Planificación Unidad

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: HISTORIA Y GEOGRAFA Curso: Tercer Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:MODOS DE VIDA EN LA ANTIGEDAD 2

N ClaseObjetivo de claseObjetivo (s) de AprendizajeIndicador (es)

1Realizar prueba de la unidadComparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros.(OA 4)

1 Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de la Antigedad y los de la actualidad.2 Dan ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres y mujeres en la antigua Roma y que se siguen realizando en la actualidad.3 Reconocen estrategias utilizadas por los romanos para resolver desafos comunes a los que deben enfrentar las comunidades en la actualidad (por ejemplo, abastecer de agua a las ciudades o comunicarse y transportar productos entre distintos lugares y ciudades).

Fecha

02/10

Horas

2


2Comparar sistema de numeracin romana con la actualidad.Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros. (OA 4)4 Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto y el sistema de numeracin que usaban los antiguos romanos y los que usamos en la actualidad.

Fecha

02/10

Horas

1


3Comparar formas de edificacin romana con la actualidad.Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros. (OA 4). 5 Dan ejemplos de tradiciones y costumbres que han continuado a lo largo del tiempo en las comunidades estudiadas y de otras que han cambiado.6 Reconocen similitudes y diferencias entre construcciones y esculturas romanas de la Antigedad y algunas presentes en la actualidad.

Fecha

09/10

Horas

2


4Identificar legado de la civilizacin romanaComparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros. (OA 4)7 Relacionan espacios pblicos y construcciones de las ciudades romanas con espacios y construcciones actuales que cumplen funciones similares.8 Dan ejemplos de aspectos del legado romano presentes en nuestra cultura y sociedad actual

Fecha

09/10

Horas

1


5Investigar sobre tema de su inters en relacin con la civilizacin romana.Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros), por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas, TIC), y comunicar lo aprendido. (OA 5)1 Seleccionan un tema de su inters en relacin con la civilizacin romana.2 Formulan preguntas sobre el tema escogido para orientar su investigacin.3 Extraen informacin explcita de fuentes dadas por el docente.4 Responden, apoyndose en diversas fuentes, preguntas sobre el tema investigado

Fecha

16/10

Horas

2


6INVESTIGAR SOBRE TEMA DE SU INTERS EN RELACIN CON LA CIVILIZACIN ROMANA.Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros), por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas, TIC), y comunicar lo aprendido. (OA 5)5 Organizan y sintetizan la informacin obtenida.6 Presentan la informacin extrada en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.

Fecha

16/10

Horas

1


7Identifican necesidades comunes que todos los seres humanos deben satisfacerExplicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigedad) han enfrentado de distintas maneras el desafo de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.(OA 3)1Sealan necesidades comunes que todos los seres humanos deben satisfacer (vivienda, alimentacin, vestimenta, transporte, comunicacin, organizacin poltica y social).2 Reconocen diferencias y similitudes en vivienda, alimentacin, vestimenta, transporte, comunicacin y organizacin entre los pueblos estudiados y la era actual.

Fecha

23/10

Horas

1


8Identificar cmo los griegos y los romanos satisficieron cada una de dichas necesidadesExplicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigedad) han enfrentado de distintas maneras el desafo de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.(OA 3)3 Identifican cmo los griegos y los romanos satisficieron cada una de dichas necesidades

Fecha

23/10

Horas

1


9Identificar instrumentos, tecnologa o estrategias desarrollados por los pueblos estudiadosExplicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigedad) han enfrentado de distintas maneras el desafo de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.(OA 3)4 Dan ejemplos de cmo cada cultura y pueblo logr desarrollarse y satisfacer sus necesidades.5 Comparan diversas formas de satisfacer necesidades entre las civilizaciones estudiadas y la era actual.6 Identifican instrumentos, tecnologa o estrategias desarrollados por los pueblos

Fecha

30/10

Horas

2


10DESARROLLAR PRUEBA DE LA UNIDADOA 4- 3

Fecha

30/10

Horas

1

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: HISTORIA Y GEOGRAFA Curso: Cuarto Ao Bsico Mes: Septiembre 2015

Nombre de Unidad:VIDA COTIDIANA DE LOS PUEBLOS INDIGENAS


1Investigar sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanosInvestigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TICs, grficos, textos, etc.) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. (0A05)1. Buscan informacin pertinente, apoyndose en bibliotecas, enciclopedias, internet, entrevistas, sobre expresiones culturales de los incas vigentes en la actualidad. 2. Obtienen informacin, a partir de preguntas dadas por el docente, sobre los pases actuales en los que hay presencia de poblacin inca.

Fecha

05/10

Horas

2


2Investigar sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanosInvestigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TICs, grficos, textos, etc.) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. (0A05)3. Distinguen informacin pertinente, en diversas fuentes dadas, sobre la pervivencia de la cultura inca en la actualidad.

Fecha

05/10

Horas

1


3Identificar en relatos o cuentos, conductas honestas y tolerantes.

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA12

1. Identifican, en relatos o cuentos, conductas honestas y tolerantes. 2. Respetan las reglas de los juegos sin hacer trampa. 3. Reconocen sus aciertos y sus errores en situaciones cotidianas y en el trabajo.

Fecha

19/10

Horas

2


4Reconocer efectos que sus actitudes y acciones tienen sobre otros.Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA121. Evitan la copia y el plagio en investigaciones y evaluaciones. 2. Asumen que sus acciones y decisiones tienen consecuencias. 3. Reconocen efectos que sus actitudes y acciones tienen sobre otros.

Fecha

19/10

Horas

1


5Presentar en forma oral, visual los resultados de sus investigacionesInvestigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TICs, grficos, textos, etc.) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. (0A05)1. Identifican elementos que brindan informacin sobre las fuentes, como fecha y autor, entre otros. 2. Sintetizan la informacin obtenida y organizan una exposicin con una estructura adecuada y que incorpora material de apoyo pertinente. 3. Presentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados de sus investigaciones.

Fecha

26/10

Horas

2


6Presentar en forma oral, visual los resultados de sus investigacionesInvestigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TICs, grficos, textos, etc.) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. (0A05)3Presentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados de sus investigaciones.

Fecha

26/10

Horas

1

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: HISTORIA Y GEOGRAFA Curso: Quinto Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:PATRIMONIO COLONIAL


1Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de ChileIdentificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros. (OA 8)1 Dan ejemplos de manifestaciones en el presente de rasgos culturales de origen colonial y que dan una identidad comn al continente americano, tales como idioma, apellidos, comidas, fiestas, religin, arquitectura, etc.

Fecha

01/10

Horas

2


2Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de ChileIdentificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros. (OA 8)1 Dan ejemplos de manifestaciones en el presente de rasgos culturales de origen colonial y que dan una identidad comn al continente americano, tales como idioma, apellidos, comidas, fiestas, religin, arquitectura, etc.

Fecha

07/10

Horas

2


3Reconocer en su entorno cercano o en fotografas elementos de la arquitectura, urbanismo y arte colonial.

Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros. (OA 8)2 Reconocen en su entorno cercano o en fotografas elementos de la arquitectura, urbanismo (ej., plano de damero) y arte colonial.

Fecha

08/10

Horas

2


4Reconocer en su entorno cercano o en fotografas elementos de la arquitectura, urbanismo y arte colonial.

Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros. (OA 8)2 Reconocen en su entorno cercano o en fotografas elementos de la arquitectura, urbanismo (ej., plano de damero) y arte colonial.

Fecha

14/10

Horas

2


5Reconocer elementos de continuidad y cambio entre el perodo colonial y la actualidad.Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros. (OA 8)

3 Dan ejemplos de continuidad y cambio entre el perodo colonial y la actualidad.

Fecha

15/10

Horas

2


6Opinar sobre temticas ciudadanas de Chile en la actualidad.Opinar y argumentar con fundamentossobre temas de la asignatura u otros.(OA 20)1 Dan opiniones fundamentadas sobre temticas ciudadanas de Chile en la actualidad.

Fecha

21/10

Horas

2


7Argumentar con fundamentossobre temas de la asignaturaOpinar y argumentar con fundamentossobre temas de la asignatura u otros.(OA 20)2 Dan argumentos adecuados sobre temas de la asignatura u otros.

Fecha

22/10

Horas

2


8Reconocer en un texto u otra fuente argumentos correctamente fundamentadosOpinar y argumentar con fundamentossobre temas de la asignatura u otros.(OA 20)3 Reconocen en un texto u otra fuente argumentos correctamente fundamentados.

Fecha

28/10

Horas

2


9Desarrollar prueba de la unidadOA 8- 20

Fecha

29/10

Horas

2

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: HISTORIA Y GEOGRAFA Curso: Sexto Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:TERRITORIO CHILENO


1Identificar la localizacin absoluta de ChileIdentificar elementos constitutivos delterritorio nacional, considerando la localizacin de Chile en el mundo y su carcter tricontinental. (OA 10)

Localizan Chile en relacin con el mundo, utilizando herramientas geogrficas como mapamundis, globos terrqueos o fotografas areas, entre otros. Identifican la localizacin absoluta de Chile, dando cuenta de las coordenadas entre las que se encuentra. Caracterizan, a partir del uso de herramientas geogrficas, la tricontinentalidad del territorio chileno (Chile continental, Chile insular y Chile antrtico).

Fecha

06/10

Horas

2


2Distinguir las principales caractersticas fsicas de las regiones de ChileCaracterizar geogrficamente las regiones poltico-administrativas del pas, destacando los rasgos fsicos (como clima, relieve, hidrografa y vegetacin) y humanos (como volumen y distribucin de la poblacin y actividades econmicas) que les dan unidad. (OA 11)1 Identifican en mapas las regiones poltico administrativas del pas, indicando su nombre respectivo y destacando su propia regin.2 Distinguen las principales caractersticas fsicas de las regiones de Chile, considerando elementos como relieve, clima, hidrografa y vegetacin.3 Comparan algunas regiones poltico-administrativas de Chile, considerando sus rasgos fsicos y humanos.

Fecha

07/10

Horas

2


3Elaborar un mapa temtico para representar ladistribucin de los principales recursos existentes en cada reginCaracterizar geogrficamente las regiones poltico-administrativas del pas, destacando los rasgos fsicos (como clima, relieve, hidrografa y vegetacin) y humanos (como volumen y distribucin de la poblacin y actividades econmicas) que les dan unidad.(OA 11)4 Ilustran, utilizando grficos, los principales rasgoshumanos de las regiones de Chile, considerandoelementos como volumen y distribucin.5 Elaboran un mapa temtico para representar ladistribucin de los principales recursos existentes en cada regin.6 Examinan las actividades econmicas msimportantes de cada regin, considerando surelacin con los recursos presentes en cada una.

Fecha

13/10

Horas

2


4Comparar dos o ms ambientes naturales de Chile, considerando su localizacinComparar diversos ambientes naturales en Chile (desrtico, altiplnico, costero,mediterrneo, andino, fro y lluvioso,patagnico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan y cmo las personas las han aprovechado y superado para vivir ydesarrollarse. (OA 12)

1 Comparan dos o ms ambientes naturales de Chile, considerando su localizacin.2 Evalan las oportunidades y dificultades que presentan dos o ms ambientes naturales en Chile.3 Describen distintas formas en que la poblacin se ha adaptado a diversos ambientes naturales en Chile.

Fecha

14/10

Horas

2


5Contrastar puntos de vista sobre las ventajas y desventajas de algunos ambientes naturales de ChileComparar diversos ambientes naturales en Chile (desrtico, altiplnico, costero,mediterrneo, andino, fro y lluvioso,patagnico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan y cmo las personas las han aprovechado y superado para vivir ydesarrollarse. (OA 12)

4 Dan ejemplos, para su localidad y para Chile, de formas de aprovechar las caractersticas del ambiente natural para beneficio de las personas.5 Proponen alternativas para enfrentar dificultades que presenta el ambiente natural de su localidad o regin, fundamentando sus afirmaciones.6 Contrastan puntos de vista sobre las ventajas y desventajas de algunos ambientes naturales de Chile.7 Investigan sobre proyectos o formas concretas en que la poblacin ha aprovechado o superado alguna caracterstica de su ambiente natural especfico.

Fecha

20/10

Horas

2


6 Describir las principales caractersticas fsicas de su reginExplicar las principales caractersticas fsicas, humanas y econmicas de su regin y de su localidad. (OA 13)1 Localizan en un mapa su regin, su capital regional y su localidad.2 Describen las principales caractersticas fsicas de su regin, como clima, relieve, hidrografa y vegetacin.3 Examinan, a partir del uso de imgenes, losprincipales elementos fsicos y culturales quecaracterizan el paisaje de su regin.4 Describen, a partir de la interpretacin de grficos y fuentes estadsticas, las caractersticas de la poblacin de su regin, en funcin de la edad, sexo y distribucin urbano-rural.5 Representan en mapas, considerando unasimbologa, la distribucin de los principales recursos naturales e industrias de su regin.

Fecha

21/10

Horas

2


7Identificar los atractivos tursticos de su regin y proponen formas concretas para su aprovechamiento y cuidadoExplicar las principales caractersticas fsicas, humanas y econmicas de su regin y de su localidad. (OA 13)6 Infieren, a partir del uso de herramientasgeogrficas, sobre la relacin entre las actividades econmicas propias de su regin y el espacio en que se desarrollan.7 Identifican los atractivos tursticos de su regin y proponen formas concretas para su aprovechamiento y cuidado.8 Identifican elementos del patrimonio tangible e intangible de su regin y localidad.9 Explican, a partir de ejemplos concretos, el rol que su localidad desempea dentro de su regin (ej., actividades econmicas principales, explotacin de recursos particulares, prestacin de servicios de los centros urbanos, entre otros).10 Explican, a partir de ejemplos concretos, cmo los rasgos fsicos, humanos y econmicos de su regin inciden en la identidad de esta.11 Profundizan, a travs de la investigacin, sobre problemas que enfrentan los habitantes de su regin y, a partir de ejemplos concretos, discuten maneras de superarlos.

Fecha

27/10

Horas

2


8DESARROLLAR PRUEBA DE LA UNIDADOA 10-11-12-13

Fecha

28/10

Horas

2

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: HISTORIA Y GEOGRAFA Curso: Sptimo Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:EL ISLAM


1Describir las principales caractersticas del IslamAnalizar relaciones de influencia y conflicto entre la civilizacin europea y el mundo islmico durante la Edad Media y el presente AE 4

1 Describen las principales caractersticas del islam.

Fecha

06/10

Horas

2


2Ilustrar en mapas la expansin del mundo islmicoAnalizar relaciones de influencia y conflicto entre la civilizacin europea y el mundo islmico durante la Edad Media y el presente AE 42 Ilustran en mapas la expansin del mundo islmico, considerando su presencia en Europa y las zonas de conflictos blicos entre el islam y la cristiandad medieval.

Fecha

07/10

Horas

2


3Analizar relaciones de influencia y conflicto entre la civilizacin europea y el mundo islmicoAnalizar relaciones de influencia y conflicto entre la civilizacin europea y el mundo islmico durante la Edad Media y el presente AE 4

3 Dan ejemplos de manifestaciones de recproca influencia

Fecha

13/10

Horas

2


4Establecer similitudes y diferencias entre distintos textos histricos sobre la Edad MediaEstablecer similitudes y diferencias entre distintos textos histricos sobre la Edad Media, considerando hechos y personajes AE 5

1 Identifican similitudes y diferencias respecto de la seleccin de hechos y personajes, entre dos textos histricos referidos a un mismo proceso de la Edad Media.

Fecha

14/10

Horas

2


5Evaluar distintas visiones sobre la Edad Media y formulan una opinin propia sobre ellasEstablecer similitudes y diferencias entre distintos textos histricos sobre la Edad Media, considerando hechos y personajes AE 5

2 Evalan distintas visiones sobre la Edad Media y formulan una opinin propia sobre ellas

Fecha

20/10

Horas

2


6Investigar sobre Europa en la Edad MediaInvestigar sobre Europa en la Edad Media,considerando las siguientes etapas:seleccin de informacin en diversas fuentes organizacin e interpretacin de la informacin seleccionadaexposicin de anlisis con diversos medioselaboracin de bibliografa AE 61 Identifican fuentes pertinentes y distinguen el tipo de informacin que pueden aportar. 2 Dan argumentos fundamentados en la informacin seleccionada.

Fecha

21/10

Horas

2


7Investigar sobre Europa en la Edad MediaInvestigar sobre Europa en la Edad Media,considerando las siguientes etapas:seleccin de informacin en diversas fuentes organizacin e interpretacin de la informacin seleccionadaexposicin de anlisis con diversos medioselaboracin de bibliografa AE 63 Exponen, utilizando diversos formatos, los resultados de su indagacin y dan cuenta de las fuentes utilizadas.

Fecha

27/10

Horas

2


8DESARROLLAR PRUEBA DE LA UNIDADOA 4-5

Fecha

28/10

Horas

2

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: HISTORIA Y GEOGRAFA Curso: Octavo Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:REVOLUCION FRANCESA


1Caracterizar las Revoluciones Polticas del siglo XVIIIComprender que la independencia de Estados Unidos y la Revolucin Francesa son expresiones de profundos cuestionamientos al orden social y poltico de las monarquas absolutas, basados en los principios del ideario republicano. AE 41. Definen con sus propias palabras los principios del ideario republicano, tales como la nocin de ciudadana y participacin, divisin y equilibrio de poderes, soberana popular, libertad e igualdad, entre otros.2. Identifican los principios del ideario republicano en la Declaracin de Independencia de Estados Unidos y en la Declaracin de los Derechos del Hombre y el Ciudadano.

Fecha

01/10

Horas

2


2Identificar la importancia de la independencia de Estados Unidos y la Revolucin Francesa para las ideas republicanas en el mundo.Comprender que la independencia de Estados Unidos y la Revolucin Francesa son expresiones de profundos cuestionamientos al orden social y poltico de las monarquas absolutas, basados en los principios del ideario republicano. AE 43. Confrontan los principios del ideario republicano con el orden social y poltico bajo las monarquas absolutas del Antiguo Rgimen.4. 4. Identifican la importancia de la independencia de Estados Unidos y la Revolucin Francesa para las ideas republicanas en el mundo.

Fecha

05/10

Horas

2


3Identificar informacin sobre la Revolucin FrancesaComprender el proceso de la Revolucin Francesa, considerando sus etapas, las personas que intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas. AE 51. Seleccionan fuentes segn pertinencia y tipo, para extraer y resumir informacin sobre la Revolucin Francesa.2. Ordenan temporalmente etapas, hechos relevantes y consecuencias inmediatas de la Revolucin Francesa.3. Seleccionan personajes histricos de la Revolucin Francesa de su inters e indagan por qu actuaron de la forma en que lo hicieron, considerando sus motivaciones.

Fecha

08/10

Horas

2


4Establecer relaciones entre el desarrollo de la Revolucin Francesa y el proceso de secularizacin de la sociedadComprender el proceso de la Revolucin Francesa, considerando sus etapas, las personas que intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas. AE 51. Evalan el uso de la violencia y la muerte de miles de personas en la poca del terror de la Revolucin Francesa.2. Evalan el contraste que se produce entre la proclamacin de los derechos del hombre y el ciudadano y las violaciones a dichos derechos durante la Revolucin Francesa.3. Establecen relaciones entre el desarrollo de la Revolucin Francesa y el proceso de secularizacin de la sociedad.4. Utilizan recursos diversos para comunicar resultados de investigacin.

Fecha

15/10

Horas

2


5Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad ModernaInvestigar sobre algn proceso de su inters de la Edad Moderna, considerando los siguientes elementos:- seleccin de informacin en distintas fuentes- distincin del tipo de informacin que aportan distintas fuentes- organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin seleccionada- elaboracin de bibliografa- exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos recursos. AE 61. Seleccionan distintos tipos de fuentes para extraer informacin sobre caractersticas del Estado moderno y su conformacin.2. Resumen informacin de las fuentes seleccionadas.3. Infieren, a partir de informacin seleccionada, elementos de continuidad y cambio entre el Estado moderno y el Antiguo Rgimen.

Fecha

19/10

Horas

2


6Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad ModernaInvestigar sobre algn proceso de su inters de la Edad Moderna, considerando los siguientes elementos:- seleccin de informacin en distintas fuentes- distincin del tipo de informacin que aportan distintas fuentes- organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin seleccionada- elaboracin de bibliografa- exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos recursos. AE 6

1. Elaboran una bibliografa de las fuentes utilizadas.2. Utilizan diversos recursos grficos (mapas, imgenes, dibujos) para exponer el tema indagado.

Fecha

22/10

Horas

2


7Exponer investigacinInvestigar sobre algn proceso de su inters de la Edad Moderna, considerando los siguientes elementos:- seleccin de informacin en distintas fuentes- distincin del tipo de informacin que aportan distintas fuentes- organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin seleccionada- elaboracin de bibliografa- exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos recursos. AE 6

Exponen, utilizando diversos formatos, los resultados de su indagacin y dan cuenta de las fuentes utilizadas.

Fecha

26/10

Horas

2


8DESARROLLAR PRUEBA DE LA UNIDAD

Fecha

29/10

Horas

2

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: CIENCIAS NATURALES Curso: Quinto Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:LOS MICROORGANISMOS


1Identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la saludOA 7 Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.1 Describen el efecto beneficioso de algunas bacterias en el organismo (por ejemplo competencia con bacterias patgenas, evitando su colonizacin)

Fecha

02/10

Horas

2


2Investigar los beneficios de algunos hongos comestibles.OA 7 Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.2 Investigan los beneficios de algunos hongos comestibles.

Fecha

06/10

Horas

2


3Identificar agentes dainos para la saludOA 7 Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.3 Identifican agentes dainos para la salud (bacterias, virus y hongos).

Fecha

9/10

Horas

2


4Describir cmo algunas enfermedades son producidas por el ingreso y multiplicacin de agentes infecciosos en nuestro organismoOA 7 Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.4.Describen cmo algunas enfermedades son producidas por el ingreso y multiplicacin de agentes infecciosos en nuestro organismo.

Fecha

13_/10

Horas

2


5Distinguir las enfermedades producidas por agentes infecciososOA 7 Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.5 Distinguen las enfermedades producidas por agentes infecciosos (virus y bacterias), de otros tipos de enfermedades.

Fecha

16/10

Horas

2


6Identifican el uso de desinfectantes como sustancias que eliminar gran parte de los agentes infecciososOA 7 Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.6 Explican el uso de desinfectantes (ejemplo: cloro, alcohol, povidona yodada, agua oxigenada), como sustancias que eliminar gran parte de los agentes infecciosos y permiten prevenir enfermedades.

Fecha

20/10

Horas

2

N ClaseObjetivo de claseObjetivo (s) de Aprendizaje

7Reconocer como prevenir el contagio de enfermedades infecto contagiosasOA 7 Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.7 Mencionan diversas acciones, como, lavarse las manos, cubrirse la boca al estornudar, lavar los alimentos, etc., que permiten prevenir el contagio de enfermedades infecto contagiosas.

Fecha

23/10

Horas

2


8Reconocer como prevenir el contagio de enfermedades infecto contagiosasOA 7 Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.7 Mencionan diversas acciones, como, lavarse las manos, cubrirse la boca al estornudar, lavar los alimentos, etc., que permiten prevenir el contagio de enfermedades infecto contagiosas.

Fecha

27/10

Horas

2


9Desarrollar prueba de la unidadOA 7

Fecha

30/10

Horas

2

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: ARTES VISUALES Curso: Segundo Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:FIESTAS PATRIAS


1Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arteExpresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: materiales de modelado, de reciclaje,naturales, papeles, cartones, pegamentos,lpices, pinturas, textiles e imgenesdigitales herramientas para dibujar, pintar, cortar,modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera,mirete, computador, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, collage,escultura, dibujo digital, entre otros(OA3)1. Desarrollan ideas para sus trabajos personales basados en la observacin de imgenes, obras de arte, experiencias personales e imaginacin.2. Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes procedimientos tcnicos.

Fecha

01/10

Horas

2


2Crear pinturas a partir de la experimentacin con materialesExpresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: materiales de modelado, de reciclaje,naturales, papeles, cartones, pegamentos,lpices, pinturas, textiles e imgenesdigitales herramientas para dibujar, pintar, cortar,modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera,mirete, computador, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, collage,escultura, dibujo digital, entre otros(OA3)3. Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentacin con materiales y procedimientos.

Fecha

08/10

Horas

2


3Crear esculturasExpresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: materiales de modelado, de reciclaje,naturales, papeles, cartones, pegamentos,lpices, pinturas, textiles e imgenesdigitales herramientas para dibujar, pintar, cortar,modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera,mirete, computador, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, collage,escultura, dibujo digital, entre otros(OA3)4. Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas. (lpices de cera, pasteles grasos, tempera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

Fecha

15/10

Horas

2


4Describir escenas, personajes y temas de retratos y paisajes de Chile Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.* (OA4)

1. Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en sus trabajos de arte acerca de experiencias y temas personales.2. Comunican oralmente, por escrito o usando la expresin corporal lo que sienten y piensan de obras de arte.3. Observan y describen escenas, personajes y temas de retratos y paisajes de Chile.4. Describen materiales usados en obras de arte.

Fecha

22/10

Horas

2


5Describir lneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile. Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.* (OA4)

5. Describen sus impresiones reflejados en obras de arte.6. Describen lneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.7. Establecen relaciones entre colores y sentimientos

Fecha

29/10

Horas

2

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: ARTES VISUALES Curso: Quinto Ao Bsico Mes:OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:LENGUAJE VISUAL


1Investigar acerca de un objeto estableciendo relaciones entre elementos de su contexto, materiales y como estos se reflejan en el diseoAnalizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin del lenguaje visual, contextos, materiales,estilos u otros. OA 4

1. Describen posibles usos, funciones, significados y la aplicacin del lenguaje visual en objetos de diseo.2. Investigan acerca de un objeto estableciendo relaciones entre elementos de su contexto, materiales y como estos se reflejan en el diseo

Fecha

02/09

Horas

2


2Presentan sus investigaciones usando TICsAnalizar e interpretar obras de arte y diseo en relacin con la aplicacin del lenguaje visual, contextos, materiales,estilos u otros. OA 4

3. Analizan objetos de diseos de diversas pocas y contextos en relacin a los objetivos para los que fueron diseados, caractersticas visuales, materiales y medios.4. Interpretan objetos y elementos de diferentes tipos de diseo en relacin a su significado y contexto5. Presentan sus investigaciones usando TICs y otros medios.

Fecha

03/09

Horas

2


3Describir y comparar trabajos de arte y diseo personalesDescribir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares considerando: Fortalezas y aspectos a mejorar uso de materiales y procedimientos aplicacin de elementos de lenguaje visual propsitos expresivos OA 5

1.Justifican el proyecto de diseo propio y de sus compaeros y proponen ideas para mejorarlo usando criterios como:Propsito del proyectoFuncionalidad del elemento objeto.Esttica del diseo (color forma textura)

Fecha

09/09

Horas

2


4Describir y comparar trabajos de arte y diseo personalesDescribir y comparar trabajos de arte y diseo personales y de sus pares considerando: Fortalezas y aspectos a mejorar uso de materiales y procedimientos aplicacin de elementos de lenguaje visual propsitos expresivos OA 5

2.Aplicacin de elementos de lenguaje visual (color, forma, textura, otros)3.Uso adecuados de materiales y herramientas.Originalidad de la propuesta.

Fecha

16/09

Horas

2

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: ARTES VISUALES Curso: Sptimo Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:EL DISEO EN LA FIESTA


1Identificar reas del diseo en festividades de diferentes pocasIdentifican reas del diseo en festividades de diferentes pocas, regiones y mbitos socioculturales AE 1Inters y motivacin por la creacin e investigacin artstica

Fecha

01/10

Horas

2


2Identificar reas del diseo en festividades de diferentes regionesIdentifican reas del diseo en festividades de diferentes pocas, regiones y mbitos socioculturales AE 1

Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresin, la apreciacin y la reflexinartstica

Fecha

08/10

Horas

2



Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente

Fecha

15/10

Horas

2



Habilidad tcnica (dibujo, pintura, otros) .

Fecha

22/10

Horas

2



Habilidad para trabajar cooperativamente Habilidad para planificar, ejecutar y evaluar un proyecto de diseo

Fecha

29/10

Horas

2

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: ARTES VISUALES Curso: Octavo Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:ARQUITECTURA


1Reconocer la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espacios de la vida cotidianaAE 5 Reconocimiento de la Arquitectura en la vida cotidiana y el entorno: vivienda, escuela, municipalidad, hospital, templos, museos, bancos, espacios pblicos, etc. Reconocen la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espacios de la vida cotidiana: la vivienda, la escuela, templos, hospital, municipalidad, comercio, otros.

Fecha

5/10

Horas

2


2Identificar caractersticas estticas y funcionales en la expresin arquitectnica del siglo XXAE 5 Reconocimiento de la Arquitectura en la vida cotidiana y el entorno: vivienda, escuela, municipalidad, hospital, templos, museos, bancos, espacios pblicos, etc. Identifican y aprecian caractersticas estticas y funcionales en la expresin arquitectnica del siglo XX y la actualidad, tanto del patrimonio nacional como universal.

Fecha

19/10

Horas

2


3Identifican y aprecian caractersticas estticas y funcionales en la expresin arquitectnica del siglo XXAE 5 Reconocimiento de la Arquitectura en la vida cotidiana y el entorno: vivienda, escuela, municipalidad, hospital, templos, museos, bancos, espacios pblicos, etc. Identifican y aprecian caractersticas estticas y funcionales en la expresin arquitectnica del siglo XX y la actualidad, tanto del patrimonio nacional como universal.

Fecha

26/10

Horas

2

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: TECNOLOGIACurso: Segundo Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:DISEOS DE OBJETOS


1Crear diseos de objetos tecnolgicosCrear diseos de objetos tecnolgicos,representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde mbitos cercanos y tpicos de otras asignaturas, con orientacin del profesor. OA 1. Plantean posibilidades del diseo del objeto a construir.

Fecha

06/10

Horas

1


2Crear diseos de objetos tecnolgicosCrear diseos de objetos tecnolgicos,representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde mbitos cercanos y tpicos de otras asignaturas, con orientacin del profesor. OA 1 Analizan cada una de las propuestas de diseo e identifican sus fortalezas y debilidades.

Fecha

13/10

Horas

1


3Crear diseos de objetos tecnolgicosCrear diseos de objetos tecnolgicos,representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde mbitos cercanos y tpicos de otras asignaturas, con orientacin del profesor. OA 1 Realizan bocetos con ideas de forma, tamao y color escogidos para su objeto tecnolgico.

Fecha

20/10

Horas

1


4Crear diseos de objetos tecnolgicosCrear diseos de objetos tecnolgicos,representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde mbitos cercanos y tpicos de otras asignaturas, con orientacin del profesor. OA 1 Realizan bocetos con ideas de forma, tamao y color escogidos para su objeto tecnolgico.

Fecha

27/10

Horas

1

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: TECNOLOGIACurso: Tercer Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:USO DE MATERIALES


1Probar y evaluar la calidad de los trabajos propiosOA 4 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios tcnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento. Ponen a prueba el objeto para determinar si cumple con su propsito.

Fecha

05/10

Horas

1


2Probar y evaluar la calidad de los trabajos propiosOA 4 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios tcnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento. Realizan pruebas, usando criterios tcnicos como adecuacin de materiales, terminaciones, estructura, entre otros.

Fecha

19/10

Horas

1


3Proponer ideas especficas para mejorar objetos tecnolgicosOA 4 Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios tcnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento. Proponen ideas especficas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma individual y colaborativa.

Fecha

26/10

Horas

1

Fecha

27/10

Horas

1

Planificacin Unidad DiariaAsignatura: ORIENTACINCurso: Segundo Ao Bsico Mes: OCTUBRE 2015

Nombre de Unidad:COMO ME EXPRESO


1Identificar emociones experimentadas por ellosIdentificar emociones experimentadas por ellos y por los dems (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegra) y distinguir diversas formas de expresarlas. (OA 2) Expresan cmo se sienten en situaciones que los afectan positivamente y situaciones que los afectan negativamente.

Fecha

6/10

Horas

1


2Identificar emociones experimentadas por ellosIdentificar emociones experimentadas por ellos y por los dems (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegra) y distinguir diversas formas de expresarlas. (OA 2) Expresan cmo se sienten en situaciones que los afectan positivamente y situaciones que los afectan negativamente.

Fecha

13/10

Horas

1


3Identificar emociones experimentadas por ellos y por otrosIdentificar emociones experimentadas por ellos y por los dems (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegra) y distinguir diversas formas de expresarlas. (OA 2) Identifican emociones experimentadas por otros.

Fecha

20/10

Horas

1


4Identificar emociones experimentadas por ellosIdentificar emociones experimentadas por ellos y por los dems (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegra) y distinguir diversas formas de expresarlas. (OA 2) Identifican de qu manera se puede sentir alguien ante las conductas, expresiones corporales y expresiones verbales de otras personas.

Fecha

27/10

Horas

1

Planificación Unidad

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