Presentacin de PowerPoint

Consejos Tcnicos Escolares28 de marzo de 2014En nuestra escuela todos aprendemos

Sexta sesin ordinaria

Educacin Bsica

Cmo deben ser nuestras escuelas para producir resultados de aprendizaje?Centradas en el aprendizajeCapaces de dotar a sus estudiantes de herramientas para aprender: lectura, escritura, pensamiento lgico-matemtico.Capaces de retener a sus alumnos hasta concluir con xito sus estudios.Con un ambiente escolar sano, protector, libre de violencia, formativoCon un Consejo Tcnico Escolar activo, colaborativo, comprometidoCapaces de compartir responsabilidades con las familiasCapaces de invitar a la participacin social y consolidarlaNormalidadEn qu debe concentrarse el supervisor?Garantizar la normalidad mnimaEvitar imponer cargas administrativasImpulsar, dar seguimiento y evaluar el aprendizaje, especficamente en: lectura, escritura y pensamiento lgico matemtico.Generar estrategias de retencin de los alumnos hasta concluir con xito sus estudios y vigilar que se apliquen.Impulsar, dar seguimiento y evaluar que se mantenga un ambiente escolar sano, protector, libre de violencia, formativoImpulsar, dar seguimiento y evaluar el desarrollo del Consejo Tcnico EscolarImpulsar, dar seguimiento y evaluar la participacin social y de las familiasGarantizar transparencia y rendicin de cuentas en el uso de recursosPROPSITOSValorar los resultados obtenidos hasta el momento con las estrategias llevadas a cabo, con el fin de reducir los riesgos de bajo desempeo de los alumnos y adecuar o determinar las acciones que requieren implementarse.

Reconocer los rasgos de la prctica docente deseable para mejorar los resultados en el logro de los aprendizajes de los alumnos en nuestra escuela.

Establecer acuerdos para llevar a cabo la observacin de la prctica docente entre pares con la finalidad de detectar fortalezas y reas de oportunidad en la atencin de todos los alumnos.PRODUCTOSRegistro de las acciones individuales y en colectivo para elevar el aprovechamiento de los alumnos.

Listado de las caractersticas de la prctica docente deseable.

Acuerdos para definir la dinmica de observacin del trabajo entre pares.

MATERIALESProductos de la quinta sesin.Bitcora del Consejo Tcnico Escolar.Ruta de mejora desde y para la escuela.Registro de los alumnos: reportes de evaluacin, bitcoras y cuadernos, entre otros.Equipo de cmputo porttil.

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Primer momento: El trabajo en colaboracin para abatir el bajo desempeo de los alumnosActividad 1Con base en los registros de su bitcora, en colectivo destaquen las acciones que han llevado a cabo al brindar atencin especial a los alumnos que se encuentran en riesgo de rezago escolar.

Cul fue el diagnstico inicial como escuela y a nivel de grupo?. DescrbanloBajo desempeo. Alumnos en riesgoActividad 2A partir del diagnstico, enumeren los aspectos que funcionan bien, por lo que no deben cambiarse; los que marchan bien, pero podran mejorar; los que no se estn encarando, pero deberan implementarse para lograr abatir el bajo desempeo.

Como colectivo

Estamos haciendo bienHay que hacerlo mejorNo se est haciendo y debera hacerseActividad 3Apoyndose en las tablas elaboradas en la quinta sesin, cada maestro identifique a los alumnos de su grupo que tienen bajo rendimiento: qu acciones ha emprendido?, cmo puede hacerlo mejor?, qu es lo que no est haciendo? y es lo que debera hacer?En mi grupoAlumnos / situacinEstoy haciendo bienHay que hacerlo mejorNo lo estoy haciendo y debera hacerloNota: cuando hayan terminado, intercambien productos para retroalimentarlos. De ser necesario agreguen una columna a la tabla para integrar las recomendaciones del colectivoLos alumnos no son responsabilidad exclusiva de un solo maestro. Su formacin integral es responsabilidad de los padres de familia y del conjunto de profesores de la escuela, incluyendo a aquellos que los atienden en horarios especficos, como el docente de educacin fsica, el de ingls, el de cmputo, el de taller o los profesionales de USAER; los alumnos tambin son responsabilidad del director y del supervisor.

El trabajo en colaboracin12Actividad 4Como colectivo, replanteen las acciones que pondrn en marcha durante los meses siguientes (Abril Julio) para evitar que los alumnos identificados continen con bajo desempeo escolar o reprueben. No olviden incorporar el trabajo con los padres de familia.Meses AccionesResponsablesDocentes/Directores/SupervisoresParticipacin padres de familiaAbrilMayoJunioJulioNota: Con base en estas acciones realicen las adecuaciones pertinentes a su ruta de mejorar para elevar el desempeo de los alumnos en lo que resta del ciclo escolar.

Segundo momento: En nuestro CTE garantizamos la eficiencia de nuestra prctica docente.Actividad 5Realicen de manera individual la lectura del texto En nuestro CTE garantizamos la eficiencia de nuestra prctica docente

Con base en la lectura y su desempeo docente contesten el cuestionario que le entregar el facilitador.

Lean las Caractersticas de la prctica docente deseable para lograr un aprendizaje efectivo propuesto por la UNICEF, 2005.

Comparen sus respuestas del cuestionario con los referentes de la lectura, e identifiquen que tan cercano es su desempeo con la prctica docente deseable.

Reunidos en colectivo socialicen el resultados del ejercicio previo y determinen un diagnstico.

A partir de la actividad definan acciones que ayuden a subsanar las deficiencias identificadas en lo individual y como equipo docente. Incorporen en la ruta de mejora.contina actividad 5

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Tercer momento: Aprender a mirar juntosEl Consejo es un espacio privilegiado para promover el aprendizaje entre pares. Este aprendizaje profesional da lugar a la creacin y recreacin de conocimientos que enriquecen las posibilidades de hacer bien la tarea educativa y de lograr los fines establecidos.Aprender a mirar juntos

Para aprender entre pares y apoyar las acciones que ayuden a prevenir el bajo desempeo o la reprobacin, se propone llevar a cabo el siguiente ejercicio:Actividad 6Durante los meses de Abril y Mayo, realizarn visitas recprocas de observacin a las aulas focalizando la mirada tanto en las prcticas docentes, como en la dinmica que se desarrolla en los grupos.Analicen el guin de observacin entregado por el facilitador, si es necesario adecen a su contexto.Elaboren un cronograma de las visitas que realizarn. Prevean alternativas para que los grupos por ningn motivo se queden sin atender. Observen mutuamente el trabajo de uno o ms de sus compaeros.El producto de esta actividad ser insumo para la sptima sesin del Consejo Tcnico Escolar.Aprender a ver juntos algunos factores que repercuten en el aprendizaje de los alumnos, as como a identificar alternativas de atencin.Focalizar la mirada tanto en las prcticas docentes como en la dinmica que se desarrolla en los grupos.Replantear acciones de atencin de los alumnos en general y en especfico de los que presentan bajo desempeo o estn en riesgo de reprobacin.Aunque en educacin preescolar no existe reprobacin, es fundamental que las educadoras pongan en marcha acciones de apoyo para que los nios avancen y concluyan el curso en mejores condiciones.Intencin de la visita de aulaLa gua de la sexta sesin del CTE estar disponible en:http://basica.sep.gob.mx/

En las secciones maestrosdirectivosEscuelaO al final de la pgina en:Versin final de la gua

gracias