Ponderaciones y valoración numérica de la evalaución del aprendizaje Semestre A 1112

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Evaluación de aprendizajes netPonderación de aspectos y valoración numérica

Semestre A 2011-2012

Dirección de desarrollo académico e innovación educativa

Agosto 2012

PRESENTACIÓN

El Modelo Educativo de net, nueva escuela tecnológica, está orientado allogro de aprendizajes significativos en los estudiantes, a partir de planes yprogramas de estudio estructurados para el dominio y desarrollo decompetencias.

La evaluación sistemática de los aprendizajes se realiza con el fin de identificar el nivel de logro en el dominio de las diferentes unidades de competencia, laefectividad de la práctica docente y del desempeño académico de losestudiantes El esquema de ponderación que se presenta es vigente en los seisCentros de Aprendizaje net, a partir del Semestre A del ciclo escolar 2011-2012.

PROPÓSITO

Con el fin de establecer criterios comunes que sustenten la práctica de laevaluación de los aprendizajes en los estudiantes, la Dirección de Desarrolloacadémico e Innovación Educativa DDIE-NET, ha determinado laactualización de las opciones de ponderación de aspectos para la evaluaciónde los aprendizajes que determinan el desempeño de los estudiantes.

Las opciones se determinaron en congruencia con el tipo de módulo queintegran las trayectorias curriculares de NET, clasificados en tres grupos:teórico-prácticos; talleres e inglés.

ASPECTOS ESTRATÉGICOS A EVALUAR

La evaluación del aprendizaje se realiza a partir de la importancia queadquiere en los estudiantes el conocimiento, su desempeño y el saber ser. Elconocer es el resultado de la reflexión teórica y comprensión de contenidos; eldesempeño lo constituyen las actividades que realiza de forma cotidiana y, el

saber ser está determinado por el grado de compromiso y la actituddemostrada durante su propia formación. Los cinco aspectos estratégicosconsiderados en las opciones de ponderación de la evaluación deaprendizajes son:

1. Examen ( evidencias de conocimiento )2. Cumplimiento de tareas y prácticas de laboratorio ( evidencias de

desempeño) 3. Desarrollo de proyectos y trabajo en equipo ( evidencias de desempeño y

de actitud)4. Responsabilidad y compromiso ( evidencias de actitud )

5. Integración de carpeta de evidencias ( evidencias de actitud )






Agosto 2012

Ponderación de aspectos

Módulosteórico -prácticos

Talleres(RS y CC)

Inglés

A s p e c t o

a

e v

a l u a r

1. Examen * 55 % ----

descripciónespecífica

de aspectos(*1)

2. Cumplimiento de tareas y prácticas en Moodle 15 % 30 %

3. Desarrollo de proyectos, trabajo en equipo,cumplimiento de tareas y prácticas 10 % 30 %

4. Responsabilidad y compromiso(Asistencia y participación en clase)

10 % 30 %

5. Integración de carpeta de evidencias 10 % 10 %

(*1) Aspectos específicos a evaluar para los módulos de inglés

A s p e c t o

a

e v a

l u a r 1. Level of competence

( Examen escrito)55 %

2. Speaking( Producción oral)

25%

3. Responsibility &Commitment(Tareas en Moodle)

10%

4. Integrating portfolio evidence 10%

* En 5° semestre en el segundo parcial la ponderación del examen considera un

25% derivado del resultado del EXANI II, en el módulo de Matemáticas V y en

función de puntajes superiores a 1000, un 5% adicional con el resto de los módulos.






Agosto 2012

Valoración de laadquisición de la

competencia

Criterio de valoración en porcentaje (%) deevidencias

Calificaciónnumérica

C o m p e t e n t e

desempeñoexcelente

De 96% a 100 % de evidencias

Hace variaciones y aportaciones.Sobrepasa el estándar y se adapta a situacionesy contextos más complejos con facilidad.

10

buendesempeño

De 91 a 95% de evidencias

Se adapta a situaciones y contextos más

complejos con facilidad.

9

De 86% a 90% de evidencias

Dominio de los elementos y contextos requeridos

8

desempeñosuficiente

De 80 % a 85% de evidencias

Cumple en forma suficiente con el estándar

7(*1)

T o d a v í a n o e s c o m p

e t e n t e

desempeñodeficiente

1ro. y 2do. Semestre

3ro. y 4to. Semestre

5to. y 6to. Semestre 6

(*3)

De 60 % a 79%de evidencias

(*2)


(*2)


(*2) Ejecución deficiente, No cumple con el estándar




5

(*4) Ejecución deficiente, No cumple con el estándar

Debajo de 35 % de evidenciasNP

(*1) En el Modelo NET de educación por competencias, el promedio mínimo de evidencias en cada módulo

del plan de estudios, para ser reconocido como competente es de 80% y su equivalente numérico es de 7

(siete).

(*2) En virtud del Modelo educativo NET de educación por competencias, se establece a partir del ciclo

escolar 2009-2010 y, con el propósito de promover la adaptación al nuevo esquema de evaluación, que losestudiantes de primer y segundo tendrán una estrategia de equivalencia diferenciada. A partir del tercer ycuarto semestre, otra y una tercera en quinto y sexto semestre, a fin de mantener una continuidad en losesquemas de valoración del aprendizaje y disminuir la deserción escolar.

(*3) Conforme a los lineamientos de la Secretaría de Educación del Estado de México en el Reglamento

Interior para Escuelas Preparatorias Oficiales y Escuelas Particulares Incorporadas de Educación MediaSuperior, en NET se establece la calificación de 6 (seis), como mínima aprobatoria, tanto en los resultados deevaluación de aprendizaje parcial como semestral. Vigente a partir del semestre B del ciclo escolar 2006-2007.

(*4) Conforme a los lineamientos establecidos por la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado deMéxico en el marco de la Reforma Integral de Educación Media Superior.

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