¡QUE DIVERTIDO ES LEER!

ÁREA A TRABAJAR

Lengua Castellana

PRESENTACIÓN DEL DOCENTE

Aseneth Mercedes Jiménez Quiceno, licenciada español y comunicación, laboro en el Centro Educativo Rural la Arabia, del Municipio de Puerto Nare Ant, con los grados sexto y séptimo de la Básica secundaria.

Experiencia laboral  18 años. 

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

Los estudiantes de sexto grado del Centro Educativo Rural la Arabia de la Vereda la Arabia, Municipio de Puerto Nare; han dado muestra de dificultades en la producción de textos y lectura comprensiva.

El problema se centra en que los estudiantes presentan dificultades al escribir lo que quieren comunicar y al realizar lectura   comprensiva de textos. A nivel de sexto grado los estudiantes deben comunicar con claridad y precisión la intención comunicativa del lector.

Al redactar un escrito los estudiantes producen trazos ilegibles, incorrectos y con dificultades comunican sus intenciones. Al realizar análisis de documentos no reproducen la interpretación del contenido leído con anterioridad, la información emitida por los estudiante es prácticamente textual.

Se busca que mediante la implementación de las herramientas que nos brindan las TIC, el estudiante adquiera y ponga en practica nuevas habilidades y competencias  en la lecto-escritura.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Mejorar las competencias en la redacción y comprensión de textos escritos y orales en todos nuestros estudiantes.

Aprovechar los medios tecnológicos para fomentar el deseo de leer textos en la Internet y de manera auto-didáctica conectarse con la cultura global. 

Estimular la lectura de textos didácticos, científicos, informativos y relacionados con las diferentes asignaturas que faciliten la comprensión e interpretación.

Dinamizar las actividades de lecto-escritura, por medio de talleres lúdicos, motivando la practica voluntaria de la lectura y la escritura.

RECURSOS EDUCATIVOS Y BIBLIOGRAFÍA

 enlace Educativo kindery   sirve para estimular el lenguaje al mismo tiempo que la motivación, la curiosidad y la memoria.   https://play.google.com/store/apps/details?id=kindery.KinderyApp&hl=es

http://www.youtube .com/schools?featu re=inp-bl-paq&hl=es

https://play.google. com/store/apps/det ails?id=es.androm edesoft.letrixes&hl

=es_419

https://play.google. com/store/apps/det ails?id=com.brainp op.brainpopfeature dmovieandroides& hl=es_419

http://186.113.12.12/resultados_colecciones.php?tipo=colecciones&palabra =cuentame+cuentos

Lenguaje y Comunicación 13 http://186.113.12.12/interna_coleccion.php?cl=231

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades para mejorar la lecto-escritura en los estudiantes del grado sexto de la Básica Secundaria.

El blog y la página web, un desafío para aprender a leer. 

¡Qué divertidos es leer!

visitar la pagina y observar el video para que pongas en practica algunos consejos para leer en forma comprensiva “www.leeryaprenderdivertidamente.blogspot.com”

Haz un recorrido por la página “www.divertilectura.es.tl”

PRODUCTO Y EVALUACIÓNEl uso o aplicación de las TIC como estrategia para mejorar los problemas de compresión de lectura en los estudiantes ha sido una herramienta de gran valor motivacional para ellos, dando como resultado una expectativa por la implementación de las tecnologías como un método novedoso, dinámico, interactivo e interdisciplinario, lo que indica que el área de informática debe ser un complemento para las demás y no de forma independiente.

Además, con estas estrategias tecnológicas se crean nuevos espacios para la lectura comprensiva, en donde se evidencian avances significativos en este proceso.

Por último, sugerimos la utilización de las TIC en el diseño de las actividades educativas para beneficiar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes y así prepararlos para vivir laboral mente en la sociedad.

Se harán actividades evaluativas tales como:

 Observar los vídeos

 Talleres escritos.

 Asociación de talleres.

 Feedback sobre la temática desarrollada.

EVIDENCIAS