Ideas y sugerencias para organizar el Proyecto de la Práctica Profesional

Ideas y sugerencias para organizar el Proyecto de la Práctica Profesional

Diagnóstico Grupal e Individual

Contenidos (Recorte)

Esquema conceptual

Fundamentación

Objetivos Generales o Propósitos (del docente)

Expectativas de logros Objetivos específicos) (del alumno)

Actividades: Proyectos integrados – Subproyectos – Por Areas

Evaluación: En proceso y final

Cronograma

Cómo organizo mi Proyecto de

la Práctica Profesional?

Bibliografìa

Contenidos: Qué enseño?

Planificación Individual por áreas

• Cada área se planifica por

separado.• Observar la secuencia y

grado de dificultad

Proyecto integrado

• Puede relacionar dos o más áreas.

• Elegir un área eje y desde las actividades principales de la misma ir relacionando las demás áreas.

Los temas. Qué contenidos selecciono?

Criterios de selección: Desde la perspectiva del alumno

Funcionalidad: Un contenido es funcional cuando: tiene aplicabilidad en situaciones actuales o futuras que puedan presentárseles a losAlumnos, favorece la comprensión de otros contenidos, propicia una respuesta satisfactoria a la pregunta ¿para qué sirve

Significatividad:

Un contenido resulta significativo cuando: se relaciona de forma sustantiva con lo que los alumnos ya saben, permitiéndolesdesarrollar un proceso de construcción del conocimiento, en lugar de apelar a lamemorización mecánica porque no pueden acceder a su comprensión. la forma en que es presentado motiva a los alumnos a su adquisición para resolver algún problema concreto, satisfacer alguna curiosidad, etc

YO y MI cuerpo

El cuerpo humano

La comida que comoPirámide

Mi familia

Composición

La higiene corporal

A quien me parezco

La preparación de los alimentos

Origen de los alimentos.

Los cambios físicos

Dónde los compramos. Los negocios del barrio

Los miembros de la fa milia

El crecimiento y el desarrollo

Las vacunas y la prevención de enfermedades

Paisaje urbano y rural

Los roles

Las consultas al médico

Enfermedades y formas de contagio

Las celebraciones en familia.

Los sistemas del cuerpo

Formas de conservación

Los cambios en la adolescencia

La ciudad y el campo

Los diferentes trabajos

Cuidados del cuerpo

YO y MI

cuerpo

La comida que comoPirámide

Mi familia

Composición

La higiene corporal

A quien me parezco

La preparación de los alimentos Origen de los

alimentos.

Los cambios físicos

Dónde los compramos. Los negocios del barrio

Los miembros de la familia

El crecimiento y el desarrollo

Las vacunas y la prevención de enfermedades

Paisaje urbano y rural

Los roles

Las consultas al médico

Enfermedades : origen y formas de contagio

Las celebraciones en familia.

Los sistemas del cuerpo

Formas de conservación

Los cambios en la adolescencia

La ciudad y el campo

Los diferentes trabajos

Cuidados del cuerpo

Valores y normas familiares

Las partes del cuerpo

agua

Los contenidos designan el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y

alumnas se consideran esencial para su desarrollo y socialización

La idea de fondo es que el desarrollo de los seres humanos no se realiza nunca en el vacio sino que tiene lugar siempre y

necesariamente en un contexto social y cultural determinado.( Coll y otros, 1992. pag 13)

El Cuerpo Humano

Con que nos alimentamos

Con que nos alimentamos

Cómo preparamos los alimentos

Pirámide nutricional

Pirámide nutricional

Lectura etiquetas

Lectura etiquetas

Taller de cocina.Taller de cocina.

La RecetaListas de compras

La RecetaListas de compras

MedicionesPrecios (decimales)OperacionesProblemasFracciones

MedicionesPrecios (decimales)OperacionesProblemasFracciones

Cantidad de productoFecha de vencimiento

Cantidad de productoFecha de vencimiento

Trabajo con una determinada letra

Resolución de problemasDinero- tiempo- receta x2,3

Origen y clasificación

La comida en la época de la colonia

CuentoLeyendaPoesía

CuentoLeyendaPoesía

MúsicaMúsica

JuegoActividad Física

JuegoActividad Física

Form. E y CESI

Form. E y CESI

Sistema Digestivo

Sistema Digestivo

Partes y funciones

Partes y funciones

Letras Letras CDsCDs

Cronograma: estimar los tiempos

Tiempo para desarrollar la planificación = 7 semanas = 35 días

Restar: 3 o 4 días 30 díasFeriados 10/10 ; Semana Educ Esp; Activ Especial

Analizar el horario semanal de la sala y sacar balance de horas por áreas. Matemática y Lengua : 7 a 9 Ciencias N, S, y Tecnolog. …. 5 a 7

Subproyectos /Semanas 1 2 3 4 5 6 7EL Cuerpo Humano

El sistema digestivo

La comida: Nutrición

Taller de cocina

Música

Cuento/ Poesía Literatura

Matematica

Lengua

Musica

FEyC

Los Objetivos: PARA QUE ?

Objetivos: metas de aprendizaje que se pretenden alcanzar al terminar un trayecto formativo. Luego de la Reforma de los 90 se comenzó a hablar de expectativas de logro, pero en la actualidad el diseño de la CABA habla de propósitos y de objetivos.

Objetivos o propósitos : remiten a las intenciones docente Ej:Que los alumnos conozcan acerca de los pueblos que habitaron la provincia de San Luis antes de la colonización.

Expectativas de logro: a los logros de los alumnos.La forma de redacción está compuesta por un verbo más un contenido. Actualmente se suele utilizar la siguiente estructura:Ej:Que los alumnos logren:

1. Ubicar, en el mapa, el territorio que ocupaban los diferentes pueblos.

2. Comparar , en una tabla, la forma de vida de los pueblos originarios y la actual

Objetivos Generales- Propósitos

1. Ampliar los conocimientos sobre el cuerpo humano

2. Identificar cambios corporales

3. Desarrollar en los alumnos la comprensión acerca de la importancia del cuidado del cuerpo humano.

• Expectativas de logro del alumno• 1 Observable

– Señalar– Comparar / Contrastar– Listar – Ilustrar

• 2.. Comprensión– Ejemplificar– Dramatizar– Dibujar– Clasificar– Organizar– Planificar

– Perkins. Villarini

Ej:

• Confeccionar una lista de compras

• Actividad previa: La receta

• Seleccionar de la Receta los ingredientes necesarios.

• Preparar la lista de compras a partir de la lectura de la etiquetas– Escribir los nombres de los

ingredientes– Pegar las etiquetas de los

productos que se necesitan

• Comparar la lista lograda con la de sus compañeros

Ej:

• Para qué enseño?• Qué enseño?• Cómo lo enseño?• Cómo lo aprende?• Con qué lo enseño?• Cuándo le enseño?• Cómo reajusto, Modifico,

mejo la enseñanza?• Qué aprendió el alumno?

• Objetivos • Contenidos• Estrateg. metodológicas• Actividades

• Recursos materiales• Tiempo

• Evaluación

www.congresointernacional.sanluis.gov.ar www.congresointernacional.sanluis.gov.ar www.congresointernacional.sanluis.gov.ar www.congresointernacional.sanluis.gov.ar