Planificacion educatic

GRUPO J

Edda Duque Acosta

Luis Alberto Isea Mercado

Tulia Nohemí Vaca Sierra

Programa de Expertos en Procesos ElearningMódulo 5 – Modelo PACIE - Capacitación

Programa de Capacitación Institucional en la modalidad Elearning bajo el enfoque de la metodología PACIE para desarrollar las competencias relacionadas con el uso e incorporación eficaz de las TIC dentro del ámbito pedagógico dirigido al personal docente de bachillerato en el Colegio “Omega” ubicado en Managua, Nicaragua para el período de Agosto 2012 – Abril 2013

e-Consultores Expertos

“Optimizando al capital humano porque el futuro comenzó con la virtualidad del Siglo XXI”

1. Planificación

2. Fases del Proyecto

3. Recursos Recursos Humanos

Recursos Tecnológicos

Recursos Físicos

4. Cronograma“Optimizando al capital humano porque el futuro comenzó con la virtualidad del

Siglo XXI”

C O N T E N I D OCalidad Internacional

ISO 9001:2000 - CICATEC


SITUACIÓN INICIALCalidad Internacional


Caso Seleccionado: 4Institución: Colegio Omega País: NicaraguaDepartamento: Managua Tipo de Educación: BachilleratoTotal sedes y núcleos: 1 N° de docentes: 80

Situación:• La institución no cuenta con plataforma para educación virtual • El 40% de los docentes no tienen destrezas informáticas • El 20% de los docentes tienen un computador personal con conexión a internet. • El único núcleo no tienen conexión de banda ancha a internet • Tienen 9 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

MATRIZ FODA


Calidad InternacionalISO 9001:2000 - CICATEC

Fortalezas( + )

Oportunidades( +)

Debilidades( - )

Amenazas( - )

Colegio Omega

Inte

rnas

Exte

rnas

El 60% de los docentes (48) tienen destrezas en Informática El 20% de los docentes (16) tienen computadora con conexión a

Internet Ubicado en Managua, capital de Nicaragua Inscrita y Registrada ante el Ministerio Nacional de Educación Visión de Liderazgo Pedagógico del personal directivo Gestión Gerencial apoyada con los Estándares Tecnológicos de

ISTE. Convenio con la (OEI), con el propósito de fortalecer el uso de las TIC

Convenios de Apoyo Técnico firmados con la empresa privada para el financiamiento del servicio de Internet Banda Ancha en un plazo de 30 días.

Dos (2) Laboratorios de Informática dotados con 22 computadoras de Alta Tecnología con una red interna.

Fortalezas

MATRIZ FODACalidad Internacional


Colegio “Omega”


Fortalezas



Colegio “Omega”

Una Sala de Conferencias con una capacidad de 25 personas, dotada de Recursos Audiovisuales (Proyector Digital, Pantalla de Proyección, Pizarras Acrílicas, DVD, Monitor TV Plano, Sonido de alta fidelidad).

En bachillerato hay 80 profesionales con titularidad en el cargo y con título de licenciatura en Educación, quienes están motivados para actualizarse en el Uso Correcto de las TIC (ámbito pedagógico)

Tramitación de los permisos ante el Ministerio de Educación de Nicaragua para ofrecer a partir del año escolar 2013-2014 la alternativa de culminar sus estudios de bachillerato, bajo la modalidad virtual.

Seleccionado como Centro Educativo Piloto por la Universidad Autónoma de Nicaragua para integrar en el ámbito pedagógico por parte del personal docentes las TIC, exonerando los costos de la instalación y configuración de la Plataforma Moodle, con el apoyo de la Empresa Estatal Alcatel.


Oportunidades



Colegio “Omega”

La UNESCO promueve en los países de Centroamérica y la Región del Caribe la incorporar de las TIC en el personal de las instituciones educativas en todos sus niveles, principalmente a nivel de bachillerato y universitario, garantizando un perfil de egreso con competencias y habilidades en el uso e integración de las TIC a nivel académico y laboral, acordes a las exigencias de su entorno. Políticas Educativas del Ministerio de Educación Nicaragüense desde el 2009 que promueven la Capacitación del Docente en Ciencias y Tecnología (Art. 36 de la Ley de Carrera de Formación Docente) El Ministerio de Educación de Nicaragua cuenta con un programa de capacitación gratuita a distancia a través de las aulas virtuales Mentor. Capacitación Personal Docente Institucional en el Uso correcto de las Tic por parte de la empresa “e-Consultores Expertos en Tecno-Pedagogía EduLim, C.A.” con amplia experiencia y con certificación internacional ISO 9001:2000 – CICATEC“Optimizando al capital humano porque el futuro comenzó con la virtualidad del

Siglo XXI”

Oportunidades



Colegio “Omega”

Tiempo para desarrollar el Programa de Capacitación: 9 meses. Acceso al Sistema de Conexión ARCOS-1 a través de la Estación, la cual estará operativa en un plazo de 30 días.Empresas privadas ofrecen acceso inalámbrico de alta velocidad a internet autorizadas por La compañía rusa Yota, anunció una prueba de su red de cuarta generación (4G), para lo cual distribuirá 500 módems de Internet entre voluntarios, quienes tendrán la posibilidad de acceder a Internet y utilizar los serviciosProgramas de Apoyo Técnicos de la Universidad de Nicaragua como política Educativa para garantizar a los estudiantes, docentes y comunidad en general la disminución de la brecha digital.


Debilidades



Colegio “Omega”

El 40% de los docentes (32) no tienen destrezas en Informática. El 80% de los docentes (64) no tienen computadora con conexión a Internet La Institución no disponen de una Plataforma Virtual Una sola sede y núcleo sin conexión Banda Ancha de InternetDesconocimiento por parte del Personal Docente sobre los Estándares Tecnológicos de ISTE. Falta de Información por parte de algunos docentes sobre las ventajas de los servicios de Internet Banda Ancha. Personal docente con desconocimiento de las herramientas Web 2.0 como recursos pedagógicos.“Optimizando al capital humano porque el futuro comenzó con la virtualidad del

Siglo XXI”

Amenazas



Colegio “Omega”

El 40% de los docentes (32), quienes no tienen destrezas en Informática padecen de tecnofobia y se consideran “inmigrantes digitales” Los docentes que no tienen computadoras ni conexión a Internet pueden estar más propensos a presentar resistencia al cambio y mantener una metodología conductista. Que los trámites ante la Universidad Autónoma de Nicaragua excedan al tiempo previsto (30 días) para otorgar las Plataformas Virtuales al Colegio “Omega” o que no tenga disponible el personal técnico para la configuración de dicha Plataforma, en nuestro caso, LMS que es la categoría de Moodle.Que se presenten problemas con la empresa Estatal Alcatrell y no suministre a la empresa privada el convenio de exoneración del servicio de conexión Banda Ancha de Internet Que se presenten fallas técnicas en el Sistema de ARCOS-1 y se suspenda indefinidamente este servicio en la Región de Centroamérica y del Caribe. Según el informe del Foro Económico Global (WEF, por sus siglas en inglés), divulgado en el 2009, Nicaragua ocupa el último lugar en Centroamérica en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).“Optimizando al capital humano porque el futuro comenzó con la virtualidad del

Siglo XXI”

PLANIFICACIÓN

Consiste en determinar las metas u objetivos a

cumplir. Incluye seleccionar misiones y objetivos

como las acciones para alcanzarlos; requiere tomar

decisiones.



E T A P A S


ETAPASDEL

PROYECTO

DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN

SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN


E T A P A S


E T A P A SP R O Y E C T O

DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN

SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN

Motivación yConceptualización

DiagnósticoParticipativo D i s e ñ o

ReferenciasDefinición, Preguntas

Delimitación

Identificaciónde la Necesidad

¿Qué?, ¿Por qué?¿Para Quién?,¿ A Quiénes?

¿Cómo?¿Cuándo?

¿Quiénes?, ¿Con Qué?¿Cuánto?, ¿Con Quiénes?


OBJETIVOS DE LA PROPUESTACalidad Internacional


1. Con el Programa de Capacitación Institucional en la modalidad Elearning bajo el enfoque de la Metodología PACIE se pretende desarrollar las competencias relacionadas con el uso e incorporación eficaz de las TIC dentro del ámbito pedagógico dirigido al personal docente de bachillerato, lo que le permitirá mejorar sus estrategias de enseñanza y sí elevar la calidad educativa que ofrece el Colegio “Omega”, ubicado en Managua, Nicaragua.

2. El valor agregado de la metodología PACIE en la implementación de cursos de capacitación al personal docente radica en que fue creada para desarrollar cursos bajo la modalidad Elearning, permitiendo al docente ser multiplicador del proceso educativo entre sus mismos colegas, a través del campus virtual, utilizando el sistema “T-T-T” (Teacher-Teaching-Teacher).

3. En última instancia, el docente con competencias tecnológicas en el uso e incorporación eficaz de las TIC, se convierte en líder de la innovación dentro de la educación y cumpliendo de esta manera, lo establecido en el Artículo 36, literal 4 de la Ley de Carrera Docente vigente en Nicaragua: “… todo docente tiene derecho a mejorar sus capacidades profesionales, técnicas y académicas, mediante la asistencia a cursos y becas de capacitación, actualización y profesionalización docente”.


FASES PLANIFICACIÓNCalidad Internacional


Metodología:Metodología PACIE

Según los lineamientos que se deben cumplir en la Fase de Investigación, la propuesta del Programa de Capacitación Institucional en el uso correcto de las TIC por parte de los docentes de bachillerato del Colegio “Omega” ubicado en Managua, Nicaragua debe estar bajo el enfoque la Metodología PACIE, porque la modalidad es totalmente virtual.

Esta metodología busca la inclusión del sistema de aprendizaje e-learning dentro de los procesos educativos, facilitando de esta manera aquellos procesos tecno-educativos, los cuales deben desarrollarse en forma paulatina y así disminuir o evitar la resistencia al cambio que se suele generar en los grupos de aprendizaje, en nuestro caso un 40·% de los docentes no tienen destrezas informáticas y una de las causas generalmente es la tecnofobia, situación que aumenta la tasa en las brechas generacionales digitales, porque la población estudiantil que conforma el Colegio “Omega”, está conformada por adolescentes cuyas edades oscilan entre 15 y 18 años de edad, considerados como nativos digitales porque han adquiridos gran parte de sus destrezas fuera del ámbito escolar.En este sentido, aunque el 80% de los docentes no tienen computador personal ni conexión a Internet, sólo el 40% de los docentes no tienen conocimiento de la metodología PACIE, pero el 100% de la población está dispuesta en recibir la formación y capacitación del uso correcto de las TIC en el aula, porque la institución tiene previsto a mediano plazo, a más tardar en tres (3) años, ofertar asignaturas en la modalidad virtual y contribuir así con las nuevas políticas educativas de garantizar una educación de calidad y actualizada, bajo el principio educativo “inclusión universitaria”, porque estudios socio-económicos han demostrado que un gran porcentaje de los estudiantes no ingresan a la Universidad por haber reprobado el examen de admisión porque han recibido una formación desfasada y fragmentada, donde prevalece el analfabetismo digital.


Una vez impartida la capacitación es importante poder implementar en el Colegio Omega una infraestructura virtual que permita al docente poder desarrollar sus nuevos conocimientos adquiridos de la mejor forma. La estructura que se tiene pensada para esto es la siguiente:

FASES PLANIFICACIÓNCalidad Internacional


Departamento de Educación en LíneaEn el caso del Colegio Omega, a pesar de existir un director y la planta de profesores, es importante crear un Departamento de Educación en Línea (D.E.L.), donde entidad administrativa puede ser nueva o puede estar conformada por docentes titulares del Colegio “Omega”, adscritos a otras dependencias administrativas. Para cumplir con el objetivo de la metodología PACIE, se recomienda que este departamento debe estar integrado por los siguientes profesionales:

Un (1) Pedagogo, quien podrá ser seleccionado entre los mismos docentes del Colegio “Omega” que tenga experiencia en la modalidad virtual, que conozca la metodología PACIE y por supuesto, que conozca los estándares internacionales propuestos por la UNESCO en cuanto a la incorporación de las TIC en el ámbito educativo por parte de los docentes a nivel de bachillerato.

Un (1) Comunicador, quien se encargará de informar de manera sincrónica como asincrónica, todo lo relacionado con los procesos operativos y administrativos necesarios para admitir al participante en esta modalidad virtual de estudio. La información debe ser permanentemente actualizada y clara, brindando apoyo a los estudiantes cuando lo requieran

OrganigramaEn el caso del Colegio Omega, cuenta con una adecuada estructura organizacional y su representación en el respectivo organigrama funcional está actualizado, así como también disponen de los respectivos Manuales de Organización, Manual de Cargos, Manual de Funciones, Manual de Procedimientos Administrativos, entre otros

Campus VirtualRepresenta el eje principal de la comunicación y del manejo de los recursos tecnológicos de punta, los cuales cumplen con los estándares internacionales, facilitando la información a la comunidad del aprendizaje y manteniendo actualidad tecnológica en la práctica educativa.


SISTEMATIZACIÓNCalidad Internacional


PROCESO 1

ACTIVIDADES: Introducción a las TIC´SRetroalimentación de conocimientosOrganizar equipos de trabajo y distribuir tareas

PROCESO 2ACTIVIDADES: Prestar apoyo técnico para la ejecución Soporte técnico de seguimiento

PROCESO 3ACTIVIDADES: Prestar apoyo técnico para la ejecución Soporte técnico de seguimiento

PROCESO 4ACTIVIDADES: Charla de motivaciónConocimiento de experienciasOrganización de equipos de trabajoPresentación y difusión del proyecto global del Colegio Omega

PROCESO 5ACTIVIDADES: Asistencia técnica para la implementaciónAsistencia técnica de seguimiento



R E C U R S O SCalidad Internacional


• Autoridades del Colegio Omega• Personal docente• Personal administrativo• Tutores• Emprendedores del proyecto• Profesionales en informática

Humanos

• Computadoras• Aulas virtuales• Acceso libre al internet

Tecnológicos

• Aulas• Laboratorios equipadosFísicos

R E C U R S O SCalidad Internacional


RECURSOS HUMANOS:Facilitadores del equipo tecnopedagógico:- Edda Duque: Encargada de la fase 1- Luis Isea: Encargado de la fase 2- Tulia Vaca: Encargada de la fase 3

RECURSOS TECNOLOGICOS- Se plantea la solicitud formal de dotación de computadores para los 80

docentes- Se propone un programa para lograr el acceso libre a Internet de alta

velocidad en todo el plantel

RECURSOS FISICOS- Se plantea la necesidad de disponer de un espacio físico para dictar el

programa de capacitación, con al menos 20 computadores con acceso a Internet

- Se propone localizar el espacio físico para la futura localización del Departamento de Educación en Línea (D.E.L)

“Optimizando al capital humano porque el futuro comenzó con la virtualidad del

Siglo XXI”

EVALUACIÓNCalidad Internacional


MATRIZ DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS

ESTRUCTURA DEL PROYECTO

INDICADORES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES(2)

MEDIOS DE VERIFICACIÓN (3)

HIPÓTESIS(4)

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTOOBJETIVOS ESPECÍFICOSRESULTADOS(1)

ACTIVIDADES

(1) situación final, una vez logrado el objetivo(2)Expresados en términos cuantitativos, cualitativos, de tiempo, de grupos y de lugar, son datos para establecer procesos de seguimiento y evaluación. De fácil verificación.(3)Fuentes de información, que indican el progreso del proyecto, en función de los objetivos(4)Las hipótesis identifican los factores importantes, que pudieran afectar la ejecución y la durabilidad del proyecto y que no dependen del director del proyecto, sino del contexto.



C R O N O G R A M ACalidad Internacional


ACTIVIDADES

MES

Año 2012 Año 2013Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Charlas de motivación

Conocimientos de experiencias

Organización de equipos de trabajo

Presentación y difusión del proyecto institucional

Asistencia básica de implantación

Asistencia técnica de seguimiento

Evaluar el conocimiento adquirido por los docentes

DIAGRAMA DE GANTTPROYECTO GLOBAL: 9 MESES


COSTOSCalidad Internacional


PRESUPUESTO DEL PROYECTO: 5 PROFESIONALES (23.605 NIO. c/u por 9

meses)

COSTO TOTAL DEL PROYECTO: 1.062.225 NIO

NIO = Córdoba Nicaragüense

VERIFICACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE RESULTADOS

RESULTADOSCalidad Internacional


SITUACIÓN ESPERABLE A LA FINALIZACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO

•El 100% de los maestros utilizan correctamente los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje•El 100% de los docentes poseen un ordenador personal.•Los docentes capacitados en el presente proyecto están capacitados para instruir a otros docentes.

RESULTADOS ESPERADOS A LA FINALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

•Docentes motivados•Situación de partida•Participación activa de todos los integrantes•Aceptación y aplicación del proyecto por parte de algunos participantes •Diseñar el proyecto productivo•Implementación del proyecto •Diagnóstico del desempeño docente en el uso de las TIC´S


Participantes en la discusión:



• Edda Duque Acosta• Luis Isea Mercado• Tulia Vaca Sierra

Planificacion educatic

Education

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