conocimientos de recursos para mejorar el aprendizaje en las aulas.

Adecuarlo al nivel deseado.