Politicas Publicas Ultimo 1 -Guia Integrada de Actividades Academicas 2015

8/19/2019 Politicas Publicas Ultimo 1 -Guia Integrada de Actividades Academicas 2015

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: PsicologíaCurso: Políticas Públicas y Desarrollo Humano Código: 400!"

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de curso se soporta en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en este caso, la problemática requiere del desarrollo de 3 momentos, divididos en 8 ases, que demandan inicialmente, identiicar nociones ! rele"iones prácticas rente a la problemática

abordada,con el in de convertir en pra"is, la propuesta de acci#n psicosocial$

%l aprendizaje Basado en Problemas (ABP), está mediado por la relaci#n del estudiante ! la realidad del conte"to, relaci#n que permite

partir de un

&onocimiento te#rico ! lograr avanzar a la acciones psicosociales, propuesta de un ejercicio responsable como proesional en psicolog'a$

%l modo en que se abordará la problemática, contará con el desarrollo de tres competencias básicas que buscan que el estudiante identiiqueel problema, analice el problema ! proponga acciones orientadas al problema, presentando los resultados de dico proceso$

Paso $ Leer ! Analizar el escenario problema$Paso *$ +ealizar una lluvia de ideas

Paso 3$ Lista de aquello que se conoce ! lo que no se conocePaso $ -acer una lista de aquello que necesita acerse para resolver el problema

Paso .$ /einir el problemaPaso 0$ 1btener inormaci#n con base en las lecturas sugeridas en esta unidad$ %n equipo localizará, organizará e interpretará la inormaci#n.

Temáticas a desarrollar: Perspectivas de política púlica ! su articulaci"n con la psicología

#úmero de semanas: $os %&' (ec)a: & de *erero a &+ de *erero ,omento de evaluaci"n: Inicial -ntorno:

Aprendizaje

Colaorativo

-valuaci"n !

seguimiento

(ase de la estrategia de aprendizaje:

Paso $ Leer ! Analizar el escenario problema$

#


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Actividad individual

2ase /ebate, rele"i#n ! consensos en el

oro /ebate ! consenso de las perspectivas !

concepciones que undamentan la pol'tica p4blica ! el lugar del psic#logo(a) en la

ormulaci#n de Pol'tica P4blica, /erecos-umanos ! /esarrollo umano en &olombia

! en Am5rica Latina (rele"ionesinterpretativas individuales

teniendo como preguntas orientadoras 6 ejes

temáticos7 las siguientes planteadas)

$ Luego de realizadas la presentaci#n de+ot ! de realizar la lectura de ontero, de la

9nidad &ap$ , :;u5 ! para qu5 la pol'ticaP4blica< =;u5 es para usted lo p4blico> =Por

qu5 considera que se inician las

intervenciones en el oro con esta pregunta>=mo comprender lo p4blico entre la tensi#n

sociedad ! comunidad>*$ =;u5 dierencias e"isten entre la

pol'tica ! lo pol'tico> =mo comprender lo

pol'tico entre la tensi#n sociedad !comunidad> +evise igualmente lo planteado

por Alaro ! ?ansens en las lecturassugeridas$

3$ =;u5 comprende por pol'tica p4blica>=;u5 valor social ! cultural tienen en

&olombia>

$ =;u5 relaci#n e"iste entre Psicolog'a,/erecos -umanos ! %stado @ocial de

/ereco> =Por qu5 ablar de /erecos-umanos en Pol'tica P4blica> @eg4n lo

Productos acadmicos

! ponderaci"n de la

actividad individual

%n esta ase, en el

primer espacio de oro,cada estudiante,

siguiendo la r4bricaC+% en el oro

ubicado por el t#pico *,:Aprendizaje

&olaborativo< debe

guiarse por las preguntaorientadoras para

realizar tresintervenciones en el

oro$

Ponderaci#n de la

actividad individual. puntos$

(+ubrica)$

Actividad

colaorativa/

2ase * /ebate, rele"i#n ! consensos en el oro/ebate ! consenso de las perspectivas !

concepciones que undamentan la pol'tica

p4blica ! el lugar del psic#log(a)o en laormulaci#n de Pol'tica

P4blica, /erecos -umanos ! /esarrolloumano en &olombia ! en Am5rica Latina, a

trav5s de la +4brica igre ! diálogos @ocráticos(rele"iones interpretativas grupales,

teniendo presente las respuestas orientadoras 6

ejes temáticos7 de sus compaDeros, rente a lasmismas preguntas

Luego de realizadas la presentaci#n de +ot,

:;u5 ! para qu5 la pol'tica P4blica< =;u5 es para usted lo p4blico> =Por qu5 considera que se

inician las intervenciones en el oro con esta

pregunta> =mo comprender lo p4blico entrela tensi#n sociedad ! comunidad>

*$ =;u5 dierencias e"isten entre la pol'tica! lo pol'tico> =mo comprender lo pol'tico

entre la tensi#n sociedad ! comunidad> Acorde

con lo planteado por ontero, Alaro ! 9billosen las lecturas sugeridas$

3$ =;u5 comprende por pol'tica p4blica>=;u5 valor social ! cultural tienen en

&olombia>$ =;u5 relaci#n e"iste entre Psicolog'a,

/erecos -umanos ! %stado @ocial de

/ereco> =Por qu5 ablar de /erecos-umanos en Pol'tica P4blica> @eg4n lo le'do en

las lecturas sugeridas de Alaro, 9billos !ontero$

Productos

acadmicos !

ponderaci"n de la

actividad

colaorativa

%n esta ase, cadaestudiante, siguiendo

la r4brica C+% !

los diálogos

@ocráticos en el oro

ubicado por el

t#pico *,

:Aprendizaje

&olaborativo


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inormado en las lecturas sugeridas$

Temáticas a desarrollar: Perspectivas de política púlica ! su articulaci"n con la psicología


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#úmero de semanas: cuatro %0' (ec)a: &+ de *erero a && de marzo ,omento de evaluaci"n:

Intermedio

-ntorno:

Aprendizaje Colaorativo

-valuaci"n ! seguimiento


Paso $ Leer ! Analizar el escenario problema$

Paso *$ +ealizar una lluvia de ideas

Actividad individual Productos acadmicos !

ponderaci"n de la

actividad individual

Actividad colaorativa Productos

acadmicos !

ponderaci"n de la

actividad grupal

2ase @e realizarán m'nimo, tres

intervenciones en el oro, acorde con las

preguntas orientadoras

2ase 3 %l estudiante observa las

/inámicas sociales ! comunitarias de los

j#venes en su departamento o de las personasen condici#n de reinserci#n a la vida civil,

entendiendo como se gestan en los planes dedesarrollo local en el marco de la pol'tica

p4blica (anotaci#n te#rica, descriptiva e

interpretativa individual)$

%s importante que se elabore una anotaci#nte#rica, descriptiva e interpretativa por cada

estudiante, teniendo como preguntas

@e realizarán m'nimo, tres

intervenciones en el oro,

acorde con las preguntasorientadoras ! siguiendo

la rubrica C+%$

Ponderaci#n de la

actividad individual 1

puntos.

2inalmente se ará

entrega de tres

anotaciones individuales(tres), como un

documento Eord con portada ! bibliogra'a

citada 21puntos.

%3úrica ! *ormatos de

presentaci"n en grupo:

*ormatos anotaci"n'.

2ase * @e realizarán m'nimo, tres

intervenciones en el oro, acorde con respuestas

de los compaDeros$

2ase %l grupo observa las

/inámicas sociales ! comunitarias de los

j#venes en su departamento entendiendo comose aborda en los planes de desarrollo local en el

marco de la pol'tica p4blica (anotacioneste#ricas, descriptivas e interpretativas grupales)$

Los estudiantes integran su anotaci#n e#rica,descriptiva e interpretativa, en una sola ica

te#rica, descriptiva e interpretativa, de trabajoque cuente con las rele"iones grupales !

conclusiones, a manera de análisis ! que releje

/e acuerdo a la

rubrica C+% !

/iálogos@ocráticos, @e

realizarán m'nimo,tres intervenciones

en el oro, acorde

con las respuestasde sus

compaDero(a)s alas preguntas

orientadoras$

Ponderaci#n de la

actividad grupal:

41 puntos.

/ocumento en

Ford grupal contres anotaciones

grupales, portada ! bibliogra'a citada$

Ponderaci#n de la

4


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orientadoras 6 ejes temáticos7 las planteadas atrav5s de la ase ! las siguientes planteadas

$ =mo las pol'ticas educativas,

sociales ! econ#micas a nivel mundial,

impactan a j#venes en condici#n demigrantes, desempleados o e"cluidos o

personas en condici#n de reinserci#n>*$ =mo las pol'ticas educativas,

sociales ! econ#micas a nivel nacional !local, impactan a j#venes en condici#n de

migrantes, desempleados o e"cluido o

personas en condici#n de reinserci#n>3$ =mo a trav5s de las los allazgos,

observaciones, noticias, redes sociales, trabajode campo en general, encuentra usted la

realidad relejada en la iniciativas de la pol'tica p4blica de juventud de su municipio o

Pol'tica P4blica rente al &onlicto Armado en

&olombia>

? revisando alguna de las problemáticas delos j#venes en el departamento el desempleo,

la ausencia de ormaci#n t5cnica !

proesional, las m'nimas condiciones de participaci#n en estamentos p4blicos !

privados, (conte"to pol'tico, demográicocultural ! socio7econ#mico)

$ @e podrán indagar las pol'ticas einormes de empleabilidad ! participaci#n

(inclusi#n) ! educaci#n a nivel mundial

( PG9/, acorde con lo suministrado en:entorno de conocimiento


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participaci#n ! educaci#n (Plan de /esarrolloLocal que usted podrá indagar en su

municipio)$$3 @e podrán leer los antecedentes de las

pol'ticas de juventud entregadas a trav5s del

primer ! segundo cap'tulo de la pol'ticaP4blica en &undinamarca o o Pol'tica P4blica

rente al &onlicto Armado en &olombia en el:entorno de conocimiento


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este in, se orientarán por la Pol'tica P4blicade &undinamarca o Pol'tica P4blica rente al

&onlicto Armado en &olombia)$

@e realizarán m'nimo, tres intervenciones en

el oro, acorde con las preguntas orientadoras! inalmente se ará entrega de tres

anotaciones individuales (tres), como undocumento Eord con portada ! bibliogra'a

citada$

Temáticas a desarrollar: Psicología comunitaria5 políticas púlicas ! políticas sociales.

#úmero de semanas: Cuatro %0' (ec)a: &4 de marzo a &+ de aril ,omento de evaluaci"n:

Intermedio

-ntorno:

Aprendizaje colaorativo



Paso 3$ Lista de aquello que se conoce ! lo que no se conocePaso $ -acer una lista de aquello que necesita acerse para resolver el problema

Actividad individualProductos acadmicos !

ponderaci"n de la actividad

individualActividad colaorativa/

Productos

acadmicos !

ponderaci"n de la

actividad

colaorativa

2ase

ntegrar las intervenciones en el oro, lasanotaciones, conte"to del norme de PG9/,

la pol'tica de juventud de &undinamarca o

Pol'tica P4blica rente al &onlicto Armado en&olombia ! ará una revisi#n detallada de las

lecturas asignadas$$$ Para el desarrollo del segundo momento !

a trav5s del oro, m'nimo dos intervenciones

individuales, teniendo como preguntas

orientadoras 6 ejes temáticos7 las siguientes

planteadas

&ada estudiante,

cumplirá con elsiguiente requerimiento

$ Aportes$ Las

respuestas a cadauno de las

preguntasseDaladas de

acuerdo con larubrica C+%$

Ponderaci#n de laactividad individual

2ase * ntegrar las intervenciones en el oro, las

anotaciones, conte"to del norme de PG9/, la pol'tica de juventud de &undinamarca o Pol'tica

P4blica rente al &onlicto Armado en &olombia !

ará una revisi#n detallada de las lecturasasignadas para dar respuesta grupal a los

interrogantes citados$$$ =;u5 perspectivas de desarrollo encuentra, en

el conte"to de la pol'tica p4blica ! su vinculaci#ncon la Psicolog'a acorde con lo planteado por

aturana, Cuti5rrez, ontero, Alaro ! %stevez>

$$*$ =;u5 signiicados tiene la concepci#n de/esarrollo -umano desde el PG9/, la 9G%@&1>

&ada grupo,

siguiendo lar4brica C+% !

los diálogos

socráticos en eloro (será de

utilidad para ir consolidando el

trabajo inal),realizará aportes !

debatirá las

respuestas a las preguntas citadasI

&


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$$ =;u5 perspectivas de desarrolloencuentra, en el conte"to de la pol'tica p4blica

! su vinculaci#n con la Psicolog'a acorde conlo planteado por aturana, Cuti5rrez,

ontero, Alaro ! %stevez en la 9nidad *&ap$ *>

$$*$ =;u5 signiicados tiene la concepci#n

de /esarrollo -umano desde aturana>$$3$ =;u5 lugar tendr'an las Pol'ticas de

desarrollo local, en la pol'tica P4blica deHuventud>

$$$ =;u5 signiicados tienen los modelos

de desarrollo end#geno en la pol'tica p4blicaseg4n lo identiicado en la Pol'tica P4blica de

Huventud de &undinamarca o Pol'tica P4blicarente al &onlicto Armado en &olombia>

(%stevez ! Cuti5rrez)>$$.$ =mo se da la relaci#n /esarrollo

-umano ! %stado @ocial de /ereco seg4n lo

planteado por @opransi>

2ase 3 ntegrar las anotaciones, trabajos de

análisis ! argumentaci#n, el conte"to del

norme de PG9/, la pol'tica p4blica de juventud de &undinamarca o Pol'tica P4blica

rente al &onlicto Armado en &olombia

*$ &ada estudiante a trav5s del orocolaborativo, realizará una siguiente

intervenci#n ubicando los que considera son

los . conceptos claves mencionados en lasintervenciones previas ! trabajos del

momento (ase , ! ) 7, las anotaciones! momento * (ase ) ! posteriormente 6lea

41 puntos$

(+4brica)$

&ada estudiante,

siguiendo la r4brica

C+% elaborará undocumento

argumentativo de una página, con el siguiente

requerimiento$ Los . conceptos

principales$

3$ Las J tesis propuestas$

La entrega individual seará como un

$$3 =;u5 lugar tendr'an las pol'ticas dedesarrollo local, en la pol'tica P4blica de Huventud

o Pol'tica P4blica rente al &onlicto Armado en&olombia>

$$ =;u5 signiicados tiene el desarrolloend#geno en la pol'tica p4blica seg4n lo

identiicado en la Pol'tica P4blica de Huventud de

&undinamarca o la Pol'tica P4blica rente al&onlicto Armado en &olombia>

$$. =mo se da la relaci#n /esarrollo -umano! %stado @ocial de /ereco seg4n lo planteado por

@opransi$

(ase 0 /ebate ! consensos en el oro +ele"i#n

argumentativa relacionada con los de intervenci#n

psicosocial ! las perspectivas de acci#n de la psicolog'a en la pol'tica p4blica$ %l grupo

colaborativo a trav5s del oro, consolidará tesisde todas las trabajadas de un modo individual, ! a

partir de all' deinirá una tesis principal queorientará tres tesis secundarias, los integrantes

justiicarán su respuesta, e"plicando la relaci#n de

la tesis principal con las secundarias ! la relaci#nentre estas 4ltimas$

la rele"i#n serealizará m'nimo

con dosintervenciones en

el oro por estudiante ! tendrá

en cuenta la

bibliogra'a citada$

Ponderaci#n de laactividad grupal

&+ puntos.

(+4brica)$

%l grupo, siguiendo

la r4brica C+%,

participará con elsiguiente

requerimiento$Las tesis

principales$*$La tesis principal

propuesta ! las

secundarias, juntocon su

argumentaci#n para dica

'


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por avor codiicaci#n primaria en el #dulode etodolog'a del rabajo Acad5mico,

ubicado a trav5s del oro7I conceptos son porejemplo, necesidades a"iol#gicas,

satisactores sin5rgicos, etc$ Porque estánvinculados a la problematizaci#n de las

lecturas que usted realice ! comprensiones en

su curso$*$* &ada estudiante a trav5s del oro

colaborativo, en un nivel de codiicaci#nsecundaria 6lea por avor codiicaci#n

secundaria en el #dulo de etodolog'a del

rabajo Acad5mico, ubicado a trav5s deloro7, establecerá entre los conceptos,

relaciones de equivalencia 7igualdad7,analog'a 6similitud7 o causalidad que

permitan construir J tesis (dos o tresconceptos por tesis), a partir de los .

conceptos principales elegidos$ Por ejemplo

las necesidades axiológicas responden a las pulsiones vitales del ser umano en sociedad

(relaciones de equivalencia o igualdad, esdecir reieren a lo mismo)$

Podrá revisar tambi5n, el entorno de

conocimiento, 9nidad *, :#dulo deetodolog'a del rabajo Acad5mico< para

observar más ejemplos$

documento Eord con portada ! bibliogra'a

citada$Ponderaci#n de la

actividad individual&+ puntos

(+ubrica ! ormatos de

presentaci#n en grupoormato ensa!o)

Posteriormente, rele"ionará, relacionando losenoques de intervenci#n psicosocial ! las

perspectivas de acci#n de la psicolog'a en la pol'tica p4blica ! retomará las tesis de la ase *,

las anotaciones realizadas ! los art'culos cient'icos! realizará un ensa!o grupal, teniendo en cuenta las

siguientes preguntas orientadoras ! las tesis de la

ase *$ =;u5 perspectivas de desarrollo encuentra,

en el conte"to de la pol'tica p4blica ! suvinculaci#n con la Psicolog'a acorde con lo

planteado por aturana, Cuti5rrez, ontero,

Alaro ! %stevez>*$ =;u5 signiicados tiene la concepci#n de

/esarrollo -umano desde aturana>3$ =;u5 lugar tiene el desarrollo local, en la

pol'tica P4blica de Huventud>$ =;u5 signiicados tienen los modelos de

desarrollo end#geno en la pol'tica p4blica seg4n lo

identiicado en la Pol'tica P4blica de Huventud(Cuti5rrez ! %stevez)>

.$ =mo se da la relaci#n /esarrollo-umano ! %stado @ocial de /ereco seg4n lo

planteado por @opransi>

elecci#n$Ponderaci#n de la

actividad grupal&+ puntos.

(2ormato !

rubrica)

&ada estudiante,siguiendo la

r4brica C+% !

los diálogossocráticos, ubicado

por el t#pico *,:Aprendizaje

&olaborativo< aráentrega de un

ensa!o grupal$

%nsa!o de cuatro

páginas como undocumento Eord

con portada !

bibliogra'a citada$

Ponderaci#n de laactividad

individual0+ puntos.

(+ubrica !ormatos de

presentaci#n engrupo ormato

"


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ensa!o)$

Temáticas a desarrollar: Análisis de prolemas sociales:$inámicas comunitarias ! sociales en un plan de desarrollo local.

#úmero de semanas: tres %2' (ec)a: &+ de aril a 44 de ma!o ,omento de evaluaci"n:

Intermedio

-ntorno:

Aprendizaje colaorativo



Paso .$ /einir el problema

Paso 0$ 1btener inormaci#n con base en las lecturas sugeridas en esta unidad$ %n equipo localizará, organizará e interpretará la inormaci#n$

Actividad individual

Productos acadmicos !

ponderaci"n de la actividad

individual

Actividad colaorativa/Productos acadmicos

! ponderaci"n de laactividad colaorativa

2ase /ebate, +ele"i#n ! consensoen el oro rente a la revisi#n de la

Pol'tica P4blica de Huventud de&undinamarca o Pol'tica P4blica

rente al &onlicto Armado en

&olombia ! los enoques psicosociales de desarrollo umano

trabajados en el segundo momento,

estructure el avance del diagn#sticosocial (ABP@) que a venido

estructurando en cada ase (7/ebe

leer el primer

cap'tulo del te"to :/iagn#stico@ocial< de Blanco junto al tercero de

:etodolog'a de lanvestigaci#n< de -ernández ! col$

Lecturas ubicadas a trav5s del oro7)

&ada estudiante, en el oro detrabajo colaborativo, participará,

rele"ionando con al menos unaintervenci#n acerca de lo

cuestionado en los t#picos !

socializando su propuesta por eloro asignado$

Ponderaci#n de la actividadindividual41 puntos.

Al inal, ará entrega individualde un avance del diagn#stico

social, que responderá al abordajede la problemática de la inclusi#n

social de los j#venes o personas

2ase * /ebate, +ele"i#n ! consenso en eloro analizando cada trabajo de sus

compaDeros, el grupo consolida la ase de la:riangulaci#n


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@oportado en la siguiente pregunta !t#picos,

=/e d#nde surge ! como se

comprenden las necesidades ! los problemas sociales de la inclusi#n !

e"clusi#n social, encontrados en las

propuesta analizada>

) Las posibilidades de autogesti#n,organizaci#n ! participaci#n

comunitaria rente a la problemática

de la inclusi#n social de la juventud$ %l conte"to pol'tico,

demográico, cultural ! socio7econ#mico de la pol'tica local rente

a este tema$*) %l lugar de la inclusi#n !

e"clusi#n social$

3) La promoci#n del desarrolloumano ! las dimensiones

participativas en los conte"tos !acciones psicosociales orientadas$

2ase 3 9sted aportará a laidentiicaci#n del problema !

necesidades, realizando una:riangulaci#n< 7 análisis que

contará con los siguientes elementos7Las anotaciones descriptivas,

interpretativas ! te#ricas realizadas

(lo que escriben los j#venes en loscat, los documentos analizados del

conte"to de la pol'tica de juventud enel pa's, etc$)$

en condici#n de reinserci#n, anivel nacional (deben basarse en

la solidez de los argumentos parae"plicar su propuesta)$

/iagn#stico social (norme 6 propuesta) de dos páginas como

un documento Eord con portada

! bibliogra'a citada$

Ponderaci#n de la actividadindividual

21 puntos.

(2ormato de presentaci#n de la

actividad ! rubrica)

de la juventud o la persona en condici#n dereinserci#n

$ %l conte"to pol'tico, demográico,cultural ! socio7econ#mico de la pol'tica local

rente a este tema$*) %l lugar de la inclusi#n ! e"clusi#n social$

3) La promoci#n del desarrollo umano ! las

dimensiones participativas en los conte"tos !acciones psicosociales orientadas$

2ase Para la triangulaci#n en relaci#n con

las anotaciones descriptivas, interpretativas !

te#ricas realizadas, aspectos te#ricos de laslecturas realizadas ! rele"iones en el ensa!o,

teniendo presente el conte"to de la pol'tica de juventud /epartamental o Pol'tica P4blica

rente al &onlicto Armado revisada, se aráun análisis cr'tico ! propositivo grupal$

avance del diagn#sticosocial$

Propuesta cr'tica ! propositiva, la cual se

entregará como undocumento Eord con

portada ! bibliogra'a

citada$

Ponderaci#n de laactividad grupal

01 puntos.

(2ormato de

presentaci#n de laactividad ! rubrica)

##


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7Los ensa!os realizados$7Las lecturas realizadas$

A partir de ello, realizará un escrito,

contando con toda la inormaci#nrecolectada durante el curso, que será

la propuesta parcial del diagn#stico

social rente a esta problemática+evise las lecturas de Cracia,

ontero (cap$ de la 9nidad 3)$

-valuaci"n *inal por P6A en relaci"n con la estrategia de aprendizaje:

#úmero de semanas: 4 (ec)a: 44 de ma!o a &1 de ma!o ,omento de evaluaci"n: (inal -ntorno: Aprendizaje colaorativo


Actividad individual Productos acadmicos ! ponderaci"nde la actividad individual

Actividad colaorativa/

%l grupo colaborativo, para dar

cuenta de un diagn#stico social, sesoporta en la :riangulaci#n<

realizada, de acuerdo con la

retroalimentaci#n de su docente !realizará la presentaci#n siguiente de

una estructura de trabajo inal$$ Portada

$*$ Hustiicaci#n$3$ /iagn#stico

Triangulación. Identificación del problema y

necesidades @eg4n la pol'tica p4blica revisada =/e d#nde surge !

como se comprenden las necesidades

! los problemas sociales encontrado

Productos acadmicos ! ponderaci"nla actividad colaorativa

%l grupo, siguiendo la r4brica C+%diálogos socráticos, en el oro ubicado p

el t#pico *, :Aprendizaje &olaborativo

participará, constru!endo la propuestinal$

Ponderaci#n de la actividad grupal4&1 puntos.

(2ormato de presentaci#n de la activida

rubrica)

#!


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en la propuesta analizada>1.4 Planificación:

Plantee desde los cursos de Acci#n ointervenci#n Psicosocial, Psicolog'a

Pol'tica ! Paradigmas de

nvestigaci#n en Psicolog'a, el posible enoque psicosocial !Ko

modelo sobre el que usted considerese soport# inicialmente la propuesta

de Pol'tica P4blica de Huventud de

&undinamarca o Pol'tica P4blicarente al &onlicto Armado en

&olombia>, (supongan ! argumenteaunque no sea e"pl'cito el enoque)$

$$$ =;u5 criterios te#ricos !metodol#gico observa usted que

emergen de dico enoque !Ko

modelo en el diseDo de la propuestade la Pol'tica P4blica de Huventud de

&undinamarca o Pol'tica P4blicarente al &onlicto Armado en

&olombia analizada>

1.5 Eecución y evaluación:+evise las lecturas de Cracia,

ontero ! +ot (cap$ ! * de la9nidad 3) ! responda

=mo se implementaron estrategias participativas con la comunidad en el

marco de la pol'tica p4blica del

pro!ecto> =mo evaluar la ase del

diagn#stico de un pro!ecto quesistematiza la e"periencia de la

pol'tica p4blica de Huventud>

$0$ &onclusiones

#


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$J$ +ecomendaciones=mo ser'a una e"periencia e"itosa

en su implementaci#n>$8 Bibliogra'a

/7ineamientos para el desarrollo del traajo colaorativo

Planeaci"n de actividades para el desarrollo

del traajo colaorativo

3oles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaorativo

3oles ! responsailidades para la producci"n

de entregales por los estudiantes

&ada e7estudiante en el e7portaolio que se

encuentra en el entorno de seguimiento !evaluaci#n realiza la planeaci#n de su trabajoaut#nomo ! colaborativo$ Para ello, tiene en

cuenta las siguientes actividadesLectura de los recursos te#ricos

/esarrollo de las actividades individualesPreparaci#n de los aportes individuales

nteracci#n en el grupo colaborativo

Preparaci#n de los productos a entregar +evisi#n de los productos ! cumplimiento de la

norma t5cnica APA, 4ltima versi#n$

@e busca que cada e7estudiante le

guste documentarse, trabajar individual ! engrupo colaborativo, ormule preguntasrelevantes, ! le guste resolver problemas

cient'icos$

Para la entrega de los productos en cada una de

las actividades se sugieren los siguientes roles&ompilador quien consolida el documento producto inal del debate teniendo en cuenta las

participaciones de todos los participantes$+evisor asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentaci#n del trabajo e"igidas enla gu'a de actividades$

%valuador asegurar que el documento contenga

los criterios presentes en la r4brica$%ntregas alertar sobre los tiempos de entregas

! enviar a tiempo los productos, utilizando losrecursos destinados para tal in$

Alertas avisar a los integrantes de grupo las

novedades en el trabajo e inormar al e7mediador mediante el oro colaborativo que se

a realizado el env'o del trabajo inal$

3ecomendaciones por el docente:

#4


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$ ntervenir en el oro con la r4brica C+% ! diálogos socráticos$*$ odas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate$

3$ Las ecas de participaci#n se indican, con el in de que el estudiante se autorregule ! participe en las ecas indicadas, aportes uera de estas ecas,no serán tenidos en cuenta (o intervenciones tard'as de tres d'as antes del cierre)$

8so de la norma APA5 versi"n 2 en espa9ol %Traducci"n de la versi"n en ingls'

+evise por avor a trav5s de los recursos asignados$

Políticas de plagio: ;

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