P.O.A. Area Cultura Física. 2012 -2013

INSTITUCION:COLEGIO NACIONAL TECNICO AGROPECUARIO “26 DE FEBRERO”

PLAN ANUAL DE MATEMATICAS

1. DATOS INFORMATIVOS.

NIVEL: DECIMO AÑO DE BASICA. ESPECIALIDAD: AGROPECUARIA AREA: CULTURA FISICA.ASIGNATURA: Educación Física. AÑO. 10mo PARALELO "B" AÑO: 2012-2013DOCENTE. EMIL HERNAN CHIRIBOGA CASTILLO

2. CALCULO DE TIEMPO

Intensidad horaria N° semanas de trabajo Imprevistos Total semanas clase Total anual2 horas 40 SEMANAS 7 semanas 33 semanas 66 HORAS CLASE

3. Objetivos.

OBJETIVOS DE ÁREA.

Comprender, valorar y practicar la Cultura Física en todas sus manifestaciones y en el contexto socioeconómico, político y cultural del país.

Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y capacidades de los alumnos.

Valorar el entorno natural y social como parte fundamental de la vida presente y futura.

PERFIL DE SALIDA EGB PERFIL DE ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE

AÑO1.- Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

2.- Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo.

3.-Hacer un buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

4.- Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

5.- Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.

1.-Conciencia clara y profunda de ser ecuatoriano en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica y geográfica y de género del país.

2.-Consiente de sus derechos y deberes con relación a sí mismo, su familia, a la comunidad y a la nación.

3.- Alto desarrollo de su inteligencia, nivel del pensamiento, creativo, práctico y teórico.

4.- Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar en diferentes tipos de mensajes de entorno.

5.-Con capacidad de aprender, personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural, con ideas positivas de si misma.

6.- Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso de tiempo libre.

1.- Fomentar los valores de respeto, confianza, seguridad, y sociabilidad mediante la práctica racional de la cultura física.2.- Conocer y comprender la importancia de la cultura física para mejorar la calidad de vida que le permita bienestar personal y social.3.- Reconocer la importancia de la conservación del hábitat natural para disfrutar de mejor manera la actividad física, deportiva y recreativa.4.- Lograr mediante la ejecución de movimientos naturales un armónico desarrollo físico y funcionamiento de nuestro organismo para conservar una buena salud.5.- Acrecentar el desarrollo de destrezas y capacidades físicas y cognitivas para una mejor aplicación en las actividades físicas.6.- Poner en práctica los conocimientos, habilidades y destrezas de la actividad física en acciones de la vida real.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.

El buen vivir como principio rector de la Educación

5. BLOQUES TEMÁTICOS CURRICULARES.

Bloque Nº 1 Movimientos naturales.

EJE DE APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

PRECISIONES METODOLOGICAS.

Pruebas de pista.Resistencia, velocidad, obstáculos, reglamentación, competencias.

Pruebas de campo.Salto alto, largo.

Actividades acuáticas.Estilo Libre.

Ejercitaciones previas.Variaciones.Caminar con pequeños obstáculos.Correr.Variaciones.Carreras de velocidad.Carreas sobre obstáculos.Carreras de orientación.Saltar.Variaciones.Salto de profundidad.Salto sobre obstáculos.

Natación.Sincronización de los movimientos dentro del agua.Salvamento: nociones.Juegos en el agua.

Método mixto.Proceso didáctico.Análisis conjunto del procedimiento para definir el tema.Discusión de las alternativas.Explicación del proceso.Cumplimiento de la actividad.Análisis de los logros y limitaciones del proceso.Realización de acciones de aseo.

Técnicas a aplicar:Demostrativa explicativa.Explicativa demostrativa.Imitativa.



Movimientos a manos libres.

Movimientos con implementos.Series básicas.Roles, posiciones, reacciones, series estructuradas en varios aparatos.

Método mixto.Proceso didáctico.Análisis conjunto del procedimiento para definir el tema.Discusión de las alternativas.Explicación del proceso.Cumplimiento de la actividad.Análisis de los logros y limitaciones del proceso.Normas de higiene y salud de aseo.


Bloque Nº 2 Movimiento y material.

Bloque Nº 3 Juegos.



Juegos pequeños

Juegos grandes

Creación y cambio de reglas.

Reglamentación, técnicas y tácticas de los deportes.Aplicación en las competencias.

Método mixto.Proceso didáctico.Análisis conjunto del procedimiento para definir el tema.Discusión de las alternativas.Explicación del proceso.Cumplimiento de la actividad.Análisis de los logros y limitaciones del proceso.Normas de Higiene y salud de aseo.


Bloque Nº 4 Formación y salud.



Movimientos formativos.

Movimiento y salud.

Movimiento y naturaleza.

Elaboración de programas de ejercicios de mantenimiento.

Alimentación y energía.Heridas y facturas.

Juegos en la naturaleza.Cuidado del medio.Carreras de orientación.

Método mixto.Proceso didáctico.Análisis conjunto del procedimiento para definir el tema.Discusión de las alternativas.Explicación del proceso.Cumplimiento de la actividad.Análisis de los logros y limitaciones del proceso.Normas de higiene y salud.

6. EVALUACION.

INDICADORES ESENCIALES DE LA EVALUACIÓN.COMPORTAMIENTO.Integración, colaboración, participación, cumplimiento, solidaridad, valores éticos, valores cívicos, valores estéticos, valores morales.PROGRESO MOTOR.Calidad del movimiento, proceso de aprendizaje, progreso de destrezas, habilidades de correr, saltar, nadar, jugar, lanzar, trepar, luchar.RENDIMIENTO MOTOR.Cantidad de movimiento, producto, rendimiento momentáneo, prueba o test.CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD.Invención, variación, resolución de problemas, reglas, técnicas, tácticas, historia y teoría.

7. RECURSOS.

RECURSOS DIDACTICOS TECNICOS.Son los implementos, aparatos, que responden a normas técnicas de construcción y que con frecuencia son utilizados en entrenamientos y competencias, ejemplos: barra fija, paralelas, balones de futbol, baloncesto, vallas.RECURSOS DIDACTICOS NO TECNICOS.Son los implementos y aparatos que no responden a normas técnicas, pero que sin embargo son de mucha utilidad en las clases de Cultura Física ya que despiertan el interés de los educandos y algunos son de fácil construcción y económicos, ejemplos: conos, cuerdas, bastones, pelotas rellenas, cintas, juegos infantiles, pito, patio, canchas, etc.

8. BIBLIOGRAFIA.

Manual de cultura física. Nivel pre primario. CEA 1995.

Guía didáctica Área cultura física. Nivel pre primario CEA. 1996 Programa de estudio Cultura Física. Nivel primario. CEA. 1994 Guía didáctica N° 1. Juegos, Rondas y Canciones. CA. 1994 Guía didáctica N° 2 Didáctica y Metodología de las unidades. CEA.1994 Reforma curricular para la Educación Básica. Área Cultura Física. MEC.

DINADER. PROMECEB 1997. Programa de Estudio y Guía Didáctica. Área cultura física. Nivel Medio.

SENADER 2003 Evaluación del Aprendizaje. MEC. DINAMEP. 2000 La Educación Física de 3 a 8 años. Teresa Lleixá Arribas. PAIDOTRIBO

5ta Edición 2003.

9. OBSERVACIONES:

ELABORADO VALIDO VISTO BUENO Prof. Gonzalo Pizarro R. JEFE DE ÁREA

Hedison Quituisaca P.VICERRECTOR.Miguel Llivisaca.

Firma.23 agosto 2011




PLAN ANUAL DE CULTURA FISICA

1.- DATOS INFORMATIVOS.

NIVEL: OCTAVO AÑO DE BASICA. ESPECIALIDAD: AGROPECUARIA AREA: CULTURA FISICA.ASIGNATURA: Educación Física. AÑO. 10mo PARALELO "B" AÑO: 2011-2012DOCENTE. EMIL HERNAN CHIRIBOGA CASTILLO



3. Objetivos.

OBJETIVOS DE ÁREA.

Comprender, valorar y practicar la Cultura Física en todas sus manifestaciones y en el contexto socioeconómico, político y cultural del país.



PERFIL DE SALIDA EGB PERFIL DE ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AÑO

1.- Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

2.-Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo.

3.-Hacer un buen uso del

1.-Conciencia clara y profunda de ser ecuatoriano en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica y geográfica y de género del país.

2.-Consientes de sus derechos y deberes con relación a sí mismo, su familia, a la comunidad y a la

1.- Lograr un correcto desarrollo de los movimientos naturales, mediante el conocimiento, práctica y coordinación de la actividad física.2.- Perfeccionar los conocimientos básicos para el uso adecuado del tiempo libre a través de las actividades físicas, deportivas, recreativas, educativas,

tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

4.-Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

5.-Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.

nación.

3.- Alto desarrollo de su inteligencia, nivel del pensamiento, creativo, práctico y teórico.

4.- Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar en diferentes tipos de mensajes de entorno.

5.- Con capacidad de aprender, personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural, con ideas positivas de si misma.

6.-Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso de tiempo libre.

culturales e intelectuales.3.- Tecnificar la utilidad y funcionalidad de los materiales e implementos utilizados en la práctica de la cultura física.4.- Ampliar los conocimientos y cuidados del cuerpo en pro de conseguir una buena salud física y mental.5.-Lograr aprendizajes significativos y funcionales en un ambiente ameno y agradable procurando su integración al medio social circundante.6.- Perfeccionar y utilizar adecuadamente las destrezas, habilidades y capacidades para comprender y practicar la cultura física, utilizando los medios más adecuados para su desarrollo integral.7.-Rescatar los valoras nacionales para mejorar su actitud frente a los problemas de la vida diaria.8.- Aplicar conocimientos, fundamentos, técnicas deportivas básicas en actividades competitivas.9.- Mantener y motivar la práctica de juegos autóctonos y tradicionales para preservar la identidad cultural y nacional.10.- Concienciar a la Cultura Física como parte fundamental de su vida presente y futura.


El buen vivir como principio rector de la Educación.


Bloque Nº1 Movimientos naturales.






Caminar.Ejercitaciones previas.Variaciones.Caminar con pequeños obstáculos.Correr.Variaciones.Carreras de velocidad.Carreas sobre obstáculos.Carreras de orientación.Saltar.Variaciones.Salto de profundidad.Salto sobre obstáculos.

Natación.Sincronización de los movimientos dentro del agua.Salvamento: nociones.Juegos en el agua








Método mixto.Proceso didáctico.Análisis conjunto del procedimiento para definir el tema.Discusión de las alternativas.Explicación del proceso.Cumplimiento de la

actividad.Análisis de los logros y limitaciones del proceso.Realización de acciones de aseo.


Bloque 3 Juegos.



Juegos pequeños

Juegos grandes





Bloque 4 Formación y salud.



Movimientos formativos. Elaboración de programas Método mixto.

Movimiento y salud.


de ejercicios de mantenimiento.



Proceso didáctico.Análisis conjunto del procedimiento para definir el tema.Discusión de las alternativas.Explicación del proceso.Cumplimiento de la actividad.Análisis de los logros y limitaciones del proceso.Realización de acciones de aseo.


6. EVALUACION.

INDICADORES ESENCIALES DE LA EVALUACIÓN.COMPORTAMIENTO.Integración, colaboración, participación, cumplimiento, solidaridad, valores éticos, valores cívicos, valores estéticos, valores morales.PROGRESO MOTOR.Calidad del movimiento, proceso de aprendizaje, progreso de destrezas, habilidades de correr, saltar, nadar, jugar, lanzar, trepar, luchar.RENDIMIENTO MOTOR.Cantidad de movimiento, producto, rendimiento momentáneo, prueba o test.

CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD.Invención, variación, resolución de problemas, reglas, técnicas, tácticas, historia y teoría.

7. RECURSOS.

RECURSOS DIDACTICOS TECNICOS.Son los implementos, aparatos, que responden a normas técnicas de construcción y que con frecuencia son utilizados en entrenamientos y competencias, ejemplos: barra fija, paralelas, balones de futbol, baloncesto, vallas.RECURSOS DIDACTICOS NO TECNICOS.Son los implementos y aparatos que no responden a normas técnicas, pero que sin embargo son de mucha utilidad en las clases de Cultura Física ya que despiertan el interés de los educandos y algunos son de fácil construcción y económicos, ejemplos: conos, cuerdas, bastones, pelotas rellenas, cintas, juegos infantiles, pito, patio, canchas, etc.

8. BIBLIOGRAFIA.

Manual de Cultura Física. Nivel pre primario. CEA 1995. Guía didáctica Área cultura física. Nivel pre primario CEA. 1996 Programa de estudio Cultura Física. Nivel primario. CEA. 1994 Guía didáctica N° 1. Juegos, Rondas y Canciones. CA. 1994 Guía didáctica N° 2 Didáctica y Metodología de las unidades. CEA.1994 Reforma curricular para la Educación Básica. Área Cultura Física. MEC.


SENADER 2003

Evaluación del Aprendizaje. MEC. DINAMEP. 2000 La Educación Física de 3 a 8 años. Teresa Lleixá Arribas. PAIDOTRIBO

5ta Edición 2003.

9. OBSERVACIONES:

ELABORADO VALIDO VISTO BUENO Gonzalo Pizarro R. JEFE DE ÁREA







1.-DATOS INFORMATIVOS.

NIVEL: NOVENO AÑO DE BASICA. ESPECIALIDAD: AGROPECUARIA AREA: CULTURA FISICA.ASIGNATURA: Educación Física. AÑO. 10mo PARALELO "B" AÑO: 2011-2012DOCENTE. EMIL HERNAN CHIRIBOGA CASTILLO



3. Objetivos.

OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA.

Comprender, valorar y practicar la cultura física en todas sus manifestaciones y en el contexto socioeconómico, político y cultural del país.




1.- Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

2.- Solucionar problemas de

1.- Conciencia clara y profunda de ser ecuatoriano en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica y geográfica y de género del

1. Perfeccionar el desarrollo de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas para la ejecución correcta de la actividad física.

la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo.

3.- Hacer un buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.



país.

2.- Consiente de sus derechos y deberes con relación a sí mismo, su familia, a la comunidad y a la nación.

3.-Alto desarrollo de su inteligencia, nivel del pensamiento, creativo, práctico y teórico.

4.-Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar en diferentes tipos de mensajes de entorno.

5.-Con capacidad de aprender, personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural, con ideas positivas de si misma.

6.-Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso de tiempo libre.

2. Lograr el desempeño adecuado, gusto y armonía en la práctica d los diferentes movimientos, danzas y bailes.3. Crear y experimentar diferentes tipos de movimientos, materiales, juegos, reglas, técnicas y tácticas.4. Conocer y aplicar normas de prevención de accidentes en ejecución de las diferentes actividades de la cultura física.5.- Tecnificar el conocimiento de capacidades habilidades y destrezas para una adecuada e independiente utilización de la cultura física en la vida diaria.6.- Preparar representar personajes de las experiencias de los alumnos dentro y fuera del aula para fomentar la creatividad personal.7.-Mejorar las capacidades y habilidades en el manejo de implementos y aparatos dentro de la actividad física.8.- Perfeccionar la expresión del movimiento a través de la música nacional e internacional, reconociendo pasos básicos, vestimenta, coreografía, etc.9.- Motivar hacia la práctica de la actividad física para comparar y relacionar las diferentes actividades y aprovechar el uso adecuado del tiempo libre y mantener

la identidad cultural.10.- Mejorar el desarrollo físico e intelectual en actividades curriculares y comunitarias.










Ejercitaciones previas.Variaciones.Caminar con pequeños obstáculos.Correr.Variaciones.Carreras de velocidad.Carreas sobre obstáculos.Carreras de orientación.Saltar.Variaciones.Salto de profundidad.Salto sobre obstáculos.














Juegos pequeños Creación y cambio de Método mixto.

Juegos grandes

reglas.


Proceso didáctico.Análisis conjunto del procedimiento para definir el tema.Discusión de las alternativas.Explicación del proceso.Cumplimiento de la actividad.Análisis de los logros y limitaciones del proceso.Realización de acciones de aseo.






Movimiento y salud.





Método mixto.Proceso didáctico.Análisis conjunto del procedimiento para definir el tema.Discusión de las alternativas.Explicación del proceso.Cumplimiento de la actividad.Análisis de los logros y limitaciones del proceso.Normas de higiene y salud..Técnicas a aplicar:Demostrativa explicativa.Explicativa demostrativa.Imitativa.

6. EVALUACION.

INDICADORES ESENCIALES DE LA EVALUACIÓN.COMPORTAMIENTO.Integración, colaboración, participación, cumplimiento, solidaridad, valores éticos, valores cívicos, valores estéticos, valores morales.PROGRESO MOTOR.Calidad del movimiento, proceso de aprendizaje, progreso de destrezas, habilidades de correr, saltar, nadar, jugar, lanzar, trepar, luchar.RENDIMIENTO MOTOR.Cantidad de movimiento, producto, rendimiento momentáneo, prueba o test.CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD.Invención, variación, resolución de problemas, reglas, técnicas, tácticas, historia y teoría.

7. RECURSOS.

RECURSOS DIDACTICOS TECNICOS.Son los implementos, aparatos, que responden a normas técnicas de construcción y que con frecuencia son utilizados en entrenamientos y competencias, ejemplos: barra fija, paralelas, balones de futbol, baloncesto, vallas.RECURSOS DIDACTICOS NO TECNICOS.Son los implementos y aparatos que no responden a normas técnicas, pero que sin embargo son de mucha utilidad en las clases de cultura física ya que despiertan el interés de los educandos y algunos son de fácil construcción y económicos, ejemplos: conos, cuerdas, bastones, pelotas rellenas, cintas, juegos infantiles, pito, patio, canchas, etc.

8. BIBLIOGRAFIA.

Manual de cultura física. Nivel pre primario. CEA 1995. Guía didáctica Área cultura física. Nivel pre primario CEA. 1996 Programa de estudio Cultura Física. Nivel primario. CEA. 1994

Guía didáctica N° 1. Juegos, Rondas y Canciones. CA. 1994 Guía didáctica N° 2 Didáctica y Metodología de las unidades. CEA.1994 Reforma curricular para la Educación Básica. Área Cultura Física. MEC.



5ta Edición 2003.

9. OBSERVACIONES:


HedisonQuituisaca P.VICERRECTOR.Miguel Llivisaca.






1. DATOS INFORMATIVOS.

NIVEL: PRIMERO DE BACHILERATO. ESPECIALIDAD: AGROPECUARIA AREA: CULTURA FISICA.ASIGNATURA: Educación Física. AÑO. 10mo PARALELO "B" AÑO: 2011-2012DOCENTE. EMIL HERNAN CHIRIBOGA CASTILLO



3. Objetivos.

OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA.




PERFIL DE SALIDA EBG PERFIL DE ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AÑO

1.-Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.2.- Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de

1.-Formar jóvenes ecuatorianos con conciencia de su condición de tales y fortalecidos para el ejercicio integral de la ciudadanía y la vivencia en ambientes de

1.- Incrementar los conocimientos, destrezas y capacidades adquiridas en los años anteriores para permitir un adecuado perfeccionamiento de las

la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo.3.- Hacer un buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.4.- Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.5.- Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.

paz, democracia e integración.

de conocer conceptualmente el mundo en el que viven, utilizando todas sus capacidades e instrumentos del conocimiento.3.-formar jóvenes con identidad, valores y capacidades para actuar en beneficio de su propio desarrollo humano y de los demás.4.- Formar jóvenes capaces de utilizar y aplicar eficientemente sus saberes científicos y técnicos con la construcción de nuevas alternativas de solución a las necesidades colectivas.5.- Formar jóvenes con valores y actitudes para el trabajo colectivo, en base de sus conocimientos potencialidades y la de los demás.6.- Formar jóvenes capaces de comprender acciones individuales y colectivas para la estructuración y logro de un proyecto de vida.

técnicas y tácticas deportivas.2.-Mejorar el desarrollo de la capacidad orgánica y funcional a través del incremento del volumen del trabajo fuerza, velocidad agilidad y resistencia.3.-Desarrollar la capacidad de comprensión de las reglas, técnicas para aplicar en las práctica de los juegos.4.- Dominar los fundamentos técnicos de los estilos de natación.5.- Iniciar el conocimiento del entrenamiento físico, deportivo aplicando las estrategias que proporciona la cultura física.6.- Desarrollar la creatividad como parte fundamental de las actividades deportivas y expresivas.7.- Reconocer la importancia de la naturaleza pasra disfrutar con mayor energía de las actividades físicas deportivas y recreativas.8.- Incorporar hábitos y actitudes que promuevan la integridad social delos estudiantes.9.- Motivar la practica del a cultura física como actividad cotidiana que permita el desarrollo armónico del estudiante.10.-Mejorar el rendimiento personal en las actividades deportivas para actuar en beneficio personal e institucional










Caminar.Ejercitaciones previas.Variaciones.Caminar con pequeños obstáculos.Correr.Variaciones.Carreras de velocidad.Carreras sobre obstáculos.Carreras de orientación.Saltar.Variaciones.Salto de profundidad.Salto sobre obstáculos.








Movimientos con implementos.

Método mixto.Proceso didáctico.

Series básicas.Roles, posiciones, reacciones, series estructuradas en varios aparatos.

Análisis conjunto del procedimiento para definir el tema.Discusión de las alternativas.Explicación del proceso.Cumplimiento de la actividad.Análisis de los logros y limitaciones del proceso.Normas de higiene y salud.





Juegos pequeños

Juegos grandes









Movimiento y salud.







6. EVALUACION.

INDICADORES ESENCIALES DE LA EVALUACIÓN.COMPORTAMIENTO.Integración, colaboración, participación, cumplimiento, solidaridad, valores

éticos, valores cívicos, valores estéticos, valores morales.PROGRESO MOTOR.Calidad del movimiento, proceso de aprendizaje, progreso de destrezas, habilidades de correr, saltar, nadar, jugar, lanzar, trepar, luchar.RENDIMIENTO MOTOR.Cantidad de movimiento, producto, rendimiento momentáneo, prueba o test.CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD.Invención, variación, resolución de problemas, reglas, técnicas, tácticas, historia y teoría.

7. RECURSOS.


8. BIBLIOGRAFIA.

Manual de cultura física. Nivel pre primario. CEA 1995. Guía didáctica Área cultura física. Nivel pre primario CEA. 1996

Programa de estudio Cultura Física. Nivel primario. CEA. 1994 Guía didáctica N° 1. Juegos, Rondas y Canciones. CA. 1994 Guía didáctica N° 2 Didáctica y Metodología de las unidades. CEA.1994 Reforma curricular para la Educación Básica. Área Cultura Física. MEC.



5ta Edición 2003.

9. OBSERVACIONES:

ELABORADO VALIDO VISTO BUENOGonzalo Pizarro R. JEFE DE ÁREA

HedisonQuituisaca P.VICERRECTOR.Miguel Llivisaca.






1.- DATOS INFORMATIVOS.

NIVEL: SEGUNDO DE BACHILLERATO. ESPECIALIDAD: AGROPECUARIA AREA: CULTURA FISICA.ASIGNATURA: Educación Física. AÑO. 10mo PARALELO "B" AÑO: 2011-2012DOCENTE. EMIL HERNAN CHIRIBOGA CASTILLO



3. Objetivos.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA.





.-Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

2.- Solucionar problemas de

1.- Formar jóvenes ecuatorianos con conciencia de su condición de tales y fortalecidos para el ejercicio integral de la ciudadanía y la vivencia en ambientes de

1.-Desarrollar la capacidad funcional orgánica de las diferentes cualidades físicas de los estudiantes.2.-Lograr un correcto desarrollo de los

la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo.

3.- Hacer un buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.



paz, democracia e integración.2.- formar jóvenes capaces de conocer conceptualmente el mundo en el que viven, utilizando todas sus capacidades e instrumentos del conocimiento.3.-formar jóvenes con identidad, valores y capacidades para actuar en beneficio de su propio desarrollo humano y de los demás.4.- Formar jóvenes capaces de utilizar y aplicar eficientemente sus saberes científicos y técnicos con la construcción de nuevas alternativas de solución a las necesidades colectivas.5.- Formar jóvenes con valores y actitudes para el trabajo colectivo, en base de sus conocimientos potencialidades y la de los demás.6.- Formar jóvenes capaces de comprender acciones individuales y colectivas para la estructuración y logro de un proyecto de vida.

movimientos naturales mediante su conocimiento práctico y teórico para una formación física compatible.3.- Fortalecer los conocimientos adquiridos y permitir un adecuado perfeccionamiento delas técnicas para el deporte y la recreación.4.- Fortalecer el conocimiento y las formas de construcción y manejo adecuado de la implementación deportiva para aplicarlos en la práctica de las actividades físicas.5.- Acrecentar los conocimientos, habilidades, destrezas y valores para aplicarlos adecuadamente en la ´práctica de las actividades físicas en la institución y fuera de ella.6.- Desarrollar las valencias físicas mediante la práctica del entrenamiento físico como parte de su formación integral.7.-Estar apto para satisfacer las exigencias de las actividades físicas tanto del entrenamiento como en la práctica deportiva y recreativa.8.- Lograr el rescate y práctica de los juegos tradicionales populares, bailes y danzas como medio idóneo para rescatar la cultura nacional.9.- Propiciar el desarrollo de valores cívicos, éticos y sociales como medio idóneo

de formación integral.


El buen vivir como principio rector de la Educación.






Pruebas de campo.Técnica y táctica.Salto alto, largo.

Actividades acuáticas.Estilo pecho.Técnicas básicas.

Ejercitaciones previas.Variaciones.Caminar con pequeños obstáculos.Correr.Variaciones.Carreras de velocidad.Carreas sobre obstáculos.Saltar.Variaciones.Salto sobre obstáculos.








Movimientos con implementos.Series básicas.

Método mixto.Proceso didáctico.Análisis conjunto del

Gimnasia en aparatos.

Gimnasia deportiva.

Construcción de aparatos

Roles, posiciones, reacciones, series estructuradas en varios aparatos.

procedimiento para definir el tema.Discusión de las alternativas.Explicación del proceso.Cumplimiento de la actividad.Análisis de los logros y limitaciones del proceso.Realización de acciones de aseo.





Juegos pequeños.

Juegos grandes.

Juegos autóctonos.


Reglamentación, técnicas y tácticas de los deportes.

Aplicación en las competencias.






Gimnasia formativa.

Movimiento y salud.







6. EVALUACION.

INDICADORES ESENCIALES DE LA EVALUACIÓN.COMPORTAMIENTO.Integración, colaboración, participación, cumplimiento, solidaridad, valores éticos, valores cívicos, valores estéticos, valores morales.PROGRESO MOTOR.Calidad del movimiento, proceso de aprendizaje, progreso de destrezas, habilidades de correr, saltar, nadar, jugar, lanzar, trepar, luchar.RENDIMIENTO MOTOR.Cantidad de movimiento, producto, rendimiento momentáneo, prueba o

test.CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD.Invención, variación, resolución de problemas, reglas, técnicas, tácticas, historia y teoría.

7. RECURSOS.


8. BIBLIOGRAFIA.

Manual de cultura física. Nivel pre primario. CEA 1995. Guía didáctica Área cultura física. Nivel pre primario CEA. 1996 Programa de estudio Cultura Física. Nivel primario. CEA. 1994 Guía didáctica N° 1. Juegos, Rondas y Canciones. CA. 1994 Guía didáctica N° 2 Didáctica y Metodología de las unidades. CEA.1994 Reforma curricular para la Educación Básica. Área Cultura Física. MEC.



5ta Edición 2003.

9. OBSERVACIONES:






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