Planificador oct 13 (6)

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje CUENTA CONMIGO

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta.

Aptitudes:

Trabajo colaborativo Sana convivencia

Competencias:

Competencia integradora Competencia comunicativas

Habilidades: Apropiación y manejo de nuevas herramientas tecnológicas. Buenas relaciones interpersonales y con el medio que lo rodea.

Actitudes:

Participa constructivamente en procesos formativos mediante los ambientes de aprendizaje en el salón de clases y en el medio que lo rodea.

Valores: Respeto


Responsabilidad Conocimiento de sí mismo

Con el ambiente de aprendizaje los estudiantes estarán en la capacidad de reconocer la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que los rodea, mediante la apropiación y uso de herramientas que le permitan ampliar su conocimiento y realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

AREA ESTANDAR JUSTIFICACIONETICA Y VALORES Ayudo a cuidar las

plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. (Estándares básicos de competencias ciudadanas. cuarto-Quinto)

El grupo determino que este estándar permite el desarrollo del trabajo integrado entre las áreas ética y valores, ciencias naturales y educación artística, las cuales nos permitirán diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por tics, donde docentes y estudiantes puedan apropiarse de

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nuevos conocimientos durante el desarrollo de diferentes actividades acordes a las temáticas seleccionadas y que permiten mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.

CIENCIAS NATURALES Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

El tema elegido por el grupo es el respeto, por lo tanto este estándar nos permite centrar nuestro trabajo en temáticas particulares como es el respeto por sí mismo y por todo el medio que nos rodea.

EDUCACION ARTISTICA Comparte sus ideas artísticas, disfruta y asume una actitud de pertenencia con la naturaleza, los grupos de amigos y a un contexto cultural particular.

Propone y disfruta de actividades grupales que incidan en la calidad de su medio ambiente.

El estudiante mediante sus expresiones artísticas y culturales desarrolla habilidades, aptitudes y valores que le permiten el crecimiento personal, conocimiento de sí mismo y del medio que lo rodea, así como el respeto por sus ideas y trabajos y por el de los demás.

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1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Reconocer la importancia del respeto por sí mismo, por los demás, y por el medio que los rodea.

Apropiarse de herramientas que le permitan ampliar su conocimiento.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Realizar actividades grupales donde se fomentan la sana convivencia, la participación asertiva, la responsabilidad y el cuidado de los recursos.

Compartir, proponer y respetar el trabajo de los demás como medio para evitar conflictos y fomentar la sana convivencia.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Participar en actividades grupales con respeto

Respetar las ideas y opiniones de sus compañeros.

Mejorar la convivencia y el respeto por sí mismo y por el ambiente que le rodea.

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1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Que el estudiante comprenda que a través del respeto se puede manejar una comunicación asertiva con el otro y con el medio que le rodea.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Crear espacios de sana convivencia donde se realicen acciones para la resolución de problemas cotidianos, esto a través del dialogo o la comunicación en cualquiera de sus manifestaciones haciendo evidente el respeto como un valor integrador. Ayudando al estudiante a mejorar sus relaciones personales e interpersonales.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

Lo cognitivo se involucra a través de la apropiación del concepto de respeto, lo socio afectivo se ve reflejado en las relaciones y el buen trato entre los miembros del grupo de participantes del ambiente de aprendizaje y de este mismo con la comunidad. Lo físico-creativo se evidencia en la realización de actividades propuestas desde la integración del área de educación artística en nuestro ambiente de aprendizaje.

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1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de AprendizajePregunta Esencial:

¿Cómo podemos lograr una sana convivencia con el otro y con el medio que nos rodea?

Preguntas de Unidad:

¿Cómo mejorar el trato el trato hacia los demás fomentando una sana convivencia?

¿Por qué es importante tener una sana convivencia?

Preguntas Curriculares Área





Ética y Valores

¿Por qué es importante brindar un cuidado apropiado a las plantas, los animales y el medio que me

Ciencias Naturales

¿Por qué es necesario mostrar respeto por cada una de las partes

de mi cuerpo?

¿Cómo

Educación Artística

¿Qué habilidades creativas puedes desarrollar para

promover el respeto por el

medio ambiente?

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rodea? demuestro respeto por mi

cuerpo y por el de las personas que

merodean?

¿Cómo puedes promover el

respeto por ti mismo y por tus

compañeros cuando realizas

trabajos creativos en grupo?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

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1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Los estudiantes que participaran en nuestro ambiente de aprendizaje cuentan con una habilidad innata para manejar los recursos tecnológicos; Por pertenecer a la “generación Z”, también conocidos como nativos digitales tienen capacidad de manejar tareas simultaneas, cuentan con una mayor capacidad de expresión a través de las redes sociales y el chat, superando así su participación en clases presenciales, saben cómo buscar información en la internet logrando de esta forma ampliar sus conocimientos y profundizar sobre conceptos tratados en clases.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Capacidad de incorporar en los procesos de aprendizaje una variedad de herramientas audiovisuales y digitales;

Brinda espacios a los educandos para desarrollar habilidades de manejo de las herramientas tecnológicas básicas.

Aprovechamiento de los recursos con los que cuenta la escuela superando enormes dificultades que se presentan en nuestras instituciones públicas en general.

Capacidad de innovar a través del diseño e implementación de experiencias de aprendizaje significativas, combinando conocimiento y su aplicación práctica con su realidad usando recursos

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tecnológicos y aprovechando las diferentes competencias de cada estudiante.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Lo que se propone enseñar se debe aprender porque como lo plantea nuestro ambiente de aprendizaje por medio de competencias integradoras y comunicativas el estudiante lograra una comunicación asertiva y el desarrollo de habilidades que le permiten desempeñarse íntegramente en el mundo actual, en el cual el uso de la tecnología constituye un componente importante en la vida de los seres humanos.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Les sirve para adquirir nuevos aprendizajes que les permitan enriquecer sus conocimientos, mejorar su calidad de vida construyendo su proyecto de vida, También logra desarrollar cada una de sus habilidades para desenvolverse competentemente en la sociedad y el medio donde interactúa.

Desarrolla la capacidad de trabajar en equipo a través de la resolución de problemas donde puedan proponer y formular nuevas situaciones demostrando la adquisición de conocimientos significativos

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dentro y fuera del aula de clases.

Desarrollo de pensamiento crítico y creativo, el cual le permite prever sucesos y anticipar situaciones.

Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

En cada momento de la vida no solo escolar los estudiantes ponen en práctica el valor del respeto como fundamento de sus relaciones personales, interpersonales y con el entorno, aceptando, valorando, reconociendo y respetando las diferencias que nos hacen ser seres únicos e irrepetibles.

Debido a que diariamente los estudiantes deben compartir vivencias escolares es las que necesitan reconocer la importancia del respeto por la opinión del otro y la diferencia en las diversas manifestaciones creativas.

El mundo actual permite que los estudiantes tengan constantemente vivencias y acercamiento con diversas herramientas tecnológicas como teléfonos inteligentes, tabletas, pc, las cuales le permiten ampliar sus conocimientos a través de la interacción virtual. Es por esto que la mayoría de nuestros estudiantes no son ajenos al uso de las Tics y logran buenos desempeños en el desarrollo de las actividades propuestas. Además de esto se observan experiencias en las que los estudiantes sirven de apoyo al docente y compañeros en el manejo de herramientas tecnológicas.

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2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.

Las estrategias pedagógicas seleccionadas para desarrollar nuestro ambiente de aprendizaje promueven en sus participantes un acercamiento a las competencias del ciudadano del siglo XXI. Se fomenta el trabajo colaborativo,

En el cual se indagan sobre el aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo como cimientos de la ciudadanía actual.

El manejo de signos, símbolos y lenguajes para vivir en diferentes contextos. La creación de competencias innovadoras. La capacidad para identificar y resolver problemas. El sentido de pertenencia e interacción con el entorno (local, regional, global ). La formación de una sociedad con responsabilidad social (ética, ambiente y valores). El desarrollo del pensamiento científico y las perspectivas de cluster y

encadenamientos regionales.

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene

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claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-aprendizaje.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

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2.2 Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio

cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamientoTeniendo en cuenta que un ambiente de aprendizaje, es el conjunto de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje. En estos ambientes los actores desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevo conocimiento. El ambiente de aprendizaje tiene objetivos y propósitos claramente definidos los cuales son utilizados para evaluar los resultados. Por ello el ambiente de aprendizaje ACTIVO, el cual por medio de diferentes actividades donde el estudiante se involucra aplicando lo aprendido en la resolución de problemas de la vida real o nuevos, buscando que el estudiante a través de un aprendizaje colaborativo aprenda y aplique estrategias en la cual se comparten responsabilidades en el diseño, selección y presentación de textos y/o actividades finales.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

El ambiente de aprendizaje ayudará al estudiante a afinar sus sentidos especialmente al escuchar y Observar videos, fotografías e imágenes que permite pensar y actuar de manera lógica en la solución de una situación problemática de tipo social. Por ejemplo usando material escrito y material fotográfico los cuales no son tareas fáciles de desarrollar teniendo en cuenta que implican cambios

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significativos y operaciones mentales que llevan al estudiante a plantear problemáticas y a buscar posibles soluciones para las mismas a través de las diferentes actividades realizadas, se permita hacer comparación y usar el pensamiento crítico para defender sus ideas ante una situación o tema determinado respetando y reconociendo los aportes dados por los otros.

D. ¿Con qué técnicas y medios instrucciones apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamientoEl aprendizaje colaborativo se realizará desde el momento inicial cuando se formaran los grupos de trabajos con los estudiantes a los cuales se les entregaran roles para que sean desempeñados por los estudiantes y donde cada integrante tendrá como responsabilidad realizar su tarea la cual en última instancia será puesta en escena ante los otros para realizar la retroalimentación permitiendo así aprender de los trabajos de los otros y contribuir entre todos en un aprendizaje más significativo, donde el docente creara diferentes estrategias apoyadas por tics, que permitan a los estudiantes realizar tareas propuestas dejando allí los diferentes comentarios respecto a las mismas.

E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamientoEs claro que en la aula de clase no siempre todos los estudiantes tienen el mismo nivel de atención, por una actividad que se esté realizando, por ello en este proyecto se crearan estrategias y actividadesque se llevarán a cabo al inicio, durante el desarrollo y al finalizar la clase, de manera que se logre captar la atención de todos los estudiantes. Logrando que sean más participativos donde puedan expresar sus ideas las cuales pueden fomentar discusiones en riquecedoras entre ellos bajo la supervisión del docente.Por otro lado el uso de la herramientas tecnológicas que en un ambientes de aprendizajes acogedor y

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ameno lograra el interés necesario para que el estudiante pueda ser participativo y así hacer a portes que enriquezcan los conocimientos del grupo para lograr un aprendizaje significativo, al desarrollar habilidades comunicativas que se facilitan con el uso constante de materiales visuales, interactivos e informáticos.

F. ¿Con qué técnicas y medios obstrucciónales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamientoTeniendo en cuenta que el aprendizaje debe ser situado en los estudiantes en el desarrollo de este proyectos se tendrán muy en cuenta las diferentes herramientas tecnológicas y didácticas que servirán de apoyo en el desarrollo efectivo de las actividades, los estudiantes contaran con un ambiente de aprendizaje donde se facilite el uso de la internet, para realizar las diferentes tareas que lo ameriten, para realizar consultas, observar videos, hacer video conferencia etc, por medio de las cuales puedan ampliar y enriquecer los conocimientos.

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad No. 1Técnica(s) que apoyan la actividadRecurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Actividad No. 2 Cuento Todos somos diferentes

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Técnica(s) que apoyan la actividad

Para integrar el tema sobre el Respeto por mi cuerpo y el de las personas que me rodean se plantea esta actividad la cual consiste en hacer la lectura del cuento TODOS SOMOS DIFERENTES, con la intención que los estudiantes comprendan que cada uno de los personajes citados poseen características y habilidades diferentes pero cada uno de ellos es valioso e importante para su entorno.Esta actividad nos permite promover en el niño competencias comunicativas ya que a medida que se va leyendo el texto el niño hace inferencias sobre lo que podría sucederle a cada animal, también nos permite hacer repaso sobre la taxonomía de algunas especies de animales.Al finalizar la lectura del cuento los estudiantes escogerán el personaje que más le llamo la atención e iniciara la creación de un cuento, identificando tiempo, espacio y dialogo entre personajes para después llevarlo a cabo en el programa CreAPPCuentos.Al finalizar su proyecto en el programa CreaAPPCuentos cada estudiante compartirá su trabajo con el resto de sus compañeros.

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Aula de Clases, computador portátil, televisor o video Beam, Tabletas, conexión a internet, memoria USB.

ONLINELos estudiantes contaran con conectividad a internet para desarrollar su proyecto en CreAPPCuentos.Al finalizar su trabajo cada estudiante compartirá su trabajo al resto de compañeros en el Blog del Ambiente de aprendizaje.

OFFLINESi falla la conectividad La lectura del cuento se realiza desde un archivo guardado en una memoria USB. El trabajo del cuento lo pueden ir desarrollando como bosquejo en una hoja de block

Actividad No. nTécnica(s) que apoyan la actividad

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Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la act|ividad

2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

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3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

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Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 Tita Isabel Rentería Asprilla Ética y Valores Primero

2 Mónica Villa Carmona Artística Cuarto- Quinto

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3 Isabel Cristina Quintero Ordoñez Ciencias Naturales

quinto

4

5

4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected]

4

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)No. Institución Educativa Sede

1 Alfonso Lopez Pumarejo Purificación Trujillo

2 Pedro Antonio Molina San Luis

3 José Holguín Garcés José Acevedo Y Gomez

4

5

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Proyecto Corea, 08/09/15,


4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo. Dirección Barrio Comuna

1 Carrera 7j Bis N°73-00 - Sede Alfonso Lopez 7

2 Calle 72 N°1b3- 03- Sede San Luis 6

3 Avenida 5 oeste # 30- 64- sede Terrón Colorado 1

4

5

4.5 Ciudad

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento

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Creative Commons?

Cuenta conmigo por Isabel Cristina Quintero Ordoñez, Tita Isabel Renteria Asprilla,Monica Villa Carmona se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/



Planificador oct 13 (6)

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