PLANIFICACION MENSUAL

NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MESCURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María José OgásÁmbito Formación Personal y SocialNúcleo de Aprendizaje AutonomíaEje de aprendizaje: CUIDADO DE SI MISMONúcleo de Aprendizaje: IdentidadEje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMOEje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOSNúcleo de Aprendizaje: ConvivenciaEje de Aprendizaje: INTERACCIÓN SOCIALEje de Aprendizaje: FORMACIÓN VALÓRICAPROCEDIMIENTO (habilidad general): Identificar y reconocer su propia realidad y en base a ella, el dialogo y la reflexión lograr identificar lo que es un aporte para su vida, en los ámbitos salud, ambiente y convivencia, y en base a eso valorar los recursos, trabajos, buenas relaciones y el respeto de los acuerdos.HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar- Memorizar- Interpretar- RepresentarDESAFIO ETICO: Valorar a partir de su propia realidad

Habilidad Especifica(Paso Procedimental)

Conceptos claves Actividades Materiales Evaluación

Ámbito Formación Personal y SocialNúcleo: AutonomíaEje de aprendizaje: CUIDADO DE SI MISMOIdentificar recursos de la vida diaria, su contribución al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos

Recursos y su contribución a la salud y ambientes saludables

A partir de investigaciones e información visual se invita a los alumnos a reflexionar sobre cuales son los recursos que aportan a nuestra salud y al desarrollo de ambientes saludables.

Videos, imágenes. Nombra recursos que contribuyan a su salud y a ambientes saludables.

Nombra en que aportan los recursos a su salud y a los ambientes saludables.

ambientes saludables.

Ámbito Formación Personal y SocialNúcleo: IdentidadEje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO

Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos, preferencias y atributos personales, expresándolas y aplicándolas en diferentes situaciones

Apreciar atributos comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos,

Cualidades y preferencias de estilos de vida.

Distintas valoraciones a los recursos existentes en el medio y al trabajo en la sociedad.

A partir de narraciones los alumnos identifican su estilo de vida con respecto a la utilización y cuidado de los recursos.

En base a la identificación de su estilo de vida y el conocimiento de la importancia del cuidado de los recursos, los alumnos los revaloran.

Narraciones de estilos de vidas.

Nombra su forma de utilizar los recursos.

Da sugerencias de cuidado de recursos.

Nombra la importancia de los recursos, agregándoles un valor.

preferencias y rasgos personales

Eje de Aprendizaje: RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS

Expresar emociones y sentimientos, autorregulándolos en algunos contextos o situaciones.

Manifestar empatía con las emociones y sentimientos de los demás en diferentes contextos y situaciones

Emociones

Sentimientos

Se crean las instancias para que los alumnos reflexionen y verbalicen sobre que les provoca (sentimientos) el saber las causas y efectos del uso de los recursos humanos y naturales, su sobreexplotación, el agotamiento de los recursos.

Nombra sentimientos que le provocan las causas y efectos del uso de los recursos humanos y naturales, su sobreexplotación, el agotamiento de los recursos.

Ámbito Formación Personal y SocialNúcleo: ConvivenciaEje de Aprendizaje: INTERACCIÓN SOCIAL

Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar y

Normas de convivencia en el establecimiento, el aula y la comunidad.

Se propicia la conversación, reflexión y consecuencias con respecto a su actuar.

Papelógrafos Da a conocer su opinión respecto a las normas de convivencia en el establecimiento, el aula y

proponer algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes

Eje de Aprendizaje: FORMACIÓN VALÓRICA

Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando disposición para aplicarlos.

Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunas normas y la incorporación de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares

ValoresAcuerdos

Se les invita a proponer ideas para convivir en un ambiente de respeto hacia ellos y sus compañeros.

A partir de narraciones se brinda el espacio para conversar sobre que son los valores, elaboran listados de cosas que valoran ellos, sus familias y en base a eso establecen acuerdos con respecto a su actuar.Junto con eso reflexionan sobre la ausencia de esos valores, en que cambia su actuar con la aplicación de los valores.

Narraciones sobre valoresPapelógrafos

la comunidad.Sugiere ideas que contribuyan a un ambiente armonioso y de respeto.

Nombra cosas que son valorables.Nombra consecuencias de la ausencia de valoresOpina en cuanto a acuerdos que influyan en su actuar

NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MESCURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María José OgásÁmbito ComunicaciónNúcleo de Aprendizaje Lenguaje VerbalEje de aprendizaje: COMUNICACIÓN ORALEje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA LECTURAEje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA ESCRITURANúcleo de Aprendizaje: Lenguajes Artísticos Eje de Aprendizaje: EXPRESIÓN CREATIVAEje de Aprendizaje: APRECIACIÓN ASTÉTICAPROCEDIMIENTO (habilidad general)Identificar acciones que permitan el constante dialogo en los diferentes escenarios del contexto escolar.Analizar la estructura de la palabra para su posterior utilización independiente.Representar gráficamente ideas apropiándose de convencionalismos propios de la escritura.HABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar- Memorizar- Interpretar- RepresentarDESAFIO ETICO Vivenciar la expresión del pensamiento a partir de diferentes medios de comunicación

Habilidad especifica(Paso Procedimental)

Conceptos Claves Actividades Materiales Evaluación

Ámbito ComunicaciónNúcleo: Lenguaje VerbalEje de aprendizaje: COMUNICACIÓN ORAL

Emplear en distintas Estructuras oracionales Se les brinda a los Realiza oraciones ocupando los tiempos

situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas.

Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores

Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillo

Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA LECTURA

Reconocer que las

completas y conjugaciones verbales adecuadas.

Expresión oral con vocabulario enriquecido

Tipos de textos

Silabas

alumnos de manera permanente la posibilidad de expresarse verbalmente, en función de identificar, descubrir, clasificar y comparar.

Dar a conocer a los alumnos los distintos tipos de textos en relación a la temática.

Cuentan numero de

Diversos textos

verbales pasado, presente y futuro de forma adecuada.Pregunta por vocabulario desconocido.Describe objetos, personas, animales y/ o situaciones.

Realiza opiniones y comentarios argumentando.

Escucha de forma atenta diversos textos.Nombra sucesos, personajes, objetos, sentimientos y opiniones en base al texto.

Cuenta las silabas de una

palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas sílabas iniciales

Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas

Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diversos textos escritos de su entorno

Eje de aprendizaje: INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños,

Sonido inicial y final

Vocales

Lectura y predicción de textos

Habilidades grafo motrices.

silabas de una palabra, unen nombran e identifican palabras que comienzan o terminan con la misma vocal o silaba.

Ejercitación de asociación fonema- grafema a través de dictados.

Conocen los diferentes tipos de textos, en su estructura, imágenes y contenido, los observan, predicen su contenido a través de imágenes.

Realizan actividades de grafo motricidad.Imitan diferentes movimientos, copian

Hojas

Distintos tipos de textos

Fichas palabra- imagen

palabra.Nombra palabras que comiencen o terminen con la misma vocal o silaba.

Escribe la vocal mencionada ya sea en forma imprenta, manuscrita, mayúscula o minúscula.

Nombra el tipo de textoObserva imágenes del texto y predice su contenido.

Copia trazosTranscribe palabras comenzando a escribir de izquierda a derecha.

extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.

trazos.Transcriben palabras significativas.

Repite ejercicios motricidad previos.

Ámbito ComunicaciónNúcleo: Lenguajes Artísticos Eje de Aprendizaje: EXPRESIÓN CREATIVAExpresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de organización espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.

Dibujo, pintura y moldeado.Colores.

Grafican sus experiencias e ideas a través del dibujo utilizando diferentes tipos de lápices, plasticina y tempera.

Hojas, lápices, plasticina, temperas.

Dibuja, pinta o moldea algo según se le solicite.

Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos expresivos que integran algunas nociones de organización espacial.Eje de Aprendizaje: APRECIACIÓN ESTÉTICA

Apreciar diferentes producciones artísticas, manifestando sus sentimientos y comparando algunas de sus características visuales más expresivas

Técnicas de expresión artística.Reciclaje

Valorar

Conocen diversas técnicas de reutilización de recursos.

A partir de la observación de los trabajos y la expresión artística de sus pares opinan, dando valor a lo realizado.

Material de desecho, tijeras, pegamento.

Reproduce técnicas de expresión artística.Reutiliza elementos.

Da su opinión respecto a algo argumentando.

NOMBRE UNIDAD: Recursos Naturales y Humanos DURACIÓN: 1 MESCURSO: Kinder Párvulo Docente responsable: María José OgásÁmbito Relación con el Medio Natural y CulturalNúcleo de Aprendizaje Seres Vivos y su EntornoEje de aprendizaje: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURALNúcleo de Aprendizaje: Grupos Humanos, sus Formas de Vida y Acontecimientos RelevantesEje de Aprendizaje: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIALNúcleo de Aprendizaje: Relaciones Lógico Matemáticas y CuantificaciónEje de Aprendizaje: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICOEje de Aprendizaje: CUANTIFICACIÓNPROCEDIMIENTO (habilidad general): Observar vivencias y experimentar a través de un conflicto intencionado la importancia de los recursos renovables y no renovables Comparar el fruto de una actividad remunerada y no remunerada.Experimentar con diferentes instrumentos y formas de pagoHABILIDADES COGNITIVAS TRANSVERSALES: Observar – Clasificar- Memorizar- Interpretar- RepresentarDESAFIO ETICO: Disfrutar y valorar los recursos existentes en el medio en el cual se desenvuelve

Habilidad especifica(Paso Procedimental)

Conceptos Claves Actividades Materiales Evaluación

Ámbito Relación con el Medio Natural y CulturalNúcleo: Seres Vivos y su EntornoEje de aprendizaje: DESCUBRIMIENTO

DEL MUNDO NATURAL

Identificar, descubrir, clasificar y comparar:Recursos No RenovablesRecursos RenovablesRecursos Inagotables

Descubrir y comparar:Materia PrimasMaterias Elaboradas

Recursos No RenovablesRecursos RenovablesRecursos Inagotables

Materia PrimasMaterias Elaboradas

Investigan y exponen sobre recursos renovables, no renovables e inagotables, descubren su origen, utilización y posible renovación

A través de videos los alumnos descubren la transformación de materias primas en materias elaboradas, como también mediante la manipulación y transformación de materias primas en materias elaboradas a través de recetas de cocina, donde ellos identifiquen a que pertenecen.

Videos Recetas

Expone sobre su investigación Identifica un elemento como renovable, no renovable o inagotable.Nombra el uso de un recurso.Nombra sugerencias de reutilización de un recurso.

Nombra materias primas y elaboradasNombra diferencias y similitudes entre materias primas y elaboradas.

Ámbito Relación con el Medio Natural y CulturalNúcleo: Grupos Humanos, sus Formas de Vida y

Acontecimientos RelevantesEje de Aprendizaje: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

Conocer e inferir la Vida Laboral.

Descubrir y clasificar Actividades Remuneradas y Actividades No Remuneradas.

Identificar Tramas Económicas y sus Relaciones.

Vida Laboral

Actividades Remuneradas y Actividades No Remuneradas.

Economía, negocio y consumismo

Investigan actividad laboral realizada por alguien cercano a través de una entrevista, donde preguntan las implicancias de lo que se dedican, en base a eso eligen actividades laborales y juegan a representarla.

A través de videos, presentaciones descubren cual es la función de la economía y del negocio.Descubren el origen del consumismo.

Entrevistas

Videos, power point

Investiga sobre una actividad laboral.Representa una actividad laboral.

Nombra la función de un negocio (lo que busca)Nombra y opina con argumentos del consumismo.

Ámbito Relación con el Medio Natural y CulturalNúcleo: Relaciones Lógico Matemáticas y Cuantificación

Eje de Aprendizaje: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICOEstablecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus diferentes atributos (forma, color, tamaño, uso, longitud, grosor, peso, capacidad para contener).

Eje de Aprendizaje: CUANTIFICACIÓN

Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de uno en uno hasta al menos el 20

Emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de

Comparación de atributosClasificaciónSeriación

Secuencias numéricas

Uso de los números

Observan elementos los comparan, clasifican y serian según sus características, argumentado y explicando la forma en que lo hizo.

Completan secuencias numéricas.

A través de los números contabiliza productos, leen información, ordenan sucesos, comparan cantidades.Juegan al negocio,

Secuencias numéricas incompletas.

Monedas, historias, imágenes, objetos.

Compara objetos, argumentando.Clasifica objetosSeria objetos.

Identifica y nombra el elemento de la secuencia numérica faltante.

Cuenta objetosOrdena sucesosLee información numérica (valores, medidas)Compara cantidades

algunos elementos. venden cosas (cuentan productos y monedas), reciben sueldos, realizan trabajo y compran cosas.

(mas, menos o igual)