Planificacion de INGLES 5to

Planificación Lengua Extranjera Quinto Grado de Educación General Básica

Bloque 0 Review

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Inglés para generar una comunicación eficiente que supere las barreras idiomáticas y culturales.

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Inglés.

Eje transversal: Formación de una ciudadanía democrática.

Objetivo educativo del bloque: Diagnosticar los prerrequisitos propios del nivel de Inglés con diálogos, escritura, relación y pintura de gráficos para nivelar conocimientos.

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender las bases del idioma Inglés a partir de la identificación de elementos y la aplicación de actividades propias del nivel.

Estrategias metodológicas: Expresión lingüística Manejo de información Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminación de ideas Valoración de conocimientos adquiridos

Conocimientos:Review

Spot the difference We go to the bus station Review Commands Numbers The family Transportation The alphabet Days of the week Adjectives

LENGUA EXTRANJERAPLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR Nº 0

1. Datos informativos

Área: Idioma extranjero Título del bloque: ReviewAsignatura: Inglés Duración: seis semanasAño lectivo: Fecha de inicio:Grado EGB: Quinto Fecha de terminación:Secciones: Docente:Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Inglés para generar una comunicación eficiente que supere las barreras idiomáticas y culturales.

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Inglés.Eje transversal: Formación de una ciudadanía democrática.

2. Objetivo educativo del bloqueDiagnosticar los prerrequisitos propios del nivel de Inglés con diálogos, escritura, relación y pintura de gráficos para nivelar conocimientos.

3. Relación entre componentes curriculares

Conocimientos Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje RecursosEvaluación

Indicadores esenciales de evaluación Indicadores de logro Elementos de la

evaluaciónReview Spot the difference We go to the bus

station Review Commands Numbers The family Transportation The alphabet Days of the week Adjectives

INTRODUCCIÓNFormar equipos de estudiantes y jugar We go to the bus station de las páginas 4 y 5.Trabajar con los estudiantes en la página 3 Spot the difference y desarrollar las actividades propuestas.DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓNPara esto los estudiantes deberán:Escuchar, repetir y escribir los Greetings de la página 6.Resolver las actividades de Commands de la página 7 escuchando pronunciando y escribiendo según la muestra.Pronunciar y escribir los números en orden de la página 8.Desarrollar las actividades de The family de la página 9 resolviendo las actividades propuestas.Pronunciar, copiar y pintar los medios de transporte de la página 10.Resolver las actividades de The alphabet de la página 11 observando resolviendo lo propuesto.Resolver las actividades de Days of the week de la página 12.Escuchar, repetir y copiar las actividades de la página 12.Resolver las actividades de Adjectives de la página 13.

Dado, fichasTexto guía

Texto guíaPinturasMaterial de escritorio

Identifica con claridad los nombres de los temas tratados en el idioma Inglés del bloque.

Utiliza correctamente los nombres en Inglés de los temas revisados en las actividades propuestas.

Pronuncia correctamente las palabras de los temas revisados en el idioma Inglés.

Identifica en el idioma Inglés a los temas revisados y los relaciona con la realidad.

Utiliza correctamente los términos del Inglés.

Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque.

Pronuncia correctamente los términos aprendidos.

Técnica:Observación

Instrumento:Lista de cotejo

Evaluación sumativa:Todos los trabajos de clase.

Autoevaluación:Ejercicios resueltos

Coevaluación:Ejercicios de la página 3.

Criterios de evaluación:ResponsabilidadOrden y aseoRespeto al trabajo personal y de los compañerosExpresión oral y escrita.

4. Observaciones:

Docente Autoridad

Fecha de entrega

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender las bases del idioma Inglés a partir de la identificación de elementos y la aplicación de actividades propias del nivel.


Bloque 1 A healthy body



Eje transversal: Correcto desarrollo de la salud.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingüísticas del idioma Inglés de manera lúdica mediante la identificación de las partes del cuerpo con diálogos, escritura, relación y pintura de gráficos que desarrollen ejercicios de comunicación concreta.

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender las partes del cuerpo en el idioma Inglés a partir de la identificación de elementos constitutivos y la aplicación de actividades propias del nivel y el uso del singular y plural.


Conocimientos:A healthy bodyThe human body

Listening Singular and plural Writing Song Vocabulary


Área: Idioma extranjero Título del bloque: The human bodyAsignatura: Inglés Duración: seis semanasAño lectivo: Fecha de inicio:Grado EGB: Quinto Fecha de terminación:Secciones: Docente:Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Inglés para generar una comunicación eficiente que supere las barreras idiomáticas y culturales.

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Inglés.Eje transversal: Correcto desarrollo de la salud.

2. Objetivo educativo del bloquePracticar las habilidades lingüísticas del idioma Inglés de manera lúdica mediante la identificación de las partes del cuerpo con diálogos, escritura, relación y pintura de gráficos que desarrollen ejercicios de comunicación concreta.




evaluaciónA healthy bodyThe human body Listenig Singular and

plural Writing? Song Vocabulary

INTRODUCCIÓNJugar al Capitán pide… y los niños señalen en su cuerpo las partes que pida el capitán se recomienda utilizar nombres técnicos como rótula, cervicales, falanges,Observar y conversar sobre el dibujo de la página 14 y comentar sobre cómo se puede tener un cuerpo sano, CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOPara esto los estudiantes deberán:Pronunciar en singular y plural las partes del cuerpo humano de las páginas 15 relacionando los nombres con las partes del gráfico.Resolver las actividades de The human body de la página 16 escribiendo el nombre de las partes del cuerpo.Observar, pronunciar y escribir las partes del cuerpo de la página 17.Resolver la sopa de letras de la página 18.Resolver las actividades de Crossword de la página 19.Utilizar la canción de la página 20 para reforzar lo términos aprendidos en los conocimientos del bloque.Memorizar los términos del vocabulario del bloque.APLICACIÓNLeer la historia de The alien de las páginas 22, 23 y 24 y luego resolver Activity de la página 25.Resolver las actividades de aplicación de las páginas 117.

Juego: el capitán pide…

Texto guía


Texto guía

Identifica con claridad los nombres de las partes del cuerpo en el idioma Inglés.

Utiliza correctamente los nombres en Inglés de las partes del cuerpo en las actividades propuestas.

Pronuncia correctamente los nombres de las partes del cuerpo en el idioma Inglés.

Identifica en el idioma Inglés a las partes del cuerpo y los relaciona con la realidad.

Utiliza correctamente los términos del vocabulario.


Pronuncia correctamente los términos aprendidos del vocabulario.



Evaluación sumativa:Trabajo en clase página 19.




4. Observaciones:

Docente Autoridad

Fecha de entrega

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender las partes del cuerpo en el idioma Inglés a partir de la identificación de los elementos constitutivos y la aplicación de actividades propias del nivel y el uso del singular y plural.

Bloque 2 How much money is there?



Área: Idioma extranjero Título del bloque: How much money is there?




Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingüísticas de idioma Inglés de manera lúdica mediante la identificación de los números con diálogos, escritura, relación y pintura de imágenes que desarrollen ejercicios de comunicación concreta.

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender los números en el idioma Inglés a partir de la identificación en los objetos del entorno y la aplicación de actividades de multiplicación y el uso de los números ordinales.


Conocimientos:How much money is thereNumbers

Listening Multiplication Ordinal numbers Writing Vocabulary

Asignatura: Inglés Duración: seis semanasAño lectivo: Fecha de inicio:Grado EGB: Quinto Fecha de terminación:Secciones: Docente:Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Inglés para generar una comunicación eficiente que supere las barreras idiomáticas y culturales.

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir en Inglés.Eje transversal: Formación de una ciudadanía democrática.

2. Objetivo educativo del bloquePracticar las habilidades lingüísticas del idioma Inglés de manera lúdica mediante la identificación de los números con diálogos, escritura, relación y pintura de imágenes que desarrollen ejercicios de comunicación concreta.




evaluaciónHow much money is there?Numbers Listening Multiplication Ordinal numbers Writing Vocabulary

INTRODUCCIÓNLos niños observarán un PowerPoint sobre las monedas y billetes circulantes, identificando cada una de ellas y qué se puede comprar con las mismas.Observar y conversar sobre el dibujo de la página 26 desarrollando las actividades sugeridas. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOPara esto los estudiantes deberán:Escuchar, pronunciar, sumar y escribir los números en Inglés de las páginas 27, 28 y 29.Realizar los ejercicios de multiplicación de las páginas 30 y 31 resolviendo las actividades propuestas.Resolver las actividades de Ordinal numbers de las páginas 32 y 33.Identificar, escribir y pronunciar los números cardinales y ordinales de la página 34.Relacionar los números ordinales con sus palabras en la página 35.Realizar las actividades de la página 36.Resolver el crucigrama de Numbers de la página 37 Resolver los ejercicios de la página 38.Memorizar los términos y expresiones del vocabulario del bloque.APLICACIÓNJugar a la “tiendita” con billetes didácticos y comunicarse en el idioma Inglés.Resolver las actividades de aplicación de la página 118.

AudiovisualesComputadoraproyector

Texto guía


Billetes didácticosElementos para comprar y venderTexto guía

Identifica con claridad los números ordinales y cardinales en el idioma Inglés.

Utiliza correctamente los nombres de los números ordinales y cardinales en Inglés y en las operaciones propuestas.

Pronuncia correctamente los nombres de los números ordinales y cardinales en el idioma Inglés.

Identifica en el idioma Inglés a los números ordinales y cardinales y los relaciona con la realidad.

Utiliza correctamente los términos y expresiones del vocabulario.


Pronuncia correctamente los términos y expresiones aprendidos.



Evaluación sumativa:Trabajo en clase de la página 38.


Coevaluación:Actividad de la página 37.


4. Observaciones:

Docente Autoridad

Fecha de entrega

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender los números en el idioma Inglés a partir de la identificación en los objetos del entorno y la aplicación de actividades de multiplicación y el uso de los números ordinales.

Bloque 3 Happy new year!




Área: Idioma extranjero Título del bloque: Happy New Year!Asignatura: Inglés Duración: seis semanasAño lectivo: Fecha de inicio:Grado EGB: Quinto Fecha de terminación:Secciones: Docente:


Eje transversal: Formación para una ciudadanía democrática.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingüísticas del idioma Inglés de manera lúdica mediante la identificación de los meses del año y las estaciones con diálogos, escritura, relación y pintura de gráficos que desarrollen ejercicios de comunicación concreta.

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender los meses del año y las estaciones en el idioma Inglés a partir de la identificación de los elementos constitutivos y la aplicación de actividades propias del nivel.


Conocimientos:Happy New Year!The months of the year

Listening The calendar The seasons Writing Vocabulary


Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir en Inglés.Eje transversal: Formación de una ciudadanía democrática.

2. Objetivo educativo del bloquePracticar las habilidades lingüísticas del idioma Inglés de manera lúdica mediante la identificación de los meses del año y las estaciones con diálogos, escritura, relación y pintura de gráficos que desarrollen ejercicios de comunicación concreta.




evaluaciónHappy New YearThe months of the year Listening The calendar The seasons Writing Vocabulary

INTRODUCCIÓNLos estudiantes analizarán el calendario de festividades del Ecuador. (ver cuadro adjunto)Observar y comentar el dibujo de la página 40 en relación con las celebraciones de Año Nuevo.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOPara esto los estudiantes deberán:Escuchar, repetir, escribir y memorizar los meses del año en las páginas 41 y 42.Resolver las actividades I must remember these dates de la página 43.Realizar las actividades de The seasons de la página 44.Desarrollar la actividad de la página 45 relacionada con los elementos propios para las estaciones.Resolver la sopa de letras de los meses del año de la página 46 con las actividades propuestas.Resolver las Questions and answers de Guess de la página 47 y 48, trabajando en parejas.Completar la tarjeta de invitación de la página 49.Cantar la canción de los meses de la página 50 insistiendo en la mímica y la actuación.Memorizar los términos y las expresiones del vocabulario del bloque.APLICACIÓNRealizar las actividades de la página 119.

Cuadro de festividades del EcuadorTexto guía


Texto guía

Identifica con claridad los meses del año y las estaciones en el idioma Inglés.

Utiliza correctamente los meses del año y las estacion en Inglés y con ellas resuelve las actividades propuestas.

Pronuncia correctamente los nombres de los meses del año y las estaciones en el idioma Inglés.

Identifica en el idioma Inglés los meses del año y las estaciones y los relaciona con su realidad.

Utiliza correctamente los términos y las expresiones del vocabulario.

Participa decididamente en las actividades propuestas en el bloque.

Pronuncia correctamente los términos y las expresiones aprendidos.



Evaluación sumativa:Trabajo en clase páginas 47 y 48.




4. Observaciones:

Docente Autoridad

Fecha de entrega

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender los meses del año y las estaciones en el idioma Inglés a partir de la identificación de los elementos constitutivos y la aplicación de actividades propias del nivel.

Calendario de festividades del EcuadorEnero: Año NuevoFebrero: Día del Amor y la AmistadMarzo: Carnaval antes de la cuaresmaAbril: Festival de las Flores y de las FrutasMayo: Día de la MadreJunio: Fiesta del Sol/Corpus ChristiJulio: Paseo del chagraAgosto: Festival de la cosecha del maízSeptiembre: YamorOctubre: Rodeo montubio/día de la razaNoviembre: Mama negra/DifuntosDiciembre: Pase del Niño/Navidad

Bloque 4 These are my things





Área: Idioma extranjero Título del bloque: These are my thingsAsignatura: Inglés Duración: seis semanasAño lectivo: Fecha de inicio:Grado EGB: Quinto Fecha de terminación:Secciones: Docente:Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Inglés para generar una comunicación eficiente que supere las barreras idiomáticas y culturales.

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Inglés.Eje transversal: Formación de una ciudadanía democrática.


Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés de manera lúdica mediante la utilización de los pronombres demostrativos con diálogos y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales.

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender los pronombres demostrativos en el idioma Inglés a partir de escuchar y comprender los diálogos canciones y ejercicios de aplicación que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciación.


Conocimientos:These are my thingsDemostratives

Listenig Singular Prural Near and far Vocabulary

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender los pronombres demostrativos en el idioma Inglés a partir de escuchar y comprender los diálogos canciones y ejercicios de aplicación que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciación.

2. Objetivo educativo del bloquePracticar las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés de manera lúdica mediante la utilización de los pronombres demostrativos con diálogos y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales.




evaluaciónThese are my thingsDemostratives Listenig Singular Plural Near and far Vocabulary

INTRODUCCIÓNUtilizar un mapa y determinar las ciudades o poblados que se encuentran cerca y lejos del lugar donde habitan los estudiantes.Observar y comentar el dibujo de la página 52.Determinar el significado de las nociones cerca y lejos.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOPara esto los estudiantes deberán:Escuchar, repetir y memorizar los pronombres demostrativos de la página 53.Escuchar y repetir usando Near y Far en las oraciones, completando la segunda parte de las mismas y leyendo la oración final de las páginas 54 y 55.Resolver las actividades de This - That de la página 56, con el desarrollo de las actividades propuestas.Realizar las actividades de These – those de la página 57, con la realización de las actividades propuestas.Resolver las actividades de Near and Far de la página 58.Realizar las actividades de This – These –That – Those de la página 59.Realizar la actividad de Everybody takes a bath de la página 60Escribir los pronombres demostrativos según corresponda en la página 61.Memorizar los términos y expresiones del vocabulario del bloque.APLICACIÓNResolver las actividades de aplicación de la página 62, divididos en equipos de trabajo.Resolver las actividades de la página 120.

Mapa

Texto guía

Texto guíaMaterial de escritorio

Texto guía

Demuestra comprensión de los pronombres demostrativos en el idioma Inglés.

Diferencia los pronombres demostrativos de acuerdo a la circunstancia que se presentan.

Utiliza correctamente los pronombres demostrativos en las actividades propuestas.

Discrimina los pronombres demostrativos en el idioma Inglés.



Pronuncia y escribe correctamente los términos aprendidos del vocabulario.



Evaluación sumativa:Trabajo en clase página 61




4. Observaciones:

Docente Autoridad

Fecha de entrega

Bloque 5 She is my daughter






Área: Idioma extranjero Título del bloque: She is my daughterAsignatura: Inglés Duración: seis semanasAño lectivo: Fecha de inicio:Grado EGB: Quinto Fecha de terminación:Secciones: Docente:Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Inglés para generar una comunicación eficiente que supere las barreras idiomáticas y culturales.


2. Objetivo educativo del bloquePracticar las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés de manera lúdica mediante la utilización de los pronombres del sujeto con diálogos que desarrollen ejercicios comunicativos reales.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés de manera lúdica mediante la utilización de los pronombres del sujeto con diálogos que desarrollen ejercicios comunicativos reales.

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender los pronombres del sujeto en el idioma Inglés a partir de escuchar y comprender los diálogos y ejercicios de aplicación que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciación.


Conocimientos:She is my daughterSubject pronouns

Listenig Singular Plural It and they Vocabulary

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender los pronombres del sujeto en el idioma Inglés a partir de escuchar y comprender los diálogos y ejercicios de aplicación que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciación.




evaluaciónShe is my daughterSubject pronouns Listenig Singular Plural It and they Vocabulary

INTRODUCCIÓNJugar a “¿Quién es él? Los estudiantes escogerán a un compañero/a e indicarán su nombre, apodo y sus cualidades sobresalientes.Observar y comentar el dibujo de la página 64.Determinar el significado de los pronombres.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOPara esto los estudiantes deberán:Observar, escuchar, repetir y memorizar los pronombres del sujeto de la página 65.Escuchar y repetir las oraciones identificando los pronombres del sujeto, de la páginas 66.Sustituir los nombres por sus pronombres en las actividades de la página 67,Realizar las actividades de Plural de las páginas 68 y 69, con la realización de las actividades propuestas.Resolver las actividades de It (singular) de la página 70.Realizar las actividades de diálogo de la página 71.Reemplazar los nombres por los respectivos pronombres de las páginas 72, 73 y 74.Memorizar los términos y expresiones del vocabulario del bloque.APLICACIÓNResolver las actividades de la página 121.

Texto guía


Texto guía

Demuestra comprensión de los pronombres del sujeto en el idioma Inglés.

Diferencia los pronombres del sujeto de acuerdo a la circunstancia que se presentan.

Utiliza correctamente los pronombres del sujeto en las actividades propuestas.

Discrimina los pronombres del sujeto en el idioma Inglés.






Evaluación sumativa:Trabajo en clase páginas 72,73 y 74




4. Observaciones:

Docente Autoridad

Fecha de entrega

Bloque 6 An interesting place




Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés de manera lúdica mediante la utilización de los artículos con diálogos que desarrollen ejercicios comunicativos reales.



Área: Idioma extranjero Título del bloque: She is my daughterAsignatura: Inglés Duración: seis semanasAño lectivo: Fecha de inicio:Grado EGB: Quinto Fecha de terminación:Secciones: Docente:Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Inglés para generar una comunicación eficiente que supere las barreras idiomáticas y culturales.


2. Objetivo educativo del bloquePracticar las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés de manera lúdica mediante la utilización de los artículos con diálogos y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales.




evaluación

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender los artículos definidos e indefinidos en el idioma Inglés a partir de escuchar y comprender los diálogos y ejercicios de aplicación que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciación.


Conocimientos:An interesting placeArticles

Listenig Indefinite article A – An Definite article The Omitting The Vocabulary

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender los artículos definidos e indefinidos en el idioma Inglés a partir de escuchar y comprender los diálogos y ejercicios de aplicación que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciación.

An interesting placeArticles Listenig Indefinite article A -

An Definite article The Omitting The Vocabulary

INTRODUCCIÓNLos estudiantes observarán un gráfico y determinarán cada uno de sus componentes el docente hará hincapié en los artículos de los componentes.Observar y comentar el dibujo de la página 76, con el desarrollo de las actividades propuestas.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOPara esto los estudiantes deberán:Practicar el uso del artículo indefinido A en la página 77.Practicar el uso del artículo indefinido An en la página 78.Practicar el uso del artículo indefinido The en las páginas 79 y 80.Realizar las actividades de Vacation de las páginas 81 y 82, con la realización de las actividades propuestas.Memorizar los términos y expresiones del vocabulario del bloque.APLICACIÓNResolver las actividades de la página 122.

Gráfico

Texto guía


Texto guía

Demuestra comprensión de los artículos definidos e indefinidos en el idioma Inglés.

Diferencia los artículos definidos e indefinidos de acuerdo a la circunstancia que se presentan.

Utiliza correctamente los artículos definidos e indefinidos en las actividades propuestas.

Discrimina los artículos definidos e indefinidos en el idioma Inglés.






Evaluación sumativa:Trabajo en clase página. 80


Coevaluación:Ejercicios de las páginas 81 y 82.


4. Observaciones:

Docente Autoridad

Fecha de entrega

Bloque 7 At the supermarket




Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés de manera lúdica mediante la utilización de las formas del plural con diálogos que desarrollen ejercicios comunicativos reales.

Conocimientos:At the supermarketPlural forms



Área: Idioma extranjero Título del bloque: At the supermarketAsignatura: Inglés Duración: seis semanasAño lectivo: Fecha de inicio:Grado EGB: Quinto Fecha de terminación:Secciones: Docente:Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Inglés para generar una comunicación eficiente que supere las barreras idiomáticas y culturales.


2. Objetivo educativo del bloquePracticar las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés de manera lúdica mediante la utilización de las formas del plural con diálogos que desarrollen ejercicios comunicativos reales.




evaluaciónAt the supermarketPlural forms Nouns Simple plural

INTRODUCCIÓNLos estudiantes observarán un PowerPoint con láminas de un mercado y de un supermercado, los estudiantes determinarán sus semejanzas y

PowerPointComputadoraProyector

Demuestra comprensión de las formas del plural en el idioma Inglés.

Discrimina las formas del plural en el idioma Inglés.


Instrumento:

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender las formas del plural en el idioma Inglés a partir de escuchar y comprender los diálogos y ejercicios de aplicación que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciación.


Conocimientos:At the supermarketPlural forms

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender las formas del plural en el idioma Inglés a partir de escuchar y comprender los diálogos y ejercicios de aplicación que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciación.

Plural forms Writing Vocabulary

diferencias.Observar y comentar el dibujo de la página 84, con el desarrollo de las actividades propuestas.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOPara esto los estudiantes deberán:Resolver las actividades de Nouns de la página 85.Resolver las actividades de Singular y plural de la página 86, con el desarrollo de las actividades propuestas.Escuchar y repetir el Simple plural 1 – 2 – 3 de los sustantivos y desarrollar las actividades de las páginas 87, 88 y 89, considerando las reglas.Resolver las actividades de Plural forms (-s -ies –es) de la página 90.Resolver las actividades de Plural forms 4 – 5 – 6 de las páginas 91, 92 y 93 considerando las reglas.Resolver las actividades de resumen de Plural forms de la página 94.Realizar las actividades de Singular and plural de la página 95.Resolver las actividades de trabajo en pareja de la página 96.Escribir el plural de los elementos de las páginas 97, 98.Resolver las actividades de Memorize 1-2-3-4-5-6 de la página 99.Memorizar los términos y expresiones del vocabulario del bloque.APLICACIÓNResolver las actividades de la página 123.

Texto guía


Texto guía

Diferencia las formas del plural de acuerdo a la circunstancia que se presentan.

Utiliza correctamente las formas del plural en las actividades propuestas.




Lista de cotejo

Evaluación sumativa:Trabajo en clase página. 99.


Coevaluación:Ejercicios de las páginas 97 y 98.


4. Observaciones:

Docente Autoridad

Fecha de entrega

Bloque 8 I am fireman




Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés de manera lúdica mediante la utilización de las formas del verbo “to be” con diálogos que desarrollen ejercicios comunicativos reales.

Conocimientos:I am firemanVerb “to be”

Listenig Singular Plural



Área: Idioma extranjero Título del bloque: I am firemanAsignatura: Inglés Duración: seis semanasAño lectivo: Fecha de inicio:Grado EGB: Quinto Fecha de terminación:Secciones: Docente:Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Inglés para generar una comunicación eficiente que supere las barreras idiomáticas y culturales.


2. Objetivo educativo del bloquePracticar las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés de manera lúdica mediante la utilización de las formas del verbo “to be” con diálogos que desarrollen ejercicios comunicativos reales.




evaluaciónI am firemanVerb “to be” Listening Singular Plural Nouns and

pronouns + Be Vocabulary

INTRODUCCIÓNObservar y comentar el dibujo de la página 101, con el desarrollo de las actividades propuestas.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOPara esto los estudiantes deberán:Resolver las actividades de Ser, estar y expresiones idiomáticas del verbo to be de las páginas 102 y 103.Unir con líneas el pronombre, la forma verbal y el complemento de la página 104.

Texto guía


Demuestra comprensión de las formas del verbo to be en el idioma Inglés.

Diferencia las formas del verbo to be de acuerdo a la circunstancia que se presenta.

Discrimina las formas del verbo to be en el idioma Inglés.





Evaluación sumativa:Trabajo en clase páginas 112 y 113.

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender las formas del verbo “to be” en el idioma Inglés a partir de escuchar y comprender los diálogos y ejercicios de aplicación que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciación.


Conocimientos:I am firemanVerb “to be”

Listenig Singular Plural

Destrezas con criterios de desempeño:Aprender las formas del Verbo “to be” en el idioma Inglés a partir de escuchar y comprender los diálogos y ejercicios de aplicación que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciación.

Trabajar en pareja en el desarrollo de las actividades de la página 105.Resolver las actividades de las formas del verbo to be de las páginas 106 y 107.Resolver las actividades de Professions de las páginas 108, 109, 110 y 111.Llenar los espacios con las formas de verbo to be en las páginas 112 y 113.Practicar la lectura y resolver las actividades propuestas de la página 114 con el uso de las formas del verbo to Be.Memorizar los términos y expresiones del vocabulario del bloque.APLICACIÓNFormar equipos de trabajo y jugar en la pagina 115.Resolver las actividades de la página 124.

Texto guía

Utiliza correctamente las formas del verbo to be en las actividades propuestas.





4. Observaciones:

Docente Autoridad

Fecha de entrega

Planificacion de INGLES 5to

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