Lab. Arquitectura! portafolio !

Alexandra Solano Leiva !Estudiante Arquitectura y Urbanismo !Instituto Tecnologico de Costa Rica !Lab. De arquitectura V!

PRESENTACIN!!L O S P r o y e c t o s P r e s e n t a d o s S E DESARROLLARON DURANTE EL TRANSCURSO DE EL LAB. DE ARQUITECTURA V, EN EL P R I M E R S E M E S T R E D E L 2013.!los CUALES TENIAN POR OBJETIVO lograr que el estudiante sea capaz de explorar problemas de d i s e o e s p a c i a l d e c o m p l e j i d a d m e d i a n a dirigidos a la optimizacin de los recursos pasivos y su conversin a principios b i o c l i m t i c o s y d i s e o espacial, arquitectural y urbano. !!

!!

P r o p u e s t a d e d i s e o consiste en el desarrollo de programas y actividades culturales y espacios de f o r m a c i n c o m u n i t a r i a complementados con el desarrollo de espacios pblicos que fortalezcan la unidad del conjunto y c o n t r i b u y a n a l a rehabilitacin de la zona tomando en cuenta las caractersticas del sitio.!Se solicita un programa de espacio pblico que vincule las actividades publicas del sitio.!

Espacio de la cultura y formacin autogestionada!

proyecto 1 !

Int

en

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ias!

unidad de barrio act. Barrial comercio /cultura

Cohesin Espacio sin nombre >

Integrar espacio Int / ext.

Vnculos visuales

Eciencia en espacios

desBnados a ujos

Recorridos lineales y directos

Confort en espacio de

estada(pblicos y privados)

Espacios

iluminados y venBlados

Int

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E

xp

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siv

as!

Formar un conjunto entre hitos y el

proyecto

Integrar Miradores, uso de niveles, reBros y ejes

>

Bidireccionalidad Proyecto / entorno

inmedianto

Relacin int. _ ext.

+ vnculos perceptuales Barreras Rsicas

Mensaje de acceso =

oportunidad

Uso de transparencia y vanos

Mensaje de acceso universal, espacio promovedor de act. De vinculacin

El ambiente igualo a los vecinos todos estaban muy mezclados

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Ma

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!

Contraste con los edicios existentes

Sensacin de apertura

Uso de varios grados de permeabilidad en

pieles >

Diferenciacin clara entre estructura y

pieles

Uso de diferentes Bpos de materiales

Aprovechamiento de luz y venBlacin

natural la mayor cant. de hrs

ReuBlizacin de agua Captacin de agua llovida

para labores de mantenimiento

Creacin de reas verdes = reduccin impacto

ambiental.

Dia

gr

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ico!

Espacio interno!

Encuentro!

Cultura enseanza y puesta en practica!

Espacio externo !

Encuentro !

Cultura exhibicin !

comercio!

" esc. De msica!

" Act. De eleccin por inters!

!

Act. Fsica, contemplacin, tertulia, libre expresin.!

Enseanza multidisciplinar / exhibicin. Unin y creacin de grupos / fortalecimiento de lazos entre ind. !

Integracin de act. Comercial predominante del barrio y el lote. = oportunidad de desarrollo!

Espacio de acceso libre y generador de

vnculos entre individuos.!

" CONCEPTO:!

LUGAR QUE BUSCA UN REENCUENTRO CON EL PASADO DONDE EL AMBIENTE IGUALO A LOS VECINOS TODOS ESTABAN MUY MEZCLADOS. POR LO QUE SE PROYECTA UN ESPACIO GENERADOR DE ACTIVIDAD BARRIAL EN DONDE EXISTA UN AMBIENTE DE IGUALDAD, QUE BUSCA LA EQUIDAD SOCIAL, MEDIANTE LUGARES DE ENCUENTRO Y COHESIN.!

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!!

P r o p u e s t a d e d i s e o consiste en el desarrollo de un conjunto edilicio p a r a a l o j a r l a s instalaciones del futuro I n s t i t u t o d e C i e n c i a s Aplicadas de Hatillo; un e n t e h i p o t t i c o d e formacin superior a nivel tcnico-cientfico, con el objetivo de especializar a la poblacin joven, en c a r r e r a s t c n i c a s asociadas a tres reas b s i c a s : Q u m i c a Agroindustrial Sistemas Informticos Robtica y Dispositivos Electrnicos.!!

Instituto de ciencias aplicadas de hatillo!

Proyecto 2 !

I C A H!LUGAR NO SOLO EXISTAN AULAS DONDE APRENDER SINO UN LUGAR DE CONVIVENCIA SOCIAL.!

+ ZONAS DE TRANSITO!PASILLOS!VESTIBULOS !TERRAZAS!

ZONAS COMUNES = REAS DE

INTERCAMBIO QUE GENERAN

VERDADERO CONOCIMIENTO !

ORGANIZAN ESPACIOS !FORMALES!

JERARQUIA A CONECTORES!

SIMPLICIDAD!

MAYOR ACTIVIDAD !

INTERCAMBIO!

ESPACIOS FORMALES!(+) ESPACIOS INFORMALES!

ESPACIOS !

ORGANIZACIN (FUNCIN) !

Responden A la METOLOGA !

ESTILOS DE ENSEANZA / APRENDIZAJE!

ESPACIO QUE REINVENTE EL APRENDIZAJE PROMOVIENDO EL INTERCAMBIO Y MOVIMENTO DE LOS USUARIOS.!

Concepto:!

DIAGRAMA TOPOLOGICO !

SISTEMA ESTRUCTURAL!

MUROS DE CARGA A BASE !DE CONCRETO ARMADO!

USADOS COMO EJES PRIMARIOS!

COLUMNAS DE CONCRETO! APORTAN SENSACIN DE MOVIMIENTO !

FORMA ACTIVA, PLACAS DE CONCRETO.!CUBIERTAS, PISOS Y CONTRAPISOS ! ELEMENTOS DEL ESPACIO !TECTONICO!

MUROS , MARCOS RIGIDOS Y LOSAS !ELEMENTOS ESTATICOS QUE PROVOCAN SENSACIN DE MOVIMIENTO, BASADOS EN CONCRETO Y ACERO. !

VIGAS EN PERFILES METALICOS EN I! GENERAN PORTICOS MEDIANTE LA UNIN CON COLUMNAS Y MUROS!

FORMALES = Funcionan como resultado de los espacios informales. Poca Capacidad de transformacin espacial. !

GENERARAR ESPACIOS !

INFORMALES = Capacidad de cambio.!Funcionamiento bajo diferentes sistemas de uso.!

RESULTADO = ESPACIOS CON CARACTER CONTRASTANTE QUE SE ENTENDERAN COMO VACIOS Y LLENOS MEDIANTE LA GENERACIN DE

MUROS, Y ESPACIOS AMPLIOS QUE AYUDARAN A ENFOCAR VISUALES DEL ENTORNO, BAJO LA TEORIA DEL ESPACIO TECTONICO.!

Los espacios formales se inician a g e n e r a r e n b a s e a l o s p l a n o s estructurales o muros con lo cual se i n i c i a a e x p r e s a r u n m e n s a j e d e rigurosidad.!

La informalidad de los espacios generan estada e intercambio sin embargo pueden funcionar como espacios de trabajo. !

CONCEPTO:!ESPACIO QUE REINVENTE EL APRENDIZAJE PROMOVIENDO EL INTERCAMBIO Y MOVIMENTO DE LOS USUARIOS. !

Sube

E

C

5

B

A

2

3

4

6

D

1

Taller de Robtica /Electrnica

1 Lab. Quimica /Microbiologia

Lab .Quimica/ MicrobilogiaManejo de Sustancias

2 Lab. Quimica /Microbiologia

1 : 300A1011 N. 1

Sube

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1

4.15

4.00

4.00

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GH I

7 AUDITORIO

rea de oficinas

Cuarto deMquinas

Bodega/Sumnistros

S.s H

S.s M

Recepcin / Vestibulo

rea Administrativa

Sala de ReunionesTerraza

rea de Estudio

S.s

Lab. Computo 1

Lab. CmputoGrupal

1 : 300A1011 N. 2(Arasante)

Nivel 1! Nivel 2!

EC

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F

GH I

7 Aula 1

Aula 2

Aula 3

Aula 4

Aula 5

Aula 6

Lab. Cmputo 2

Espacio MultiusoFormal

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Terraza

1 : 300A1011 Nivel 3

Nivel 3!

0.00 N. 1

4.00 N. 2(Rasante)

8.00 Nivel 3

12.00 Nivel 4

EC DB

1 : 300A1011 Seccin1. DETALLE

0.00 N. 1

4.00 N. 2(Arasante)

8.00 Nivel 3

12.00 Nivel 4

E

SECCIN VIGA I

LAMINA PERFORADA

SOPORTE DEESTRUCTURA

ESTRUTURA CRISTALES,LAMINAS PERFORADAS

1 : 100A1011 Seccin 0

0.00 N. 1

4.00 N. 2(Rasante)

8.00 Nivel 3

12.00 Nivel 4

16.00 Nivel 5

F G H IECA

0.00 N. 1

4.00 N. 2(Rasante)

8.00 Nivel 3

12.00 Nivel 4

16.00 Nivel 5

1 2 3 4 5 7 8 9

1 : 300A1011 Seccin 3

L a s i n t e n c i o n e s e n e l t e m a d e iluminacin se basan en generar dos niveles de iluminacin, uno de ellos b a s a d o e n l o s l a b o r a t o r i o s d e Qumica/ Microbiologa y el otro en los espacios de soporte y Aulas, esta decisin surge de la situacin de que la mayora de los qumicos que se utilizan dentro de los laboratorios d e b e n e n c o n t r a r s e e n l u g a r e s frescos y mucha veces no pueden ser expuesto a la luz durante largos periodos de tiempo. El rea de soporte y l a s A u l a s n e c e s i t a n d e u n a iluminacin mayor por las diferentes actividades que en ellas se realizaran, las cuales estn relacionadas con l e c t u r a , e s c r i t u r a y u s o d e d e tecnologas. !Sobre las intenciones de circulacin d e a i r e f r e s c o d e n t r o d e l a s e d i f i c a c i o n e s s e b a s a n e n l a ventilacin cruzada, maximizada por los motivos anteriores en los espacios destinados a laboratorios con el fin de minimizar el riesgo de acumulacin de qumicos en el aire, dentro de estas Zonas. Por lo que se contara de igual forma con dos niveles de ventilacin c r u z a d a s e g n l a s r e a s a n t e s expuestas.!

Debido a que se busca un ambiente fresco y un espacio que no permitir una luz directa y constante dentro de los laboratorios, se cree los niveles de iluminacin no son ptimos pero se acercan a los nivel deseado, por lo cual se deben generara mas aperturas de forma controlada que ayuden a la iluminacin como tambin a la ventilacin. Adems de los laboratorios se encuentra un taller en donde la iluminacin es mejor pero se debe mejorar considerablemente, debido a las actividades que un taller involucra.!se llega a observar que el espacio destinado a la circulacin se le debe mejorar su iluminacin, la cual se puede mejorar disminuyendo la densidad de las laminas perforadas!

En el segundo nivel se encuentra el rea de soporte administrativo la cual, en el diagrama pare parece estar con una iluminacin adecuada. Excepto en una pequea rea central, sin embargo esto es probable a que se deba a encontrarse en lugar que corresponde en su programacin a espacios mas cerrados debido a su funcin.!En este nivel tambin se encuentra el auditorio y parte de los laboratorios de computo y es debido a esto que la iluminacin que se llega a demandar en esta clase de espacios no es elevada, debido al trabajo con proyecciones que necesita poca luz o una luz mas controlada, sin embargo la iluminacin que indica el diagrama no es la optima por lo que se debe mejorar las envolventes .!

En el tercer nivel se observa una adecuada iluminacin en las reas de circulacin, pese a esto en los lugares destinados a aulas la iluminacin que indica los diagramas es bastante mala por lo que se debe replantear la mayora de las envolvente en especial la que se encuentran en las fachadas este y oeste ya que estas mismas fachadas son la izquierda y derecha de la mayora de las aulas y se recomienda que estos espacios obtengan la mayor iluminacin por estas direcciones, por lo cual se debe pensar en una envolvente diferente a los dems niveles que permita una permeabilidad de luz y que impida el exceso de calor . !

Alexandra Solano L. Taller v

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