EJES

EJESAPRENDIZAJE ESPERADOOBJETIVO ESPECIFICOMETODOLOGIA INDICADORES DE LOGRO

AutonomaAdaptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un

contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. Adquirir progresivamente ciertas rutinas. Familiarizarse con materiales y actividades cotidianas. Desenvolverse cada vez ms de forma autnoma en el aula y fuera de esta. Presentar actitudes positivas frente a las actividades fsicas Fortalecer la coordinacin motriz de extremidades inferiores y superiores Potenciar la coordinacin visomotriz

Creacin de un ambiente clido, acogedor y seguro. Establecer una relacin socio-afectiva entre el nio-a y el docente. Fortalecer la confianza entre compaeros y docentes Refuerzo positivo. Actividades fsicas Actividades ldicas Circuitos de ejercicios con y sin obstculos Abrir colaciones

Trasvasijar lquidos

Participa del saludo inicial. Ordena pertenencias

Se lava manos y caras sin ayuda

Abre o trasvasija envases o liquidos sin ayuda Disfruta de actividades fsicas Realiza ejercicios de actividad motora gruesa: correr, caminar, columpiarse, levantar extremidades inferiores y superiores. Posee coordinacin visomotriz manipulando elementos diversos. Realiza circuitos de ejercicios simples con y sin ayuda

IdentidadDescubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno ms inmediato.

Reconocer e identificar su identidad sexual Reconocer su entorno a travs de la exploracin Identificar y reconocer familiares de su entorno cercano Actividades ldicas.

Actividades grficas.

Actividades manuales.

Refuerzo positivo. Disertaciones

Trabajos con ficha

Trabajo didctico a travs del libro de PRE KINDER

Reconoce su identidad sexual Reconoce el nombre de su profesora. Reconoce el nombre de algunos de sus compaeros Identifica su sala Reconoce sus pertenecas

Identifica y nombra familiares cercanos

ConvivenciaSe relaciona con otras personas fuera de su entorno familiar, en el contexto de actividades familiares o en compaa de adultos significativos, estableciendo sencillos intercambios. Interacta espontneamente con nios y nias de su edad. Coopera con los adultos u otros nios y nias en tareas sencillas. Representa en sus juegos, actividades sociales cotidianas. Compartir con compaeros en diferentes contextos. Respetar turnos y rutinas diarias.

Se relaciona de forma saludable y respetuosa con sus compaeros. Observacin directa

Juegos dirigidos. Refuerzo positivos Asiste con agrado al colegio

Se mantiene dispuesto a explorar y socializar en diferentes situaciones

Conversa con adultos y nios que acaba de conocer Juega con dos o tres nios de su edad. Juega con algunos nios fuera de la sala de clases Respeta turnos de juego Comparte juegos y colacin con algunos nios Ayuda a sus compaeros a concretar actividades Ayuda a ordenar la sala de clases

Lenguaje verbalComprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. Participar en rutinas diarias. Fortalecer la intencin comunicativa con su docente como a su vez con otros compaeros Incentivar el inters de la lectura a travs de la narracin de cuentos Potenciar la expresin verbal a travs de la creacin de situaciones ldicas Refuerzo positivo. Saludo inicial. Narracin de cuentos, fabulas u otros

Adivinanzas

Uso de material tecnolgico tales como software o driver entre otros

Exposiciones

Dramatizaciones

Rol playing

Responder a partculas interrogativas Argumentan hechos o sucesos

Retener dos elementos Transmitir mensaje Discriminan sonidos NO verbales Disfrutan de la narracin de cuentos o fabulas Identifican personajes de una historia Comenta lo que ms le gusto del cuento o narracin Mantiene una prosodia adecuada al narrar una historia Identifica en el rbol genealgico familiares Se manifiesta de manera ldica al dramatizar escenas

Lenguaje EscritoReproducir diferentes trazos: curvos,rectos y mixtos de distintos tamaos, extensin y direccin, respetando las caractersticas convencionales de la escritura Fortalecer la coordinacin visomotriz

Estimular la maneabilidad correcta del lpiz Fomentar la iniciacin a la escritura respetando orientacin del trazo Estimular la escritura imprenta Ejercicios de coordinacin visomotriz Colorear/rellenar/moldear diferentes graficos

Dibujos libres con diferentes materiales y distintos tipos de grosor

Ejercicios de grafomotricidad

Fichas Realiza ejercicios de coordinacin visomotriz sujetar, rasgar, amasar, moldear. Enhebra en una lana diferentes piezas Mantiene reflejo prensil al tomar objetos Toma el lpiz correctamente Mantiene prensin del lpiz Reposa el lpiz al momento de colorear Realiza lneas simples y figuras bsicas (circulo, cuadrado) Realiza garabateo sin denominacin Realiza garabateo con denominacin Ejecuta ejercicios de grafomotricidad siguiendo el modelo Sigue la orientacin correcta de la escritura Colorea o rellena graficos tratando de respetar el margen

Lenguaje Artstico Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones, expresndose libremente. Reproducir canciones Bailar de manera libre

Seguir ritmo de canciones y bailes

Motivar la expresin a travs de diferentes materiales

Observacin directa Actividades ldicas

Actividades grupales

Utilizacin de diferentes materiales para crear objetos, animales o personas Mantiene diferentes ritmos segn la msica Imita movimientos de baile. Realiza cambios de direccin y velocidad mientras se desplaza, en forma espontnea. Alterna diferentes pasos de baile Entona canciones al azar o de su preferencia Mantiene ritmo con las palmas

Utiliza diferentes materiales de expresin artstica, pintura, tiza, plasticina, papeles

Seres Vivos y EntornoDescubrir, mediante sus sentidos, los seres vivos que forman parte de su entorno inmediato y que son de

su inters Identificar y nombrar algunos elementos que dan origen al da y la noche Estimular la nocin tiempo- espacial referente a las estaciones del ao

Reconocer y nombrar animales de su entorno cercano

Actividades ludicas

Actividades grupales

Identifica el sol y la luna Reconoce algunas caractersticas del otoo

Identifica y nombra animales y plantas cercanas a su entorno

Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos releventes Descubrir, mediante relatos, imgenes,

objetos y visitas, algunas de las principales caractersticas de las personas y grupos que conforman su comunidad. Identificar, nombrar y reconocer a su docente sala y compaeros de clase Reconocer instalaciones cercanas de su entorno

Aprender sobre las celebraciones de los distintos grupos familiares que se encuentran en clase Actividades graficas.

Recorridos por la escuela.

Manipulacin de tiles escolares. Disertaciones

Presentaciones

Identifica su establecimiento Verbaliza la importancia de asistir al colegio Identifica/nombra algunos lugares de la escuela. Identifica rol y funcin de la profesora Nombra elementos pertenecientes a la escuela Discrimina elementos que no /y pertenecen a la sala de clases Nombra o identifica las diferentes celebraciones que realizan las familias

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interacta, percibiendo

la funcin de su cuerpo y las relaciones: lejos-cerca, dentro-fuera, encima- debajo y la continuidad o discontinuidad de superficies y lneas.Distinguen algunos conceptos espaciales bsicos de ubicacin como dentro fuera; encima debajo: ; cerca lejos

Ubica objetos o juguetes de acuerdo a lo solicitado por el adulto : dentro - fuera; encima abajo; cerca lejos Compara objetos o personas segn tamao o cantidad Actividades corporales. Actividades concretas.

Actividades graficas.

Refuerzo positivo.

Evaluacin diagnostica

Ubicarse y ubicar objetos en el espacio a nivel corporal y grafico segn las siguientes nociones:

Arriba abajo

Adelante detrs.

Dentro fuera.

Cerca lejos Ubicarse y ubicar objetos en el espacio a nivel corporal y grafico segn las siguientes nociones:

Grande- pequeo

Largo- corto

PLANIFICACION MENSUAL MES DE MARZO

UNIDAD MI ESCUELA Y MI FAMILIA

1NIVEL DE TRANSICIN A